2024年高一的地理教师工作计划范文（二篇）

2024年高一的地理教师工作计划范文
一、指导思想
根据学校新学期的工作规划，我们将秉持以人为本、全面发展的教育理念，以提高教学质量和促进学生可持续发展为核心目标。

在高一地理教学中，我们将以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为引领，注重自然地理知识的传授，从人类生存环境的角度出发，强化教学内容的综合性与地理性。

我们致力于面向全体学生，通过教学使他们掌握对终身发展有益的自然地理及人文地理基础知识，同时培养他们的地理技能、地理思维能力和地理探究能力。

二、教学目标
本课程的教学目标旨在使学生获得全面而深入的地理基础知识，这些知识将对他们的一生产生积极影响。

我们鼓励学生主动参与、乐于探究，并通过实践活动培养他们的信息收集与处理、新知识获取以及交流合作等能力。

三、学生知识现状分析
高一新生在初中阶段已初步接触了中国地理和世界地理的相关知识，对世界及中国的自然地理和人文地理有了一定了解。

由于中考地理科目分值较低，部分学生对地理学科的重视程度不足，仍将其视为“副科”，导致他们的地理知识掌握程度相对有限。

四、教学要求
1. 教师应深入学习并理解教学大纲的要求，准确把握教学内容与标准，同时深入研究教材，积极转变教学观念。

2. 在教学过程中，要充分体现教育改革的精神，将应试教育转变为素质教育，注重教师主导与学生主体的教学模式，引导学生学会学习，培养他们的创新精神与实践能力。

3. 重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，同时加强他们的地理思维能力和地理探究能力的培养。

还需帮助学生理解地理学科的基本概念和原理，并学会运用这些概念和原理来分析评价地理问题。

4. 注重基础知识的落实与巩固，定期进行章节过关检测以评估学生的学习效果。

5. 教材中的图示、小字注释以及活动部分均视为教学内容的重要组成部分，教师应根据教材内容特点合理组织教学。

五、教学重点与难点
本课程的教学重点与难点包括地球自转与公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带与风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布及其特点与判读方法以及地理环境的整体性等关键知识点。

六、教学措施
为达成教学目标并解决教学重难点问题，我们将采取以下教学措施：充分培养学生的地图意识与能力，包括看图能力、记图能力以及再认再现能力；积极响应新课程理念的要求，体现学生的主体地位并引导他们进行自主学习与探究；最后通过多样化的教学手段如观察、体验、判断与推理等活动来激发学生的学习兴趣与积极性。

七、课时计划与安排
根据新课程标准的规定以及高中课程计划的要求我们将每周安排2课时进行地理教学。

在期中考试之前计划完成第一单元和第二单元（部分）的教学内容；在期末考试之前则计划完成第三单元的教学任务。

2024年高一的地理教师工作计划范文（二）五单元：____月____日-____月____日
第六单元：____月____日-____月____日
第七单元：____月____日-____月____日
第八单元：____月____日-____月____日
二、工作安排
高一地理备课组由两位教师组成，他们将共同负责集体备课和习题设置。

其中，单周的中心发言人将是王伟，双周则由袁旭担任，两人需提前做好充分准备，按预定时间进行。

教学过程中，将充分利用学案导学，原则上每节课配备一篇习题（主要通过学案），每个单元结束后会编制一套综合练习题。

习题的数量和难度将在集体备课时共同商定，确保每节课前准备完善，避免课堂时间的浪费。

学案的选题需谨慎，以防止错误和偏颇的题目出现。

三、阶段性目标的有序实施
本学年共安排四次大型考试。

第一次和第三次为月考，主要目标是引导学生进入地理学科，激发学习兴趣，建立学好地理的自信心。

因此，教学中将突出“双基”，尤其是记忆性知识的掌握。

月考也将侧重记忆性知识的考核，
对理解性知识不作过高要求，以防止挫伤学生信心。

月考成绩应尽可能保持较高水平，确保高分比例。

第二次为期中考试，此阶段将进一步巩固学生的自信心和学习兴趣，开始引导学生在记忆性知识基础上探索理解性知识。

考试中仍以记忆性知识为主，适当增加理解性知识的比例，设置一些具有挑战性的题目，以促进优秀学生的脱颖而出。

第四次为期末考试，应继续激发学生的学习兴趣，并对个别学习困难的学生提供有针对性的辅导，以提高他们的成绩。

知识要求记忆与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生的综合运用知识能力和应试素质，确保期末考试取得佳绩。

四、加强集体备课，推动地理教学改革
每周将有序进行集体备课，首先确定备课内容和中心发言人，中心发言人将阐述教学重点和难点，设定教学目标，提出解决难点的策略，并设计习题。

在此基础上，组内成员进行深入讨论，提出建设性意见，以达成最佳教学效果，确保实现“七备”“四同”。

在教学过程中，鼓励创新，积累有益经验，提高教学效率，以提升整体学习成绩。

五、搜集有效信息，科学处理教材
教师需深入研究教学大纲和教材，查阅相关资料，将知识系统化，明确具体知识目标，采用有效教学方法进行讲解，以提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。

通过典型习题，培养学生的知识综合运用能力和应试素质，确保学生能够举一反三，触类旁通，避免陷入题海，节省时间，以提高成绩。

六、教学工作重点
1、强化基础知识教学
基础知识是高考命题的基本原则，旨在考查学生对基础知识的理解和应用，同时全面评估考生的多种能力。

基础知识是理解和思考问题的重要工具，是解决问题的基本依据。

教学中应围绕问题、新材料、新情景整合知识，使学生能够灵活运用。

2、注重主干知识教学
主干知识是高考考查的重点，旨在尊重和鼓励学生长期积累的学科基础知识和基本技能。

教学应强调主干知识，确保考试内容覆盖主要知识点，同时在新情景中检验学生的知识应用能力。

3、构建知识网络
教师需帮助学生构建学科知识体系，揭示知识间的内在联系，使学生能够自我整合知识，形成知识网络，提高问题解决能力。

4、遵循知识的三点论：知识点、连接点、生长点
强调知识的结构化，不仅要求学生记忆知识点，更强调知识的联系和应用。

命题将关注知识的整合，形成解决问题的知识系统，避免孤立的知识点。

5、坚持以能力为导向的教学
高考命题强调能力测试，注重考查学生在新情境中运用知识解决问题的能力，同时考虑与大学学习的衔接。

试题设计将兼顾学科知识和能力的平衡，避免过度依赖记忆或忽视基础知识。

以上为高一地理组的教学计划，可能存在不足之处，敬请领导批评指正。