三年级科学上册教案

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2024小学三年级科学上册教案7篇

2024小学三年级科学上册教案7篇2024小学三年级科学上册教案篇1一．教学目标；1．过程与方法：（1）会观察比较与描述陶瓷与玻璃的相同与不同。

（2）会观察比较与描述陶和瓷的相同与不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，颗粒的粗细不同等。

2．知识与技能：（1）认识玻璃和陶瓷特点的相同点，如不会生锈、腐烂，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。

它们的不同点是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。

（2）了解玻璃与陶瓷的用途。

3．情感、态度与价值观：（1）意识到制造陶瓷是我国古代劳动人民的一项伟大发明创造。

（2）体会到科学技术飞速发展的`今天，陶瓷的应用还相当普遍。

二．教学准备；1．学生自带一些玻璃、陶瓷用品，变色眼镜玻璃片、陶片、瓷片、放大镜、简易显微镜等。

三．教学过程：（一）导入新课：1．检查学生带来的物品。

2．复习引入。

（二）自主学习：1．让学生说说自己带来的物品是什么做的，干什么用的。

（1）学生汇报。

哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。

在些什么用途？（2）师生小结。

2．研究玻璃和陶瓷。

（1）用放大镜观察、铅笔敲、互相刻划以及其他工具，研究比较玻璃和陶瓷的不同点与相同点。

还可以用到其他的方法。

（2）学生研究后汇报。

（3）教师演示用其它的方法比较玻璃和陶瓷的不同点和相同点。

用酒精灯加热玻璃管后会变软，而陶瓷不会变软；玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。

它们都可以作为盛东西的容器，而且保存效果好，因为他们不会生锈、腐烂。

（4）师生共同小结小结玻璃和陶瓷的不同点和相同点。

3．比较陶片和瓷片有什么不同。

可以用互相刻划比较软硬，放大镜观察颗粒的大小。

从而区别陶与瓷。

4．古代人是怎样发明陶瓷的。

（1）介绍中国的陶瓷技术。

中国是陶瓷的发源地。

在英文中“陶瓷”与“中国”是一个词，“ahina”。

（2）学生阅读p56的图，想象古代人是怎样发明陶瓷的。

（3）小组交流。

（4）个别同学汇报交流。

5．介绍陶瓷和玻璃的广泛用途。

三年级上册科学教案优秀7篇

三年级上册科学教案优秀7篇小学三年级上册科学的教案篇一教学目的：1、知道水能溶解一些物质。

2、通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。

3、养成实验中仔细、耐心观察的习惯。

教学准备：学生每小组一份：烧杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高锰酸钾、砂子、粉笔、食盐、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一块。

教学过程：一、引入新课，板书课题。

二、研究“溶解现象”。

1、观察现象，提出问题。

（1）观察砂糖是什么样子的？（2）观察砂糖在水中的变化情况，把砂糖放入水中，渐渐地砂糖的小颗粒就不见了。

（当学生使用各种感官时，提醒学生：当你不知道是什么物质时，千万不要去尝！）（3）根据现象提出问题：砂糖在水中发生了什么变化？2、对问题作出推测（估计学生有以下几种说法）。

（1）化了；（2）到水里去了；（3）变得很小了，到水里去了；（4）变得很小很小，分散到水里去了。

3、设计实验：学生仍然会设计用砂糖放入水里观察；教师建议改用高锰酸钾代替砂糖进行实验。

4、实验操作：把一小颗的高锰酸钾晶体轻轻地放入一杯水中，不要搅拌，静静地观察一分钟，观察发生了什么变化？大约一分钟后，将会看见水中高锰酸钾颗粒的周围有紫红色的像云雾一样的物体向外扩散；这时再轻轻地搅动一下，就可以看见紫红色的云雾向水的四面八方扩散开去，最后，这一杯水全部变成了均匀的紫红色。

5、得出结论：高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小，并且均匀地分散在水中。

像砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象是溶解现象。

6、运用知识。

将砂子、粉笔、食盐、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中观察，哪些物品溶解了，哪些物品没有溶解。

并在课本42页下面的表格中记录下来。

三、研究如何加快物品在水中的溶解。

1、使一块方糖在水中尽快溶解。

学生会想出很多的办法做实验，比如：用热水来溶解，先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起使用等。

2、交流实验情况，将实验方法记录在书上表格中。

小学三年级上册科学课教案5篇

小学三年级上册科学课教案5篇小学三年级上册科学课教案篇1?教学目标】科学概念目标1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。

2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

科学探究目标1.给冰块加热，观察冰块的变化。

2.观察并记录冰融化成水的变化过程。

科学态度目标1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。

2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。

?教学重难点】重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。

难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。

?教学准备】小组准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管（或碎碎冰）、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。

?教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）1.这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？2.揭示课题：冰融化了（板书）二、科学探索：观察冰融化成水（预设18分钟）[材料准备：冰块、吸管、蒸发皿]1.吸管吹冰块（预设8分钟）（1）科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。

我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？（预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化）（2）学生用吸管朝冰块一个部位吹气。

（3）交流现象:被吹热气的部位冰融化的快。

（4）这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。

[材料准备：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]2.将结冰的试管放入热水中（预设10分钟）（1）讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？（2）教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册（3）提问：怎么利用以上材料做这个实验？（4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。

提示：a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。

教科版小学科学三年级上册教案(最新4篇)

教科版小学科学三年级上册教案（最新4篇）教科版小学科学三年级上册教案篇一第一单元植物第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

【教学重点】了解观察的'目标和方法，认识到观察的重要性。

【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

【教学准备】分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

【教学过程】一、引言二、看照片上的大树三、回忆中的大树四、观察真正的大树第二课校园的树木【教学目标】科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学过程】一、观察树木的方法二、观察记录一棵树三、整理我们的观察记录板书设计：树的相同之处：它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实教科版三年级科学上册教案篇二【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

小学三年级科学上册教案（通用15篇）

小学三年级科学上册教案小学三年级科学上册教案（通用15篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学三年级科学上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学三年级科学上册教案篇1一．教学目标：（一）过程与方法：1．能够运用多种感官和方法认识材料。

2．能名对常见材料进行简单分类。

（二）知识与技能：1．认识一些常见的材料。

2．知道材料有天然的，也有人造的。

（三）情感、态度与价值观：1．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

二．教学准备：1．学生自备一些玩具。

三．教学过程：（一）导入新课：（二）自主学习：1．检查学生带来的玩具。

让学生说说自己带来的是什么玩具？2．学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。

（1）教师说说研究的要求。

把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。

（2）用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？学生可以下位到教室里的各个角落去研究。

3．小组汇报。

钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸……4．指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。

（三）课后作业。

课后研究家里的物品都是些什么东西做成的？小学三年级科学上册教案篇2【教学目标】科学概念目标1、水能溶解食盐和小苏打。

2、同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。

科学探究目标1、通过对比的方法研究同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量。

2、能用搅拌使水中的物体充分溶解。

科学态度目标学会使用对比的方法观察实验现象。

科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】重点：通过对比实验探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

难点：设计对比实验来说明食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。

【教学准备】为学生准备：食盐20g，平均分成8份；小苏打20g，平均分成8份；装有水的烧杯2个、玻璃棒2根、学生活动手册等。

小学三年级上册科学教案（3篇）

【导语】科学是使主观认识与客观实际实现具体统⼀的实践活动，它是通往预期⽬标的桥梁，也是联结现实与理想的纽带。

准备了以下教案，希望对你有帮助!果实累累的季节教学⽬标： 1、根据物体特征进⾏简单分类 2、对植物的果实进⾏分类 3、了解蟋蟀的⽣活习性，了解果实的种类教学要点：这⼀节课所要探究的事物是果实。

通过学⽣全⾯的探究，知道什么是果实。

学⽣准备果实，⽑⼱或餐⼱纸。

教师准备⼩⼑，盘⼦。

教学过程： 1．激发活动兴趣先评⽐上节课制作的树叶书签：⼩组内评⽐，每个⼩组推荐2件好作品。

教师对优秀作品进⾏点评，并在“⼩科学家成果展⽰栏”⾥展⽰⼀个星期。

提出问题：植物都长有形状不同、颜⾊各异的叶⼦。

除了叶⼦之外，树上最常见的还有什么？ 2．果实展⽰会⼤家拿出⾃⼰带来的果实，开⼀个展⽰会。

（1）果实都有不同的形状和颜⾊。

看到的和触摸到的果实形状⼀样吗？（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道⼀样吗？学⽣⼩组内进⾏观察。

边观察、边讨论、边记录。

把观察到的问题存⼊“问题银⾏”。

3．趣味活动——找“星星” 选择梨、苹果等果实，指导学⽣从不同的⽅向⽤⼩⼑切，看谁能找到“星星”，即种⼦的排列形式。

归纳果实的特征：注意事项：（1）使⽤⼩⼑时要注意安全，既不能伤害⾃⼰，更不能伤害到他⼈；（2）找到“星星”后，切开的果实、餐⼱纸等要及时清理；（3）⼩⼑、盘⼦、⽑⼱要及时清洗⼲净。

4．分类：找果实 ●把⽔果分⼀类，蔬菜分⼀类； ●把桔⼦分⼀类，苹果分⼀类； ●根据能否⽣吃进⾏分类； ●按照果实的颜⾊分类；科学⾃助餐：马铃薯为什么不能参加果实⼤会。

拓展活动：采集植物的种⼦。

观察⽔⽣植物【学习⽬标】科学概念： 1.⽔葫芦叶柄部位膨⼤的海绵体充满空⽓是浮在⽔⾯上的原因。

2.⽔⽣植物都有根茎叶等器官，它们的⽣长需要⽔分、阳光和空⽓。

流程与⽅法： 1.⽤简图画出⽔⽣植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达⽅式。

三年级科学(上册)全册教案

三年级科学(上册)全册教案第一章：认识科学1.1 科学探究的基本方法引导学生了解观察、实验、调查和分析等科学探究的基本方法。

通过实际案例，让学生学会运用这些方法进行科学探究。

1.2 科学思维与科学态度培养学生运用科学思维方式思考问题，发展逻辑思维能力。

培养学生积极探究、勇于实践的科学态度。

第二章：生物世界2.1 生物的基本特征引导学生了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、能呼吸、能排泄废物等。

通过观察植物和动物，让学生识别它们的基本特征。

2.2 生物的分类培养学生了解生物分类的基本知识，如植物、动物、微生物等。

通过观察实物和图片，让学生学会对生物进行分类。

第三章：自然现象3.1 天气与气候引导学生了解天气与气候的基本概念，如晴天、雨天、四季等。

培养学生观察天气变化，了解气候特点。

3.2 自然界的物质培养学生了解自然界的基本物质，如水、土地、空气等。

引导学生探索物质的状态变化，如固态、液态、气态等。

第四章：人与环境4.1 人类活动与环境引导学生了解人类活动对环境的影响，如污染、资源消耗等。

培养学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。

4.2 生活与科学引导学生了解生活中的科学知识，如饮食、健康、安全等。

培养学生运用科学知识解决生活问题的能力。

第五章：简单的机械5.1 力的作用引导学生了解力的基本概念，如推、拉、提、压等。

让学生通过实验和游戏，感受力的作用效果。

5.2 简单机械培养学生了解简单机械的基本知识，如杠杆、滑轮等。

引导学生学会使用简单机械解决实际问题。

第六章：探究物质6.1 物质的性质与变化引导学生学习物质的性质，如颜色、形状、质地等。

让学生观察和实验，了解物质的变化，如溶解、沉淀、燃烧等。

6.2 物质的组成与结构培养学生了解物质的基本组成，如元素、分子、原子等。

通过实验和模型，让学生理解物质的微观结构。

第七章：地球与宇宙7.1 地球的基本知识引导学生了解地球的基本特征，如地球的形状、构造、气候等。

三年级上册的科学教案(10篇)

三年级上册的科学教案（10篇）小学三年级科学上册教案篇一一、教学目标：1、过程与方法：（1）能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。

（2）能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

2、知识与技能：（1）认识一些常购买的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。

（2）知道这些材料的主要区别、特点和用途。

3、情感、态度与价值观：（1）体会科学技术的进步和发展。

（2）意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

二、教学准备：学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。

三、教学过程：（一）导入新课：检查学生带来的纺织布料情况。

（二）自主学习：1、认识纤维。

（1）师出示几种纤维。

人们穿的衣服都是纤维做成的。

根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。

化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。

2、学生认识布料。

（1）4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。

按照P53上图的方法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。

如果认为还有其他的类别，也可以列出。

（2）分组研究。

（3）小组汇报。

（4）同学分的对不对呢？3、教师讲解一些辨认的方法。

（1）讲解用火烧的方法辨认布料。

棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。

丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。

合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。

（2）注意安全。

取得布料一定要小，不能太大。

（3）学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。

（4）小组汇报辨认情况。

你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？（5）师生共同讨论得出结论。

（6）通过衣服上的标签来辨别布料的成份。

4、指导学生比较各种布料的不同点。

（1）让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。

可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

小学三年级科学上册教案(优秀10篇)

小学三年级科学上册教案（优秀10篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是牛牛范文整理的10篇小学三年级科学上册教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

小学三年级科学上册教案篇一教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4、培养学生实事求是的科学态度。

教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。

教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）教学时间：第一课时教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。

（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。

（2）学生回答问题。

（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。

请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。

（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。

（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。

2、学生观看录像，改进研究方案。

（可与学生先探讨一下）（四）扩展1、教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。

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生:为什么植物的叶子都是绿色的
生:仙人掌为什么这样多肉多刺它为什么不长叶子
生:一棵植物的根究竟有多长
师:你想怎样解决
生:我想把一棵植物的根挖出来,洗净,量一量就知道了.
师:动手量是个好方法,但不要破坏一株植物的生长.你还想知道什么
生:为什么苹果树,桃树的果实向阳的一面是红色的背着阳光的一面是绿色的
师:为什么会这样
生:氢气球为什么会上升
生:不倒翁为什么不倒……
师:这么多"为什么",怎么去解决呢我想只要同学们认真学习,大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决.
4,设计或改进玩具
提出活动要求:同学们发现了那么多问题,你们认真观察,勤于思考的品质一点儿也不比科学家差,老师真佩服你们!在研究过程中,你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方
三年级上册科学备课
学校：黄庄中心小学
姓名：谷丽
时间：2012.9
全册备课
学
情
分
析
本学期三年级学生共27人,学生视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生.课堂上看来很活跃,很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩.因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学,用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作,小种植,小实验,小调查,小操作等方面入手,努力培养学生的创新思维和创新能力.把科学课的新课程标准落实到科学教学中.
师:哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们
学生展示,介绍作品.
师:同学们认为他们的作品怎么样
学生评价作品.
师:同学们的设计都很有创意,你们已经迈出了创造发明的第一步,相信在不久的将来,玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品!
6,拓展活动
40分钟的时间很快就过去了,但是我们的科学研究才刚刚开始,课下,请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩,看看你又有什么新的发现.
2,玩玩具,说特点.
(1)教师提出活动要求.
同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎样玩有趣味性,怎样玩有创造性
在玩得过程中有什么发现和问题,请记录下来.
(2)学生玩玩具,教师巡视指导.
4,天气与我们的生活:(15--19)课,以"学生对天气的亲身体验"为线索,进行观察,记录,整理,制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手.
5,我们周围的空气(20—22)课,
6,研究与实践:(24,25)课,以"学生对玩具的认知''为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中形象,直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的植物种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查,了解等,初步培养学生"模仿与制作'',"拆分与组合''的动手能力,及认真细致,善于思考,善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切联系.
生:我玩的是小皮球,充满了气跳得高,放掉气就很难跳起来.
生:我的小汽车和小船的外形很圆滑,大概是为了减少空气的阻力.
生:我的遥控汽车是灰白色,一启动开关它就行驶.把它拆开,我发现里面有一个小电动机.
生:我的玩具是不倒翁,上面小,下面大,怎么推它也不会倒.
生:我的玩具是氢气球,红色,一松手,它就跑房顶上去了.……
教具准备
学生准备:让学生准备一些常见植物的图片和文字资料,对当地常见的某些动植物进行观察,并作观察记录.
教师准备:准备一些相关资料,如音像资料,多媒体课件等,课上与学生资源共享
教
学
过
程
教
学
过
程
(一)谈话导入
师:通过课前观察植物,你们有什么发现
学生交流
师:这节课,我们来仔细的观察,研究一下我们周围的动植物.好吗(板书课题)
教材
分析
本册书22课.从知识方面可以分为六个方面:
1,科学在我们身边:(1---3)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的,常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动,使学生"走近科学",初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理.
2,我们怎么知道:(4---9)课,以"学生对身边事物已有的观察,认识"为引领,进一步认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法,步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙.
玩具里的科学
教学目标
1,会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识. ,能用各种感官直接感知周围常见植物;能讨论,交流保护植物的方法。
2,激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识.体验玩玩具的乐趣.
3,知道各种玩具有大小,形状,颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述.
教具
准备
放大镜、烧杯、漏斗、玻璃棒、平底烧杯、水温计、水槽、滴管、酒精灯、试管、试管架、钩码、雨量器、风向仪等。
单元备课
教学内容
第一单元
课时安排
教材分析
本单元是科学教科书的绪论单元.小学生对身边的科学现象有一定的生活体验,本单元所设计的活动,符合他们喜欢做游戏的特点,容易激发他们的探究欲望,初步培养他们的问题意识,促使他们逐步关心科学,认识科学,主动去探究科学.
课时安排
1
教学目标
1,会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识.
2,激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识.体验玩玩具的乐趣.
3,知道各种玩具有大小,形状,颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述.
教学重点
1,会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识.
现在,就让你们当一回"小科学家","小设计师",充分发挥你的想像力,创造力,设计或改进一种玩具,可以把你们的想法说出来,也可以把它画出来,小组成员要团结协作,开动脑筋.看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性,最新颖!
学生小组合作设计.
(有的小组画出了设计图样,有的小组试着给玩具汽车装上螺旋桨,有的小组把机器人安装无线电接受天线,有的小组在制作能倒立,能战立,能躺倒的新型"塑性金刚",有的小组将玩具汽车拆开,加了上润滑油,同时加上了功率大的马达.)
(二)新授:
课内观察,研究动植物
以小组为单位结合图片资料交流,整理观察记录.
2,课外观察
(1)观察时,不同的植物要采用不同的观察方法,不要破坏它们,还要防止被植物扎伤.本组观察完可到其它小组观察.
(教师参与小组活动,适时点拨)
(2)引导学生制定简单的观察计划
(3)校园内观察活动
2,提出问题
师:刚才,我们研究了许多动植物的特点,对于这些动植物你想知道什么你有什么问题吗
生:不知道.
师:你想怎样解决这个问题
生:课后我想查阅有关资料.
3,水的科学:(10---14)课,以''学生对水已有的认知"为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布,欣赏自然界水体的美丽,了解水的三态,认识水中物体的沉浮,进行水的多少的比较,认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了解,认识水的特点.
学生玩得兴致很高,就这样竟持续了20分钟.
(3)引导学生介绍玩具的特点.
师:谁来汇报一下你们的玩具有什么特点可以怎样玩,有哪些趣味玩法和创新玩法
生:我的玩具皮球是红色的,用力一拍,它还会弹起来.小皮球的玩法很多:可以拍,可以踢,可以滚,可以抛.我们小组还用三个小皮球搞了一次跳高比赛,结果这个冲气足的小皮球获胜.
6,研究与实践:(24,25)课,以"学生对玩具的认知''为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中形象,直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的植物种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查,了解等,初步培养学生"模仿与制作'',"拆分与组合''的动手能力,及认真细致,善于思考,善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切联系.
11、了解空气的成分。
12、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识.体验科学的乐趣，培养学生科学的价值观。
教学
重点
重点:《我们怎么知道》,《天气与我们的生活》,《水的科学》三个单元.
教学
难点
难点:使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程.探究能力,情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐渐上升.
3,知道各种玩具有大小,形状,颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述.
教学难点
会用感官感知玩具的外形特征,并会用合适的方式加以描述.
教具准备
气球、皮球、玩具汽车、毽子、积木、不倒翁七巧板等
教
学
过
程
教
学
过
程
1,谈话导入
同学们,今天我们开始上科学课,它将把我们带进科学的大门,去探索科学的奥秘.这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学.(板书课题)