经历就是一种财富
“经历就是财富”话题作文指导
“经历就是财富”话题作文指导议论文2014-11-19 09:03：“经历就是财富”话题作文指导材料阅读对于一颗善于感受和思考的灵魂来说，世上并无完全没有意义的生活，任何一种经历都可以转化为内在的财富。
而且，这是最可靠的财富，因为正如一位诗人所说：“你所经历的，世间没有力量能从你那里夺走。
”要求：（1）自主立意，自拟标题，自选文体；（2）不少于800字；（3）不要脱离材料的含义，不要套作。
精彩话题生活中，我们时常有这样的经历：因淘气而差点弄断胳膊，因任性而挨老爸巴掌，因贪玩而耽误了学习，因粗心而弄丢东西，因乖巧而备受家长喜爱，因帮助同学，人缘越来越好……这一次次经历，使我们的视野更加开阔，使我们的情感更加丰富，做事更加理性……可以说，这些经历，都是我们成长过程中弥足珍贵的财富。
生活中我们有各种各样的经历：校园中寻求知识，家庭中感受亲情，社会中奉献真爱。
经历，使我们的大脑更加睿智；经历，使我们的情感更加丰富；经历，使我们的视野更加开阔。
因此，有人说，经历就是一种财富。
写作指导一、思路分析人人都渴望拥有财富，但不同的人对财富的看法不同：有的人认为财富是金钱，有的人认为财富是智慧，有的人认为财富就等于权力…… 要写出对经历的财富的认识，中心要明确，结构要条理。
二、审题：把握关系，紧扣”经历”“财富”。
“财富”是指一切有价值的东西，既可以是有形的物质财富，也可以是无形的精神财富。
联系话题及材料可知此题中的财富主要指精神方面的，因此要联系自己的生活经历，写人生体验及经验、深刻的教训等。
三、立意：正反皆可，突出亮点,在充分挖掘出每一份经历是如何成为财富的.正面立意，快乐获奖成功等都是弥足珍贵的精神财富,它们可以成为力量的源泉奋飞的动力.也可反向立意，失败的教训、生活中的挫折、人生中的失意，换一个角度看，也是经验，它可以使人今后少走一些弯路，所以也是弥足珍贵的精神财富。
以上均可选一点成文。
四、选材：力求新颖，力求独特。
经历是一种财富作文（8篇）
经历是一种财富作文（8篇）在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的经历是一种财富作文，希望对大家有所帮助。
经历是一种财富作文1粗糙岩石的价值微不足道。
然而《石头记》中的鹅卵石质地光滑。
它已经进入了装饰人们生活的世界，它的价值是巨大的。
两种石头让我们知道，只有磨快了才会变得有价值，所以历尽艰辛才是一种财富。
古代诗人首先告诉我们，他们在成为伟大的现实主义诗人之前，经历了世界上的各种苦难。
苏轼在“乌台诗案”之后，也写出了雄浑的诗篇。
陶渊明在经历了官场上的种种磨难之后，隐退到田间，创作出了另一番风味的诗歌。
历史上的英雄也证明了苦难是一种财富。
越王勾践经历了做奴隶的艰辛，才想尽办法一举灭吴。
赢得了自己的国家。
韩信也是被自己和项羽的学习困难和侮辱。
最终成为大统领，灭了项羽。
玄奘没有像神话那样经历八十一难，但也吃了不少苦。
最后，西方佛教的瑰宝被带到中原，实现了和谐社会。
今天的生活中也有很多感人的人物，说明历尽艰辛是一种财富。
洪战辉之所以成为人们心目中的榜样，是因为他经历了人生的种种磨难，而,的作文赢得了这笔财富，感动了整个中国。
之所以李成为家喻户晓的人物，也是因为她经历了常人所不能忍受的磨难，使她拥有了财富。
徐本禹之所以成为西部天使，是因为他放弃了繁华的城市，独自去西部山区教书。
历经磨难，他终于成为教育界的骄傲。
无论是经历过萧瑟世界的诗人，雄心勃勃的英雄，还是历尽艰辛的动人人物。
他们都经历了磨难，获得了财富。
诗人的诗可以传世，英雄的传说可以流传，感动汉字的事迹可以歌颂。
这些都是他通过不同的磨难获得的财富，证明苦难是一种财富，而不是痛苦。
在我们的生活中，许多人因为艰难困苦而放弃了自己的生活。
当你被磨难击倒时，为什么不去想自己的无形财富？一切美好的东西都是da磨练出来的。
我们不应该安全地生活，努力磨砺自己，你将成为最美的风景，收获你的财富。
经历是一种财富作文
经历是一种财富作文任何经历都是一种积累，积累的越多，人越成熟。
经历的多，生命有长度;小编收集了经历是一种财富作文，欢迎阅读。
第一篇：经历是一种财富人的成长在于经历，个人的经历有多有少，有浓有淡，有顺有逆，有成有败，喜愤哀乐愁尽在其中。
任何经历，无论是成功或者失败，总会在你人生的轨迹上留下些许痕迹，让你在蓦然回首时从中受益。
当有一天我们回首往事，回首人生之路时，是丰富多彩还是苍白一片，是辉煌灿烂还是风尘弥漫，这取决于昨天的我们究竟到过什么地方，做过哪些事情，有过什么追求，取得过哪些成绩，明天的我们又将开始怎样的旅程，又回去结识哪些形形色色的人，经历怎么样的月阴圆缺、悲欢离合。
记得一位哲人在给年轻人的忠告中是这么说的，他说：“青年人正‘生在此山中’，一般不识‘庐山真面目’，人一旦到了中年以后，就开始意识到中年以至人到老年，自然会发现：经历不但和自己一生所创造的物质财富紧密相关，还是一笔弥足珍贵的精神财富。
”趁着年轻，多出去走走，看看，读万卷书，不如走万里路;行万里路，不如阅人无数。
于是，那些碎语牵动我那年轻跳动的心，大学那一刻起，我就开始寻梦的踪迹，让每一次成长的点滴快乐飞扬。
辗转于城市之间，大连的海边，伴着波涛拍打着海岸的声音，留下在海边走下的足迹和向大海的呐喊;停滞于人海之中，乞丐的面前，多了一个拿着录音笔做问卷的年轻人，而后用手中的笔将乞丐模糊的面纱揭开。
人潮人海中开始有一个人的足迹，欢乐、痛苦、鼓励、嘲笑、打击、希望、自由、奖励等等，就像一串串的珍珠，串出一个个同心圆，成就了一个年轻人内心的呼唤，一个年轻人的心声。
或许，读万卷书不如行万里路。
或许，人生只有走出自己的小世界，才会感知真正的世界观。
或许，出路、出路，走的多了才会有路。
人生的格局和梦想就是这样一步一步走出来的。
在我们置身的现实生活中，经历就是财富，有经历就有磨砺，有经历就有经验，有经历就有成长，有经历就有积累……所有的经历都是人生旅途中的足迹，都是生命过程，都是一种财富。
经历,是一种财富_人生故事
经历，是一种财富要想知道梨子的味道，最好亲口尝一尝。
有许多道理只有经历了才会明白。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
”这是唐代诗人白居易在游历庐山大林寺时留下的一首醉人神魂、脍炙人口的清新诗句。
如果你没有到过庐山或不了解庐山独特的自然气候，定会怀疑诗人是不是描述错了。
你只有经历了，才会被诗人所折服，被诗意所陶醉。
我们的世界很精彩，也很无奈。
诸事万物，你只要经历了，必有感悟和收获。
每一次经历就是一次认知水平的提高，一次人生阅历的丰富。
人，不经历死亡的威胁不知生命的宝贵，不经历失去自由的痛苦不知自由的可贵，不经历失败的煎熬不知成功的滋味。
经历是最好的老师，是一笔财富，它让你开阔视野，明白事理，懂得生活，升华人生。
经历，也许会给你带来痛苦、失落和遗憾，但你的毅力会因痛苦的磨炼而坚强，思想会因碰撞的触动而深邃，心灵会因生活的砥砺而净化。
人往往越是身处逆境、遭受痛苦和不幸时，越能激发激情与斗志，成就一番事业，铸就人生辉煌。
宋代女词人李清照，年轻时与其夫赵明诚过着悠然自得的幸福生活，所写的诗词只是抒写少妇的闲适之情、慵懒之态和离愁别绪，而在国破家亡、精神遭受深深的折磨与煎熬时，却写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”的豪迈诗篇。
纵观古今中外，大凡事业有成者几乎无不经历过痛苦的历练和折磨，这正应了古人所云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
人，是由无数次经历的积累而逐步走向成熟的。
只有不断经历，不断尝试，才能不断成熟，不断完善。
单一即意味着平庸，意味着幼稚。
多一份经历就会多一次磨炼，多一次展示自己、积累经验的机会。
一次经历就是一份财富，让你受益终生。
经历就是一种财富作文(优秀3篇)
经历就是一种财富作文（优秀3篇）经历也是一种财富篇一“赢”“第一”“获奖”几乎成为各种比赛的目标字眼，而我认为参与是一种锻炼，经历更是一种财富。
今天早上我怀着激动而又紧张的心情来到学校，随着开幕式的开始，我更加心潮澎湃。
因为实力不济的我被老师选中要参加跳高和60米赛跑，我的心头像压了一块巨石沉重无比，心想：如果我为班级争不了荣誉怎么办？伴随着忐忑不安的心情，比赛还是来临了。
60米赛跑开始啦，发令枪一响，我们5人像脱缰的野马向终点跑去，我攥紧拳头，咬紧牙关，拼了命的往前冲，可是还是被其他同学远远地甩在了后面，看着其他同学一溜烟似的跑得那样满分作文网轻松，那样自如，一阵风似的冲向终点，撞到红线，赢得了比赛。
我像泄了气的皮球顿时丧失信心，但我心想：无论成功与否，我都要全力以赴，坚持到最后。
虽然我像只慢吞吞的小蜗牛，但我也要坚持跑完这些场比赛。
比赛结果不得而知，我像个打了败仗的士兵垂头丧气地回到班级，总以为老师会满怀期待地问我名次，我该如何汇报呢？但让我倍感欣慰的是，刘老师并没有过问比赛成绩，而是和蔼可亲地说：“回去先休息，等会儿再喝点水。
”我的心情由阴转晴。
回到家，妈妈说：“不管成功与否，参与是一种锻炼，经历也是一种财富。
”我豁然开朗。
经历是一种财富作文篇二昨天早上，来到班里，就觉得气氛有点不对，同学们丝毫没有开始学习的样子，都在高高兴兴地互送礼物，这一幕激起了我尘封的记忆，低头看看表，今天，又是圣诞节了。
依稀记得，去年的圣诞节。
校园里飘着雪花，如此美丽，同学们都坐在教室中，也像现在一样，互相赠送着贺卡，在圣诞之时送上自己对好友的祝福。
这一幕仿佛仍在眼前，但可望而不可即，我叹了口气，不得不承认，20某某，已经悄然逝去，正像树叶一样，慢慢地，从树上飘落……我还记得，三年前的那天，初入初中的我们，走进了那个将记录我们三年奋斗的集体，七班，这个名字，牢牢的刻在我们的心里。
走进教室，我并没有发现什么不同，一切同小学一样，只是有了一个更大的教室，有了更多的同学。
经历是一种财富作文
经历是一种财富作文
经历是一种财富。
人的一生中会有许许多多的经历，有些经历是美好的，给人带
来快乐和幸福；有些经历是艰难的，让人经历磨砺和成长。
无论是
美好的还是艰难的经历，都是人生中宝贵的财富。
我记得小时候，我曾经和家人一起去旅行，那是我第一次离开
家乡，看到了不一样的风景和文化。
在旅行中，我学会了独立和适应，也结识了许多新朋友。
这段美好的经历让我明白了旅行的乐趣，也让我更加热爱生活。
在成长的道路上，我也曾经遇到过挫折和困难。
记得在一次考
试中，我得了一次不及格的成绩，当时我感到非常沮丧和失落。
但
是在家人和老师的鼓励下，我重新审视自己的学习方法，努力克服
困难，最终取得了进步。
这段艰难的经历让我明白了坚持和努力的
重要性，也让我更加坚强和自信。
除了个人经历，历史上许多伟人也留下了许多宝贵的经历。
比如，毛泽东主席曾经历过长征，刘少奇曾经历过抗战，邓小平曾经
历过改革开放，这些经历不仅丰富了他们的人生，也为后人树立了榜样。
总的来说，经历是一种财富，它可以让人成长，让人坚强，让人明白生活的真谛。
我们应该珍惜每一次经历，无论是美好的还是艰难的，都是值得铭记的。
让我们一起把经历当作一种财富，让它成为我们生活的光芒。
经历是财富作文
经历是财富作文经历是财富作文（一）成长之中，往往会有很多经历，我们付出了许多，同时也收获了许多。
你所学会的东西，就是你一生所拥有的财富。
我喜欢国画，国画是中华民族沉淀了五千年的精华，寥寥的几笔就能勾勒出一个活灵活现的形象，太神奇了！我喜欢国画，与它好像十分有缘。
上二年级时，妈妈把五花八门的兴趣班摆在我的面前时，我却单单挑选了国画。
刚开始学的时候，还有点儿新鲜味儿，可是久了，就觉得很枯燥。
对我来说，好像国画是一种负担，除了上课，我平时根本不会想起它。
随着时间的推移，国画已郝然成为了我的一个习惯，它已经是我生活中不可缺少的一部分。
慢慢地，我能从国画中领悟到它的精髓和意境。
和其他画一样，它也有五颜六色、奇妙地变幻着，飞是朦胧，焦是立体，湿是水润，干是光滑。
同样一幅画，用写意去画，都有不同的情趣、韵味和风格，变化无穷。
每当拿起毛笔，开始渲染那张纯白的宣纸时，我是那么的快乐和满足，国画，成为了我的依恋和享受。
国画陶冶了我的情操，使我无论做什么，都添上了一份美感与浪漫，使我变得与众不同，情趣高雅；国画还给予了我仔细观察的好习惯，让我在今后的学习中认真观察，积极进取。
我通过学习国画明白了：知识是财富，它使人明智。
经历是财富，它使人成熟。
人生的财富千万种，它是一切有价值的东西。
经历是财富作文（二）人的成长在于经历，个人的经历有多有少，有浓有淡，有顺有逆，有成有败，喜愤哀乐愁尽在其中。
任何经历，无论是成功或者失败，总会在你人生的轨迹上留下些许痕迹，让你在蓦然回首时从中受益。
当有一天我们回首往事，回首人生之路时，是丰富多彩还是苍白一片，是辉煌灿烂还是风尘弥漫，这取决于昨天的我们究竟到过什么地方，做过哪些事情，有过什么追求，取得过哪些成绩，明天的我们又将开始怎样的旅程，又回去结识哪些形形色色的人，经历怎么样的月阴圆缺、悲欢离合。
记得一位哲人在给年轻人的忠告中是这么说的，他说：“青年人正‘生在此山中’，一般不识‘庐山真面目’，人一旦到了中年以后，就开始意识到中年以至人到老年，自然会发现：经历不但和自己一生所创造的物质财富紧密相关，还是一笔弥足珍贵的精神财富。
经历是一笔财富作文（精选4篇）
经历是一笔财富作文经历是一笔财富作文（精选4篇）在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的经历是一笔财富作文（精选4篇），希望能够帮助到大家。
经历是一笔财富作文1孔子说：“朝闻道，夕死可矣”。
这是一种人生的最高境界，只要经历了，懂得了，便能无怨无悔地接受死亡。
巴金先生曾说：“飞蛾是值得赞美的，在它扑向灯火的一瞬，感受到了光，感受到了热”。
寂寞、寒冷的生，却不能轰轰烈烈的死。
在这一刻，活在寒冷中的人，是无法体会到“化作一阵烟、一撮灰”的快乐。
经历过，才是一笔财富。
我曾羡慕朗朗、李云迪这类钢琴界的大师级人物。
从我开始触摸这个有着黑白键的带有灵动生命的钢琴时，我就下决心要成为大师那样的人物。
在别的小孩还让父母喂饭的时候，我就开始每天练习一小时的钢琴了。
有时，我听见窗外小孩子开心玩耍的笑声，感到枯燥和寂寞；但有时，我为着心中的那个目标，又义无反顾地愤然前行。
然而，在我钢琴的级别往上升的同时，为了学业，我不得不放弃我的“肖邦”和“李斯特”。
但有时回想起以前在钢琴前的那个小小身影，我又很开心、很欣慰。
因为我经历过，经历的过程或许是枯燥乏味的，可回想起来，经历也是一笔可贵的财富。
陶潜退出世俗官场而隐居于山中，是因为他向往那份没有纷乱噪杂的世外桃源。
“采菊东篱下，悠然见南山”，他经历了这份恬淡的悠然生活，自然也不向往那山珍海味、歌舞升平。
林黛玉经历过贾宝玉的爱情，保尔。
柯察金经历过人生的磨难，海伦。
凯勒经历过人生的黑暗，大树经历过风雨的洗礼，汶川的人们经历过地震的考验……。
我相信他们都无悔，他们会从困境中走出，他们会坚强地站起来，因为经历过的，是别的灵魂无法达到的高度。
人生需要经历，经历是一笔财富，经历过才无悔。
经历是一笔财富作文2成长，意味着学习；不断的积累知识和能力，才能不断的成长。
在我成长的历程中，父亲母亲，爷爷奶奶，就是教会我成长的人。
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经历就是一种财富
星期四下午，照例是教研活动时间。
校长、教导主任和全体数学教师都参加了活动。
这次，我们研究的是“解决问题的策略”第一课时的教学。
这是一个全新的教学内容。
翻开教参，可以清楚地看到下面的文字：“为了帮助学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考，形成解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力，苏教版教材从四年级（上册）起，每册安排一个单元，相对集中地介绍一些解决问题的基本策略。
”
刚开始讨论教学目标时，教师们就形成了鲜明的两个对立派。
一部分教师看到这一内容的第一反应是这就是他们曾经教过的归一、归总问题，教学的重点应是教会学生解决归一、归总问题。
而另一部分教师则认为，本堂课的教学重点应是教会学生用列表的方法整理信息，重在培养学生解决问题的能力。
其中，彭志刚老师还提出了自己的不同观点：“无论学生用什么样的方法整理信息都可以，可以是列表，也可以是画图，还可以是其他的，不一定硬是要强调学生用列表的方法来整理信息。
”
在教学重点的把握上，教师们各抒己见，表达
了自己的看法。
最后，大家一致认同，本课的教学重点就是要让学生学会用列表的方法整理信息，分析问题的数量关系，经历解决问题的过程。
按照教师们讨论的思路，我在第二个星期的星期一上了教研课。
课后，教师们再次就这一堂课进行了交流。
罗老师首先谈了自己的看法：“本堂课的重点十分突出，课堂中老师一直在紧紧围绕列表这个重点教学，学生学习目的性很强。
”
何老师接着说：“是啊，课堂中师生相互配合，学得非常融洽。
但是，有些学生好像对列表这种方法掌握得并不好，一些同学把收集到的信息不管三七二十一都列到了表里，还有的同学弄不清表格里到底该填哪些内容。
”
“是的，学生在做练习题时，我特别看了一组学生的情况，平时学习较好的两个学生所列出的表格都有问题。
看来，这节课的重点陈老师是抓住了，但是突破得并不成功。
”彭校长非常严肃地说出了自己的意见。
星期四下午，照例是教研活动时间。
校长、教
导主任和全体数学教师都参加了活动。
这次，我们研究的是“解决问题的策略”第一课时的教学。
这是一个全新的教学内容。
翻开教参，可以清楚地看到下面的文字：“为了帮助学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考，形成解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力，苏教版教材从四年级（上册）起，每册安排一个单元，相对集中地介绍一些解决问题的基本策略。
”
刚开始讨论教学目标时，教师们就形成了鲜明的两个对立派。
一部分教师看到这一内容的第一反应是这就是他们曾经教过的归一、归总问题，教学的重点应是教会学生解决归一、归总问题。
而另一部分教师则认为，本堂课的教学重点应是教会学生用列表的方法整理信息，重在培养学生解决问题的能力。
其中，彭志刚老师还提出了自己的不同观点：“无论学生用什么样的方法整理信息都可以，可以是列表，也可以是画图，还可以是其他的，不一定硬是要强调学生用列表的方法来整理信息。
”
在教学重点的把握上，教师们各抒己见，表达了自己的看法。
最后，大家一致认同，本课的教学重点就是要让学生学会用列表的方法整理信息，分析问题的数量关系，经历解决问题的过程。
按照教师们讨论的思路，我在第二个星期的星期一上了教研课。
课后，教师们再次就这一堂课进行了交流。
罗老师首先谈了自己的看法：“本堂课的重点十分突出，课堂中老师一直在紧紧围绕列表这个重点教学，学生学习目的性很强。
”
何老师接着说：“是啊，课堂中师生相互配合，学得非常融洽。
但是，有些学生好像对列表这种方法掌握得并不好，一些同学把收集到的信息不管三七二十一都列到了表里，还有的同学弄不清表格里到底该填哪些内容。
”
“是的，学生在做练习题时，我特别看了一组学生的情况，平时学习较好的两个学生所列出的表格都有问题。
看来，这节课的重点陈老师是抓住了，但是突破得并不成功。
”彭校长非常严肃地说出了自己的意见。
星期四下午，照例是教研活动时间。
校长、教导主任和全体数学教师都参加了活动。
这次，我们研究的是“解决问题的策略”第一课时的教学。
这是一个全新的教学内容。
翻开教参，可以清楚地看
到下面的文字：“为了帮助学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考，形成解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力，苏教版教材从四年级（上册）起，每册安排一个单元，相对集中地介绍一些解决问题的基本策略。
”
刚开始讨论教学目标时，教师们就形成了鲜明的两个对立派。
一部分教师看到这一内容的第一反应是这就是他们曾经教过的归一、归总问题，教学的重点应是教会学生解决归一、归总问题。
而另一部分教师则认为，本堂课的教学重点应是教会学生用列表的方法整理信息，重在培养学生解决问题的能力。
其中，彭志刚老师还提出了自己的不同观点：“无论学生用什么样的方法整理信息都可以，可以是列表，也可以是画图，还可以是其他的，不一定硬是要强调学生用列表的方法来整理信息。
”
在教学重点的把握上，教师们各抒己见，表达了自己的看法。
最后，大家一致认同，本课的教学重点就是要让学生学会用列表的方法整理信息，分析问题的数量关系，经历解决问题的过程。
按照教师们讨论的思路，我在第二个星期的星期一上了教研课。
课后，教师们再次就这一堂课进行了交流。
罗老师首先谈了自己的看法：“本堂课的重点十分突出，课堂中老师一直在紧紧围绕列表这个重点教学，学生学习目的性很强。
”
何老师接着说：“是啊，课堂中师生相互配合，学得非常融洽。
但是，有些学生好像对列表这种方法掌握得并不好，一些同学把收集到的信息不管三七二十一都列到了表里，还有的同学弄不清表格里到底该填哪些内容。
”
“是的，学生在做练习题时，我特别看了一组学生的情况，平时学习较好的两个学生所列出的表格都有问题。
看来，这节课的重点陈老师是抓住了，但是突破得并不成功。
”彭校长非常严肃地说出了自己的意见。