人教版一年级下册数学 生活中的连加问题 教案(教学设计)
小学一年级下册数学第六单元《连加》教案设计
本次教案设计的教材为小学一年级下册数学第六单元《连加》,这是一门与幼儿园的数学接轨的课程,主要涉及到加法的概念,并引入通过连加计算加法的方法。
对于小学一年级的孩子们来说,这是一门非常重要的数学课程,也是他们学习数学的重要一步。
本篇教案设计主要分为以下几个方面展开：教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学示例以及教学反思。
一、教学目标1、能够理解加法概念,并能根据问题进行加法计算2、能掌握通过连加计算加法的方法3、能够运用连加方法,解决实际生活中的加法问题。
二、教学重点难点1、加法的概念和应用2、通过连加计算加法的方法3、如何将连加方法应用到实际生活中的问题当中三、教学方法本节课采用“体验式教学法”、“游戏式教学法”和“板书式教学法”等方法进行教学。
体验式教学法旨在营造一个生动、有趣的学习氛围,让孩子们在愉快的游戏和实践中感受数学的魅力;游戏式教学法则注重在游戏中进行学习,通过游戏的方式帮助孩子们理解概念,巩固记忆;板书式教学法则是将重点概念、公式、例题等用简单的画面进行概括和表达,形式生动,易于理解。
四、教学过程1、导入阶段为了让孩子们更好地理解加法的概念,在本节课的导入阶段,教师可以通过举例红苹果和黄苹果的数量进行介绍,让孩子们理解简单的加法概念,加倍数的概念(如：2颗红苹果+3颗黄苹果=5颗苹果)。
2、讲解阶段在本节课的讲解阶段,老师应通过黑板、画图、卡片等方式讲解加法的概念和如何通过连加计算加法,并且引导孩子们探索加法的规律和性质。
同时,在讲解的过程中,可以通过小组讨论或者配对练习的方式,让孩子们在合作中相互学习,互相帮助,提高自己的理解能力。
3、练习阶段在本节课的练习阶段,老师可以通过课堂活动和游戏等方式,设计涉及连加的加法问题,让孩子们能够运用所学知识解决实际问题。
如：通过连加方法计算从 1 到 100 所有自然数的和，或者通过抛球的方法进行加法的游戏等。
4、巩固阶段在本节课的巩固阶段,教师应该进行课后延伸的练习。
生活中的连加问题教学设计
《解决问题—生活中的连加问题》说课稿实验小学教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第77页教材分析：本节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加、减一位数等内容的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了连加的运算顺序，学生对本节知识的学习并不存在困难。
100以内的连加计算是以后学生学习四则混合运算的基础。
学情分析：在学习本节内容以前，学生已经能够熟练计算两位数加减一位数并掌握了两步计算的混合运算顺序，学生理解起来难度不大，在学习过程中关键是让学生根据所给的信息正确列出算式，提高学生解决生活中简单的实际问题的能力。
教学目标：1、能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。
2、在学习的过程中培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中，是学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。
教学重点：用连加的方法解决问题。
教学难点：体会算法的多样化。
教具：多媒体教学过程：一、谈话导入1、师生谈话。
师：在夜晚的天空中会有什么呢？生：星星。
师：你们喜欢美丽的星空吗？生：喜欢。
师：晚上，天上的星星眨着眼睛，非常美丽。
有几位小朋友也非常喜欢星星。
看，他们正在一起折星星呢。
2、出示课本77页主题图。
师：这幅图上呈现了一些信息，请同学们仔细观察，读一读，把你看到的重要的数，重要的字记录在作业纸上，老师还给大家提供了一个表格，你也可以记录在表格里。
开始吧（学生自主读图，发现有用信息并记录。
）师：写完了吗？同学们，通过你的观察记录，你知道了什么？谁来给大家说一说？（贴“知道了什么？）生汇报，全班交流。
师及时追问，你是从哪里看出来的？板书：有3个人折小星星，每人折了6个。
3、师：你能根据这些信息提出什么数学问题呢？生：佳佳和浩浩一共折了多少个小星星？浩浩和小芳一共折了多少个小星星？他们一共折了多少个小星星？板书：他们一共折了多少个小星星？二、探究新知1、学习例4师：同学们真不简单，根据看到的信息提出了这么多的问题。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，掌握其运算方法。
2. 能够正确进行连加、连减的计算。
3. 能够解决实际生活中的简单加减混合问题。
教学内容：一、连加1. 教学连加的概念，通过举例让学生理解连加的意义。
2. 引导学生运用加法计算连加问题。
3. 进行连加的练习，巩固所学知识。
二、连减1. 教学连减的概念，通过举例让学生理解连减的意义。
2. 引导学生运用减法计算连减问题。
3. 进行连减的练习，巩固所学知识。
三、加减混合1. 教学加减混合的概念，通过举例让学生理解加减混合的意义。
2. 引导学生运用加法和减法计算加减混合问题。
3. 进行加减混合的练习，巩固所学知识。
四、实际应用1. 培养学生解决实际问题的能力，运用所学的连加、连减、加减混合知识解决生活中的问题。
2. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 进行实际应用的练习，巩固所学知识。
五、总结与评价1. 对本节课所学内容进行总结，加深学生对连加、连减、加减混合的理解。
2. 评价学生的学习情况，鼓励学生的进步。
3. 布置作业，巩固所学知识。
教学方法：1. 采用直观演示法，通过举例让学生直观地理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 运用练习法，让学生在实践中掌握运算方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 教学PPT、黑板、粉笔。
2. 练习题、作业本。
教学时间：40分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法和减法的基本概念。
2. 引入连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。
二、连加（10分钟）1. 教学连加的概念，通过举例让学生理解连加的意义。
2. 引导学生运用加法计算连加问题。
3. 进行连加的练习，巩固所学知识。
三、连减（10分钟）1. 教学连减的概念，通过举例让学生理解连减的意义。
2. 引导学生运用减法计算连减问题。
3. 进行连减的练习，巩固所学知识。
人教版数学一年级下册第六单元 第7课时 生活中的连加问题
第7课时生活中的连加问题【教学内容】教材第77页。
【教学目标】1．初步学会分析解决简单的“求几个加数的和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2．经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系．3．让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
【教学重点】掌握解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。
一、情境导入师：同学们，你们喜欢美丽的星空吗？生：喜欢。
我常和爸爸在晚上数星星；我知道天上有北极星；晚上星星眨着眼睛非常美丽……师：同学们说得真好。
老师还知道佳佳、浩浩和小芳这三个同学也非常喜欢，你看，他们又在一起折小星星呢！让学生看教材第77页情境图。
师：认真观察，你发现了哪些信息？生1：有三个同学在折小星星，他们是佳佳、浩浩和小芳。
生2：他们每人折了6个。
师：同学们观察真仔细，你能根据这些信息提出什么数学问题呢？学生可能提出：佳佳和小芳一共折了多少个小星星？佳佳和浩浩一共折了多少个小星星？浩浩和小芳一共折了多少个小星星？他们一共折了多少个小星星？二、探究新知师：同学们真不简单，根据看到的信息提出了这么多的问题，我们先来解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题好吗？学生独立在练习本上列式计算，也可以用手中的图片摆一摆。
做完后小组相互交流，说一说自己是怎样想的。
学生自由汇报。
生1：我是这样做的：6＋6＝1212＋6＝18生2：我与他的不一样，我这样做：6＋6＋6＝18生3：我是列表来解答的：(师板书)……教师板书前两种方法：(1)6＋6＝1212＋6＝18(2)6＋6＋6＝18师：谁来说一说这两种方法？生：前一种方法是先算6加6等于12，再用12加上6得到18；后一种方法也要先算6加6等于12，再用12加上6得到18。
只是第(1)种方法是分步列的式子，第(2)种方法是列的综合算式，用连加算式做的。
小学数学一下教学设计：连加解决问题
《连加》学案
一、学习内容
生活中的连加问题
二、学习目标
1．通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算。
2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3．初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
三、核心学习任务
分析题目正确列式解答
四、重点、难点、易错点
重点：学会分析数学问题，懂得运用连加解决问题。
难点：体会算法多样化。
五、板书设计
连加
3个小朋友，每人折6个，一共折了多少个？
6+6+6=18（个）
6 12 18
答：他们一共折了18个。
人教版一下数学生活中的连加问题说课稿公开课课件教案
《生活中的连加问题》说课稿戴美君一、说教材新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。
本节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加、减一位数等内容的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了连加的运算顺序，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。
对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。
学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。
教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。
在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。
（一）教学目标：1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
（二）教学重难点：1、用连加的方法解决问题。
2、体会算法的多样化，培养学生认真审题、解决问题的能力。
（三）教具与学具：课件、练习题。
二、说教法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
在整个教学过程中，我力求使学生以自主探索、合作交流的方式主动地研究和学习，并因地制宜从现实生活中提取素材将书本知识与生活相联系，让学生亲身感受到身边数学，使数学成为学生生活必不可少的工具。
三、说学法本节课的教学我根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
整节课我以情景教学为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，尽可能的激发学生的求知欲望。
一年级下册数学教案-运用连加解决问题人教新课标
一年级下册数学教案运用连加解决问题人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学教案，主要内容是运用连加解决问题。
我们将通过具体的例子来理解连加的概念，并学会如何用连加来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握连加的基本概念，理解连加的运算规律，并能够运用连加来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握连加的概念和运算规律。
难点是让学生能够将连加运用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解连加，我准备了一些图片和实际的例子，以及一些练习题。
五、教学过程我会通过一些实际的例子来引入连加的概念。
我会让学生们观察图片，并数一数图片中的物品的总数。
比如，我会展示一张图片，上面有3个苹果，然后又展示了2个苹果，我会让学生们计算一共有多少个苹果。
这样，学生们就能够理解到，连加就是将几个数相加的运算。
然后，我会让学生们自己尝试解决一些实际问题。
我会给每个学生一张纸，上面有一些实际的问题，让学生们用连加来解决这些问题。
我会对学生们进行随堂练习的检查，看看学生们是否已经掌握了连加的概念和运算规律。
六、板书设计板书设计如下：连加的概念和运算规律七、作业设计作业题目：（1）小明有3个苹果，小红有2个苹果，一共有多少个苹果？（2）妈妈买了3个橘子，又买了2个橘子，一共有多少个橘子？答案：（1）3 + 2 = 5（2）3 + 2 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对连加的概念和运算规律已经有了初步的理解和掌握。
但是在解决实际问题时，还有一些学生会出现困惑。
在今后的教学中，我将继续通过实际的例子和练习题，让学生们更好地理解和掌握连加，并能够运用连加来解决实际问题。
拓展延伸：如果学生们对连加有了深入的理解和掌握，可以尝试解决更复杂的问题，比如连加的多个步骤。
比如，小明有3个苹果，小红有2个苹果，又来了4个苹果，一共有多少个苹果？这样，学生们就能够更好地理解和掌握连加的概念和运算规律。
人教版一年级下册《 连加》教学设计
第4课时连加
2.动手操作。
让学生在课桌上用准备好的学具按照
题意摆一摆。
3.组织学生根据摆出的小星星找到解决问题的办
法，请学生汇报解决问题的方法。
巩固训练完成教材第77页“做一做”。
总结收获通过这节课的学习，你有什么收获。
教学板书
连加
他们一共折了多少个小星星？方法一：用加法进行计算
6+6+6=18（个）
方法二：用列表的方法计算
教学反思
本节课是在学生完整地学习了两位数加、减一位数的基础上学习的，在知识能力上学生已具备基础，教师把教学的重点放在对学生解决问题的思路方法上和解决问题的习惯上。
教学中要多问学生几个“还有其他解决办法吗”，让学生充分思维，调用所有已学知识，在小组交流中相互启发，提高解决问题的能力。
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第7课时生活中的连加问题
教学内容
教材第77页例4
课时目标
1．能结合加法的含义，分析实际问题中的数量关系，选择合适的方法来解决问题。
2．在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法的多样性。
重点难点
重点：用连加的方法解决问题，理解连加的运算顺序，并会计算。
难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、情景引入
1.利用课件先出现佳佳折的6个小星星，然后出现浩浩折的6个小星星，最后出现小芳折的6个小星星（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次）。
2.你能根据所看到的信息提出数学问题吗？学生讨论交流后回答。
生1：佳佳和浩浩一共折了多少个小星星？
生2：浩浩和小芳一共折了多少个小星星？
生3：他们一共折了多少个小星星？
......
教师有选择地板书学生提出的问题：“他们一共折了多少个小星星？”
二、探究新知
学习例4。
师：同学们真不简单，根据看到的信息提出了这么多的问题，我们先来解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题好吗？
先让学生独立在练习本上列式计算，再指名回答。
学生可能出现以下三种计算方法：
（1）6+6=12 12+6=18
（2）6+6+6=18
（3）列表解答：
学生交流计算方法。
生：先用6加6等于12，再用12加6等于18。
比较（1）和（2）两种计算方法：
异：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。
同：①最后结果都一样，所以两种方法都对。
②两种方法都是用6+6的结果12，再加上6，得出18的。
师：哪种方法比较方便呢？
生：第（2）种。
师：像这样的算式我们把它叫做“连加”。
（板书课题）
建议同学们多用连加来解决问题。
第（3）种解答方法也不错，这样列出来比较直观。
三、巩固练习
1.上台表演。
（1）先请5个同学站在台上，接着又上来7个，然后又上来4个。
让学生根据学生上台表演的这一过程写出算式，算一算：现在台上有多少个同学在表演？
（2）先请4个同学，再请2个同学，再请7个同学，现在一共有多少个同学？（生列式计算，师订正）
2.跳绳活动。
先出示正在跳绳的8个同学，让学生说说图意，再出示又走来6个同学，最后出示又走来3个同学，问现在一共有多少个同学？
请学生列出算式，再计算。
3．完成教材第77页“做一做”。
做完后相互说一说你是怎样做的？
四、课堂小结
同学们，通过今天的学习，你又有哪些收获？快和你的同桌说一说吧！
五、布置作业
完成教材第79页“练习十八”第1~2题。
板书设计
生活中的连加问题
（1）6+6=12 12+6=18
（2）6＋6＋6＝18(个)
（3
教学反思
1.学生是课堂学习的主体。
在例题图出示以后，本案例让学生充分观察情境图，明确图意，并引导学生用自己的语言来表达画面的意思，培养学生的语言表达能力。
提出问题后，让学生尝试自己列式。
练习时，采用上台表演、跳绳活动等一个个小游戏的形式，并采用同桌合作的学习方式，都很好地激发了学生的积极性，学生在愉快游戏中完成了学习任务。
2.注重算法多样化。
如何解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题？方法是不一样的，可以分步计算解决，可以列综合算式，也可以列表解答。
在这一环节的活动中，教师给学生充分的时间和空间去探究，发展学生的思维，而不是给出一个具体答案，给出一个教师认为最好的解答方法，而是让学生去思考去感悟。