OPL单点课程讲解精华版
OPL一点课培训课件
7.一点课利弊
OPL开展的常见误区 误区一：OPL的门槛很高 现象：OPL数量很少，大部份都因“没技术含量”被否决掉。 释疑：OPL绝不是追求技术含量的活动。员工任何一点点有用的措施、技巧和改善 都应该被认可，没有量的积累，不会有质的飞跃。技术人员和管理者要放低姿态， 不能眼高手低，自己不编写，员工写的又看不上。 误区二：注重编写，忽略培训 现象：编写的教案仅仅是张贴在墙上或者传阅一下，没有让编写人给大家做讲解培训， 更谈不上在实践中应用。 释疑：知识用于实践才是生产力。让编写者有机会给大家讲解培训，本身就是对知识 贡献者的尊重和认可，培训了知识用于实践，被更多的人掌握，这种知识才会变成组织 的知识，才是建立教育型组织的目的。 误区三：没有配套激励机制 现象：OPL编写是任务摊派，每人每月1篇，交不上来罚款。为了避免罚款， 生拼硬凑应付了事；好不容易今天发现两个好内容，也只上交一个，留一个下月再交。 释疑：当企业的绩效评价、晋升和薪酬只是基于相对的业绩，员工自然会感觉分享知识 会降低个人的成功机会。所以企业必须改变奖励制度，找到强化和鼓励知识分享的方式， 表扬和提拔那些学习和分享的员工，给他们更多的学习机会。
OPL
为了提升人员的专业技能，全面调动人员的参与率、发挥 人员的专业特长，由相关技能掌握比较强的人员利用空余 简短时间对本部门或本工段某项专业技能比较差的人员进 行针对性的培训，便于在后期工作中更好应用和指导，全 面提升人员的技术水平
3、什么是OPL？
OPL One Point Lesson 英文缩写。 即“单点教育”之意。
OPL（One Point Lesson）一般被称为单点课程，又称一点 课，是一种在现场进行培训的教育方式。进行OPL训练时，员 工集中在现场不脱产进行训练。单点课程OPL的培训时间一般 为10分钟左右的规定。所以，它还有一个名称，那就是叫10分 钟教育。OPL鼓励员工编写教材并作为辅导员进行培训，所以 有一些企业把全员参与OPL活动称为“我来讲一课”。
单点教材OPL
危险源单点教材
（焊接二厂）
脚踏实地 追根求源
精益成就未来 LEAN DRIVE TO THE FUTURE
危险源 名称
编号
叉车 HJEC-AQ-01
脚踏实地 追根求源
危 1、车辆灯光失败、喇叭不响、离合器、制动、方向等性能失效； 险 2、未按规定时速运行或车辆带故障行驶； 因 3、车辆倒带、行驶时对周边环境观察不仔细或判断失误； 素 4、未按“叉车工作业八不准”规定要求作业。
开关再进行修复，以免伤人。
导 致 后 果
可能直接烫伤员 工，后果极度严 重
警 示 标 志
精益成就未来 LEAN DRIVE TO THE FUTURE
危险 源 名 称
编 号
电焊机 HJEC-AQ-06
脚踏实地 追根求源
1、电焊机绝缘电阻不符合;
危 2、焊机电源输入、二次输出端无屏护; 险 3、焊机PE连接不可靠; 因 4、焊接区域易燃物未清理，引发火灾; 素 5、焊钳破损，绝缘不良;
1、驾驶人员每日开始工作前对叉车性能进行检查，发现车辆灯光
失败、喇叭不响，离合器、制动、方向等性能失效等异常状况立
应 对 措 施
即停止作业，并反馈维修工；
2、叉车在厂睐区道路行驶应小于15公里/小时，车辆内部行驶应小
于5公里/小时。出现故障立即停止，严禁带故障行驶；
3、起步时应察看周围有无人员和障碍物，然后鸣笛起步，在叉车
6. 乙炔瓶放倒存放使用。
1.拒绝使用；
应 对 措 施
2. 检验周期内使用，定期检验保证气瓶安全附件 完好； 3. 存放和使用工业气瓶时必须使用防倾倒装置； 4. 存放和使用与明火间距≥5米； 5. 更换，清理作业现场易燃物；
OPL培训PPT课件
❖ 3. 我们为什么需要OPL： - 更好的传递我们收获的知识（令新员工尽快掌握规范操作流程，老员工能够更 好的提高工作效益）。 - 加强对设备或者生产线的了解 - 加强对设备问题和维护的了解（员工能够尽快适应新环境和熟悉操作流程） - 还可以培养出多技能的人才，推动技能四星活动
❖ 4. 如何有效传递OPL： 全方位的使用人们的感觉：味觉、触觉、闻、听和观察。信息的收集发生在： - 83%依靠观察：图片、草图、图表（尽量使用图表、漫画、照片，3分钟内完成教育） - 11%靠听：口哨、声响 - 3.5%靠闻：化学 - 1.5%靠触觉：表面、粗糙程度 - 1%依靠味觉：甜的、哭的
❖ 所谓的单点教材，英文是One Point Lesson, 简称OPL，就是针对生产中的一个 特定问题的解决由员工自己编写的专门教材。因为只是解决一个问题，不必系统 成套，也不必长篇大论，仅编撰、打印在一张A4纸上就可以。
❖ 天津石化公司化工厂PTA车间实施的5A培训模式也是OPL体系的不同做法和形 式，它更适合企业的现场实际。5A的培训体系主张任何员工（技术人员，主管 和高层领导），在任何合适的时间（生产中，休息，业余，工作间隙时间），在 任何合适的场合（生产，故障，事故，缺陷，设备现场）就在任何出现的问题 （生产，成本，技术，质量，设备，安全，环境，健康等问题），以在任何灵活 生动的方式（照片，录像，图表辅助讲解，现场面对实物分析讲解，个别针对性 辅导，教室集中培训等方式）进行培训授课，以便提升员工的技能水平。5A强 调了培训的灵活性，但也需要进行类似OPL的管理闭环流程，才能让5A落到实 处
OPL单点课程讲解(精华版)
324 完成值
325 年累值
326
327
328
目标值
供电煤耗
8月供电煤耗324.04g/kwh
给水泵
8月综合厂用电率8.48%
引风电耗 循环水泵
脱硫
送风电耗 其它
36%
140 140 120 100 80 60 40 12.42 8月完成值 年累值 年度目标 100.7
售热量
20 0 8月完成值 年累值 年度目标
现实：
1、员工职业化的要求； 2、精益人才培养； 3、输出亮点。
为解决这一矛盾，得出结论：
1、采用课堂式的集中培训，对员工来说，这种效果并不好； 2、培训内容一定要通俗易懂，时间不能太长，方式一定要为 员工所乐于接受； 3、培训应贯穿于日常工作中，并持续地进行； 4、要充分挖掘员工的智慧，实现知识、经验、技能共享。
二、我们找到了一种好的方式
OPL
三、什么是OPL？
OPL One Point Lesson 英文缩写。
即“单点教育”之意。又称“一点课”
四、推行OPL的目的、意义 1、将潜行的知识转化为显性知识 2、知识技能事例在专业内迅速共享
3、特殊设备或故障的维修经验全员共享
4、整理好的OPL作为经验资料传承
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这里输入第四点文本内容这 里输入第四点文本内容这里 输入第四点文本内容这里输 入第四点文本内容这里输入 第四点文本内容这里输入第 四点文本内容
1
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OPL—(单点课程)
OPL——one point lesson(单点课程)又称为一点课或“我来讲一课”（发展5A培训即在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训）,.一种在工作过程中进行培训的教育方式，是一种集中式而非脱产的教育教材。
因其培训地点一般是选在班前会，时间也以不超过10分钟左右的规定。
所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。
其各个阶段内容如下：OPL发动——企业和部门领导动员，号召每个员工把自己的智慧贡献出来，积极撰写单点课程教材，这样才能够引起大家对这项工作的重视，员工才可能自主去撰写OPL。
为了让大家动起来，领导可以主动激发那些有心得和经验的员工，鼓励和帮助他们将自己的经验编写成单点教材，并鼓励他们上讲台来讲解自己的心得体会。
之后，对这样的员工大加表彰和奖励。
按照80/20分布率，这20%的少数一定会带动80%的多数前进，逐渐形成人人争相撰写的氛围。
OPL课题发掘——课题挖掘可以从三个方面进行，一方面来自员工自己的发现，员工自主将自己的妙手偶得，将自己的经验、智慧编成OPL；另一方面是基层管理者、小组长提出的攻关课题，要求员工动脑筋加以解决，而且最终解决并总结形成培训教材的课题；也有一些是员工虽然做了某些具有指导和推广意义的工作或者变革，但自己并不以为然，也不善于总结，其上级主管发现后通过引导和提示，乃至帮助这个员工总结提炼成的培训教材。
OPL的撰写——OPL的撰写也是值得认真研究和细心对待的环节。
有些员工肚子里有东西但是倒不出来，车间技术员、班组长和技术骨干有责任帮助员工将他们的经验和方法总结出来，形成OPL教材。
对OPL的撰写虽然不能求全责备，但撰写的内容应该尽可能做到深入浅出、主题明确、简单易懂、逻辑清晰，便于理解，便于实践运用。
牵涉原理、理论内容以简单够用为主，避免长篇大论的理论描述。
为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类。
OPL虽然短小精悍，但仍应该体现5W2H，即讲的什么（What）——内容；谁来讲、谁来学（Who）——讲师与受训对象；应用在何处（Where）——应用的场合、设备；何时应用，何时进行培训（When）——应用时机以及培训时间记录；为什么这样（Why）——原理，理论根据；如何做（How）——方法、手段、工具的应用；做多少，做到什么程度（How much，How many）——作业标准，作业规范，评价标准。
opl一点课堂
OPLOPL——one point lesson(单点课程)一、又称为一点课或“我来讲一课”（发展5A培训即在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训）.其各个阶段内容如下：OPL发动——企业和部门领导动员，号召每个员工把自己的智慧贡献出来，积极撰写单点课程教材，这样才能够引起大家对这项工作的重视，员工才可能自主去撰写OPL。
为了让大家动起来，领导可以主动激发那些有心得和经验的员工，鼓励和帮助他们将自己的经验编写成单点教材，并鼓励他们上讲台来讲解自己的心得体会。
之后，对这样的员工大加表彰和奖励。
按照80/20分布率，这20%的少数一定会带动80%的多数前进，逐渐形成人人争相撰写的氛围。
OPL课题发掘——课题挖掘可以从三个方面进行，一方面来自员工自己的发现，员工自主将自己的妙手偶得，将自己的经验、智慧编成OPL；另一方面是基层管理者、小组长提出的攻关课题，要求员工动脑筋加以解决，而且最终解决并总结形成培训教材的课题；也有一些是员工虽然做了某些具有指导和推广意义的工作或者变革，但自己并不以为然，也不善于总结，其上级主管发现后通过引导和提示，乃至帮助这个员工总结提炼成的培训教材。
OPL的撰写——OPL的撰写也是值得认真研究和细心对待的环节。
有些员工肚子里有东西但是倒不出来，车间技术员、班组长和技术骨干有责任帮助员工将他们的经验和方法总结出来，形成OPL教材。
对OPL的撰写虽然不能求全责备，但撰写的内容应该尽可能做到深入浅出、主题明确、简单易懂、逻辑清晰，便于理解，便于实践运用。
牵涉原理、理论内容以简单够用为主，避免长篇大论的理论描述。
为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类。
OPL虽然短小精悍，但仍应该体现5W2H，即讲的什么（What）——内容；谁来讲、谁来学（Who）——讲师与受训对象；应用在何处（Where）——应用的场合、设备；何时应用，何时进行培训（When）——应用时机以及培训时间记录；为什么这样（Why）——原理，理论根据；如何做（How）——方法、手段、工具的应用；做多少，做到什么程度（How much，How many）——作业标准，作业规范，评价标准。
OPL 单点教育-
课程分类
基础知识 问题实例改善实例管理编号制作确 认审核李云清1、
2、
3、
4、
5、6、//////进入垃圾场物品应有序码放。
禁止超出范围码放。
禁止散装物品随意丢弃至箱内或其它位置，应装入袋中或捆扎。
粉尘垃圾倒入桶中，禁止将其它杂物倒入装有粉尘的桶中。
注意灰尘或杂物散落后要及时清理，避免二次污染。
垃圾场周围禁止丢弃垃圾，在周围施工或操作后须及时清理。
生产部 单点教育 (O.P.L)
(2)管理编号以各单位代号加-流水号(OPL-部门-000)学员签名
垃圾场使用规定
主
題月 / 日说明者签名
说明
记录棚外码放的垃圾在堆放时须留出通道能够进入棚内。
OPL知识
OPLOPL——one point lesson(单点课程)一、又称为一点课或“我来讲一课”（发展5A培训即在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训）,.一种在工作过程中进行培训的教育方式，是一种集中式而非脱产的教育教材。
因其培训地点一般是选在班前会，时间也以不超过10分钟左右的规定。
所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。
其各个阶段内容如下：OPL发动——企业和部门领导动员，号召每个员工把自己的智慧贡献出来，积极撰写单点课程教材，这样才能够引起大家对这项工作的重视，员工才可能自主去撰写OPL。
为了让大家动起来，领导可以主动激发那些有心得和经验的员工，鼓励和帮助他们将自己的经验编写成单点教材，并鼓励他们上讲台来讲解自己的心得体会。
之后，对这样的员工大加表彰和奖励。
按照80/20分布率，这20%的少数一定会带动80%的多数前进，逐渐形成人人争相撰写的氛围。
OPL课题发掘——课题挖掘可以从三个方面进行，一方面来自员工自己的发现，员工自主将自己的妙手偶得，将自己的经验、智慧编成OPL；另一方面是基层管理者、小组长提出的攻关课题，要求员工动脑筋加以解决，而且最终解决并总结形成培训教材的课题；也有一些是员工虽然做了某些具有指导和推广意义的工作或者变革，但自己并不以为然，也不善于总结，其上级主管发现后通过引导和提示，乃至帮助这个员工总结提炼成的培训教材。
OPL的撰写——OPL的撰写也是值得认真研究和细心对待的环节。
有些员工肚子里有东西但是倒不出来，车间技术员、班组长和技术骨干有责任帮助员工将他们的经验和方法总结出来，形成OPL教材。
对OPL的撰写虽然不能求全责备，但撰写的内容应该尽可能做到深入浅出、主题明确、简单易懂、逻辑清晰，便于理解，便于实践运用。
牵涉原理、理论内容以简单够用为主，避免长篇大论的理论描述。
为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类。
OPL虽然短小精悍，但仍应该体现5W2H，即讲的什么（What）——内容；谁来讲、谁来学（Who）——讲师与受训对象；应用在何处（Where）——应用的场合、设备；何时应用，何时进行培训（When）——应用时机以及培训时间记录；为什么这样（Why）——原理，理论根据；如何做（How）——方法、手段、工具的应用；做多少，做到什么程度（How much，How many）——作业标准，作业规范，评价标准。
(精益生产)TPM单点教育OPL
管理编号：TPM-02-GL-
轴流泵汽蚀发生部位及危害 1——叶片正面汽蚀； 2——叶片背面汽蚀； 3——间隙汽蚀； 4——轮毂体表面汽蚀； 1、水泵性能恶化 2、水泵过流部件发生破坏 3、产生噪音和振动
3分钟
教 育 （O P L）
制作
管理编号：TPM-02-GL-
料蠕变引起的泵体应力集中和变形。支撑架、泵盖、悬架、轴承部位均
3、机座 作用：固定定子铁心与前后端盖以支撑转子，并起防护、散热等作用。
培训时间
培训人
培训时长
4分钟
受训人员
课程分类 主题
单 点 教 育 （O P L）
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
审核
制作
阀门的结构
版本：1.0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
管理编号：TPM-02-GL-
1、手轮 2、阀杆螺母 3、阀杆 4、填料压盖 5、T形螺栓 6、填料 7、阀盖 8、垫片 9、阀瓣 10、阀体
培训时间
培训人
培训时长
3分钟
受训人员
单 点 教 育 （O P L）
课程分类
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
审核
制作
主题
软水泵电机结构
版本：1.0
管理编号：TPM-02-GL-20
主要组成部分： 1、定子铁心 作用：电机磁路的一部分，并在其上放置定子绕组。 2、定子绕组 作用：是电动机的电路部分，通入三相交流电，产生旋转磁场。
培训时间
培训人
培训时长
5分钟
受训人员
课程分类 主题
单 点 教 育 （O P L）
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
OPL培训资料
关于OPL（One Point Lesson）的8个要点
❖ 5. 有效的OPL会保存在人们的头脑里： - 20%靠听 - 30%靠看 - 50%靠听和看 - 70%靠自己重复 - 90%靠自己动手
❖ 6. 在哪里进行OPL： - 在车间或者设备边上，如果可以的话 - 在靠近车间的培训室
❖ 7. 什么时候开始OPL： - 开班前（一般是选在班前会） - 班后 - 班中 - 在设备计划外停机时
❖ 所谓的单点教材，英文是One Point Lesson, 简称OPL，就是针对生产中的一个 特定问题的解决由员工自己编写的专门教材。因为只是解决一个问题，不必系统 成套，也不必长篇大论，仅编撰、打印在一张A4纸上就可以。
❖ 天津石化公司化工厂PTA车间实施的5A培训模式也是OPL体系的不同做法和形 式，它更适合企业的现场实际。5A的培训体系主张任何员工（技术人员，主管 和高层领导），在任何合适的时间（生产中，休息，业余，工作间隙时间），在 任何合适的场合（生产，故障，事故，缺陷，设备现场）就在任何出现的问题 （生产，成本，技术，质量，设备，安全，环境，健康等问题），以在任何灵活 生动的方式（照片，录像，图表辅助讲解，现场面对实物分析讲解，个别针对性 辅导，教室集中培训等方式）进行培训授课，以便提升员工的技能水平。5A强 调了培训的灵活性，但也需要进行类似OPL的管理闭环流程，才能让5A落到实 处
那将是什么局面？建立“教育型组织”的概念。所谓的教育型组织，就是 人人为师，有意识的引导和开发团队中每个人的“教育”潜能。每个人 是学生，又是教练，每个人按照教练法则来参与团队的训练。在建立教 育型团队的活动中，可以把单点教材的编写作为重要的手段和载体。
OPL——one point lesson(单点课程)
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目录 Contents
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目录 Contents
1 月度方针管理实施情况 2 SDA改善项目 3 Kaizen实施情况 4 精益管理推进活动 5 本月工作计划
重点改善项目指标分析
供电标准煤耗
这里输入正文描述或说明这里输 入正文描述或说明这里输入正文 描述或说明这里输入正文描述或 说明这里输入正文
入厂标煤单价
这里输入正文描述或说明这里输 入正文描述或说明这里输入正文 描述或说明这里输入正文描述或 说明这里输入正文
这里输入标题这里输入标题
这里输入第一点文本内容这 里输入第一点文本内容这里 输入第一点文本内容这里输 入第一点文本内容这里输入 第一点文本内容这里输入第 一点文本内容
这里输入第三点文本内容这 里输入第三点文本内容这里 输入第三点文本内容这里输 入第三点文本内容这里输入 第三点文本内容这里输入第 三点文本内容
供电煤耗
8月供电煤耗324.04g/kwh
8月综合厂用电率8.48%
36%
给水泵 引风电耗 循环水泵 脱硫 送风电耗 其它
140
120
100.7
100
80
60
售热量
40 12.42
20
0 8月完成值
年累值
本月售热量12.42万吉焦，完成全年计划的72%。
140 年度目标
8月完成值 年累值 年度目标
OPL（One Point Lesson）单点课 程
一、为什么要实行OPL?
现状：
1、员工工作时间长，负荷大，参与系统培训的时间少； 2、即使培训，效果并不好； 3、专业课堂式讲课员工接受程度低； 4、每位员工都有自己的优势和特长，员工之间的知识、经 验和技能共享程度低； 5、目前的许多培训，在时间和资源上经常得不到保障。
输入第3点内容输入第3点内容输 入第3点内容输入第3点内容输入 第3点内容输入第3点内容输入第 3点内容
3
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输入第2点内容输入第2点内容输 入第2点内容输入第2点内容输入 第2点内容输入第2点内容输入第 2点内容
输入第4点内容输入第4点内容输 入第4点内容输入第4点内容输入 第4点内容输入第4点内容输入第 4点内容
这里输入第二点文本内容这 里输入第二点文本内容这里 输入第二点文本内容这里输 入第二点文本内容这里输入 第一点文本内容这里输入第 二点文本内容
这里输入第四点文本内容这 里输入第四点文本内容这里 输入第四点文本内容这里输 入第四点文本内容这里输入 第四点文本内容这里输入第 四点文本内容
1
输入第1点内容输入第1点内容输 入第1点内容输入第1点内容输入 第1点内容输入第1点内容输入第 1点内容
发电利用小时
这里输入正文描述或说明这里输 入正文描述或说明这里输入正文 描述或说明这里输入正文描述或 说明这里输入正文
重点改善项目指标分析
1
供电标准煤耗
这里输入描述内容这 里输入描述内容
2
入厂标煤单价
这里输入描述内容这 里输入描述内容
3
发电利用小时
这里输入描述内容这 里输入描述内容
326 325.5
4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000
500 0
655
412
本月
4186
3926
年累
发电利用小时
655
广州华润 国华惠州
发电利用小时：本月完成655小时，年累4186小时，本月统调火 电同类型机组利用小时排名第一。
目录 Contents
1 月度方针管理实施情况 2 这里请输入小标题文字 3 这里请输入小标题文字 4 这里请输入小标题文字 5 这里请输入小标题文字
标单对标
年累 本月
500
534
520
540
556 568
560
580
596
珠江电厂 广州华润
600
620
入厂标煤单价
534
入厂标煤单价：本月534元/吨，年累556元/吨，
广州项目本月采购印尼煤均为6月底煤价最低时锁定，环比下降14元/吨；珠江电厂 采购主要以国内高卡煤为主，环比下降2元/吨。
发电利用小时对标
现实：
1、员工职业化的要求； 2、精益人才培养； 3、输出亮点。
为解决这一矛盾，得出结论：
1、采用课堂式的集中培训，对员工来说，这种效果并不好； 2、培训内容一定要通俗易懂，时间不能太长，方式一定要为 员工所乐于接受； 3、培训应贯穿于日常工作中，并持续地进行； 4、要充分挖掘员工的智慧，实现知识、经验、技能共享。
二、我们找到了一种好的方式
OPL
三、什么是OPL？ OPL One Point Lesson 英文缩写。 即“单点教育”之意。又称“一点课”
四、推行OPL的目的、意义
1、将潜行的知识转化为显性知识 2、知识技能事例在专业内迅速共享 3、特殊设备或障的维修经验全员共享 4、整理好的OPL作为经验资料传承
325 324.5
324 323.5
323
煤耗对标
325.34 324.04
本月
324.89
325.43
年累
广州华润 国华惠州
供电标煤耗 324.04
供电标准煤耗：本月完成324.04g/kwh，年累 324.89g/kwh。
我司#1机组A修进行了凝汽器清洗、空预器密封系统改造，改造效果良好； 本月供热比比对手高0.8%。
输入 标题
输入类别1 输入类别2 输入类别3 输入类别4
35% 50% 70% 55%
这里输入标题
• 这里输入第1点描述文本 • 这里输入第2点描述文本 • 这里输入第3点描述文本 • 这里输入第4点描述文本
目录 Contents
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五、OPL的特点
1、时间短，一般10分钟左右即可完成。 2、培训师不固定，全员皆可以做为培训师。 3、培训内容更接近于基层员工的实际工作。 4、制作课件简单，方式灵活，通俗易懂，便于理解。
68%
发电量
8月完成发电量3.928亿千瓦时 完成全年发电计划68%
327 324.89 324.04 322 323 324 325 326 327 328 完成值 年累值 目标值