我有一盒彩笔
【二年级作文】我有一盒彩笔_150字
【二年级作文】我有一盒彩笔_150字
我有一盒彩笔
我很喜欢画画，所以我有一盒彩笔。
这是一盒非常漂亮的颜色，里面有很多我喜欢用的颜色，比如红色、蓝色、绿色、紫色和黄色等。
这些彩笔的颜色都非常鲜艳，让我觉得非常开心。
我用这些彩笔画了很多漂亮的画，比如画一朵美丽的花、画一只可爱的小猫咪、画一个美丽的太阳等等。
每次画完一幅画，我都非常满意，觉得自己的画技越来越好了。
除了画画，我还经常和朋友们一起涂色本子。
我们会分享自己的彩笔，互相涂色。
每个人的涂色风格都不一样，所以我们经常会看到非常有趣和独特的作品。
我的彩笔盒虽然不是很大，但是里面的彩笔却让我感到无限的创意和快乐。
我还希望自己能够继续努力，让我的画技越来越好，画出更多更美丽的画。
诗歌积累与仿写《我有一盒彩笔》
语文积累第一天：大声朗读下面的诗（要求读三遍哟），录音打卡原诗三：《我有一盒彩笔》我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。
画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
第二天的要求在背面哟！第三天：仿写一：发挥你的想象力，请改写诗歌（注意：横线处不能和原诗写得一样哟！）《我有一盒彩笔》我有一盒彩笔，我用它画：画，那是。
画，那是。
画，那是。
画，那是。
第二天：不看前面一页的诗歌，请按原文填空《我有一盒彩笔》我有一盒彩笔，我用它画：画，那是。
画，那是。
画，那是。
画，那是。
第四天：朗诵自己仿写的诗歌（要求读三遍哟），录音打卡。
第五天：名句积累——名篇中的动作描写（用圆圈圈出动词哟）当她拿叉子的时候，手抖得非常厉害，以至于手中的叉子滑落下来。
饥饿折磨得她竟像老人一般颤巍巍地摇着头。
她不得不用手指拿起肉吃，当她把一块马铃薯塞进嘴里时，忽然哽咽地哭泣起来。
两行大滴的泪珠顺着面颊流了下来，滴在了面包上。
——左拉《小酒店》●马之悦喜在心上，稳在脸上：他一只手捏着一把锡酒壶，另一只手撩着拿酒壶那只手的袖子，轻轻慢慢的斟着，清亮的酒，在小小的蓝花瓷盅里溅起微小的泡沫，散着热气和香味儿。
——浩然《艳阳天》●父亲的小狗到他饭碗里抢饭吃，他便和小狗一同吃饭。
他咬小狗的耳朵，小狗啃他的鼻子；他吹小狗的屁股，小狗舔他的嘴巴。
——拉伯雷《巨人传》。
假如我有一盒彩笔,我会画什么,作文
假如我有一盒彩笔,我会画什么,作文《假如我有一盒彩笔，我会画什么》假如我有一盒彩笔，我会画好多好多的东西。
我会画一个大大的游乐场，有高高的摩天轮，转呀转，坐在上面能看到好远好远的地方。
还有长长的滑梯，从上面“哧溜”一下滑下来，可刺激啦！还有蹦蹦床，小朋友们在上面跳来跳去，像快乐的小兔子。
我会画一个美丽的花园，里面有五颜六色的花朵。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
小蝴蝶在花丛中飞舞，小蜜蜂在忙着采蜜。
我还会画一群可爱的小动物。
有胖嘟嘟的小熊在吃蜂蜜，机灵的小猴子在树上荡秋千，还有温顺的小兔子在草地上蹦蹦跳跳。
有了这盒彩笔，我能画出好多好多我喜欢的东西，让这个世界变得更加美好和有趣。
《假如我有一盒彩笔，我会画什么》假如我有一盒彩笔，那可太棒啦！我要画一个大大的蛋糕，上面插满了蜡烛，因为我想给过生日的小朋友一个惊喜，让他们开心地许愿。
我会画一片蓝色的大海，海浪拍打着沙滩，贝壳和海星躺在沙滩上晒太阳。
还有一群小鱼在海里游来游去，它们一会儿躲在珊瑚后面，一会儿又跳出水面。
我还要画一座漂亮的城堡，城堡里住着公主和王子，他们每天都过着幸福的生活。
假如我真有这盒彩笔，我就能把我心里想的都画出来啦！《假如我有一盒彩笔，我会画什么》小朋友们，如果我有一盒彩笔，我可有好多想画的呢！我想画一个超级大的果园。
里面有红彤彤的苹果，像小朋友红扑扑的脸蛋。
有黄澄澄的梨子，挂在树上像一个个小葫芦。
还有一串串紫莹莹的葡萄，像闪闪发光的宝石。
我还要画一个温暖的家。
家里有爸爸妈妈和我，我们一起坐在沙发上看电视，笑声充满了整个房间。
我更想画一个能飞的书包，这样每天上学就不用背着重重的书包走路啦，它会带着我飞到学校。
有了这盒彩笔，我就能画出我心中的美好啦！《假如我有一盒彩笔，我会画什么》要是我有一盒彩笔，那我可就有得忙喽！我要画一个大大的足球场，小伙伴们在上面尽情地奔跑、踢球，汗水湿透了衣服，但每个人都笑得特别开心。
我会画一个神奇的森林，里面的树都特别高大，树枝上有鸟窝，小鸟们叽叽喳喳地叫着。
《我有一盒彩笔》教案：提高幼儿绘画技能教案
1、情感目标：（1）激发幼儿对绘画的兴趣，让他们在绘画中感受到快乐和满足。
（2）强化幼儿的创意能力，让他们能够自由、灵活地运用绘画线条、色彩、形式表达想象和情感。
2、认知目标：（1）通过本课学习，幼儿能够了解不同颜色对情绪的影响，提高色彩敏感度。
（2）通过绘画训练，幼儿能够提高观察能力、空间想象力、手眼协调能力。
3、技能目标：（1）掌握绘画基本技能，如色彩、线条、填充等。
（2）能够熟练使用彩笔进行绘画创作。
1、激发幼儿对绘画的兴趣，提高他们的创意能力。
2、让幼儿认识不同颜色的情绪表达，并提高色彩敏感度。
3、培养幼儿的基本绘画技能，包括色彩、线条、填充等。
三、教学内容：1、引导幼儿认识不同颜色的情绪表达。
2、让幼儿通过观察例图来学习绘画基本技能。
3、让幼儿进行创意绘画实践，体验绘画的乐趣。
四、教学方法：1、讲解法：通过讲解不同颜色的情绪表达，让幼儿了解色彩的重要性。
2、图示法：通过展示绘画示例，让幼儿掌握绘画技巧。
3、实践法：通过让幼儿亲自进行创意绘画实践，让他们体验绘画的乐趣。
五、教学过程：1、引入：小朋友们，今天我们来学习一门非常有趣的课程——绘画。
你们喜欢画画吗？（等待幼儿回答）画画可以让我们发挥创意，表达心情，尝试不同的艺术形式。
我们要进行创意绘画实践，一起来感受绘画的乐趣吧！2、讲解不同颜色对情绪的影响。
（1）让幼儿认识不同颜色的情绪表达。
小朋友们，蓝色是一种什么样的颜色呢？（让幼儿回答）是！蓝色让人感到平静、冷静，适合用来描绘海洋、天空等。
红色呢？（让幼儿回答）对，红色让人感到热烈、充满活力，适合用来描绘太阳、花朵等。
不同的颜色对应不同的情绪，我们可以根据自己的喜好和情感来选择画画的颜色。
（2）通过实物展示让幼儿认识不同颜色的名称和特点。
拿出彩虹色卡片，一一展示。
小朋友们，你们看到这些颜色了吗？请跟我一起说出它们的名称。
（一起说出颜色名称）对！这些颜色分别代表什么情感呢？（询问幼儿对颜色情感的理解）我们以后在画画时，可以根据情感来选择颜色，就像吃东西一样，要按照自己的口味来选择。
《我有一盒彩笔》教学设计
《我有一盒彩笔》教学设计（第二课时）一、教材内容北师大版小学语文二年级第七单元中的第一篇课文《我有一盒彩笔》。
二、教材内容分析1、教材编写特点第七单元以“画”为主题，编排了三篇主体课文，均为儿童诗歌。
学习本单元，可使学生初步感受到绘画艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱和对美好事物的向往之情。
《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗人通过形象的描摹，大胆地想象描绘了幸福的今天，抒发了对美好明天的向往之情。
2、诗歌主要内容本首诗分为二节。
第一节主要通过“远山、明月、小河、电视塔、”几个具体形象，展现了五彩缤纷的现实生活。
第二节诗人运用想象和夸张的手法，“透明的海洋”、“绿色的太阳”、“长面包的大树”、“长翅膀的小朋友”这几个形象，生动的展现了诗人美好的愿望。
3、诗歌特色作为一首儿童诗，本文语言生动形象，想象丰富大胆，符合儿童的心理。
读来朗朗上口，富有节奏感，非常适合学生朗读和背诵。
三、学情分析1、这一首儿童诗歌贴近孩子们的生活，符合孩子们好奇心强，想象丰富的心理特点。
教学中应引导学生展开丰富的联想，激发学习兴趣，理解课文主要内容。
2、儿童学习诗歌可能存在的困难孩子们对诗歌的表达方式，理解起来有一些难度，尤其是对诗歌中的想象和夸张手法的运用，理解难度更大。
3、学法分析这是一首儿童诗歌，宜采用诵读法、自主探究法、小组合作交流法、动手实践法，去感知、理解课文。
五、教学目标1、有感情地朗读课文，并在诵读中感受“我”美好的愿望。
2、初步感受绘画艺术的奇妙。
3、培养学生的想象能力、语言表达能力、动手实践能力。
六、教学活动七、教学反思诗的第一节和第二节句式结构相似，但内容不同。
第一节写实，第二节想象，都可以通过抓关键词句去理解各自主要内容，但重点却不一样。
第一节主要体会今天的五彩缤纷，第二节主要借助想象理解诗人美好的心愿。
八、设计说明1、重视朗读，意在感悟。
朗读是学习语文的一种方法，也是培养学生良好语感的重要途径。
本文通过多种方式的读，让学生最大限度的亲近文本，走进美丽的今天，感受想象中美好的明天。
小学二年级语文教案——《我有一盒彩笔》教学设计.doc
小学二年级语文教案——《我有一盒彩笔》教学设计一、谜语导课1.小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2.揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？2.3.说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？丁丁不仅画画得好，诗写得也美。
这节课我们就来学习这首好听的诗我有一盒彩笔三、品析词句，随文识字：学习第一节：1.请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。
汇报自学情况。
A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田1.学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。
2.指导朗读。
出示生字：线说说你是怎样记住线的？纟的字都与丝线有关。
丁丁除了画直线还画了曲线你会画直线和曲线吗？Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解：连绵起伏1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
2.感情朗读课文抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。
在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。
Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
C句引导：1、你们见过中秋节的月亮吗？2、快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？3、结合自己的理解朗读课文。
D句指导朗读：突出：细细、直立、插入云天一节小结：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。
从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。
我有一盒彩笔
画一条蓝色的直线, 那是小河流过稻田。
画一条紫色的曲线, 那是连绵起伏的远山。
画一个细细直立的三角， 那是电视塔插入云天。
我有一盒彩笔, 我用它画美丽的今天: 画一条蓝色的直线, 那是小河流过稻田。 画一个黄·色的圆, 那是中秋明月挂在山尖。 画一条紫色的曲线, 那是连绵起伏的远山。 画一个细细直
我有一盒彩笔
我有一盒彩笔, 我用它画美丽的今天: 画一条蓝色的直线, 那是小河流过稻田。 画一个黄·色的圆, 那是中秋明月挂在山尖。 画一条紫色的曲线, 那是连绵起伏的远山。 画一个细细直立的三角, 那是电视塔插入云天。
我有一盒彩笔, 我用它画明天的理想: 我画透明的海洋, 为了看清海底的宝藏。 我画绿色的太阳, 为了让夏天凉爽。 我画结满面包的大树, 为了永远消灭饥荒。 我画小朋友长上翅膀, 为了在广阔的天空飞翔。
序言
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我有一盒彩笔仿写
1 / 1 __来源网络整理，仅作为学习参考
我有一盒彩笔仿写
我有一盒彩笔， 我用它画美丽的今天： 画一个长长的长方形，
那是大厦伸入云天。 画一条粗粗的直线， 那是公路直伸远方。 画
一个金色的圆， 那是大阳挂在天边。 画一些白色的团，那是白云
在天上飞翔。
我有一盒彩笔， 我用它画明天的理想： 我画常年不化的雪，
为了让同学夏天也能打雪仗。 我画不冷的冰川， 为了让探险家不
再寒冷。 我画小鹿长上翅膀， 为了逃避猎人的枪。 我画小鱼飞
上天， 为了和小鸟做朋友。
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《我有一盒彩笔》第一课时教学目标：1、学习课文中19个生字，会写6个生字。
2、正确流利地读课文。
教学重、难点：会写6个生字，并能给这六个生字扩词、造句。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、小朋友们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
“身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！”2. 揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言,教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。
让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。
）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2.课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的或同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。
课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。
3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）4、再读课文三、学习生字1、认读生字出示词语，让学生用各种方式读（自读、指名读、学生领读、齐读）2、解释部分词语的意思连绵起伏：多指山脉接连不断，一起一落。
插入云天：插入，指长形或片状的东西进入别的东西里；云天，指云霄、高空。
插入云天，形容高得伸进了云层中，进入了高空之上。
3、学写生字（1）师讲解：盒：上下结构，“皿字底”，最下边的横要平而且长。
请学生给这个字组词：盒子、文具盒、礼盒、铅笔盒。
造句：盒——盒子——这里有一个盒子。
过渡语：老师刚才已经给同学们讲了第一个字，谁想当回小老师，给同学们讲一讲“彩”字。
（2）学生讲解（指名讲解，一个学生讲解一个生字）彩：左右结构，三撇是它的偏旁，写这个字的时候要注意左边的“采”字当它和其它偏旁组成新字的时候最后一笔捺变成了点。
谁会给这个字组一个词？（学生根据自己的识字情况组词）谁会从这些词里选择一个词造句？（学生根据自己的识字情况造句）（3）根据老师和同学们的讲解抄写生字。
（教师巡视）（4）展示生字，教师批改讲解。
四、总结孩子们，这节课我们初读了课文，了解到文中的小作者用手中的彩笔，画出了“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画，那么他为什么要画这两幅画，这两幅画表达了小作者怎样的感情呢？下节课我们继续来学习这一课。
我有一盒彩笔（第二课时）教学目标：1.知识与技能：通过诗歌字词的理解，能有感情地朗读课文，背诵课文。
学会生字“圆”和“宝”。
2.过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点、朗读能力和想象能力教学难点：通过引导学生理解重点词语，感悟生活的美好。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、商定目标1、导入：这节课我们继续学习《我有一盒彩笔》一课，看看“我”还用彩笔画出了什么。
板书课题。
（请同学们伸出右手食指跟老师一起书写课题，齐读课题）2、上节课我们初读了课文，还记得这些词语怎么读吗？（全部出示，指名分行读，齐读。
）3、上节课学过的几个生字还会写吗？（拿出听写本，两个学生上台板演）4、今天我们继续学写剩下的两个生字。
（出示“圆”和“宝”）5、上节课我们初读了课文，课文能读好吗？请大家打开课本第40页，齐读一遍课文，边读边想：我用彩笔画了什么？二、创设情境1、导入：诗歌哪一小节写出了作者笔下美丽的今天？（出示第一小节）请小朋友自由朗读第一节，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。
汇报自学情况。
（品析句子可以不按照书上的顺序）A.画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。
2.学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。
结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。
仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。
这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！3.指导朗读。
（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。
出示词语：直线（1）丁丁画了一条什么线？生：丁丁画了一条直线。
（2）丁丁除了画“直线”还画了什么线？（曲线）(出示词语：曲线)你会画直线和曲线吗？（指名画）（用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。
）B.画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
2. 感情朗读课文（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。
在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。
（语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。
学生对语文材料的反应也是多元的。
教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。
）C.画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
D.画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
C句引导：1.你们见过中秋节的月亮吗？(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。
)2.（看课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？3.结合自己的理解朗读课文。
D句指导朗读：突出：细细、直立、插入云天让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。
学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。
一节小结：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。
从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。
三、多维互动过渡：刚才我们通过读读课文，画画词句，想想画面，再读课文的方法来学了第一节，现在用这种方法来学习第二小节。
（出示第二小节）1.四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。
2.生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。
3.汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？A.我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
1.重点理解“透明”：清澈，没被污染。
2.理解“宝藏”：（1）指名读。
“藏”是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。
读准这两个音。
（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）看“海底世界”课件。
（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类要合理地开发和利用，不能盲目地滥用。
）3.感情朗读。
B.我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
C.我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。
1.生说理由。
2.学习词语：（1）（出示：永远）女生读。
（出示：饥荒）男生读。
（2）你是怎样记住饥和荒的？饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。
荒：庄稼都死亡了地就荒了。
所以中间是个“亡”。
理解：饥荒（可以根据字形来猜猜词义，也可以结合自己的阅历理解）3.引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。
（出示相关图片）让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。
看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？你能读好这句话吗？（指导朗读）（书读百遍，其义自现。
以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、）D.我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。
1. 生说理由。
2. 想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。
你们一定能读好这句话。
3.（出示：飞翔）指名读、齐读。
丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。
（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。
）4、配乐朗读全文。
四、生活扩展：每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？（此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。
）五、归纳总结孩子们，今天，我们学习了《我有一盒彩笔》一课，通过对本课的学习，我们可以看出小作者“我”是一个对生活无比热爱、对未来无限向往的孩子，老师相信在坐的你们也和他一样热爱生活，并且有着自己的梦想，这就需要靠大家的努力去一步一步实现自己的梦想了，老师希望在不久的将来你们会用你们的双手勾勒出我们祖国更加美好的明天。