四年级语文上1-10课学案(DOC)
长春版小学四年语文上册1—10节教案
单元计划一、课的类型：本板块有三篇讲读课文，《等我也长了胡子》和《播种希望的日子》《苦糖》。
《等我也长了胡子》写出了很多孩子的心声，容易引起他们的共鸣。
《播种希望的日子》写的则是童年趣事。
《苦糖》记叙的那段略带苦涩的回忆，在感受母爱的同时，也能看出作者内心的自责。
二、共同特点：本板块课文中所选取的三篇文章比较贴近学生的实际生活。
在人的成长过程中，总是对未知世界充满了好奇，尤其对于身心处于发展阶段的儿童而言更是如此。
他们的愿望是那样的真诚与无邪，那样的纯真与质朴，当然也不乏些许顽皮……可正因那个时候我们都是孩子，所以“一切皆有可能”。
同时也在童年的记忆中留下了最为亮丽的一抹新绿。
三、教学目标：1、能正确读写本板块的生字新词。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、通过朗读，理解课文内容，在反复诵读中理解文章内容，升华情感。
四、教学重点：1、学会本板块的生字。
2、在反复诵读中理解文章内容，升华情感。
教学难点：体会课文中含义深刻的句子。
五、教学学法：1、指导学生多读，在读中感悟、理解、欣赏、评价。
2、学会抓住文中含义深刻的句子来体会。
3、鼓励学生讲述自己童年趣事，以及那些藏在他们心底美好愿望。
1——1 等我也长了胡子第一课时总第1节教学目标:1.学习10个一类生字。
2.能够正确流利有感情的朗读课文。
教学重点、难点：学习生字。
教学准备：生字卡片课件教学过程：一、激情导入：5′1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。
2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。
3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）4.你长大后想做些什么？5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。
齐读课题。
二、初读课文。
（目标1）20＇1、教师范读。
2、学生自由读、指读，要将课文读准确。
3、学习生字。
(1）认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。
（2）认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。
部编版四年级语文上册全册教案导学案
部编版四年级语文上册全册教案导学案第一课：自我介绍
教学目标
- 让学生了解自我介绍的重要性及基本要素。
- 培养学生自信、表达能力和团队合作意识。
教学内容
1. 自我介绍的定义和重要性。
2. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、家庭、兴趣等。
教学步骤
1. 引导学生讨论自我介绍的场合和意义。
2. 教师出示范例自我介绍，并解析其基本要素。
3. 学生分组互相进行自我介绍练，并互相提供反馈意见。
4. 学生进行全班集体自我介绍。
拓展活动
- 学生撰写个人简介，包括姓名、年龄、家庭、兴趣等，以便
进行更深入的自我介绍。
第二课：我的家
教学目标
- 通过研究家庭成员的介绍，了解家庭的组成和重要性。
- 培养学生关心家庭、爱护亲人的态度。
教学内容
1. 家庭成员的称呼和介绍。
2. 家庭成员的重要作用。
教学步骤
1. 教师介绍自己的家庭成员，并解释其重要作用。
2. 学生依次介绍自己家庭成员的名称和重要作用。
3. 学生彼此交流家庭成员的相似之处和不同之处。
4. 学生进行小组讨论，分享家庭成员在日常生活中的重要作用。
拓展活动
- 学生撰写一篇关于自己家庭成员的作文，并进行班级分享。
...
（继续按教材内容和教学要求进行编写）。
人教版四年级上册语文全册导学案
第一单元1.《观潮》学案学习目标：1、认识7个生字，会写13个生字，并且能给生字组两个不同的词语。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、翘首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特与壮观，学习作者生动的语言。
3、学习课文按顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
4、练习给课文分段，深入理解课文内容。
背诵第3、4自然段。
学习重点：读课文，感受钱塘江大潮的神奇壮观的景象。
学习难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
学习过程：第一课时一、我会自学。
1、请认读下面的字，然后写两遍组一个词。
潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢2、我会读会写它们，还知道它们的意思。
宽阔笼罩薄雾沸腾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接奔腾依旧恢复屹立横贯江面齐头并进漫天卷地笼罩：屹立：鼎沸：漫天卷地：3、我会区分我会用。
men( ) hao( ) 若隐若现…闷号水天相接……men( ) hao( ) 依旧……二、认真读文,感知内容。
1、我知道课文有( )个自然段,还知道每个自然段的意思.(段意请写书上)2、我读课文后,知道了课文主要讲了作者观看( )的盛况。
三、小组合作,理清顺序.读了课文,我知道课文( _____ ) 先讲( )的景象;( _ )接着讲（）的景象；( __ )最后讲( )的景象。
由此可知课文是按（）、（）、（）的顺序叙述。
四、分段读文,感受奇特.第二课时一、小组探究，品味奇观.1、自渎课文,思考:课文哪些语句描写了钱塘江大潮的雄奇、壮观？句子中的哪些重点词表现了钱塘江大潮的雄奇、壮观？怎样读出钱塘江大潮的雄奇、壮观？方法：读文画句子写感浯2、小组讨论交流.3、班上交流,教师随机点拨.听到:看到：朗读时语气应由( )到( ),语音应由( )到( )，语速应由( )到( ).二、再次探究三四自段，感受奇观1、看看写潮来之时按从（）到（）的顺序，抓住潮的（）、（）写出潮来时的惊心动魄。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课的诗歌，学生了解观潮的原理和过程。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱和对诗歌的喜爱。
二、教学重难点1.教学重点：掌握诗歌的内容和背诵。
2.教学难点：理解诗歌中蕴含的哲理和情感。
三、教学准备1.课件：电子教材《观潮》PPT。
2.教材：新人教版部编本四年级上册语文。
3.教具：黑板、粉笔、录音设备。
四、教学过程1.引入：播放海浪声音让学生感受大海的气息，引发学生对观潮的兴趣。
2.学习诗歌：播放《观潮》的录音，让学生跟读，帮助学生理解诗歌的意境。
3.诗歌解析：通过课文分析，深入探讨观潮的奥秘，引导学生思考潮汐的原因。
4.诗歌背诵：组织学生分组背诵《观潮》，并进行小组表演。
5.情感体验：让学生观看相关视频，感受大自然的力量，激发学生对诗歌的情感体验。
6.诗歌赏析：指导学生从诗歌中体会作者的感情和修养，引导学生表达自己的感悟。
7.诗歌创作：要求学生结合自己的亲身经历，用诗歌的形式表达对大自然的感受。
8.总结：帮助学生总结本节课的学习内容，激发学生学习语文的兴趣。
五、作业布置1.背诵《观潮》。
2.写一篇观潮的感受随笔。
3.用图片或手绘画出自己心目中的观潮场景。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解观潮的原理和过程，培养了他们观察、思考和表达的能力，激发了学生对自然的热爱和对诗歌的喜爱。
下节课将继续引导学生深入探究自然现象背后的奥秘，激发学生的创造力和表达欲望。
以上文档为新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版四年级上册语文全册教案教学设计
第 1 页 共 40 页 教学目标： 1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮 来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学重难点：学准备：同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱 塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吗?部编版四年级上册语文全册教案教学设计1、观 潮教1.课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
2. 课件。
(图文并茂、声乐结合) 二课时 第一课时1.2. 人文理“观潮”。
a. 导入。
部编版四年级上册语文全册教案教学设计了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学方法：情景教学法 教学时间： 教学过程：一、直奔“潮”，整体感知 释题知“观潮”。
第 2 页 共 40 页 今天，就让我们随着作者请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中的一句话，是 句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里 镇) ◆“据说”怎么讲 ?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大 潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一 “奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1.边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语 时”的“奇”：壮观、奇特。
雷滚动。
”一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它! b ．读文。
具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
(第二自然段的第二句)是观潮最好的地方。
◆ 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二、品味句。
读一读，说一说体会。
(小组交流、汇报) 2.a. 点拨：句 l ：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
四年级语文上册第一课教案
四年级语文上册第一课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文导学案(完整版)
（可个人读 挑战读 齐读……）
展示三：我是小小归纳员
结合随堂笔记，我能归纳本文的主要内容以及按照顺序分段，并能以讲解的
形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。
教学
反思
1
四年级上册语文导学案
1 观潮(第二课时)
主备人
教学目标
重点、难点
内容
环节
课型
精读
时间
1.学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
B 小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员
完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。
展示一：我是小小老师
我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进行。
（可范读 领示二：我是小小诵读家
我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，
人人掌握。
展示二：交流感受，品读佳句
结合随堂笔记，我能说说“观潮”的感受，并能以讲解的形式带领大家学习，
力求人人掌握。
教学
反思
2
四年级上册语文导学案
2* 雅鲁藏布大峡谷(第一课时)
主备人
教学目标
重点、难点
内容
环节
课型
略读
时间
1.认识 7 个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
认字、有感情朗读课文。
神秘莫测 不容置疑
（完成随堂笔记一）
随堂笔记二
自
学
自
悟
二、正确流利读文
课文叙述了___________________________
我能自由大声朗读课文，读准字音，
读畅文句，并能选择自己喜爱的句子反 _____________________________________
(完整版)最新部编版四年级上册全册语文教案
1.观潮教学目的：1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解描写潮来时的几个句子。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。
同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。
二、初读课文。
提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。
学生自学，教师巡视指导。
三、检查交流。
1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、因此,我们可以把课文分成几段？为什么这样分？四、精读课文。
(一) 读第一段。
1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？(二) 讲读第二段。
1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。
3、指名读句子。
4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？(三) 讲读第三段。
1、生自学。
2、交流讨论。
(1) 课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？(2) 指导朗读。
(3) 师生评议，加深理解。
(4) 指名读描写江潮形状的句子。
为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？(5) 指导朗读。
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1、观潮第一课时学习目标：1、我能认识本课的生字词。
2、我能有感情地朗读课文。
3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。
拓展延伸：1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。
因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。
预习案：1、熟读课文，并在文中勾画出生字词、四字词语、多音字、不懂的词语。
2、在预习本上将生字组词写两个，写出多音字并用多音组词，写出生词释义，抄写四字词语。
3、再读课文，思考每段课文的意思，并用段落相加法总结课文主要内容，并写在预习本上。
4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
5、流利有感情地朗读课文。
6、有条件的同学可以收集相关的资料图片。
反馈案：我来查一查1、检查生词书写、生词释义、日积月累小组说一说（一）读课文，思考问题：1、课文主要讲了一件什么事？2、读了课文你有哪些收获？（二）交流搜集的资料（三）你还有哪些不懂的问题？交流案：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？检测案：1、我会给多音字组词蒙： mēng（）薄： bō（）号： háo（） méng（） bāo（）hào（）měng（） bò（）2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。
——（）B、形容隐隐约约，不大清楚。
——（）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。
——（）D、变成原来的样子。
——（）3、我会填。
今天，我们到海宁来观潮。
潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。
看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。
第二课时学习目标：1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
学习重点：理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
拓展延伸：每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。
这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。
不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。
这真是：“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。
”这就是天下闻名的钱塘江大潮。
汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。
人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。
涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。
如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。
我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。
预习案：1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。
2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
交流案：1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。
检测案：1、我会按要求完成练习。
那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。
再近些，只见（），形成（）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
A、按原文填空。
B、造句。
犹如：C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
知识延伸：1、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。
2、雅鲁藏布大峡谷学习目标：１、认识７个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
学习重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
拓展延伸：雅鲁藏布江大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上，平均海拔３０００米以上，险峻幽深，侵蚀下切达５３８２米，具有从高山冰雪带到低河谷热带季内雨林等九个垂直自然带，是世界山地垂直自然带最齐全、完整的地方，这里麇集了许多生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的２／３，已知哺乳动物的１／２，已知昆虫的４／５，以及中国已知大型真菌的３／５，堪称世界之最。
预习案：1、熟读课文，并在文中勾画出生字词、四字词语、多音字、不懂的词语。
2、在预习本上将生字组词写两个，写出多音字并用多音组词，写出生词释义，抄写四字词语。
3、再读课文，思考每段课文的意思，并用段落相加法总结课文主要内容，并写在预习本上。
4、能流利、有感情地朗读课文。
5、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？反馈案：我来查一查1、检查生词书写、生词释义、日积月累小组说一说（一）读课文，思考问题：1、课文主要讲了一件什么事？2、读了课文你有哪些收获？（二）交流搜集的资料（三）你还有哪些不懂的问题？交流案：1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？检测案：1、我能根据课文内容填空。
A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B、不同高度的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，犹如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这句话把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、我也会。
作者反复用“从……到……”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从……到……”写一句话。
知识延伸：世界之最我知道世界上最高的山峰──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿世界上最深最长的河流峡谷──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我还知道许多世界之最，让我来写一写──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、鸟的天堂第一课时学习目标：1、读通课文，理清课文的脉络。
2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
学习重点：体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。
拓展延伸：鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。
榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，独木成林。
乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。
大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。
白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。
它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。
１９３３年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。
现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。
预习案：1、熟读课文，并在文中勾画出生字词、四字词语、多音字、不懂的词语。
2、在预习本上将生字组词写两个，写出多音字并用多音组词，写出生词释义，抄写四字词语。
3、再读课文，思考每段课文的意思，并用段落相加法总结课文主要内容，并写在预习本上。
4、能流利有感情地朗读课文。
3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？反馈案：我来查一查1、检查生词书写、生词释义、日积月累小组说一说（一）读课文，思考问题：1、课文主要讲了一件什么事？2、读了课文你有哪些收获？（二）交流搜集的资料（三）你还有哪些不懂的问题？交流案：1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。
检测案：1、照样子积累词语A、白茫茫________ ________ ________B、许许多多________ ________ _________C、商量商量________ ________ _________2、我能把他们送回家。
展示裂缝颤动陆续留恋茂盛A、先先后后，时断时续。
（）B、裂开或自然露出的狭长细缝。
（）C、不忍舍弃或离开。
（）D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道（）E、植物长得多而茁壮。
（）F、短促而频繁地振动。
（）知识延伸：鸟的天堂田汉三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
并肩只许木棉树，立脚长依天马江。
新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。
历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志１９６２年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作的。
第二课时学习目标：1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。
２、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重点：抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。
拓展延伸：巴金原名李尧棠，１９０４年出生于四川成都。
１９２０年入成都外国语专门学校，１９２３年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。
１９２７年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
１９２８年底回到上海，从事创作和翻译。
从１９２９年到１９３７年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》。
以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。
预习案：1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。
3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？交流案：1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？检测案：1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！A、加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。