八年级物理下册教案 第一节 走进微观
八年级物理全册第十一章第1节走进微观教案1新版沪科版
第十一章小粒子与大宇宙第一节《走进微观》教学目标：1.知识目标：（1）能简单的说明物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的大体观点。
（2）.了解原子的核式结构模型，大致了解人类探讨微观世界的历程，并熟悉到这种探讨将不断深切。
（3）.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
2．进程目标：(1)学习利用不同渠道搜集信息的方式，并培育对信息的有效性作出判定的意思；（2）增强从物理现象和实验中，成立物理概念的能力。
3.情感目标：领略物质世界的隐秘，培育对大自然的靠近、酷爱、和谐相处的情感，培育酷爱科学、勤于探讨的精神。
学习重点：物质是由分子和原子组成的；原子的核式结构模型。
学习难点：学生对微观世界“小”的概念的成立，探讨微观世界的科学方式的形成进程。
学习方式：搜集资料法、讨论法、交流法。
教具与学具：课件、实物投影仪、星系、太阳系、分子与原子图片等。
教学进程：一、创设情景、质疑自探一、创设情境，导入新课：宇宙万物，转变万千。
大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了咱们人类无穷的联想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观看和研究。
那么，这绚丽的世界究竟是由什么组成的呢?此刻就对这一问题作初步探讨。
板书：第九章小粒子与大宇宙第一节走进微观二、质疑自探、预习教材教师依次出示：星系、太阳系、病毒、硅原子等图片。
然后提问：看了这些图片，大伙儿想到了什么？鼓舞学生各抒己见。
结合学生的回答，整理成以下自探问题：(1)世界上的万物是有什么组成的？(2)浩瀚的宇宙到底有多大？微观世界有有多小呢？组织学生阅读讲义，学生用4分钟时刻阅读教材。
完成学案上的“自主学习”部份。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发觉、指导学生自学。
学生活动：阅读讲义，完成《目标检测》上的“自主学习”部份。
二、小组学习、合作交流教师拿出粉笔进行演示，把它分得愈来愈小。
结合适才小实验，你对物质的组成有什么想要问的？结合学生的提问，补充整理成如下自学提纲，围绕以下问题进行小组讨论（1）物质能分成愈来愈小的微粒吗？物质是由什么组成的？（2）科学家发觉了那些微粒？这些微粒是什么样的？有多大？（3）什么叫原子？什么叫分子？它们是如何命名的？原子的核式结构是什么样子呢？（4）20世纪中叶，人们用什么方式取得了更多更小的粒子？对微观世界的探讨有无终点？提问、展现、补充、评判。
沪科版物理八年级全一册教案：11.1-走进微观
沪科版物理八年级全一册教案：11.1走进微观我的教案设计意图在于让学生通过实践活动，深入理解物质的微观结构，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
通过本节课，我期望学生能够掌握原子和分子的基本概念，了解它们的基本性质，并能够用这些知识解释一些日常生活中的现象。
我的教学目标是让学生了解原子和分子的基本概念，理解原子核和电子的构成关系，掌握分子的运动规律，以及了解物质的微观结构。
同时，我也希望学生能够通过实践活动，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。
在教学难点与重点方面，我会重点讲解原子和分子的构成，以及它们的基本性质。
同时，我也会难点讲解分子的运动规律，以及如何利用这些规律解释一些日常生活中的现象。
为了保证教学的顺利进行，我会准备一些教具和学具，如显微镜、分子模型等，以便学生更好地理解课程内容。
在活动过程方面，我会通过一些实例引入原子和分子的概念，然后通过展示分子模型，让学生了解原子和分子的构成。
接着，我会引导学生进行一些实践活动，如用显微镜观察物质微观结构，让学生通过亲身体验，加深对知识的理解。
我会组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和思考，以便学生能够更好地理解和掌握知识。
在活动重难点方面，我会重点讲解分子的运动规律，以及如何利用这些规律解释一些日常生活中的现象。
同时，我也会难点讲解原子和分子的构成，以及它们的基本性质。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
让学生通过实践活动来深入理解物质的微观结构是一个核心环节。
如何引导学生用所学知识解释日常生活中的现象也是一个关键点。
分子运动规律的讲解和原子分子构成的解析同样需要特别注意。
对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
实践活动是理解物质微观结构的重要手段。
通过实际操作显微镜观察物质微观结构，学生可以更直观地理解原子和分子的构成。
在活动中，我会引导学生注意观察显微镜下的物质结构，并鼓励他们积极提问，以便让学生在实践中加深对知识的理解。
沪科版初中物理八年级全一册-11.1 走进微观 教案
第十一章小粒子与大宇宙第一节走进微观【学习目标】1.能简单的说明物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点。
2.了解原子的核式结构模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。
3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
【学习重点】1.物质是由分子和原子组成的。
2.原子的核式结构模型。
【学习难点】1.学生对微观世界“小”的概念的建立。
2.探索微观世界的科学方法的形成过程。
【自主学习】1. 人们在对自然现象的本质和规律进行探索时，常常是在___________的基础上，先提出某种_________，它一旦被众多的实验事实所证实，就可转化为__________________。
2. 原子核由带正电的__________和不带电的___________组成。
3.1909年，卢瑟福在成功地进行了______散射实验后，提出了原子核式结构模型。
【学习过程】一、精彩导入宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。
二、新课探究(板书：一、物质的组成)(板书：1. 物质是由分子或原子组成的)要求学生阅读课本，请同学描述分子的大小，老师给予评价。
(板书： 2. 分子是组成物质的最小微粒。
改变分子在物质中的组合形式，物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。
最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右。
老师利用信息窗的内容说明分子是很小的)(板书： 3. 分子由原子组成的)提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，我们的眼睛不能看见它。
同学们猜想一下，这样小的物体是实心的?还是空心的?你认为它们的结构是怎样的?(请学生回答、讨论)讨论后老师播放光盘，将学生思路引入微观粒子中去。
(板书：二、微观粒子)师：从刚才播放的影片，同学们已经知道分子是由原子组成的，那么，原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢?生：讨论并发表各自的见解。
沪科版八年级物理全一册教案-11.1走进微观
沪科版八年级物理全一册教案11.1 走进微观作为一位幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。
因此，在教学过程中，我注重因材施教，充分调动孩子们的积极性和主动性，让他们在愉悦的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过生动有趣的故事和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解和掌握微观世界的知识。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解微观世界的概念，知道微观世界的组成和特点。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 提高孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：了解微观世界的概念，知道微观世界的组成和特点。
难点：理解微观世界的组成和特点，能够运用所学知识进行观察和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、显微镜、玻片标本、模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，让孩子们了解微观世界的概念，引发他们的好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）结合PPT，详细讲解微观世界的组成和特点，让孩子们能够理解并掌握相关知识。
3. 互动游戏（10分钟）设计一个有趣的互动游戏，让孩子们在游戏中运用所学知识，提高他们的动手能力和思考力。
4. 实践操作（10分钟）分组进行实践操作，使用显微镜观察玻片标本，让孩子们亲身体验微观世界的奇妙。
六、活动重难点重点：了解微观世界的概念，知道微观世界的组成和特点。
难点：理解微观世界的组成和特点，能够运用所学知识进行观察和分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对微观世界充满了好奇和兴趣，他们在实践操作中积极动手，互动游戏中思维活跃。
但在反思环节，部分孩子对于微观世界的组成和特点还不够清晰，需要在课后进行进一步的巩固和引导。
为了拓展延伸，我计划在课后布置一个家庭作业，让孩子们在家中寻找生活中的微观世界，并用所学知识进行观察和分析，从而提高他们的实践能力和思考力。
沪科版物理八年级全一册11.1《走进微观》同步教案
沪科版物理八年级全一册11.1《走进微观》同步教案一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册第11章第1节《走进微观》。
本节主要介绍了原子的结构，包括原子核和电子，以及它们之间的相互作用。
具体内容包括：1. 原子的定义和基本性质；2. 原子核的结构，包括质子和中子；3. 电子的轨道和能级；4. 原子之间的化学键形成和断裂。
二、教学目标1. 让学生了解原子的基本结构，理解原子核和电子的关系；2. 培养学生运用物理学知识解释化学现象的能力；3. 引导学生通过观察和实验，培养其科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：原子的结构和原子之间的化学键形成。
难点：电子轨道和能级的理解，化学键的类型和作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：笔记本、彩色笔、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的化学实验，如水的沸腾，引导学生观察和思考：水为什么能沸腾？它的分子结构是如何改变的？2. 知识讲解（15分钟）详细讲解原子的结构，包括原子核和电子，以及它们之间的相互作用。
通过PPT和板书，直观地展示原子的模型，并解释电子轨道和能级的概念。
3. 例题讲解（15分钟）给出一些与原子结构相关的例题，如原子键的类型和作用，化学键的形成和断裂等，引导学生运用所学的知识来解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）在课堂上给出一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
可以设置一些小组讨论，让学生相互交流和解决问题。
5. 实验演示（10分钟）利用实验器材进行一些简单的实验，如原子结构的模型展示，化学键的形成等，让学生更直观地理解原子的微观结构。
六、板书设计1. 原子的定义和基本性质；2. 原子核的结构，包括质子和中子；3. 电子的轨道和能级；4. 原子之间的化学键形成和断裂。
七、作业设计1. 请简述原子的结构及其基本性质。
答案：原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成，核外电子在不同的轨道上运动，它们之间的相互作用形成了原子的基本性质。
11.1走进微观—2023-2024学年沪科版八年级物理全一册教案
在教学过程中，教师应通过具体的实例和实验来引导学生理解和掌握微观粒子的性质和特点。例如，可以通过观察气体分子的运动实验，让学生直接观察到微观粒子的运动状态，增强他们对微观粒子的直观理解。教师还可以利用计算机模拟或动画来展示分子和原子的运动，帮助学生更直观地理解分子间的相互作用和物质的微观解释。
在讲解原子和分子的结构时，教师可以通过模型或图示来展示原子的内部结构，如原子核和电子云的分布。同时，教师还可以解释原子如何通过共享或转移电子来形成化学键，以及不同类型的化学键如何影响分子的性质。
在教学过程中，教师应不断引导学生进行小组讨论和实践操作，以培养他们的思考能力和实践能力。例如，可以让学生通过实验来观察气体分子的运动，或通过计算来分析分子间的相互作用力。
在课后作业的设计中，教师应包含各种类型的题目，以巩固学生对微观粒子的性质和特点、原子和分子的结构、物质的微观解释的理解。例如，可以设计一些计算题，让学生运用所学知识来解决实际问题，或设计一些思考题，让学生进一步探索原子和分子之间的相互关系。
2. 帮助学生理解原子和分子的结构，掌握它们之间的相互关系。
3. 通过本节课的学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点
重点：微观粒子的性质和特点，原子和分子的结构。
难点：物质的微观解释，原子和分子之间的相互关系。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：笔记本、课本、练习题
七、作业设计
1. 请简述微观粒子的性质和特点。
2. 请简要描述原子和分子的结构。
3. 请用微观粒子的知识解释水的沸腾和气体的膨胀。
八、课后反思及拓展延伸
教师在课后应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了微观粒子的性质和特点，原子和分子的结构，以及物质的微观解释。同时，教师还可以提出一些拓展问题，如微观粒子的其他性质、原子和分子的其他结构等，引导学生进行进一步的学习。
2020春沪科版八年级物理下册 第11章 第一节 走进微观 教案+教学设计+学案(4份)
教案第一节走进微观『课标要求』1、能简单说明物质是由分子和原子组成的，了解分子运动理论的基本观点。
2、了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
『教学建议』第一节走进微观说明自然界的一切都是在物质的基础上，通过各种彩图呈现多种物质分子和原子结构，使学生认识到物质是由分子和原子组成的、不同物质的分子和原子组成方式各不相同，因此不同的物质有着不同的性质。
继而又将原子的结构模型、质子和种子的结构展示出来，体会探索微观世界的奥妙。
『教学重点』物质是由分子和原子组成的；原子的核式结构模型。
『教学难点』学生对微观世界“小的概念的建立和探索微观世界的科学方法的形成过程。
”学情分析知识储备：学生通过生活和小学的学习已经知道了我们周围的一切都是由物质组成的，并且各种物质以各种形态展现着。
学生差异性：大部分学生能够结合熟知的事物结合倍数关系理解原子与分子的数量级，但部分学生不很很好得理解分子、原子“小”的概念。
学习优势：这一节是学生之前没有接触过的未知的世界，对学生会更有吸引力。
教学目标知识与技能：通过各种图片展示，使学生认识组成物质的分子和原子是形形色色、多姿多彩的；通过演示一些现象使学生认识到不同的物质具有不同性质，分子是能够独立存在并保持物质性质的最小微粒。
过程与方法：引导学生提出各种自己的猜想和假设，提高学生提出问题的能力；通过交流与合作，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：培养学生的团结合作精神；培养学生勇于质疑的勇气。
教学方法与媒体1、多媒体播放有关物质组成的图片和影片，引发学生思考。
2、在学生观看“影片”的基础上，老师讲解“物质”概念，并提问题：这些物质又是由什么组成的呢，由以上两点引入本节课的教授。
3、学生阅读本节内容，对本堂课的内容作初步了解，便于老师在教学过程中进行点拨教学。
4、向学生调查：同学们都看过哪些与本节课内容有关的书籍？你印象最深的是什么内容？你最关心的问题是什么？你想解释书中提出的问题吗？(书中的问题由学生列出)教具准备1、光碟(关于物质组成和“基本粒子”的)2、参考书：《基本粒子探索》《中国大学科全书》物理卷引入新课：宇宙万物，变化无端，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的瑕想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
2020春沪科版八年级物理下册 第11章 第一节 走进微观 教案+教学设计+学案(4份)
沪科版 八年级 物理 下 教案 第一节 走进微观 『课标要求』 1、能简单说明物质是由分子和原子组成的，了解分子运动理论的基本观点。 2、了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。 3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。 『教学建议』 第一节走进微观说明自然界的一切都是在物质的基础上，通过各种彩图呈现多种物质分子和原子结构，使学生认识到物质是由分子和原子组成的、不同物质的分子和原子组成方式各不相同，因此不同的物质有着不同的性质。继而又将原子的结构模型、质子和种子的结构展示出来，体会探索微观世界的奥妙。 『教学重点』物质是由分子和原子组成的；原子的核式结构模型。 『教学难点』学生对微观世界“小的概念的建立和探索微观世界的科学方法的形成过程。” 学情分析 知识储备：学生通过生活和小学的学习已经知道了我们周围的一切都是由物质组成的，并且各种物质以各种形态展现着。 学生差异性：大部分学生能够结合熟知的事物结合倍数关系理解原子与分子的数量级，但部分学生不很很好得理解分子、原子“小”的概念。 学习优势：这一节是学生之前没有接触过的未知的世界，对学生会更有吸引力。 教学目标 知识与技能：通过各种图片展示，使学生认识组成物质的分子和原子是形形色色、多姿多彩的； 通过演示一些现象使学生认识到不同的物质具有不同性质，分子是能够独立存在并保持物质性质的最小微粒。 过程与方法： 引导学生提出各种自己的猜想和假设，提高学生提出问题的能力； 通过交流与合作，提高学生的分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观： 培养学生的团结合作精神； 培养学生勇于质疑的勇气。 教学方法与媒体 1、多媒体播放有关物质组成的图片和影片，引发学生思考。 2、在学生观看“影片”的基础上，老师讲解“物质”概念，并提问题：这些物质又是由什么组成的呢，由以上两点引入本节课的教授。 沪科版 八年级 物理 下 3、学生阅读本节内容，对本堂课的内容作初步了解，便于老师在教学过程中进行点拨教学。 4、向学生调查：同学们都看过哪些与本节课内容有关的书籍？你印象最深的是什么内容？你最 关心的问题是什么？你想解释书中提出的问题吗？ (书中的问题由学生列出) 教具准备 1、光碟(关于物质组成和“基本粒子”的) 2、参考书：《基本粒子探索》《中国大学科全书》物理卷 引入新课： 宇宙万物，变化无端，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的瑕想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？现在就对这一问题作一初步探讨。 新课教学： 板书：一、物质的组成： 板书：1、物质是由分子或原子组成的。 要求学生阅读课本P182信息窗，请同学描述分子的大小，老师给予评价。 板书：2、分子是组成物质的最小微粒。改变分子在物质中的组合形式，物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。最小的分子－－氢分子的质量只有10－27千克左右。老师利用信息窗的内容说明分子是很小的。 板书：3、分子由原子组成。 提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，以致我们的眼睛不能看见它，同学们猜想一下，这样小的物体是实心的？还是空心的？你认为它们的结构是怎样的？请学生回答、讨论。 讨论后老师播放光碟，将学生思路引入微观粒子中去。 二、微观粒子： 师：从刚才播放的影片，同学们已经知道分子是由原子组成的，那么，原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢？ 生：讨论并发表各自的见解。 师：在学生讨论的基础上，给予肯定性的总结和指导性的讲解，并要求学生阅读P147“微观粒子”部分内容，提炼并板书： 1、原子是由更小的微粒——带负电的电子和带正电的原子核组成的。 2、原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的。 3、质子和中子是由被称为夸克的更小的粒子组成。 要求学生看图 沪科版 八年级 物理 下 4、各种粒子的空间尺度(单位cm) …… 师：声情并茂的朗读最后一自然段。激发学生探索自然的兴趣。 课堂小结、构建网络 通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题： 1.分子动理论的基本观点。 2. 微观粒子，原子不是最小的。 布置作业 1.认真复习本节内容并预习下节。 2.完成《学习检测》。 教后随笔
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天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练
第一节 走进微观
知识目标
1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
2．初步了解原子的核式结构。
3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
教学重、难点
教学重点：1.知道宇宙是由物质组成的；2.知道物质是由分子和原子组成的。
教学难点：对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
教具准备
教学挂图、多媒体课件。
新课引入
宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无
限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，我们这绚丽的世界到底是
由什么组成的呢？现在就对这一问题作初步探讨。
新课教学
探究点一 物质的组成
1．物质是由分子或原子组成的。
要求学生阅读教材，请同学描述分子的大小，老师给予评价。
2．分子是组成物质的最小微粒。
改变分子在物质中的组合形式，物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。最小的分子
——氢分子的质量只有10
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kg左右。老师利用信息窗的内容说明分子是很小的。
3．分子由原子组成的。
要求学生阅读教材P216第一段。
提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，我们的眼睛不能看见它。同学们猜想一
下，这样小的物体是实心的？还是空心的？你认为它们的结构是怎样的？
观察下图，请学生讨论、回答。
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练
讨论后老师播放多媒体资料，将学生思路引入到微观粒子中去。
探究点二 微观粒子
师：从刚才播放的影片，同学们已经知道分子是由原子组成的，那么，原子是不是就是组成
物质的最小微粒了呢？
生：讨论并发表各自的见解。
师：在学生讨论的基础上，给予肯定性的总结和指导性的讲解，并要求学生阅读“微观粒子”
剩余部分内容，提炼并总结：
1．原子是由更小的微粒——带负电的电子和带正电的原子核组成的。
2．原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的。
3．质子和中子是由被称为“夸克”的更小的粒子组成。
4．各种粒子的空间尺度。
第一节 走进微观
一、物质的组成
1．物质是由分子或原子组成的。
2．分子是组成物质的最小微粒。
3．分子由原子组成的。
二、微观粒子
第一节走进微观说明自然界的一切都是在物质的基础上，通过各种彩图呈现多种物质分子和
原子结
构，使学生认识到物质是由分子或原子组成的、不同物质的分子和原子组成方式各不相同，
因此不同的物质有着不同的性质。继而又将原子的结构模型、质子和中子的结构展示出来，体会
探索微观世界的奥妙。大部分学生能够结合熟知的事物，结合倍数关系理解原子与分子的数量级，
但部分学生不能很好地理解分子、原子“小”的概念。