竞赛指导思想、基本原则与规则(doc 8页)(完美正式版)
竞赛指导思想、基本原则与规则
“2011年全国职业院校技能大赛”高职组芯片级检测维修与信息服务赛项规程概要一、竞赛指导思想与基本原则（一）指导思想赛项内容主要涉及电子信息、计算机等领域，遵循以下设计思想：面向芯片维修产业需求，体现技术应用发展趋势，注重客户服务意识，引领教学改革。
1.赛项的设计将体现芯片级检测维修与信息服务行业的人才需求特点，在掌握技术的同时具备服务的意识，竞赛项目源于与岗位工作相关的实际工作任务，还原实际的售后服务场景；2.赛项的设计将体现信息产品芯片级维修企业主流技术行业应用的前沿水平；3.按照完整的芯片级维修工作过程设计竞赛题目，竞赛内容体现实际工作过程的真实性。
4.竞赛大纲涵盖信息产品芯片级检测维修与信息服务实际工作过程的全部知识点与技能点的综合运用，力求做到比赛内容与实际工作任务相符。
5.赛项的设计将注重引导高职泛信息类相关专业课程设置和教学改革、人才培养模式改革与创新方向。
（二）基本原则1.知识运用与能力考核并重（侧重能力考核），竞赛过程和结果并重。
使高职学生对信息产品芯片级维修的维修前检测、元件特性认知、故障排除、维修后检测、各类维修工具使用等五个完整环节有更深刻的理解，培养高职学生完整构建信息产品芯片级检测维修与信息服务的能力，全部掌握上述五大环节所要求的技术知识和应用能力。
技能方面，使高职学生理解售后服务的意义所在，通过完整的服务规范的理解，建立学生的客户服务意识。
2.体现工学结合。
竞赛内容接近实际维修工作任务，涵盖实际维修工作任务的整体内容。
具体体现在以下四点：（1）竞赛内容来自实际工程项目；（2）维修工具、设备选型来自实际工程需求；（3）选手操作需达到实际工程项目要求；（4）评判标准按照实际工程项目规范进行。
3.以赛促教，推进专业教学改革。
通过设置接近工程过程实际的竞赛内容，充分带动高职信息类相关专业在教学内容、教育教学方法以及实习实训等环节的改革与创新，引导高职信息类教育重视工作实际和学生能力培养，引导高职院校面向就业市场和产业需求，变被动的教学改革为适应市场的主动教学改革，建立适于大规模、高质量、应用型IT人才培养的教育模式。
知识竞赛方案及规则
知识竞赛方案及规则知识竞赛是一种智力竞赛活动，旨在通过考察参与者的广泛知识和快速反应能力来测试他们的学识和能力。
以下是一个基本的知识竞赛方案及规则，供参考。
一、竞赛类型知识竞赛可以有多种形式，包括团体赛、个人赛、抢答赛等。
可以根据参与者的数量和具体情况确定竞赛类型。
二、竞赛内容知识竞赛的内容应该广泛涵盖不同领域的知识，包括但不限于科学、文学、历史、艺术、体育等。
可以根据参与者的背景和兴趣来确定竞赛的具体内容。
三、参与者1.参与者可以是个人，也可以是团队。
如果是团队参与，每个团队应该包括相同数量的成员。
2.参与者应该提前报名参加竞赛，并按规定时间到达现场。
四、竞赛流程1.抽签确定参赛顺序，每个参赛队伍选择一个代表进行抽签。
2.竞赛开始前，主持人宣布竞赛规则和注意事项。
3.知识竞赛可以分为多个关卡，每个关卡都有一组问题。
每个问题都会给出一定的时间供参赛者回答。
4.主持人宣布问题后，参赛者可以讨论并写下答案。
一旦时间到，答案必须交给裁判或主持人。
5.对于抢答赛，参赛者可以按顺序抢答问题。
如果回答正确，该参赛者将获得相应的奖励和得分。
6.主持人或裁判公布每个问题的答案，并记录每个参赛者的得分。
7.每个关卡结束后，主持人或裁判公布得分，并根据规则确定晋级或淘汰的参赛者。
8.最终，根据总得分确定获胜者。
如果有两个或更多的参赛者得分相同，可以设定一份胜负决胜局。
五、竞赛规则1.参赛者必须严格遵守竞赛规则和道德准则，不得采取不正当手段来获取答案。
2.参赛者必须尊重其他参赛者和裁判的权威，不得进行骚扰或攻击性行为。
3.参赛者在规定的时间内回答问题，答案可以是文字形式或口头回答，具体要求由主持人或裁判宣布。
4.参赛者可以自由讨论和研究问题，但一旦时间到，答案就不能再更改或补充。
5.参赛者必须保持队形，团队成员之间可以相互讨论和配合。
但如果是个人竞赛，则必须独立回答问题。
6.如果参赛者违反规则，裁判有权扣除其相应的分数或进行其他惩罚。
运动会竞赛规则范文
运动会竞赛规则范文一、基本原则1.公平竞争：所有参与者都应在公平的条件下进行竞争，不得采取任何不正当手段来获取优势。
2.尊重规则：所有参与者都应遵守竞赛规则，不得违反规定，否则将受到惩罚。
3.团队合作：竞赛重在个人和团队的合作与配合，参与者应积极与队友合作，共同争取胜利。
4.互相尊重：参与者应尊重每个人的能力和努力，不得有任何人身攻击或恶意指责。
二、参赛资格1.参赛者：所有学生都有机会参加运动会竞赛，学生需要在规定的时间内报名，并满足相应的身体条件。
2.年级限制：根据参赛项目的不同，运动会可能会对不同年级的学生设置不同的比赛项目。
3.性别限制：有些项目可能会对男生和女生分别进行比赛，但也可以有一些项目是男女混合参赛。
三、比赛项目1.竞赛项目选择：运动会的组织者应根据学生的兴趣和能力选择适合的竞赛项目，确保多样化和全面发展。
2.项目安排：根据比赛项目的特点，可以根据具体情况安排预赛、半决赛和决赛等多个阶段。
3.项目顺序：运动会竞赛的项目顺序应提前确定，以确保比赛的顺利进行。
四、竞赛规则1.裁判和工作人员：每个项目都应有专门的裁判和工作人员，负责监督和记录比赛过程中的情况。
2.比赛规则：每个竞赛项目都应有明确的比赛规则，参赛者需要在比赛前了解和熟悉相关规则。
3.开始和结束信号：裁判将在比赛开始和结束时发出明确的信号，参赛者应在听到信号后开始或结束比赛。
4.犯规处罚：如果参赛者违反比赛规则，裁判将给予相应的处罚，如取消成绩、禁止参加比赛等。
五、成绩和奖项1.记录成绩：裁判和工作人员将记录每个参赛者的成绩，并及时公布结果。
2.获奖标准：根据比赛项目和不同年级的特点，设定相应的获奖标准，评选优秀运动员和团队。
3.颁奖仪式：在运动会结束后，组织者将举行隆重的颁奖仪式，对获奖选手和团队进行表彰。
六、安全措施1.运动场地：运动会竞赛应选择适宜的场地，确保学生的安全，并配备相应的急救设备。
2.器材和装备：确保竞赛所需的器材和装备完好，减少运动中发生意外的风险。
知识竞赛活动策划方案及竞赛规则怎么写好
知识竞赛活动策划方案及竞赛规则概述知识竞赛活动是一种主要通过答题来检验参与者知识水平的比赛形式，不仅可以增加参与者之间的互动，还可以促进知识的交流和学习。
一个成功的知识竞赛活动需要综合考虑活动的策划方案和竞赛规则。
本文将提供关于知识竞赛活动策划方案及竞赛规则的详细指导，帮助您打造一场精彩的知识竞赛活动。
活动策划方案目标1.明确活动的目的和意义，例如增强团队凝聚力、提升知识水平等。
2.设定明确的目标和指标，如参与者数量、活动形式和奖励设置等。
时间和地点1.选择适当的时间和地点，确保参与者能够方便参加。
2.考虑活动时长，避免时间过长或过短。
参与者1.确定参与者范围，包括个人、团队等。
2.考虑参与者的知识水平和背景，确保活动的公平性和挑战性。
活动形式1.选择适合的活动形式，可以是现场答题、线上竞赛或联动组队等。
2.设计有趣的环节，增加活动的互动性和趣味性。
竞赛规则组织方式1.确定竞赛的组织者和裁判团，确保活动的公正性和规范性。
2.明确竞赛的分数计算方式及评比标准，避免争议和混乱。
竞赛流程1.设计竞赛的流程图，包括报名、初赛、决赛和颁奖等环节。
2.安排好每个环节的时间和人员分工，确保竞赛顺利进行。
竞赛内容1.确定竞赛的题目来源和难度，保证题目的多样性和难度适宜性。
2.确保竞赛内容与活动目标相符，使参与者能够感受到知识的魅力和乐趣。
奖励设置1.设计奖励设置，包括个人和团队奖励，奖励形式可以是奖金、证书或礼品等。
2.设定奖励标准和评选规则，让参与者有积极性和动力参与竞赛。
总结知识竞赛活动是一种富有教育意义和娱乐性的活动形式，通过精心策划和规范竞赛规则，可以打造一场精彩的知识竞赛活动，促进知识交流和学习。
希望本文提供的知识竞赛活动策划方案及竞赛规则能够帮助您成功举办一场精彩的知识竞赛活动。
初中竞赛方案
本方案旨在为初中竞赛活动提供合法合规的指导，确保竞赛活动的顺利进行，为培养优秀人才创造良好条件。希望全体参赛选手、家长、教师和工作人员共同努力，共同打造一场精彩纷呈的初中竞赛活动。
第2篇
初中竞赛方案
一、前言
为提升初中阶段学生学科素养，发掘学生潜能，鼓励学生积极参与学科竞赛，特制定本竞赛方案。本方案旨在规范竞赛流程，确保竞赛的公平性、公正性和透明度，为参赛学生提供展示才华的平台。
2.竞赛方式：
a.初赛：采用线上或线下笔试形式，选拔进入复赛的学生。
b.复赛：采用现场竞赛、实验操作、团队协作等形式，选拔进入决赛的学生。
c.决赛：采用现场竞赛、综合素质展示等形式，评选出一、二、三等奖。
五、竞赛组织与管理
1.竞赛组织：
a.设立竞赛组织委员会，负责竞赛的整体策划、组织、协调和监督工作。
b.复赛：采用现场竞赛、实验操作、团队协作等形式，选拔出决赛选手。
c.决赛：采用现场竞赛、综合素质展示等形式，评选出一、二、三等奖。
五、竞赛组织与管理
1.竞赛组织：
a.成立竞赛组织委员会，负责竞赛的策划、组织、协调和监督工作。
b.设立竞赛评审委员会，负责竞赛试题的命制、评审和成绩认定工作。
c.设立竞赛秘书处，负责竞赛的日常事务和联络工作。
初中竞赛方案
第1篇
初中竞赛方案
一、竞赛背景
随着我国教育事业的蓬勃发展，初中阶段学生竞赛活动日益丰富，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。为规范初中竞赛活动，提高竞赛质量，确保竞赛公平、公正、公开，根据相关法律法规，结合本次竞赛实际情况，制定本方案。
二、竞赛目标
1.激发学生的学习兴趣，提高学生的学科素养。
知识竞赛决赛规则制度法规
知识竞赛决赛规则制度法规一、参赛资格1.参赛者必须是符合比赛要求的学生或团体。
2.参赛者必须符合比赛规定的学生年龄和学历要求。
二、报名及选拔1.参赛者必须提前报名参加比赛，填写报名表格并提交相关资料。
2.比赛主办方将对报名者进行初步筛选，选出合适参赛的学生或团体。
三、比赛形式1.决赛采用答题形式进行，参赛者需在限定时间内回答一系列问题。
2.问题形式可以包括单选题、多选题、填空题、判断题等，视比赛组织者要求而定。
四、比赛规则1.参赛者需按照比赛规定时间及地点到达比赛现场签到。
2.参赛者需遵守比赛纪律，保持比赛环境的安宁与秩序。
3.参赛者在比赛过程中需尊重其他参赛者和工作人员，不得采取任何不正当竞争方式。
4.参赛者必须保持个人行为良好形象，不得在比赛中使用任何不雅言语或行为。
5.参赛者需遵守比赛组织者的裁判判决，不得上访、以言语或行为威胁裁判者。
6.参赛者的答题结果以比赛组织方的判定为准，裁判判定结果为最终结果。
五、奖项设置1.比赛分设个人组和团体组。
2.各组别将设置一、二、三等奖和优胜奖。
3.奖品将根据比赛组织方规定发放，具体奖品以主办方公布为准。
六、违规处罚1.若参赛者在比赛过程中违反比赛规则，将根据情节轻重给予相应处罚。
2.处罚形式包括口头警告、扣分、取消比赛资格等，根据情况选择适当措施。
3.严重违规者将可能受到比赛组织方或相关教育部门的进一步处罚。
七、其他补充规定1.参赛者需在比赛开始前进行准备，确保自身在较好状态下参赛。
4.比赛组织方保留对比赛规则的最终解释权。
此为知识竞赛决赛规则制度法规的参考文本，具体规定可根据比赛的具体需求和情况进行相应调整和修改。
学生竞赛活动的组织与指导
学生竞赛活动的组织与指导学生竞赛活动对于培养学生综合素质、提高学习动力和发展自主创新能力具有重要意义。
如何有效地组织和指导学生竞赛活动，成为一项关乎教育教学质量的重要课题。
本文将从学生竞赛活动的重要性、组织原则、指导方法等方面展开回答，并在结尾进行总结。
一、学生竞赛活动的重要性学生竞赛活动是学校教育的重要组成部分，对于提高学生学习动力、培养创新能力、提升综合素质具有积极作用。
通过参加竞赛活动，学生能够获得更多的学科知识，培养良好的学习习惯和探索精神，同时也能够增强团队合作意识和实践能力，为学生的综合素质提供了有力支撑。
二、组织学生竞赛活动的原则1. 确定适合学生的竞赛项目组织学生竞赛活动时，应根据学生的兴趣和特长，选择适合的竞赛项目。
这样能够激发学生的参与热情，并且发挥他们的优势，有利于提高竞赛成绩。
2. 制定明确的规章制度组织学生竞赛活动时，应制定明确的规章制度，包括报名条件、比赛规则、奖励机制等，以保证竞赛的公正、公平性，同时也规范学生的行为。
3. 加强师生互动学生竞赛活动不仅仅是学生个体之间的竞争，更是师生之间的互动与交流。
教师应积极参与竞赛活动，给予学生指导和帮助，帮助他们认识到自己的不足，进一步提高自己的能力。
4. 改善竞赛环境为了营造良好的竞赛环境，学校应提供必要的资源支持，并设立相应的竞赛场地和设备。
同时，要保证竞赛的公平性，减少不必要的干扰因素。
三、指导学生竞赛活动的方法1. 制定合理的学习计划学生在竞赛中取得好成绩，首先需要一个合理的学习计划。
教师应与学生一起制定学习计划，明确学习目标和时间安排，并根据学生的实际情况进行相应调整。
2. 提供学科知识指导竞赛活动需要学生具备扎实的学科知识，教师应根据竞赛项目的要求，提供相应的学科知识指导。
可以通过授课、布置习题等方式，帮助学生巩固和拓展知识。
3. 培养学生的创新意识竞赛活动注重创新能力的培养，教师可以通过组织讨论、开展科研项目等方式，培养学生的创新意识和实践能力，使他们在竞赛中能够有独立的思考和解决问题的能力。
学校学科竞赛指导原则
学校学科竞赛指导原则学校学科竞赛是培养学生综合素质的重要途径，对学生的学习能力、创新意识和团队合作能力都起到了积极的促进作用。
然而，在进行学科竞赛指导时，需要遵循一定的原则，才能充分发挥比赛的作用。
本文将围绕学校学科竞赛指导原则展开讨论。
一、确定目标和任务指导学科竞赛首先要明确目标和任务。
学科竞赛的目标应该是为了提高学生的学科素养、培养创新能力、激发学生的学习兴趣，而不是为了获得荣誉和奖项。
制定明确的任务，明确指导学生在比赛中需要承担的角色和责任。
二、选拔适合的竞赛项目学科竞赛项目繁多，选择适合的竞赛项目是指导学科竞赛的基础。
根据学生的兴趣、特长和学科水平，选择适合的竞赛项目。
同时，也要考虑到学生的能力和时间的充裕程度，合理安排参赛项目，避免过多参赛导致学生负担过重。
三、确保比赛公正公平学校学科竞赛的核心是公正公平。
指导教师要保证比赛的公正性，制定公平的评分标准，避免主观因素影响评分结果。
另外，也要确保参赛学生在比赛中的权益，不允许出现作弊行为，教育学生树立正确的竞争观念。
四、注重过程和方法学科竞赛不仅仅是一个结果的比拼，更是一个过程的展示。
指导学生参与竞赛时，应注重培养学生的综合能力，培养探索和分析问题的能力，注重培养学生的问题解决能力。
同时，也要注重培养学生的学习方法，指导学生学会合理安排学习时间，掌握有效的学习方法。
五、加强团队合作学科竞赛可以培养学生的团队合作精神，加强学生的沟通和合作能力。
指导学科竞赛时，可以鼓励学生组建团队参赛，培养学生的团队意识和团队协作能力。
同时也要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识。
六、关注学生心理健康学校学科竞赛对于学生来说是一种压力和挑战。
指导学科竞赛时，要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，减轻学生的学习压力并给予积极的心理支持。
七、多元化评价标准评价学科竞赛不应该仅仅局限于成绩的好坏。
要充分发挥学科竞赛的评价功能，可以从学科知识、创新意识、团队合作和表达能力等多个方面进行评价，促进学生全面发展。
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“2011年全国职业院校技能大赛”高职组
芯片级检测维修与信息服务赛项规程概要
一、竞赛指导思想与基本原则
（一）指导思想
赛项内容主要涉及电子信息、计算机等领域，遵循以下设计思想：面向芯片维修产业需求，体现技术应用发展趋势，注重客户服务意识，引领教学改革。
1.赛项的设计将体现芯片级检测维修与信息服务行业的人才需求特点，在掌握技术的同时具备服务的意识，竞赛项目源于与岗位工作相关的实际工作任务，还原实际的售后服务场景；
2.赛项的设计将体现信息产品芯片级维修企业主流技术行业应用的前沿水平；
3.按照完整的芯片级维修工作过程设计竞赛题目，竞赛内容体现实际工作过程的真实性。
4.竞赛大纲涵盖信息产品芯片级检测维修与信息服务实际工作过程的全部知识点与技能点的综合运用，力求做到比赛内容与实际工作任务相符。
5.赛项的设计将注重引导高职泛信息类相关专业课程设置和教学改革、人才培养模式改革与创新方向。
（二）基本原则
1.知识运用与能力考核并重（侧重能力考核），竞赛过程和结果并重。
使高职学生对信息产品芯片级维修的维修前检测、元件特性认知、故障排除、维修后检测、各类维修工具使用等五个完整环节有更深刻的理解，培养高职学生完整构建信息产品芯片级检测维修与信息服务的能力，全部掌握上述五大环节所要求的技术知识和应用能力。
技能方面，使高职学生理解售后服务的意义所在，通过完整的服务规范的理解，建立学生的客户服务意识。
2.体现工学结合。
竞赛内容接近实际维修工作任务，涵盖实际维修工作任务的整体内容。
具体体现在以下四点：
（1）竞赛内容来自实际工程项目；
（2）维修工具、设备选型来自实际工程需求；
（3）选手操作需达到实际工程项目要求；
（4）评判标准按照实际工程项目规范进行。
3.以赛促教，推进专业教学改革。
通过设置接近工程过程实际的竞赛内容，充分带动高职信息类相关专业在教学内容、教育教学方法以及实习实训等环节的改革与创新，引导高职信息类教育重视工作实际和学生能力培养，引导高职院校面向就业市场和产业需求，变被动的教学改革为适应市场的主动教学改革，建立适于大规模、高质量、应用型IT人才培养的教育模式。
4.推动校企合作，促进资源共享。
通过竞赛积极推进高职院校与企业的合作，共享企业的优势资源，实现院校与企业的互利共赢。
5.展示高职风采。
展示高职信息类相关专业学生的实际动手能力和优秀职业素养，树立高职院校在社会的良好形象。
二、竞赛名称
芯片级检测维修与信息服务
三、竞赛目的
推动高职院校教学改革和校企合作，提高芯片级维修及相关专业的人才培养质量，促进IT职业教育与服务外包产业融合。
1.促进实际工作项目及产业前沿技术应用及时纳入专业教学内容，引领IT职业教育教学改革。
大赛将从实际工程项目出发，将行业需求和企业人才需求以及最新的产业技术融入比赛内容，使高职院校面向就业市场和产业需求，变被动的教学改革为适应市场的主动教学改革，以此来引导高职泛信息类专业的课程设置和教学改革。
2.深化校企合作，促进形成校企紧密结合的人才培养模式。
通过竞赛，促进形成以学校为主体，学校和企业紧密联系，校企共同制定培养方案，教学设计体现企业实际工作过程与要求，企业参与入学教育和就业指导，企业教育和文化教育贯穿日常教学等为主要特征的人才培养模式。
3.展现IT职业教育水平，促进学生就业。
通过大赛展现参赛队员的实践动手能力和技能综合运用水平，提高IT职业教育的社会影响力和知名度。
竞赛将通过完全模拟实际工作场景，检验学生团队的设计、实施实战能力，以及团队协作、沟通交流等综合能力，展现学生的就业竞争能力。
四、竞赛内容与规则
（一）参赛要求
1.比赛采取团队比赛方式，每个参赛队由2名参赛选手组成，选定队长一名，完成给定项目的任务要求，比赛时间为2天。
2．允许参赛队员在规定的时间里按照规则接受指导教师的指导。
每个参赛队可配指导教师2名，一名为技术类指导教师，一名为信息服务类指导教师。
（二）竞赛大纲与内容
芯片级维修的比赛过程包括维修前检测、元件特性认知、故障排除、维修后检测、各类维修工具使用。
本次竞赛内容分为三部分，第一部分为维修工作检测报告的填写；第二部分为检测与维修；第三部分为面试及服务规范考核。
第一部分与第二部分赛题在第一天比赛开始同时发放给各参赛队，各参赛队自行决定选手分工、工作程序和时间安排，第三部分面试及服务规范考核将在第二天根据统一安排的时间进行。
1. 维修工作检测报告的填写
参赛代表队根据赛项完成内容如表1所示。
表1 维修工作检测报告的填写
2.检测与实际维修
参赛代表队根据大赛统一提供的检测与维修任务书完成检测与维修任务，检测与维修任务内容范围（参考但不限于）如表2所示。
表2检测与实际维修
3．面试及服务规范考核
面试及服务规范考核由主办方及协办方的企业专家组成的专家组对参赛选手进行逐一面试及考核，形式为问答及场景模拟，场景模拟试题范围包括但不限于上门与送修规范流程的考核，由学生抽签决定，考核以参赛选手个人为单位进行，每个参赛代表队的两位选手得分的平均值将作为该参赛代表队的整体考核成绩。
面试及服务规范考核内容范围（参考但不限于）如表3所示。
表3 面试及服务规范考核
五、竞赛时间安排与流程
比赛在2天内进行，时间为每天9：30～17：30。
六、竞赛项目组织与管理
赛项由英特尔公司、教育部高职高专电子信息类专业教学指导委员会、天津现代职业技术学院承办。
七、评分标准的制订原则、评分方法、评分细则
（一）评分标准的制定原则
竞赛评分本着公平公正公开的原则，评分标准注重对参赛选手价值观与态度、芯片级检测与维修能力、团队协作与沟通及组织与管理能力的考察。
（二）评分方法
本次竞赛评分分为三部分：维修工作检测报告的填写占总分的10%，检测与实际维修占总分的60%，面试及服务规范考核占总分30%。
三部分得分总和为参赛代表队得分，参赛队按照得分从高到低排定名次。
（1）所有参赛代表队评分由裁判统一评定。
（2）大赛考试题目和评分标准按照本竞赛规程在大赛开始前7天由专家代表团拟定。
（3）采取分步得分、错误不传递、累计总分的计分方式。
分别计算环节得分，按规定比例计入团队总分，不计参赛选手个人成绩。
（5）当总分相同时，按完成时间排序，用时短者排名靠前。
（6）在竞赛时段，参赛选手如有不服从裁判和监考、扰乱赛场秩序等不文明行为的，由裁判长在10分范围内扣减该专项相应分数，情节严重的取消比赛资格，参赛队比赛成绩为0分。
参赛选手有作弊行为的，参赛队比赛成绩为0分。
（三）评分细则
竞赛评分细则在竞赛开始前7天由赛题设计专家和裁判组专家共同制定。
八、奖项设置
竞赛奖项只设置团体奖，团体奖根据参赛代表队总得分，进行排序。
设一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%。
九、竞赛项目技术规范
（一）竞赛项目行业、职业技术标准
（二）赛场场地和环境
1．赛场环境设计
比赛间用板墙隔离，每间面积在10㎡以上，确保参赛队之间互不干扰。
每个比赛间门楣上标明编号。
另外，设置评委/裁判会议室兼休息室1间，设备、材料、工具、耗材等储藏室1间。
颁奖场地和参赛队休息场地另计。
环境标准要求保证赛场采光(大于500lux)、照明和通风良好；提供稳定的水、电，并提供应急的备用电源；每支参赛队提供一个灭火器和垃圾箱。
2．竞赛环境依据竞赛需求和职业特点设计，在竞赛不被干扰的前提下赛场全面开放。
十、使用器材
另行发布。