浙教版-科学-八上-电荷与电流 教案
《电荷与电流》名师教案(第1课时)
用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
多媒体视频展示生活中摩擦起电现象：摩擦过的气球吸引水流；摩擦过的梳子吸引纸屑；静电金属球实验，通过这些事例引导学生多观察，多思考。
教师讲解使物体带电的其他方法，使物体带电的方法：1、摩擦起电2、接触起电3、感应起电
讲解接触带电和感应起电的现象。
3．两位同学都用毛皮摩擦橡胶棒，再同时用橡胶棒接触2个小球后，2个小球相互排斥。
通过实验，我们可以得到电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
知识拓展：带电体为什么能够吸引轻小物体
教师引导学生思考回答。
思考与讨论：1、油罐车后面为什么都有一条“尾巴”拖在地上
原来：该“尾巴”是一条导电橡胶，使油罐车运行时产生的静电及时导入地面，防止运输中因静电发生爆炸。
设计课堂练习
通过课堂练习进一步巩固电荷及电荷间的相互作用规律。
多媒体展示巩固提升练习题，教师指导学生完成。
学生动手操作，摩擦起电的小实验，思考讨论带电体的基本性质。
学生观察摩擦起电在生活中的现象。
学生认真听教师分析感应起电和接触带电的知识。
学生动手完成实验。
学生听教师讲解原子结构，然后阅读教材。
小组之间合作讨论，并加以总结。
学生多次实验，归纳得出自然界中只有两种电荷的结论。
学生阅读教材，学生思考、回答雷电产生原因。
学生仔细观看
学生观察、思考、并实验。
分析实验现象。
学生观察实验，并分析原因。
小组之间讨论回答上述问题
小组讨论、思考完成问题。
完成教师设计的课堂练习。
学生讨论完成。
培养学生动手的能力。
培养学生归纳、总结能力。
八年级科学上册4_1电荷与电流教案新版浙教版
课题：4.1电路图教学目标：一、了解生产、生活中的电现象二、明白电路的大体组成，并明白得每一个元件的大体作用。
3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。
4、明白用开关操纵电路的方式。
重点难点：一、电路的大体组成、明白得各元件的作用二、判定电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方式（串联电路和并联电路）3、电路图的连接方式（会连接简单的串联电路和并联电路）4、电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）教学课时：2课时教学进程：【引入】现代社会是一个电气化社会。
在生活中，电是不可缺少的。
那么，电在你的家中有哪些用途呢？在生活、生产中哪些地址要用电？电从哪里来，你明白吗？－－家庭和工厂用电是发电厂通过电网远距离输送过来的。
各类电池（熟悉各类电池：干电池、锂电池、铅蓄电池等）可供各类小电器用电。
一、电路【设问】电灯什么缘故会发光？如何才能使电灯发光呢？【实验】图4－3小灯泡发光实验：合上开关，小灯泡发光。
前后取走电路中任一元件，观看小灯泡是不是还能继续发光。
将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。
【试探】通过观看实验，让同窗试探一个正确的电路都是由哪几部份组成的？一、电路的组成：①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的途径叫做电路。
说明：一个正确的电路，不管何等复杂，也不管何等简单，都是由这几部份组成的，缺少其中的任一部份，电路都可不能处于正常工作的状态。
②各部份元件在电路中的作用电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
电流从电源的正极动身，回到电源的负极。
导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。
用电器的作用：利用电流来工作的设备。
在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
开关的作用：操纵电路通、断。
【拓展】从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是操纵电能有无的。
二、电路的通路、开路和短路继续适才实验演示，咱们能够发觉，合上开关，小灯泡发光。
浙教版八年级科学上册教案第四章第1节-电荷与电流(第一课时)
电荷和电流（第一课时）一、教学目标1、知识与技能目标知道生活中常见的静电现象，并通过实验认识产生静电的原因。
通过阅读并讨论知道摩擦起电的实质是电子的转移。
通过探究活动了解电荷的种类，并知道电荷间的相互作用规律。
2、过程与方法目标在科学实验和探究过程中体会科学探究的方法。
3、情感、态度与价值观目标通过实验和小组合作培养同学们的协作能力并体验实验成功的喜悦，利用身边的器材动手做产生静电的实验，进一步认识科学来源于生活。
二、学情分析电学是初中科学课程中较难的内容之一，本节课是学生在初中阶段学习电学的第一节课，对激起同学们的学习欲望和兴趣至关重要。
虽然，同学们在小学时接触过电学的一些内容，知道电路的基本组成，电路的基本连接，但小学对电学的学习要求不高。
本节课通过日常生活中常见的静电现象及电荷间的作用规律打开同学们学习电学的大门。
三、重点难点教学重点：知道摩擦起电的原因是电子的转移，电荷的作用规律教学难点：理解摩擦起电过程中电子是如何转移的。
四、教具准备静电实验盒、梳子、PPT课件五、教学过程教学活动活动1【活动】引入干燥的冬季，晚上脱毛衣的时候会产生“电”现象；薄膜保鲜袋也很容易吸附在一起。
为什么呢？这些常见的现象其实都是静电。
（即一些带电的物体会吸附轻小的物体）。
活动2【活动】新授接着老师用学生手里的水笔套与头发摩擦，然后去靠近小纸屑，你看到了什么现象？生活中也有许多静电现象，同学们能说一说有哪些吗？老师补充一些其他的静电现象。
请同学们利用桌上提供的材料做出静电。
老师强调刚才同学们做静电的时候有什么动作？这时，老师就有疑问了：摩擦为什么能起电呢？是摩擦创造了电吗？带着这些疑问，通过阅读课本知识一步步解决摩擦起电的原因！（从物质的构成去了解）经科学家研究发现，原子中还有更小的带电的微粒。
一种叫质子，带正电荷，一种叫电子，带负电荷。
通常情况下原子中带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相等，正负电荷相互抵消，所以整个物体没有呈现带电性（不带电）。
浙教版科学八年级上《电荷与电流》
1对1个性化教案学生学校年级初二教师授课日期授课时段课题电荷与电流学习目标1、认识摩擦起电现象及实质，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律；2、知道电流形成及其电流的方向的规定；3、知道电路的基本组成及各部分的作用；4、会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路；5、理解串联电路和并联电路的连接特征教学步骤及教学内容一、课堂热身二、教学内容知识点一：摩擦起电①基础知识②例题讲解③巩固练习知识点二:电荷间的相互作用①基础知识②例题讲解③巩固练习知识点三：电流与电路①基础知识②例题讲解③巩固练习知识点四：电路图①基础知识②例题讲解③巩固练习三、总结四、强化练习教导处签字：日期：年月日电荷与电流------讲义一、课堂热身二、教学内容知识点一：摩擦起电1、通过摩擦的方法使物体带电的现象称为摩擦起电。
2、摩擦起电的实质：物体内有两种不同的带电粒子，一种质子带正电；另一种电子带负电。
通常情况下，带电量相等，所以互相抵消，摩擦使一个物体上的电子转移到另一个物体。
得到电子带负电失去电子带正电，失去电子的物体带等量的正电。
3、这些物体所带的电荷叫静电。
4、带电的物体具有吸引小物体的性质。
例：将塑料包扎绳撕裂成细丝状，用手捋几下，细丝就会向四周散开，这是因为（）A.细丝很轻，受空气浮力作用所以向四周漂浮起来B.用手捋细丝，细丝变形了，所以向四周散开了C.用手摩擦细丝，使它们带上同种电荷从而相互排斥，所以向四周散开D.以上说法都不对知识点二：电荷间的相互作用1、自然界的电荷：（1）正电：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。
可用“+”表示。
（2）负电;毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
可用“-”表示。
2、电荷的性质特征：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
例：在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越蓬松，主要原因是（）A.梳头时，空气进入头发B.梳子对头发有吸引作用C.头发和梳子摩擦后，头发因带同种电荷而相互排斥D.头发和梳子摩擦后，头发因带异种电荷而相互吸引例：A、B、C、D四个带电的小球，已知：A吸引B，B排斥C，C排斥D，A带正电。
浙教版科学八年级上册经典教案《电荷与电流》
第4章电路的探秘第1节电荷与电流一、知识与技能1. 知道摩擦起电；2. 解释电荷间的相互作用；3. 感知生活中的现象，增强科学兴趣；4. 初步认识电流、电路及电路图；5. 知道电源和用电器；二、过程与方法1.经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质;2.在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法;3.尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。
三、情感态度与价值观1关心生活、生产、自然现象中常见的电现象(如摩擦起电等)，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生学习兴趣;2具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。
解释电荷间的相互作用；使用原理解释生活中的现象；电流的概念、电路的组成及正确连接电路。
摩擦起电的形成原理；电流的形成；画电路图。
玻璃棒（丝绸）、橡胶棒（毛皮）、验电器、小纸屑、小灯泡、门铃、电源、导线生活中你有没有见过静电现象（一）摩擦起电生：【思考】你用什么方法使物体带电？你怎么知道物体带电？实验：用玻璃棒摩擦丝绸后，让玻璃棒靠近小纸屑，观察发生的现象。
玻璃棒能吸引小纸屑，说明玻璃棒与丝绸摩擦后会带上电荷。
师：问题：1.为什么摩擦之前物体不能吸引纸屑？物体内有两种不同的带电粒子，一种带正电荷，一种带负电荷。
通常情况下，两种电荷带电量相等，所以相互抵消。
2. 为什么摩擦以后物体能吸引纸屑？摩擦是一个物体上的电子转移到另一个物体上。
物质得到电子带负电，物质失去电子带正电。
这些物体所带电荷不能定向移动叫静电。
（二）电荷间的相互作用提供材料：两根塑料吸管（提示：与毛皮摩擦后带负电荷）、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料轨道。
学生：【探究】1. 提出问题：两种电荷之间有什么关系呢？2. 建立假设：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 设计实验，进行实验。
两位同学合作，一位同学用丝绸摩擦玻璃棒（使玻璃棒带正电），另一位用毛皮摩擦橡胶棒（使橡胶棒带负电），同时将玻璃棒和橡胶棒放在轨道上比较接近的位置，二者之间相互吸引。
浙教版科学八上41电荷与电流一教案
浙教版科学八上41 电荷与电流一教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第四章《电》的第一节“电荷与电流”。
详细内容包括：电荷的基本概念，电荷的种类与性质；电流的形成，电流的方向规定；欧姆定律的引入与简单应用。
二、教学目标1. 了解电荷的基本概念，理解电荷的种类及性质。
2. 掌握电流的形成，了解电流方向的规定，理解电流大小与电阻、电压之间的关系。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力，激发学生对电学知识的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：电流的形成过程，欧姆定律的应用。
教学重点：电荷的概念，电流的方向规定，欧姆定律的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：电荷测试仪，电流表，电压表，电阻箱，电源，导线，灯泡等。
2. 学具：每组一套电荷测试仪，导线，灯泡，电池等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示电荷测试仪检测物体带电现象，引导学生思考电荷的概念。
2. 讲解电荷的基本概念，种类及性质，让学生了解电荷的相关知识。
3. 演示电流的形成过程，讲解电流方向的规定，让学生理解电流的概念。
4. 引入欧姆定律，通过实验验证电流、电阻、电压之间的关系，让学生理解并掌握欧姆定律。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用欧姆定律解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电荷与电流电荷：带电体具有的性质电流：电荷的定向移动欧姆定律：电流与电压、电阻的关系2. 电流方向规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电荷的概念及种类。
（2）解释电流的形成，并说明电流方向的规定。
电阻R=10Ω，电压U=20V电阻R=20Ω，电压U=10V电阻R=5Ω，电压U=15V2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电荷、电流、欧姆定律的理解程度，课堂实验操作是否熟练，学生对练习题的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考电流在实际生活中的应用，如家用电器的工作原理，了解电的重要性。
浙教版科学八上41电荷与电流一教案
浙教版科学八上41 电荷与电流一教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第四章《电》的第一节“电荷与电流”。
详细内容包括：电荷的概念、电荷的种类、电荷间的相互作用、电流的形成及其作用。
具体涉及教材第41页的1.1至1.4节。
二、教学目标1. 理解电荷的概念，掌握电荷的种类及其相互作用规律。
2. 了解电流的形成过程，理解电流在电路中的作用。
3. 培养学生的实验操作能力，激发学生对电学知识的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电荷的概念、电荷间的相互作用、电流的形成及作用。
难点：电荷间的相互作用规律，电流的形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：电荷测试仪、电流表、电路实验器材。
2. 学具：电荷测试板、导线、电池、小灯泡。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的静电现象，引发学生对电荷的思考，导入新课。
2. 新课导入：讲解电荷的概念，引导学生了解电荷的种类及相互作用规律。
a. 展示电荷测试仪，让学生观察正电荷和负电荷的相互作用。
b. 讲解电荷间的相互作用规律，强调同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 实践操作：分组进行电荷测试实验，让学生亲身体验电荷间的相互作用。
4. 电流的形成及作用：a. 讲解电流的概念，演示电流的形成过程。
b. 通过电路实验，让学生了解电流在电路中的作用。
5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用电荷和电流知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书电荷与电流2. 主要内容：a. 电荷的概念、种类、相互作用b. 电流的形成、作用c. 典型例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电荷的种类及相互作用规律。
b. 画出电流的形成过程，并说明电流在电路中的作用。
c. 计算题：某电路中的电流为2A，电阻为10Ω，求电压。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电荷与电流的概念掌握情况，实验操作是否规范。
2. 拓展延伸：研究电荷与电流在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
浙教版科学八上41电荷与电流一优质教案
浙教版科学八上41 电荷与电流一优质教案一、教学内容本节课，我们将学习浙教版科学八年级上册第41课《电荷与电流》。
具体内容涉及教材第三章《电学基础知识》中第一、二节，详细探讨电荷概念、性质、分类以及电流形成和作用。
二、教学目标1. 理解电荷概念、性质和分类。
2. 解电流形成和作用。
3. 学会使用验电器、电流表等工具进行实验操作。
4. 培养学生实验观察、分析和解决问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷性质和电流形成。
2. 教学重点：电荷分类、电流方向及作用。
四、教具与学具准备1. 教具：验电器、电流表、导线、电池、小灯泡等。
2. 学具：每组一套验电器、导线、电池、小灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示验电器检测物体带电现象，引导学生思考电荷概念。
2. 例题讲解：（1）电荷概念、性质和分类。
（2）电流形成、方向和作用。
3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察验电器检测物体带电现象，并判断电荷种类。
4. 知识讲解：（1）详细讲解电荷性质、分类及相互转化。
（2）通过实验演示电流形成和方向。
5. 学生实验：使用电流表测量电流大小和方向。
六、板书设计1. 板书《电荷与电流》2. 主要内容：（1）电荷概念、性质、分类。
（2）电流形成、方向、作用。
（3）验电器、电流表使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）什是电荷？电荷有哪些性质和分类？（2）电流是如何形成？它方向和作用是什？（3）简述验电器和电流表使用方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电荷和电流概念有深入理解，实验操作能力得到提高，但在判断电荷种类方面还有待加强。
2. 拓展延伸：（1）引导学生解静电现象及其应用。
（2）深入学习电流大小、单位及计算方法。
（3）拓展电流微观解释，如电子定向移动等。
通过本节课学习，希望同学们能够掌握电荷与电流基本概念，为后续电学知识学习打下坚实基础。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
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1，摩擦起电
原因
实质
2，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
知识的建构是建立在已知的知识之上，该实验在小学教学中已经涉及。
教学
反思
内容比较少，使学生开始接触“电”的引入性教学，整堂课下来学生兴趣比较浓厚。
为什么摩擦以后物体能吸引纸屑？
摩擦是一个物体上的电子转移到另一个物体上。物质得到电子带负电，物质失去电子带正电。这些物体所带电荷不能定向移动叫静电。
同步尝试
1.自然界中只有_____种电荷。人们把用丝绸摩擦过的_____上所带的电荷是正电荷；把用毛皮摩擦过的_____上所带的电荷是负电荷。
2.请你从电子得失的观点解释上述现象。
2．电荷间的相互作用
提供材料：两根塑料吸管（提示：与毛皮摩擦后带负电荷）毛皮，玻璃棒，丝绸，塑料轨道。
探究
（1）提出问题：两种电荷之间有什么关系呢？
（2）建立假设：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（3）实验设计，进行实验
1，两位同学合作，一位同学用_____摩擦_____（使物体带正电），另一位用_____摩擦_____（使物体带负电），同时将两者放在轨道上比较接近的位置，两者之间_____；
教学过程
二次备课
一，摩擦起电
思考：你用什么方法使物体带电？
你怎么知道物体带电？
实验：用玻璃棒摩擦丝绸后，让玻璃棒靠近小纸屑，观察发生的现象，玻璃棒能吸引小纸屑，说明玻璃棒与丝绸摩擦后会使物体带上电荷。
问题：为什么摩擦之前物体不能吸引纸屑？
物体内有两种不同的带电粒子，一种带正电荷，一种带负电荷。通常情况下，带电量相等，所以相互抵消。
电子备课纸
主备老师：二次备课老师：学科：科学
教学
内容
电荷与电流
总课时数41
第（1）课时
设计人
备课
日期
教学
目标
1，知道摩擦起电
2，解释电荷间的相互作用
3，感知生活中的现象，增强科学兴趣
教学
重点
解释电荷间的相互作用，使用原理解释生活中的现象。
难点
摩擦起电的形成原理
课前
准备
玻璃棒（丝绸），橡胶棒（毛皮），验电器，小纸屑，课件、导学案
2，两位同学都用_____摩擦_____（使物体都带负电），同时将两物体放在轨道上比较接近的位置，两者之间_____；
3，如果两个物体都带正电，那么同时将两者放在轨道上比较接近的位置，两者之间_____；
结论：同种电荷__________；异种电荷__________。
同步尝试
甲、乙两种物体相互摩擦后都带上电荷，若甲物体与所带负电荷的丙物体相排斥，则乙物体必定能__________丙物体，乙物体一定带_____电荷。