人教版语文二年级上册第五单元集体备课资料
人教版二年级上册第五单元整体备课
第五单元整体备课
教学内容：
第五单元《识字5》《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》《语文园地五》
教材分析
本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。
《识字5》选了五条谚语，这些谚语与本组课文有一定联系；课文《称赞》告诉学生要学会尊重别人，学会发现别人的优点，并真诚的称赞他人，这样我们就会获得快乐；《蓝色的树叶》一文让学生懂得在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，是一种高尚的行为；《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它引导学生懂得友情的珍贵；《从现在开始》告诉我们相互尊重是和谐相处的重要条件、只有互相尊重，世界才会更美好。
《语文园地》包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。
教学目标
1、认识54个生字，会写44个字。
2、理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启示。
3、积累谚语。
4、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活之中注意与他人友好相处、团结合作。
教学重点
1.学会本单元要求认得字和会写的字。
2.有感情的朗读课文。
3.理解课文内容，学会发现别人的优点，懂得人与人之间应该互相帮助、互相尊重。
教学难点
创设情境互动交流完成口语交际。
教学方法
让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活之中注意与他人友好相处、团结合作。
课时安排
教学13课时，其中识字2课时，精读课文8课时，语文园地3课时。
二年级语文上册第五单元集体备课
二年级语文上册第五单元集体备课【引言】在二年级学生的语文教学中，集体备课是一项非常重要的活动。
通过集体备课，老师们可以共同商讨教学内容、方法和手段，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
本文将围绕二年级语文上册第五单元的集体备课展开讨论。
【深度探讨】1. 集体备课的目的在二年级语文上册第五单元的集体备课中，老师们的首要目的是确保教学内容的质量和有效性。
他们需要共同商议如何让学生更好地理解课文内容，加深对诗词的理解和感悟。
集体备课还能够让老师们在交流中相互启发，共同寻找更有效的教学方法，提高教学效率。
2. 集体备课的内容在备课的过程中，老师们需要详细讨论第五单元的课文内容，包括标题、诗词内容、注释等。
还需要就教学手段和方法进行深入的交流和探讨，如何让学生更好地品味古诗词之美，从而激发学生学习语文的兴趣。
3. 集体备课的具体安排集体备课通常需要围绕教学目标展开，包括教学重点、难点，以及如何通过多种方式激发学生学习兴趣。
还可以通过分工合作，让每位老师对备课内容有深入的探讨和理解，最终形成共识并实施。
【总结回顾】通过集体备课，老师们在共同探讨中，加深了对第五单元课文内容和教学方法的理解，有效地提高了教学质量。
也为学生提供了更好的学习体验，让他们在品味古诗词之美中，提高了语文素养。
集体备课不仅是一种专业的交流和共享，更是一种提高教学效果的重要手段。
【个人观点】我对集体备课持非常肯定的态度，因为它能够帮助老师们更好地准备教学内容，并提高教学效果。
也能够让学生在更好的教学环境中学习，提高学习效率和兴趣。
通过本文的探讨，相信读者对二年级语文上册第五单元集体备课有了更深入的理解，同时也能够对集体备课的重要性有更清晰的认识。
【文章结束】在续写的内容中，可以进一步探讨集体备课的具体步骤和方法，加入一些案例分析和教学实践经验等，让读者更加深入地理解集体备课的重要性和实际操作。
也可以加入一些教学案例和教学成果，让读者对集体备课的效果有更直观的认识，以及对学生学习效果的提升等方面展开更详细的论述。
人教版二上第五单元集体备课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校识字5教学目标：知识与技能：1、认识10个生字，会写8个生字。
2、能够正确、流利地朗读谚语，感悟言语中包含的道理。
过程与方法：1、在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。
2、鼓励学生永学过的方法自主识字。
情感态度价值观：1、有积累谚语的兴趣。
2、懂得与人团结合作。
教学重点：在熟读谚语的基础上，用学过的方法自主识字。
积累谚语。
教学难点：感悟谚语所包含的道理。
教具准备：生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程：课前预习（自主预习，有效内化）第一课时课时目标：熟读谚语，积累谚语；自主识记生字，理解谚语，感悟谚语中包含的道理。
一、创设情境（导入新课，激趣诱思）二、自主探究（检测预习，发现问题）1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、出示带拼音生字，小老师领读。
3、去拼音，自由读，开火车读。
4、记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
三、合作交流（合作探究，分层提高）1、自读谚语：想想每个谚语的意思。
2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。
5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。
6、全班齐读。
四、写字指导，掌握结构1．引导学生认真观察“我会写”中的8个字。
组织学生讨论在书写中应注意什么？2．师范写，生书空。
3．生描红练习，教师有意识地指导难写的字：4．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。
五、总结评价（总结全文，升华感情）第二课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，继续背诵谚语；正确书写生字。
一、复习导入二、自主探究（检测预习，发现问题）1、结合生活实际识字。
2、齐读课本中的谚语。
三、合作交流（合作探究，分层提高）1．读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
人教版二年级上册第五单元语文教案
人教版二年级上册第五单元语文教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握人教版二年级上册第五单元《和尚和小和尚》的故事情节和主要人物，并能正确朗读课文。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：通过学习故事，培养学生的爱国情感和对助人为乐的认同。
二、教学重点与难点1. 重点：让学生能够准确理解和朗读课文，并能够理解故事中的主要人物和情节。
2. 难点：培养学生的阅读理解能力，匡助学生理解故事中的含义和主题。
三、教学准备1. 教材：人教版二年级上册语文教材第五单元《和尚和小和尚》。
2. 教具：多媒体投影仪、课件、图片、小黑板。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与主题相关的视频或者图片，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示课文的标题《和尚和小和尚》，引导学生猜测故事的内容。
（2）教师通过课件或者小黑板呈现故事的主要情节，并配以图片或者动画，引导学生理解故事的大致内容。
3. 情感教育（10分钟）（1）教师引导学生思量故事中和尚的行为，让学生感受到和尚的善良和助人为乐的精神。
（2）教师与学生进行互动，让学生表达自己对和尚的敬佩之情，并引导学生思量如何在日常生活中匡助他人。
4. 教学活动（20分钟）（1）教师进行课文朗读示范，并引导学生跟读。
（2）教师分角色让学生进行小组朗读，培养学生的合作意识和语音语调的准确性。
（3）教师进行课文的解读和提问，匡助学生理解课文的含义和主题。
5. 拓展延伸（10分钟）（1）教师引导学生进行课文的改编或者创作，让学生自由发挥，培养学生的创新思维。
（2）教师展示学生的作品，并进行点评和表扬，激发学生的学习积极性。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中要学习和尚的精神，匡助他人，传递正能量。
五、课后作业1. 要求学生背诵课文，并在家中朗读给家人听。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案
识字5教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。
2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。
3、激发学生积累谚语的兴趣。
教学重点：会认10个生字，会写8个字。
理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。
二、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。
2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。
3、指名读谚语。
4、认读生字。
三、朗读感悟。
1、自读谚语：想想每个谚语的意思。
2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。
5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。
6、全班齐读。
四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。
五、布置作业：第二课时一、复习导入。
认读生字，指名读谚语。
二、认读生字1、结合生活实际识字。
2、齐读课本中的谚语。
三、写字指导。
1、仔细观察，找找相同之处。
(1)仔细观察同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折形相近：挑—桃根—跟钱—线(2)写正确。
“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。
“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。
斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”。
2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。
3、“看看写写”：读拼音，写谚语。
四、作业布置。
1、课堂作业：做课堂练习册识字5。
2、课外作业：抄写本课生字，预习新课。
18称赞教学目的：1、认识10个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案
人教版小学二年级语文上册第五单元教案一、单元目标1.通过学习，认识本单元生字，会写重点生字。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察大自然、关爱动植物的情感。
4.提高学生表达、交流、合作的能力。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《小动物过冬》、《植物妈妈有办法》、《古诗二首》2.语文园地五三、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识本单元生字，会写重点生字。
（2）理解课文内容，体会作者情感。
（3）培养观察大自然、关爱动植物的情感。
2.教学难点：（1）引导学生深入理解课文内容，提升思维能力。
（2）激发学生主动探究、合作交流的兴趣。
四、教学过程1.第一课《秋天的雨》（1）导入：展示秋天的图片，引导学生观察秋天的变化。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈谈自己对秋天的感受，分享喜欢的段落。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
2.第二课《小动物过冬》（1）导入：展示小动物图片，引导学生关注小动物的过冬方式。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生讨论小动物的过冬方法，分享自己的观察。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
3.第三课《植物妈妈有办法》（1）导入：展示植物图片，引导学生关注植物的生长变化。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈论植物的生长过程，分享自己的观察。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
4.第四课《古诗二首》（1）导入：展示古诗图片，引导学生了解古诗的背景。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈论古诗的意境，分享自己的感受。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
5.语文园地五（1）导入：展示园地五的内容，引导学生关注本单元的知识点。
（2）学习园地五：学生自主学习，教师指导学生完成园地任务。
人教版小学二年级语文上册第五单元备课
人教版小学二年级语文上册第五单元备课本册教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
包括《识字5》，课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》和《语文园地五》这些内容。
从识字到课文到语文天地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，再到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现时代气息和现代意识。
《识字5》有五条团结合作的谚语组成。
《称赞》讲的是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾因为能看到别人身上的闪光点，相处得是多么融洽！《蓝色的树叶》讲述了一个在我们身边经常发生的事。
美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，而林媛媛舍不得把绿铅笔借给同学，最后，李丽用蓝铅笔画出了树叶的故事。
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山腰架起了一座友谊的桥梁。
纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
《从现在开始》是一篇童话故事，借森林里竞选“万兽之王”这件事，告诉学生要尊重别人的生活习惯，互相尊重，才能和睦相处。
《语文园地五》中的口语交际是讲与别人团结合作做成过的事，也体现与他人怎样友好相处、团结合作的主题。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学起来比较容易，因为这篇课文的内容故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。
其他三篇课文对于学生来说有些难度，但这三课文都是描写生动、感人的童话故事或谚语。
谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。
所以，教师应充分利用好这一教学契机。
单元教学目标1、识记生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的道理。
3、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、通过阅读谚语、童话、儿歌，联系生活实际，懂得团结合作的道理，领悟到在生活中要与人友好相处，有团结合作的意识。
单元训练重难点重点：1、掌握本单元生字、新词。
人教版小学语文二年级上册第五单元教材解读大单元集体备课
2023-2024年度人教版小学语文二年级上册第五单元教材解读大单元集体备课亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们将一起走进统编小学语文教科书二年级上册第五单元，下面我将从单元整体解读、单元目标、单元学习框架、学习活动、作业设计与评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。
一、单元整体解读本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》；以及口语交际活动：“商量”，还有“语文园地五”。
在同一个主题下，通过不同的角度具体阐述了思维方法的内涵，主要目的是引导学生能联系生活实际,体会故事蕴含着的深刻寓意，为学生初步形成正确的人生观、价值观提供了充分的养料。
本单元的故事《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
在关注人文主题的前提下，单元编排设置了两个教学重点。
第一个教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。
这是对二年级上册第三单元“阅读课文,能说出自己的感受或想法”的发展提升,又是对三年级下册第二单元“读寓言故事,明白其中的道理”的能力承接。
本单元的重点是引导学生通过联想想象、分析比较和归纳判断，在语文学习过程中探索故事背后所隐含的道理，以此发展学生的逻辑思维和辩证思维能力。
单元内的3篇精读课文和一篇“我爱阅读”材料,都具有内容浅显、寓意深刻的特点。
其中前两篇课文,通过对比两位主人公不同的观点和生活态度来揭示故事所传达的道理。
后一篇课文和我爱阅读材料,以主人公在事件过程中的行为与事件结果为对比,揭示错误的根源。
通过这些材料的学习,逐步实现从读懂故事到理解故事所蕴含的道理这一思维能力发展。
“初步感受课文语言的表达效果”也是本单元重要的学习内容。
一是引导学生通过朗读，初步感受语气的表达作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文集体备课模板（试用）小学语文第三册集体备课笔记第五单元一、年段训练目标：拼音：1．在识字、阅读过程中进一步巩固对拼音的认读与识记。
2．复习整体认读音节、汉语拼音字母表。
语文水平：1．学习根据已有经验和汉字构字规律识字，学习分析、理解汉字的间架结构（几种基本结构），准确、规范、整洁地书写，继续培养良好的写字习惯。
2．能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
3．学会倾听，听懂别人说话地大致意思。
4．学习准确、流利地朗读课文，在老师指导下朗读比较有感情；在阅读、生活情境中积累古诗、成语、名言警句等。
5．理解更多形式的词语；结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思；结合语言环境，能对一些近义词或形近字（同音字）作简单辨析与选择；有些词语能在生活情境中使用。
6．能根据要求，借助图片、情境、生活等围绕一个意思说或写几句准确、通顺的话；对课文典范的句式实行迁移模仿；初步理解比喻，知道把什么比作什么，并能仿照例子说或写这样的句子。
7．学习默读，做到不出声，不指读。
8．学习边读边想象的读书方法，培养想象水平；初步学习联系上下文学习的方法。
9．理解课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
二、单元分析：1、主要内容：本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。
“识字5”选了五条谚语与本组课文内容有一定的联系。
课文《称赞》告诉了学生要学会尊重别人，学会发现别人的优点，并真诚地称赞他人，这样我们就会获得快乐；《蓝色的树叶》一文让学生懂得在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，是一种高尚的行为；《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它引导学生懂得友情的珍贵；《从现在开始》告诉我们：相互尊重是和谐相处的重要条件，只有相互尊重，世界才会更美好。
语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。
2、主要目标：知识与技能：理解54个生字，会写44个生字。
理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启发。
积累谚语。
准确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结协作。
情感态度与价值观：学会发现别人的有点，懂得人与人之间应该互相协助、互相尊重。
3、主要语文训练点：1）高度重视识字写字教学。
理解60个生字，会写48个生字。
2）准确、流利朗读课文，通过朗读感悟友好相处、团结合作的道理。
3）逐步训练有感情朗读。
4）重视生词、优美词语、精彩词组的积累、感悟和简单使用。
4、主要教学策略：本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，使用语言。
要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
学习《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》四篇课文。
《称赞》通过自读、范读，从整体上体会课文情感，也要抓重点语句实行品读，具体感受文中的真情。
《蓝色的树叶》在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点，可将李丽和林园园的几次对话作为指导重点。
《纸船和风筝》能够借助插图和设置几个关键问题引导学生感情朗读感悟人物内心活动；《从现在开始》重点在指导朗读时指导学生抓重点词句，将朗读与理解结合，体会角色的心理，读出人物的个性特点。
在学习四篇课文时引导学生积累文中相关友好相处，团结合作的词语。
实行识字教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件认记字形。
教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。
写字指导一般分为“观察——描摹体会——评价改进——再练习”等几个环节。
其中观察和描摹体会是学生独立学习，教师要加以指导，使学生掌握方法。
而方法不是来自于说教，而是实践中的感悟。
如观察田字格，一年级比较注重压线笔画，应该继续使用。
二年级学会观察字的结构，关键笔画，比较字形结构的变化等。
单元结构（语文园地结构及主要目标）：语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“我会读”、“读读背背”、“口语交际”、“展示台”。
主要训练目标是1）使用偏旁归类的方法巩固识字，初步感知汉字具有形旁表义的特点。
2）积累数量词、本单元新词、谚语、绕口令等。
3）有与人合作的意识，能围绕“合作”这个主题，实行口头表达，并学着用表示合作的词。
4）乐于参加展示活动，善于向别人学习。
6、单元文本安排：本单元教学建议13课时。
其中识字2课时，精读课文8课时，语文园地3课时。
三、学情分析（前移后续的知识结构）：本组教材是围绕“友好相处、团结合作”这个专题编排的。
当前，绝大部分学生都是独生子，他们往往自私、任性、自我意识强。
所以，教学本组课文，一定要结合课文内容让学生反思自己的言行，理解自己的不足，真正成为一个具有现代意识受大家欢迎的人。
四、单元导读设计1、单元目标知识与技能：理解54个生字，会写44个生字。
理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启发。
积累谚语。
准确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结协作。
情感态度与价值观：学会发现别人的有点，懂得人与人之间应该互相协助、互相尊重。
2、主要学习策略本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，使用语言。
要把语文学习和生活实际结合起来，学会反思自己的言行，克服不良品格，学会都为别人着想，学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人。
3、教学内容具体化（提问、感兴趣点）学习《识字5》时，教师要结合实际识字，在朗读谚语的过程中认清字形，读准字音，通过组词巩固认读生字。
朗读感悟：理解谚语，提出自己不惜的词语。
在小组里说说自己对每一句谚语的理解，能够从字面上理解，也能够结合生活实际理解。
选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
搜集谚语，在班上分类实行整理交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。
学习《称赞》时，教师在识字教学中要借助图画和生活经验识字。
在朗读词句子中认读生字。
让学生简单说说自己记这些生字的好办法。
“板、椅、但、傍”是既要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的字识记字形。
朗读感悟：本文是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，相信每个人读后都会受到触动或启发，要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句实行品读，具体感受课文中的真情。
如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，能够抓住句子实行感悟。
学习《蓝色的树叶》时，教师在教识字时要结合生活实际，读句子识字。
可出示句子，让学生结合实际生活读一读。
在朗读感悟时要从整体上理解内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。
在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。
可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。
学习《纸船和风筝》时，教师在教识字时要利用图画辅助识字，让学生仔细观察第一、二幅插图，体会“乐坏了”、“扎风筝”、“抓住”、“幸福”等词语的意思，理解其中的生字，利用形声字的规律识字。
启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点，读准字音，大致理解字义。
在朗读感悟时本文向我们展示会了一幅幅美好、深情而富有童心童趣的画面，朗读时要带着对友谊的追求和向往之情，表现出松鼠和小熊相好时的惊喜、快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋激动。
教学时抓住几个问题，让学生通过朗读、思考、讨论、理解课文内容：1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友？2、松鼠和小熊吵了一架之后，心情怎么样？3、读到“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”这句话时，你有什么感受？学习《从现在开始》时，教师在识字教学中结合生活实际识字，读句子识字和巩固识字，也能够通过朗读课文巩固生字，让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都理解。
在朗读感悟中，本文富有儿童情趣，故事情节比较吸引人。
朗读指导的重点是体会角色的心理，读出人物的个性特点。
比如，读狮子的话，可适当模仿帝王的口气，读出至高无上的感觉；读猫头鹰的话，读出他的神奇；读袋鼠的话，读出他的激动；读小猴子的话，读出他的机灵、干脆。
理解课文，可通过朗读时的角色体验来实行，把朗读和理解结合起来。
要注意抓住重点词句，让学生朗读体会。
4、拓展阅读相关团结合作的谚语人心齐，泰山移人多计谋广，柴多火焰高一根筷子容易折，一把筷子难折断树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤一花独放不是春，百花齐放春满园三个臭皮匠，顶个诸葛亮人合心，马合套团结就是力量一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮众人一条心，黄土变成金众人一条心，其力能断金心往一处想，劲往一处使众人拾柴火焰高柴多火焰高，人多办法好柴多火旺，水涨船高滴水不成海，独木难成林人多好办事人多山倒，力众海移团结加智慧，弱者胜强者团结则存，分裂则亡星多天空亮，人多智慧广雁怕离群，人怕掉队一箭易断，十箭难折一人难挑千斤担，众人能移万座山一根线容易断，万根能拉船重构内容：本班学生学情分析：绝大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
随着学生阅读量的增加，学生的阅读水平有所提升，绝大部分同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
存有的问题：1、在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。
2、学生分析、理解题意的水平有待增强。
3、增强学生的知识积累，并培养学生灵活使用知识的水平。
4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的水平。
识字5 课一、文本解读：内容概述：本课内容由五条团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反应深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。
如：“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”都能够作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
本课通过5条谚语说明友好相处，团结合作的重要性。
谚语在群众中流传的固定语句，它一般用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
关于团结合作的谚语一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
众人划桨开大船。
众人拾柴火焰高。
其他生活谚语滴水成河，粒米成萝。
人无完人，金无足赤。
拳不离手，曲不离口。
严以责己，宽以待人。
人穷只怕志气短。
二、教学目标：1、教学重点：在熟读谚语的基础上，用学过的方法自主识字。
积累谚语。
2、教学难点：感悟谚语所包含的道理。
三、教学课时及安排（根据实际调整）：1、教学课时：2课时2、第一课时主要训练目标：熟读谚语，积累谚语；自主识记生字，理解谚语，感悟谚语中包含的道理。