江苏输容市七年级语文下册第2单元7三颗枸杞豆教案苏教版
七年级语文下册 第二单元 第8课《三颗枸杞豆》公开课教案 苏教版
《三颗枸杞豆》【教学目标】1、欣赏生动形象的景物描写和学习细致传神的人物描写方法；2、人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。
诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。
【教学重点、难点】1、深入理解文章含蓄的语言所蕴藏的内涵；2、领悟文章主旨，引导学生珍惜人生黄金时光。
【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入二、初读课文，整体感知1、根据你的预习，请你说说这是怎样的枸杞豆？把题目补为一个完整的句子。
三颗的枸杞豆2、请你跳读相关段落，用简洁的语言概括少年时期的我是一个什么样的人。
三、精读课文，品析人物请你品读有关三叔的段落，结合课文说说三叔是一个什么样的人？他是如何改变我的？我从读到了三叔……的心理（1）抓住关键句子分析，四人小组讨论交流（2）边读边赏析人物形象（3）分角色朗读我与三叔的两次对话四、研读课文，领悟主旨找一找三叔在临终前给我留下的谜语是什么？你能猜出谜底吗？五、拓展延伸，升华情感在你生命历程中对你影响最大的人物是谁？或许是他的一句话、或许是他的一个眼神、或许是他的一个动作……让你从此改变。
抓住那个撼动你心的瞬间来写，要求至少运用两种人物描写方法。
（出示示例）六、教师寄语（播放《光阴的故事》）【板书设计】留恋 悔恨 希望三叔 珍惜时间 我 我（太阳） 淘气贪玩 半途而退 植物学家 把握现在 一事无成《三颗枸杞豆》教后反思苏教版七年级《语文》（下）是现代作家程海的小说代表作《三颗枸杞豆》，作品以其深邃的哲思、多元的主旨、形象的描摹、向读者展示了一幅童年好奇、顽皮、成长的生命画卷，充满了童心童趣。
而“三颗枸杞豆”则是促使我成长的契机，因此我从题目切入，让学生从多角度谈谈对“三颗枸杞豆”的认识，从整体上把握文章内容。
每一篇文章都是一篇很好的范文，因此，我秉持着“一课一得”的理念去组织我的教学重点。
课文写“三叔” 的一生，无处不染上“凄美”的情调。
三叔的一生是悲凄的一生，虚度的一生，失败的一生，可因为他最后的一举，使他的一生都笼上了理想的光环，闪现出美丽的光泽！“我”正是在“三叔”的鼓舞下一步步成长、成熟并最终成为植物学家的。
七年级语文下册 第二单元《三颗枸杞豆》教案 苏教版
第二单元《三颗枸杞豆》教案教学目标：1、欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。
2、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
3、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性教学重点、难点：1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2、探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学过程：第一课时一、导入播放歌曲《童年》，导入新课。
上课前5分钟播放歌曲《童年》。
一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。
同学们，你的童年是什么样子的呢？二、引导学生初读感悟，自主发现问题。
1、过渡到入：同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。
听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！（生：想）2、教师投影出示：以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。
3、师读题，强调跳读的方式。
4、学生跳读课文，找出自己不理解的问题。
5、指名说，师及时予以鼓励。
三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。
1、指名说。
2、教师投影出示以下问题：回忆课文，结合问题，合作探究：〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？〈2〉我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？〈3〉小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？3、前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。
4、指名回答问题，师及时评价、指导。
5、师总结：三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。
为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。
第二课时一、导入：复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。
苏教版七年级语文下册：《三颗枸杞豆》教学设计.docx
《三颗枸杞豆》教学设计【教学目标】1、 借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形2、 理解“三颗枸杞豆”的内涵；3、 明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春, 努力成才。
【教学重点】借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的 人物形象；【教学难点】理解“三颗枸杞豆”的内涵【教学步骤】一、导入:生命就如那丁香花，花开时用热情绽放芳华，花落时用凄美感染世界，在请看课文《三颗枸杞豆》。
知三、感知枸杞豆1.4夬速阅读全文，读完后，请用一句话告诉老师本文讲了一个什么故事？2. 大家想想，如果要在这三颗枸杞豆前加个修饰语来表明这三颗枸杞豆的含义 的话，你觉得加个什么词好呢？_______________________ 的三颗枸杞（要求：结合课文内容简要概括）四、品味枸杞豆 ----1、幸运着“我"的幸运以前的“我”淘气顽皮，不喜欢上学，总是逃到小树林里玩。
因此三天两头挨打，我有没有因此而改变呢？从哪里可以看出来？让我真正改变的是什我们课本中，也曾有这样一个故事,它以那艳目的枸杞豆给我们以生活的启示,二、预习海关口：读准加点的字词） 枸杞（ )()蚱轍 )(叶鞘（）蹑（ ）手蹑脚 烦躁（） 缝隙（ ） 理睬（）半晌（ 凝（）神花蕊（）擎（）住 惊诧（ ) 腻(）味殷（ ）红癌（）症摞（）鲜（）为人 • • •么？2、痛苦着三叔的痛苦（1）请同学们再次跳读课文，看看哪些地方描写三叔并说说这些语句表现了三叔的什么特点。
（刻画人物的方法）明确：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写（2）我和三叔两次相遇，两次对话，读三叔与"我"的第一次对话。
边读边思考：第一次对话对我的影响是什么？（第14・・32节）明确：第一次对话：让我意识到自己的一无所知和不善于观察（3）“我''和三叔的第二次对话中，三叔是怎样评价自己的一生的？第二次对话我又有什么体会呢？“这是我一生的成绩，三个0。
七年级语文下册第二单元第七课《三颗枸杞豆》说课稿苏教版
《三颗枸杞豆》说课稿一、说教材1、关于第一单元教学主题的界定：个人认为应该是一个关于“老师或者对自己产生有益影响的人或事”的一个阅读单元。
2、关于《三颗枸杞豆》在本单元的位置：本单元的第四篇课文，可以定位于给自己一生产生巨大影响的人或者事情上来的。
3、关于小说的主题是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说，作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。
三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。
绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。
4、关于小说特色的理解（1）、小说人物：三叔的描写相当成功，主要通过对三叔行动、语言、外貌的描写来表现他：疾病缠身、身体虚弱的身体现状；悔恨自己虚度一生、希望能够抓住仅有的时间努力学习和工作，并且想用自己一生的教训来教育后人的心理现状。
“我”：主要通过心理描写、动作、语言等描写来完成对“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程，完成人物的塑造，进一步体现三叔这个值得思考的人物、三叔的生命教训给我的一个影响。
关于人物的界定：如何理解三熟是一个怎样的人物？三叔的一生，虽然一事无成，但是他为虚度年华而悔恨，清醒地认识到抓紧时间学习工作的重要性，当他后悔莫及的时候，又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。
一句话：虚度人生的教训明镜可鉴，警示后人的勇气实属可嘉。
（2）、小说情节：设计了两次与三叔的相遇，展现“我”心理变化的过程，展示“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程。
（3）、环境描写（4）、小说语言：本文的语言生动形象，富有表现力。
仔细揣摩，有很好的借鉴意义。
体现了他对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨，能抓住时间、生命，也就是能抓住时间学习、工作、生活。
（5）、关于小说叙述顺序的学习文章采用倒叙的写作手法，先交待“我”是植物学家，但是小时候却是出名的淘气鬼，形成悬念，引出回忆。
苏教版初一下册(初一下册)语文：《三颗枸杞豆》教案
苏教版初一下册（初一下册）语文：《三颗枸杞豆》教案【教学设计A】创意说明：一篇文质优美的好文章，应该让学生反复朗读，在朗读中体会文章的美感；琐碎地讲解字词句的含义，会破坏文章的整体美。
本教学设计的目的，要紧是引导学生采纳讨论的学习方法，体会文章写景的方法和作用，从而达到知识的迁移，让学生学会描写景物，感悟景物描写背后所包蕴的感情。
教学步骤：一、引导学生朗读课文，并能留意文章中景物描写的语句。
二、让学生找出文中景物描写的语句。
三、组织学生分组讨论，完成下列内容：1．再次朗读文中景物描写的语句。
2．“我”的成长与生活的环境有着如何样的紧密联系？3．体会景物描写融注了作者如何样的感情？4．体会景物描写的方法：（l）以生动形象的语言为载体表达景物的特点。
(2)从不同的角度描写景物。
(3)借助比喻、拟人等修辞手法。
（4）融注人物情感。
四、通过投影仪、视频展台等电教仪器，展现画面，让学生进行景物描写练习的训练，注意运用多种修辞手法，力求语言的生动、优美，在景物描写中注入人物情感，做到情形交融。
【教学设计B】创意说明：本教学设计的目的，是让学生能够通过自主活动，具体了解人物形象及文章所要表达的主题，让学生在活动中得到教益。
教学步骤：一、学生通读课文。
二、引导学生分角色朗读课文，要求学生读出感情。
三、进行课堂活动：让学生分别扮演主持人、三叔、“我”，进行现场采访。
能够设计以下问题：1．三叔年轻时的理想是什么？2．三叔的理想不能实现的缘故是什么？3．三叔对自己的一生是如何评判的？4．三叔对“我”的期望是什么？5.“我”童年时代的爱好是什么？6．是什么情况让“我”幡然醒悟，从此刻苦努力的？7．三叔的哪些话对“我”产生了深刻的阻碍？四、通过活动，让学生明白本文所要表达的思想主题，让学生回忆搜集有关珍爱生命、珍爱时刻的名言警句。
如：少壮不努力，老大徒伤悲。
明日复明日，明日何其多。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
每当回忆往事的时候，能够不因虚度年华而后悔，不因碌碌无为而羞耻。
三颗枸杞豆说课标说教材 说课稿
说课标说教材苏教版七年级语文下册第八课《三颗枸杞豆》下邽一中崔娟花各位老师：大家好！今天我要说课的内容是《三颗枸杞豆》，它是由著名特级教师洪宗礼先生主编的苏教版《语文》七年级下册第二单元——“童年趣事”的第三篇课文。
接下来我将从说课标、说教材、说建议、说教学过程这几个方面来进行我的双说。
一、说课标《新语文课程标准》目标的设计着眼于语文素养的整体提高，课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设计。
三者相互渗透,融为一体。
7-9年级学段目标与内容，分为识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大部分。
新课标建议充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学在师生平等对话的过程中进行，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
注重听说读写的有机结合，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养整体把握能力。
重视实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。
苏教版的《义务教育课程标准语文实验教科书》是严格按照新课程标准的理念、要求编写的，准确反映了新标准的精神和思想。
并且构建了新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立了学生在学习中的主体地位。
选入的课文更是注意科学精神与人文精神的统一，既突出高雅的进步的精品文化，又注意选入文质兼美的通俗作品。
而且以学生自主学习、自我发展为本，所有编辑设计注重引导学生自己完成学习过程，探索学习方法，留足空间，增加弹性，为学生独立学习，自主学习，创造性地学习创设必要的条件。
二、说教材(1) 结构体系苏教版七年级语文下册共分为六个单元：第一单元“人物风采”、第二单元“童年趣事”、第三单元“建筑艺术”第四单元“动物世界”第五单元“信息传播”第六单元“诗词拔萃”。
《三颗枸杞豆》属于第二单元“童年趣事”的一篇自读课文。
这一单元的几篇课文《从百草园到三味书屋》《月迹》《三颗枸杞豆》《我们家的男子汉》《柳叶儿》从不同侧面展示了一幅幅童年生活的画卷。
苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案(优秀4篇)
苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案（优秀4篇）颗枸杞豆·教学设计篇一教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教具：多媒体教学过程：一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
（板书课题）二、检查预习，出示学习目标。
1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。
（出示学习目标）1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
三、介绍读书方法，分点感知主体。
1、教者介绍读书方法——跳读。
这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。
如何在作好充分预习的基础上，在较短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
（出示投影）跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。
3、教者出示读书目的，学生跳读课文。
读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。
指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。
《三颗枸杞豆》教案苏教版七年级语文下册
教学内容
根据学生掌握情况，调整教学内 容的难易程度和深度，以满足不
同层次学生的需求。
教师专业发展
持续学习
不断学习新的教育理念、教学方法和技巧，提高 自身的教学水平。
参加培训
参加学校或教育机构组织的培训课程，提升自己 的专业素养。
交流与分享
与其他教师进行教学交流和分享，吸取他人的教 学经验和教训。
观察学生在课堂上的参与度和活 跃度，判断课堂氛围是否积极向
上。
知识掌握
通过课堂提问、作业和测试，评估 学生对课文内容的理解和记忆程度 。
能力培养
观察学生在课堂上的表达、思考和 协作能力，判断教学目标是否达成 。
教学策略调整
教学方法
根据教学效果评估，反思教学方 法是否得当，是否需要调整。
教学节奏
根据课堂氛围和学生反应，调整 教学节奏，确保学生能够跟上课
学习通过人物的语言 、行动和心理活动分 析人物性格特点。
过程与方法
通过小组合作探究的方式，引导 学生主动参与课堂讨论，提高合
作学习能力。
通过课堂讲解、示范和练习，帮 助学生掌握阅读小说的基本方法
。
通过写作练习，让学生尝试运用 所学知识进行创作，提高写作能
力。
情感态度与价值观
引导学生珍惜生命，树立正确 的人生观和价值观。
2023 WORK SUMMARY
《三颗枸杞豆》教案
苏教版七年级语文下
汇报人：
册
2024-01-03
REPORTING
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思与提升
PART 01
教学目标
知识与技能
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《三颗枸杞豆》教案
教学目标：
1. 欣赏文章生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。
2．学习并运用课文中运用的多种修辞手法。
提升目标：
理解文章中心，体会文章题目的深层含义，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。
教学重难点：
1．欣赏文章生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。
2．理解文章中心，体会文章题目的深层含义，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。
课时安排：1课时
教学过程
导入：
一、默一默
根据拼音写汉字或根据汉字写拼音
枸杞
．．（）蹑．手蹑脚（）一绺．（）叶鞘．（）
鲜．为人知（） nì味（）擎．（）蚱蜢
．．（）
口头禅．（）殷．红（）花ruǐ（）香hāo（）
半晌．（）桦．木（）一摞．书（）
二、读一读
提问：快速阅读课文，围绕这三颗枸杞豆，文章写了一件什么事？用一句话概括。
预设：“我”在三叔送的三颗枸杞豆的指引下从淘气鬼变成植物学家的故事。
设计目的:快速阅读全文，锻炼学生的复述概括能力。
三、想一想
提问1：文章采用多种描写方法刻画三叔的形象，结合文中具体语句举例分析。
预设：采用肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写等方法，塑造行走在故事中的三叔，生命即将终结，理想没有实现，不由地让人“一声叹息”，他在生命的最后时刻对生活的留恋，不断的反省，对我的教育引导，不禁又让人萌生了“几许敬意”。
设计目的：通过对人物形象的感受，提高学生对人物描写方法的运用。
提问2：在三叔生命终结的时候送个我“三颗枸杞豆”，这三颗枸杞豆对我意味着什么，对三叔又意味着什么？
预设：三颗枸杞豆对于三叔的象征意义：生命终结的句号和一生惨痛的教训。
三颗枸杞豆对于“我”的象征意义：一切事物的起点。
设计目的:理解文章中心，体会文章题目的深层含义
四、练一练
1.如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么呢？请你为他撰写一幅挽联，或以此写照三叔的一生，或给后人以启示。
对联要求：字数相等，词性相对，意义相近或相对。
参考：一蹉跎成千古恨，再回首是百年身
2.清明将至，如果你是文中的“我”，假设你将去三叔的坟头扫墓，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么？。