部编本一年级语文上册项链优质课教案
部编版小学语文一年级上册-《项链》教案
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标1.能准确理解故事的内容，并用自己的语言复述；2.能够初步掌握标点符号的基本使用方法；3.能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；4.能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
教学重点1.理解故事内容；2.掌握标点符号的基本使用方法。
教学难点1.生词的理解及运用；2.学生表达看法和观点的能力。
教学过程1. 导入新课（1）小组讨论先让学生们进行两分钟的小组讨论，询问他们是否听过一个故事叫做《项链》。
如果会的可以举手介绍一下，对于不知道的同学可以做一个简要的介绍，并提问一些问题，引导他们进入故事情境。
（2）故事导入老师介绍一下这个故事，让学生们尽可能的了解故事中的情境，以及这个故事讲述的是什么。
2. 故事讲解（1）故事内容让学生们带着好奇的心情来听故事，老师深入浅出地讲解故事，重点讲解故事中的生词及标点符号。
（2）生词解释让学生们写下故事中不认识的单词，并进行解释。
（3）标点符号解析让学生们理解故事中出现标点符号的作用及使用方法，帮助他们更好地理解故事内容。
3. 情景模拟（1）角色扮演老师可以选几个学生来做个小游戏，让其中一个学生当“王子”，其他学生扮演王子身边的人物，根据故事情节进行对话。
这样可以加强学生对于故事情节的理解，同时也有利于培养他们的语言表达能力。
（2）问题提问通过故事内容，让学生们思考问题，并进行简单的讨论。
4. 练习训练（1）练习题列出几个选择题或者填空题，让学生思考并回答。
（2）口语练习让学生们进行小组讨论，提出一些问题，让他们表达自己的观点，并和同学进行交流。
5. 结束课程复习故事中的生词和标点符号，提出一些问题进行回答。
同时让学生们回家后阅读故事，在书面上对故事做一些总结性的写作。
教学资源•《项链》故事文本；•电子白板、智能投影仪。
评价标准学生能够理解故事内容，并用自己的语言进行复述；能够初步掌握标点符号的基本使用方法；能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
小学部编版一年级语文上册《项链》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《项链》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《项链》，培养学生对于珍惜友情、珍惜自己所拥有的东西的宝贵品质。
2.能够理解并掌握课文中的基本词汇和语法知识，如名词、动词等。
3.提高学生的阅读理解能力，训练学生进行简单的书面表达。
二、教学准备1.课文《项链》的课文资料。
2.课文内容的PPT配图。
3.黑板、粉笔/白板、马克笔等教学工具。
4.各种实物道具，如项链、珍珠等。
5.教师提前准备好的课堂活动设计和练习题。
三、教学过程1. 导入•利用PPT播放展示课文《项链》的图片，让学生猜测课文内容，并引导学生谈谈自己会玩什么，以激发学生对课文的兴趣。
2. 预习•让学生快速阅读课文，了解故事大意，然后分享自己的理解和疑惑。
帮助学生理清课文主要内容。
3. 阅读与理解•导读课文，让学生跟读，注意语音语调。
逐段解释生词，确保理解每一个句子的含义。
•提出问题，帮助学生分析故事情节及人物性格，引导学生展开思考和交流。
4. 朗读与表演•分角色进行朗读，让学生感受不同角色间的情感变化。
•带动学生进行故事表演，让学生通过角色扮演更加深入理解故事情节，加深对人物的理解。
5. 课文分析•分析课文的结构，引导学生总结故事的主题和寓意。
•与学生共同探讨故事中涉及的友情与珍惜的价值，引导学生思考。
6. 拓展活动•通过小组讨论、激励学生们讨论故事背后的道理及启示。
•设计小活动，如背课文、改编故事等，激发学生参与度，巩固所学内容。
四、课后作业1.完成课堂练习题，巩固课文理解。
2.撰写一篇记叙文，描述自己的一件宝贝及其故事。
五、教学评估1.课堂表现评价：包括学生的回答问题情况、参与故事表演等，反映学生对课文的理解程度。
2.课后作业的评价：针对学生完成的作业进行批改和评定，指导学生进一步提高。
六、教学反思本节课将课文《项链》进行深入讲解，通过丰富的教学活动形式引导学生对文字和情感进行深度理解。
但在未来的教学过程中，应更加注重启发式教学，让学生更自主地探索学习，促进他们的思维发展。
部编版一年级上册项链语文教案优秀6篇
部编版一年级上册项链语文教案优秀6篇《项链》的教案篇一活动目标1、倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。
2、初步懂得做任何事情的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。
活动准备1、将文学作品制作成PPT。
2、一段抒情乐曲。
活动过程一、经验谈话导入，引出并认识角色：1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。
那么动物们在干什么呢？3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？二、看看听听议议，初步了解作品内容1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）追问：“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）2、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（仔细观察画面）5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。
6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，到底发生了什么事情。
三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容听完故事，你有什么问题要问大家？1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服……的做法值得吗？为什么？推进：那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？4、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太会怎么做？小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。
第二，捡到的东西不能就认为是自己的东西。
四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？结束语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。
2023年部编版语文一年级上册项链优秀教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册项链优秀教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册项链优秀教案第【1】篇〗部编版一年级语文上册《项链》教学设计教学目标1.认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重点正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
教学难点读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
课前准备1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。
(教师)2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。
(学生)课时安排 2课时。
教学过程第一课时教学目标1.认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
教学重点识字写字教学过程一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
二、领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。
2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3．标出自然段。
4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
三、集中识字1．出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2．师：选择你喜欢的生字记一记。
3．师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
部编版一年级上册《项链》语文教案(最新5篇)
部编版一年级上册《项链》语文教案（最新5篇）语文《项链》教案篇一教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
教学重点：识字、＜＞写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。
看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。
二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。
思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
师范写。
五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。
2.做游戏，识字。
3.比赛组词。
4.齐读课文。
二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的。
项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
2.拓展练习：填一填。
( )的大海( )的沙滩小小的( ) 彩色的( )五、课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。
语文《项链》教案篇二教学过程：一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。
一年级上册语文《项链》(人教部编版,详案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《项链》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在海滩玩耍时，有没有捡过贝壳？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小海娃是如何用这些贝壳制作出美丽的项链的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，如“捡起”、“穿成”等词语，我会通过实物演示和动作模仿来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“你在海边捡到过什么有趣的物品？”
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的手工活动，用彩纸制作项链，体验小海娃的创造过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的手工项链，并分享制作过程中的乐趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将自然物品变为美丽的装饰品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你们觉得自然界中还有哪些物品可以用来制作装饰品？”来启发学生的思考。
其次，在课文内容讲解上，我意识到对于一年级的孩子来说，过于抽象的描述他们可能难以理解。因此，我采用了实物演示和动作模仿的方法，帮助他们更好地理解课文。但我觉得还可以尝试更多直观的教学手段，如课件展示、情景剧表演等，让学生更直观地感受课文内容。
在实践活动环节，我发现孩子们在分组讨论时，有些小组的讨论并没有围绕主题展开，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在下次教学中，明确讨论要求，并在讨论过程中加强引导，帮助他们聚焦主题，提高讨论效果。
2023年部编版语文一年级上册项链优秀教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册项链优秀教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册项链优秀教案第【1】篇〗一、教材简介《项链》是部编版小学语文一年级上册第七单的第三篇课文，该单元以“儿童生活”为主题，旨在联系学生的生活实际，理解课文内容。
《项链》向我们逐一展现了海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘，然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现。
二、设计理念在教学中采用出示情景图，学生自主探究的教学模式，引导学生发现相同句式的写法特点；让学生观察，仿写短语和句子。
在教学中还采用朗读法，通过多种层次、多种形式的读，让学生在朗读中感受语言的表达特点，理解课文内容，并通过朗读表达对美的感悟。
通过“自读自悟、合作探究”的学习方法，激发学生学会主动思考和热爱学习语文的兴趣。
三、学情分析1.一年级学生的思维主要以形象思维为主，而且他们对大海应该是比较陌生的，但他们的想象力丰富，对大海也充满了憧憬和向往。
因此在教学中应结合、视频等直观的媒介来引导学生观察和思考；2.一年级的学生语言积累有限，因此在教学中应引导学生观察词语或句式的特点，学会仿写；3.一年级学生注意力集中的时间有限，因此在教学环节设置中应动静结合，突出教学重点四、教学目标（课时目标）1．有感情的朗读课文，感受大海的美，体会小娃娃在海边玩耍的快乐；2.了解课文内容，知道大海的项链是什么；3.能合理搭配“的”字词语；4.会写“和”这个生字。
五、教学重点1.有感情的朗读课文；2.能合理搭配“的”字词语。
六、教学难点1.理解课文内容，知道在本课中项链是什么。
七、教法学法情景创设、朗读感悟、讲授法八、教学准备多媒体课件、词语卡片九、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.观看海边照片。
2.齐读课题，板书课题（11.项链）。
（二）复习字词，夯实基础1.词语复习（开火车读）2.练习说话，选择喜欢的词语说一句话。
（三）品读课文，感受美景1.自由读课文，整体感知课文。
部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案
部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案一、教学目标知识目标•了解和掌握《项链》故事情节。
•掌握基本的语文词汇和句式。
•能够复述《项链》的主要内容。
能力目标•提高学生的朗读和朗诵能力。
•培养学生的阅读理解能力。
•提高学生的表达能力。
情感目标•培养学生的爱读书、爱学习的兴趣。
•培养学生的珍惜身边的一切的情感。
二、教学重点•重点讲解《项链》的故事情节和主要人物。
•引导学生对故事进行分析和思考。
三、教学内容文本解读•通过教师讲解和师生互动，让学生了解《项链》的故事情节。
•引导学生分析故事中的人物形象和发展。
词语解释•解释文本中出现的生字生词，帮助学生理解文章内容。
课文朗读•练习学生的朗读和朗诵能力，让学生感受文字的韵味和节奏。
四、教学过程第一部分：导入1.通过故事情节导入，引起学生的兴趣。
2.提问激发学生思考，开启课堂氛围。
第二部分：文本解读1.合理组织语文课堂教学，理清故事主要线索。
2.分析每个片段，引导学生思考。
第三部分：词语解释1.解释生词并举例，让学生理解词语意思。
2.帮助学生掌握词语运用的技巧。
第四部分：课文朗读1.示范朗读，让学生跟读。
2.分组朗读，培养学生的合作能力。
五、教学反馈•通过课堂练习和个性化指导，检查学生对教学内容的掌握情况。
六、教学总结•总结本节课的重点内容。
•引导学生对教学内容进行反思。
通过以上的教学设计，希望能够引导学生更好地理解和掌握《项链》这篇文言文，提高学生的语文阅读能力和表达能力，培养他们对文学的热爱和美好情感。
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【教学目标】
1.认识“蓝”、“又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。
会写“白、的”等24个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
【教学重点、难点】
1.正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
2.理解课文内容，知道每句话说的是什么，找出大海的项链指的是什么。
教学准备：多媒体课件
一、谈话导入
１.师：同学们，今天老师带领大家欣赏美丽的风景。
（出示课件）看，看，海蓝蓝的，又宽又远。
沙滩黄黄的又长又软，踏在上面可舒服了。
雪白的浪花笑着涌上沙滩，调皮的浪花打闹着涌上沙滩，悄悄撒下各种各样的海螺、五颜六色的贝壳。
小娃娃笑着跑着迎向大海，捡呀捡呀，捡拾大海送给她的宝贝----海螺、贝壳。
太美了，做条项链挂在家里吧，做条彩色的小项链挂在胸前吧。
大海谢谢你的礼物，我送点什么给你呢？
2.齐读题目。
教师介绍自己的项链。
学生展示自己带来的各种贝壳、海螺...
3.教师范读课文。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。
不会读的借助拼音或向老师请教。
2.学习生字(1).老师随机课件出示课文生字。
个别拼读，一起拼读，开火车拼读。
再去拼音读。
(2).认读这些生字，并给这些生字找朋友。
（进行口头扩词练习。
）(3).妙趣横生巧识字形。
四人小组讨论识记方法。
（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。
同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
3.学习读长句子出示两个长句子：这么长的句子怎么读呢？加|表示什么？（这是停顿符号）师领读，生齐读。
再读课文，看谁读得流利。
三、细读课文，感受快乐。
1.学生自己读课文，标注自然段。
2.让学生自由朗读第一自然段。
师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说一说）板书：大海蓝蓝的又宽又远沙滩黄黄的又长又软
3.你觉得这是怎样的浪花？（可爱、快乐、漂亮、大方、无私......）教师带领学生感知大海、沙滩、浪花的特点，并体会用词的恰当。
4.引导学生读第一段，读出大海的美。
5.练习：样子：大海，蓝蓝的，又宽又远。
天空，（）的，又（）又（）。
星星，（）的，又（）又（）。
太阳，（）的，又（）又（）
6.学生自由读第二段。
思考：小娃娃在干什么？心情怎样？抓住“嘻
嘻地笑着、迎上去、串成、挂在”感受小娃娃的快乐。
7.小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的？（海螺和贝壳）这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢？（浪花冲到沙滩上的）
8.再读课文，说一说：大海的项链是什么？（小娃娃快活的脚印）是谁送给它的？（小娃娃）
9.引导学生读第二段，各种形式的读，读出小娃娃的快乐。
四、总结全文，升华主题
1.课文题目为什么是“项链”呢?预设：①因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。
②因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。
2.回读课题，感情读课文，感受大海的美和孩子的快乐。
五、实践小作业
试着背诵第一自然段。
板书11项链大海：蓝蓝的又宽又远
沙滩：黄黄的又长又软浪花雪白雪白哗哗地笑。