教师专业成长心得与总结三篇

教师专业成长心得与总结三篇
本学期本人对待工作始终如一的认真负责;并做到与时俱进，积极阅读学习各种教学
刊物。

极参加教育科研活动,最重要的是能充分利用这个平台，虚心向其他老师请教，坚
持“长效、实在、主动”的原则，努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力，不断锤炼自己的专业水平和业务能力。

真正做到：
1、认真学习，提高专业理论水平。

(1)深入细致出席学校非政府的校本培训，撰写了适宜本学科的校本教材。

(2)利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高
自己的教育教学水平。

(3)积极主动抄录业务知识，编写教育教学论文和经验总结。

每学期写作与专业有关
的的书籍至少两本，读书笔记两万字，并存有心得体会。

2、认真实践，提高教育教学水平。

(1)听讲：出席学校积极开展的每天一课的听讲活动，积极主动出席评课，写下听讲
意见。

(2)上课：充分利用此次平台，每学期开设公开课不少于一次或邀请师傅随堂听课、
专题听课不少于两次。

课后有反思，有改进的教学案，有会要进行多次摩课。

(3)积极开展课题研讨，及时收集资料，总结适宜本学科的教学模式，并非政府本组
教师认真学习，真正努力做到把先学后教当谈训练落到实处。

(4)、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

提高创设情境能力。

能够
及时解决课堂突发事件，提高教师的课堂应变能力。

提升说道小结的专业能力。

总之，本学期，本人在专业能力的训练方面有了前所未有的经验获，能力得到了提升，我会再接再厉，不断与时俱进，使自己成为一名时代行教师。

多年来，我总是不懈努力并使每一个40分钟的教学，沦为学生掌控科学知识的一种
心智过程;不懈努力把教师的外部指导内化成学生的无声活动;总是在怎样才能唤醒学生更
深层次地思索和如何就可以鼓励学生主动地探究崭新科学知识上下功夫，适时地扩散思想
方法。

不懈努力并使学生不仅短科学知识，能力也获得辨陈和培育。

而且从小就能够受一
些直观的数学思想方法的教育，这对提升学生的素质无疑协助非常大。

必须搞好以上这些，我指出教师必须深入细致钻研教材，精确地认知教材，操控教材。

否则，都就是空话。

这
是因为呈现出在学生面前的教科书不同于通常参照材料或其他一些课外读物，它就是按照
学科系统性融合儿童心智规律，以简洁的语言呈现出科学知识的。

知识结构虽存有，但思
维过程被放大。

学生看见的往往都就是思维的结果，看不出思维活动的过程，思想、方法
更是难以彰显。

学习了教师专业化与专业发展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认
识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。

在教学中要对教材内容的进行精心设计和加工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。

为此，不仅要使学
生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。

因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。

通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想
内化为自己实实在在的思想，把教材读活。

让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等
的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。

这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈
与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。

否则，教师自己头脑里没有
一个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把
知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记
硬背、机械模仿。

这样的教学也一定是既没有生机，也没有深度。

不可能使学生的知识形
成网络，更谈不上让学生主动建构了。

因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数
学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。

教师认知了教材，介绍了教材的思想，存有了一个完备的认知结构(暂时)，并不等于
学生也认知了、介绍和掌控了。

学生不是依靠我们头脑里的教学思想方法就可以掌控崭新
科学知识的，而是依靠我们教师把自己的思想变成犯罪行为。

学生就是通过我们的语言、
我们设计的教学过程、创设的思维空间抵达科学知识彼岸的。

同时，学生在自学中的主体
作用若想获得最大限度的充分发挥，全然靠教师的主导。

不论我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但如果
不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂
教学过程进行很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。

教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。

因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当
教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。

教师先受到启发后，再通过
老师去启发学生。

如果教师只停留在自己理解，而不善于教学，那教学效果一定不好。

因此，我非常重视在提高自己驾驭教材能力的同时，提高课堂教学的设计能力，努力使自己
的思想方法很好地体现在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生
生的中介。

只有这样，学生才能通过老师的课堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的
各种能力，提高应有的素质。

因此，我认为教师熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合
理的教案，并在实际教学中灵活地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。

当今，新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速翻修、教学方法的日益进步、教
学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务水平明确提出了紧迫的挑战。

为了应付这
种挑战，更好的胜任自己的工作，推动学生的发展，同时实现自己的人生价值，我晓得我
必须以积极主动的心态主动资金投入至课程改革的实践中，推动自己的专业发展。

回首自己的蜕变历程，我深信自己的进步有赖于下面几个动力源泉：
一、热爱本职
教育教学的过程中，我倚重学生的优点，淡化他们的缺点。

正是因为对教育事业的爱好，我不仅存有了工作的动力，还常常真的自己的学生就是最调皮的学生。

这些，无不鞭策着我，使我在教育路上信心百倍。

二、专业引领
教师的专业蜕变就是在教师的自觉自醒的基础上进行的，但教师的蜕变不可能将全然只靠自己，专业研究人员的参予也就是不可或缺的因素。

培训中心每学期都会给我们非政府骨干教师培训、分后学科培训，这些培训使我晓得了当前的教育局势，明晰了自己该践行的教育理念。

稳步教育中，各校资深老师领略到我的不仅仅就是专业的理论，更使我掌控了教育的方法。

另外，教育局非政府了交流课、优质课巡展，这些真实的、可以操作方式的杰出例子，都使在新课改中曾一度不知所措的我豁然开朗，给我的教学表示了独特的道路。

三、同伴互助
教师必须同时实现专业蜕变就须要在自我思考的同时，对外开放自己，强化教师之间以及在课程实行等教学活动上的专业互相切磋、协同和合作，共同互动经验、互相学习、彼此积极支持、共同蜕变。

我遗憾我存有一群真挚合作的不好同事，课前，他们总能毫无保留地给我许多无可避免地的建议，课后又给与我客观的评价，并使我的教学水平稳步提高。

平时我和大家可以展开不定期的信息互换，我们交流自己不好的作法，把自己具有的信息公诸于众。

另外，我们还通过经验交流会，互动、思考和提高自己的经验，先进经验和稀释他人的经验，这些使我在课堂教学、转变学困生方面获得了较好收效。

在教研组活动时，我们存有深度会晤时间，这就是个民主自由的对外开放的收敛过程，引诱我们把深藏于心的甚至连自己都意识没的观点、思想、智慧表达出来，当冒出来和构成很多有价值的新看法时，大家就在一起紧紧围绕这个问题畅所欲言，明确提出各自的意见和观点。

在这个过程中，每个人都为自己的意见辩解，同时也不断思索和批评他人的意见。

大家互相多样着彼此的思想，不断地提升自己和同事对问题的重新认识。

我的科学知识也因此不断地更改和收缩。

其间，一些老教师和优秀教师总能领略到我很多鼓舞，当我工作碰到难题时，他们同我一起化解;当我不知所措时，他们给我指点;他们使我培养了边教边思索的习惯。

除了著重和本校同事的合作，我也很注重同外校老师的交流，这时又能够从他们身上赢得代莱资讯与方法，为我的蜕变转化成代莱活力。

四、自我反思
卓有成效的自我思考就是教师专业发展和自我蜕变的核心因素!我著重了在教学前、教学中、教学后三个阶段展开思考，也擅于通过写作思索思考比较自己的课堂教学效果，
从其中辨认出差距。

教前思考，我在复习前深入细致分析教材、学生及学生以前生活、自
学状况，通过教学前深思准备工作出来合乎班情、生情的个性化教案，这种思考具备前瞻性，能够并使教学沦为一种自觉的课堂教学，并有效地提升了我的教学预测和分析能力;
教导中思考，即为及时、自动地在行动过程中思考，根据课堂上随时发生的问题即时思考，把握住契机，调整自已的教学策略这种思考具备监控性，并使我的教学以求高质高效率地
展开，并有利于提升自己的教学调控和应变能力;教后思考，这种思考具备批判性，能够
并使教学经验理论化，并有利于提升自己的教学总结能力和评价能力;写作思考，通过写
作教育教学专著不断的吸取一流的教育教学理念，去推动自己的专业素养。

教学与思考的
结合，提高了我自己的精神境界和思维品位，并使我能体会至自己的存有的价值与意义。

有人说道“只有教师自己就可以发生改变自己，只有教师意识到自己的教学经验及其局限
性并经过思考并使之获得调整和重组，就可以构成合乎新课程理念建议的一流的教学观念
和个人化教育哲学。

”我把这句话录在心间，鞭策自己的工作。

作为一个年轻的教师，我常常会遇到一些棘手的问题，我的同事、领导，都给了我很
大帮助。

我经常记录一些反思，越是反思，越是觉得自己在教育教学中存在很多不足，于
是我把目光投入到优秀书籍上。

我就常常穿梭于图书室与教室间，睡前必看书已成了我的
习惯，无论是教育理论书籍，还是名师的教育随笔，又或者一本小说、一本散文，都让我
领略到不一样的风光。

在今后的工作中，我会一如既往，努力做到如下几点：
1.不断学习，树立全新的教学理念，在传授知识的同时，注意智力因素与非智力因素
的协调发展，并结合教材的特点与学生的年龄特征，选择最能调动学生积极性、主动性的
教学方式，培养学生的创新意识。

2.积极主动思考。

对课堂教学中发生的问题，展开客观科学的分析，并展开代莱课堂
教学，从而提升教学质量和自身理论水平。

3.勇于实践，不再害怕公开课，研究课，在磨励中挑战自我，成为一名有自己教学风
格的语文教师。

4.积极主动出席各种校本培训，例如教学研讨、专题讲座、经验交流会等，在相互自
学中取长补短。

我时刻告诫自己要不断挑战自我，追求创新，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教
育事业。

在教师专业成长的道路上，一路前行，一路歌!。