高老鼠和矮老鼠幼儿园大班说课稿
大班科学高老鼠和矮老鼠教案【含教学反思】
大班科学高老鼠和矮老鼠教案
1. 教学背景
•教学对象：大班幼儿
•主题：高老鼠和矮老鼠
•时间：1课时（约40分钟）
•教学目标：
–能够识别高老鼠和矮老鼠的不同之处；
–能够简单解释两种老鼠的差异；
–能够培养幼儿观察能力和逻辑思考能力。
2. 教学内容
（1）热身环节
教师通过问问题的方式，让幼儿自主回答，引导幼儿话题向老鼠的外貌特征引申。
•问题1：大家见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？
•问题2：老鼠的体型有大有小，你们见过哪些不同体型的老鼠？
（2）导入与探究
•通过展示图片形式，向幼儿介绍两种不同的老鼠：高老鼠和矮老鼠。
•向幼儿提问，介绍两种老鼠之间的异同点。
（3）实践体验
让幼儿通过实际操作，亲自体验高老鼠和矮老鼠的差异。
•提供两种大小不同，形状相似的盒子，让幼儿描述两种盒子的异同点。
•将两种盒子内分别放置等量的建筑积木，让幼儿逐一将积木拿出来，体验两种盒子内积木的数量差异。
（4）总结与反思
•通过情景再现的方式，让幼儿感知高老鼠和矮老鼠的不同点。
•在论述高老鼠和矮老鼠的差异时，让幼儿自由发表自己的看法。
•让幼儿总结学习心得，反思学习过程，推测新的学习结果。
3. 教学反思
•优点：学生大胆发言、逻辑思考、有实践操作，亲身感受数学测量。
•不足：学生自由发言过程控制较为困难，需要进行相应的引导。
•改进措施：利用幼儿感兴趣的方式引导课堂，采用角色模拟思路让幼儿完成自由发言过程的探究。
大班语言公开课高老鼠和矮老鼠教案【含教学反思】
大班语言公开课高老鼠和矮老鼠教案【含教学反思】一、引言在大班语言的公开课中，我选择了故事《高老鼠和矮老鼠》作为主题。
通过这种方式，我可以让孩子们了解身高的概念，并学习到如何用自己的方式展示自己的长处。
二、故事简介在这个故事中，高老鼠和矮老鼠是好朋友，但是他们却总是为了自己的身高互相攀比。
最终，他们发现每个人都有自己的长处，并通过各自的方式展示出来，变得更加幸福了。
三、教学目标•了解身高的概念并正确认识身高差异•学习如何发现自己的长处，并用自己的方式展示•提高口语表达和听力能力四、教学步骤1. 导入（5分钟）老师通过展示高老鼠和矮老鼠的图片进行导入，引导孩子们进行讨论：你们有没有发现什么不一样？为什么？然后引出本节课的主题：身高和展示。
2. 故事讲解（15分钟）老师向孩子们讲解故事，并通过问题的提出，引导孩子们思考和分析故事背后的含义，如：高老鼠和矮老鼠分别有什么长处？他们怎样才能彼此欣赏呢？3. 讲解身高（10分钟）让孩子们站起来，老师出示一个尺子，让孩子们自己量自己的身高，然后按照顺序排一排。
通过这种方式让孩子们了解身高的概念，正确认识身高差异。
4. 小组活动（20分钟）组织孩子们分成小组，让孩子们找出自己的长处，并用自己的方式展示出来，鼓励每个孩子做到最好，表现出最好的自己。
5. 讲解身高差异（10分钟）老师就孩子们在小组活动中的表现进行点评，让学生感受到自己和其他学生的不同之处，以及因此他们可以各显所长，并从中寻找自己的长处。
在课堂中充分展示，增加自信心。
6. 总结（5分钟）在本节课的结束之前，老师通过回答问题和简要总结孩子们学到的知识，巩固孩子们的学习效果。
五、教学反思本节课我觉得孩子们的反应非常积极，每个孩子都愿意用自己的方式展示自己的长处，相互欣赏，表现出了良好的团队精神。
在做小组活动的过程中，我发现孩子们学会了寻找自己的长处，不再局限于身高。
这次课我认为最好的方面是能够让孩子们从自己的经验中学到东西。
幼儿园大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
幼儿园大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、教学背景本堂课是一节幼儿园大班的语言教学课，教学内容涉及“读懂绘本”的内容，通过读绘本教授幼儿“身高”、“大小”、“轻重”等基本概念。
此次教学旨在帮助幼儿更深入了解绘本中的故事情节、发挥幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1.能够正确地运用“高”“矮”、“大”“小”、“轻”“重”等词汇描述人物、物品等的外在特征，初步认识身高、大小、轻重这些基本概念。
2.培养幼儿对事物的观察力，激发幼儿参与集体活动的兴趣，提高幼儿的表达能力，使幼儿更自信、自然地表达自己。
3.培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿对集体活动的认同感和责任感。
三、教学内容和重点难点1. 教学内容：《高老鼠和矮老鼠》（原作者：Judy Moody）2. 教学重点：1.学生能够正确辨认和描述高、矮、大、小、轻、重等基本词汇。
2.学生能够通过阅读理解绘本内容，并简单表达自己的意思。
3.帮助学生发展协作能力，增强对集体的认同感。
3. 教学难点：1.以绘本为学习载体，让幼儿能够理解内涵。
2.提高学生的观察力和表达能力。
四、教学准备本堂课教学中需要用到的材料：1.《高老鼠和矮老鼠》绘本2.课件：PPT 预备讲义3.卡片：绘制比例不同的老鼠图片4.物品：一个小球、一桶玻璃球五、教学过程1. 热身本节课的热身环节安排了一个比利时的传统游戏-“小像斯”，分为两组进行。
指导学生进行比赛之前，要先讲解游戏规则，帮助学生准确地理解游戏的过程。
游戏开始时，每组都要派出一位学生作为队长，接着把两个小球放在两个桶旁边，扔到空中时候孩子们需要迅速将球捡到地面。
需要注意这个游戏的规则是不能将球拾到自己的脚下，而是需要将球拾到离自己最近的同组同学的脚下。
2. 导入通过简单的PPT展示恐龙和鸭子的图片，引导学生提出它们的不同之处，更好地帮助学生科学地认知“高矮”“大小”等概念，真正理解课堂内容。
3. 学习1.组织学生齐声读出《高老鼠和矮老鼠》，使学生了解本节课的主要内容。
幼儿园大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》
幼儿园大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》教学目的通过讲故事的方式，培养幼儿的想象力、语言表达能力和理解能力，同时让幼儿了解宽容和友善的重要性，促进幼儿的社交发展。
教学准备故事《高老鼠和矮老鼠》文本，图片，老鼠绘本，纸和笔。
教学过程活动一：引入把两只老鼠（一只高老鼠，一只矮老鼠）的图片放在讲台上。
向幼儿们介绍这两只老鼠，告诉孩子们兔子有小兔、老虎有小虎，老鼠也有高老鼠和矮老鼠。
现在，我们一起来听一听高老鼠和矮老鼠的故事。
活动二：讲故事首先向幼儿们展示《高老鼠和矮老鼠》故事文本，让他们通过讲故事的形式了解高老鼠和矮老鼠。
活动三：故事理解问孩子们关于故事的一些简单问题，帮助他们理解故事内容，例如：高老鼠和矮老鼠怎么了？高老鼠和矮老鼠在学习了什么？活动四：故事再现让幼儿自己来讲故事。
把故事绘本和纸笔分发给每个孩子，让他们画画和写字，描述故事的情节和人物。
活动五：角色扮演为了让孩子们更好地理解故事，我们可以进行一些角色扮演的活动。
将课堂分为两组：一组扮演高老鼠，另一组扮演矮老鼠。
让幼儿们一起“演出”故事内容。
通过演出，让孩子们更好地理解故事，咀嚼着每一个细节，这对他们的语言表达和想象力的培养都有很大的帮助。
总结讲故事是学前教育的重要方法之一，教师必须通过阅读文本，音乐和艺术等丰富的神经元刺激让孩子们吸收，并提高他们的语言表达能力、想象力和思维能力。
同时，在教授故事时，我们还应注重让孩子们从故事中学到大道理。
比如社交能力、宽容、友善等道理。
这些对幼儿心理和社交发展的健康非常的重要。
参考无。
大班语言优秀说课稿《高老鼠和矮老鼠》含反思
大班语言优秀说课稿《高老鼠和矮老鼠》含反思导言说课稿是老师在教学过程中的必备工具，它能够帮助老师合理安排教学内容，有效展示教学方法和手段。
本文将围绕《高老鼠和矮老鼠》这一大班语言教学内容展开说课，包括教学目标、教学重难点、教学方法和手段、教学过程安排以及课后反思等方面内容。
一、教学背景在大班语言教学中，通过讲故事的方式可以引起幼儿的兴趣，培养其语言表达能力和想象力。
《高老鼠和矮老鼠》这个寓言故事既有趣又富有启发性，适合大班幼儿学习。
二、教学目标1.能听懂故事内容，认识故事中的主要人物和情节。
2.能够简单描述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的合作意识，通过小组讨论和活动锻炼团队合作能力。
三、教学重难点1.重点：教师讲述故事，引导幼儿理解并表达。
2.难点：培养幼儿的团队合作意识，通过小组活动实践合作。
四、教学方法和手段1.教师通过生动有趣的语言讲述故事，激发幼儿的想象力和兴趣。
2.利用图片、道具等教具辅助故事讲述，帮助幼儿理解。
3.设置小组讨论和合作活动，培养幼儿的团队合作精神。
五、教学过程安排1. 故事讲述（15分钟）•引导幼儿观看故事图片，讲述故事情节，介绍故事中的主要人物。
•激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考故事中的问题。
2. 小组讨论（15分钟）•将幼儿分成小组，让他们对故事中的主题进行讨论。
•鼓励幼儿积极发表见解，培养幼儿的表达能力。
3. 合作活动（20分钟）•设计一些小组合作活动，让幼儿在小组内完成任务。
•引导幼儿学会倾听他人意见，协作完成任务。
4. 总结反思（10分钟）•教师带领幼儿总结教学内容，引导幼儿反思学习过程。
•鼓励幼儿分享自己的体会和收获，加深对故事的理解。
六、课后反思通过本堂教学，我发现幼儿对故事表达兴趣浓厚，但在小组合作中有时存在合作意识不强的情况。
下一次教学中，我会更加重视培养幼儿的团队合作精神，设计更多互动环节，让幼儿在合作中共同成长。
结语《高老鼠和矮老鼠》这个寓言故事在大班语言教学中具有一定的教育意义，通过本文的说课，希望能帮助老师更好地开展教学工作，激发幼儿的学习兴趣和思考能力。
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
教案名称：大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、活动目标1. 了解故事内容，理解高老鼠和矮老鼠的角色特点和行为表现。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿分享自己的故事经历。
4. 培养幼儿的团队合作意识，通过角色扮演活动提高幼儿的社交技能。
二、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠、小鸟、猫等3. 故事相关图片或卡片4. 记录纸和画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，注意语音语调和表情动作的运用，让幼儿感受到故事的趣味性。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“高老鼠和矮老鼠为什么要分开睡觉？”“你觉得谁更聪明？”等，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的角色，用动作、语言和表情表现角色的特点和情感。
5. 故事分享：邀请幼儿分享自己与家人、朋友之间的趣事，引导幼儿讲述故事情节和角色特点。
四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和记录纸画出高老鼠和矮老鼠分开睡觉的场景，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 家庭作业：邀请家长参与活动，让幼儿回家后与家长一起编写关于高老鼠和矮老鼠的新故事，培养幼儿的想象力和家庭亲子互动。
五、活动反思1. 教师应关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励幼儿积极表达自己的观点和感受。
2. 在角色扮演环节，教师应关注幼儿的合作意识和社交技能的发展，引导幼儿相互配合，共同完成任务。
3. 家庭作业的设置应考虑幼儿的兴趣和家庭实际情况，尽量让家长参与，提高家庭亲子互动的质量。
4. 针对不同幼儿的特点和需求，教师应适当调整教学方法和策略，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、教学内容1. 故事情节的理解：让幼儿通过听故事、看课件，理解高老鼠和矮老鼠的故事情节，掌握故事的主要内容。
大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿
大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解说大班语言活动《高老鼠和矮老鼠》的课程设计。
**一、说教材：**《高老鼠和矮老鼠》是一则富有哲理的童话故事，讲述了两个体型差异巨大的老鼠在同一条街上看到的截然不同的风景，寓意了看待事物的角度与高度不同，所见所感也会有所不同。
这个故事既贴近幼儿的生活经验，又富含深意，能够引导孩子们学会从多个角度观察和思考问题，对培养他们的观察力、想象力和语言表达能力具有积极作用。
**二、说目标：**1. 情感目标：通过故事情境引发幼儿对生活细节的关注和热爱，激发他们对周围环境的好奇心。
2. 认知目标：理解故事内容，明白“视角不同，所得亦不同”的道理。
3. 技能目标：提升幼儿的语言表达能力和倾听习惯，鼓励他们在集体活动中大胆讲述自己的发现和想法。
**三、说重难点：**重点是让幼儿理解和掌握故事主题，懂得换个角度看世界的重要性；难点在于如何引导幼儿结合自身经历，实际应用“视角不同，所得亦不同”的理念进行观察和描述。
**四、说教法与学法：**教法上，我将以情境教学法为主，辅以直观演示法和讨论互动法，利用多媒体课件生动展示高老鼠和矮老鼠的视野差异，引导幼儿深入理解故事内涵。
学法则强调幼儿主动参与，通过角色扮演、小组讨论等方式，让他们在实践中体验并领悟故事的深层含义。
**五、说活动准备：**1. 教具准备：《高老鼠和矮老鼠》绘本或PPT课件，高矮两种形象的老鼠玩偶，模拟街道场景的道具等。
2. 知识准备：事先引导幼儿了解并比较高矮物体的视觉差异。
**六、说活动过程：**1. 引入环节：通过提问引导幼儿对比生活中高矮物体的视角差异，引出故事主题。
2. 欣赏故事：教师边讲故事边展示课件，引导幼儿关注高老鼠和矮老鼠眼中看到的不同景象。
3. 分析讨论：组织幼儿分组讨论，复述故事并分享各自的观点和感受。
4. 角色扮演：让幼儿分别扮演高老鼠和矮老鼠，亲身感知并表述自己所见的“世界”。
大班语言高老鼠和矮老鼠说课稿
大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿一：教材分析大家好，今天我要说课的内容是大班的语言活动《高老鼠和矮老鼠》。
《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生动有趣，而且其对白极具相似点，以其真实自然而又生动形象的描述揭示了我们观察世界的客观规律——横看成岭侧成峰。
它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界，这样就会看到不同的现象。
大班的幼儿喜欢世界，充满好奇，每天都有那么多的为什么，但是他们的观察缺乏角度的转换，或者说他们换过角度看，但却不能连串在一起，这就需要教师加以引导，帮助幼儿获得不同角度不同现象的认知。
大班幼儿已经初步从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍需借助中介物来理解。
因此我选择这篇充满童趣的故事来加以强化。
以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了以下几个目标：目标一：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。
目标二：有表情地模仿任务对话，感受角色转变的乐趣。
我将重难点定位为：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。
幼儿对于高矮并不陌生，要他们说出站在高处看到什么，他们能说出很多，反之，要他们说出站在矮处能看到什么，他们照样说的清楚。
但是，他们无法将自己所看到的这些现象连接起来获得角度的概念。
他们获得的只是高矮的分开的零碎的感知，从幼儿本身的发展来说，他们化零为整的能力并不强。
同时，此故事的主要寓意便是告之我们横看成岭侧成峰的道理，因此，我将“理解故事内容，感知不同角度的不同现象”作为此次活动的重难点。
在活动过程中，我通过故事的分段欣赏，对幼儿层层深入的提问，引导幼儿帮助高矮老鼠分别想办法体验对方的世界，同时让幼儿分别扮演高矮老鼠来解决重点，突破难点。
为了顺利完成此次教学活动，我做了以下准备：1、与故事有关的几副图案2、高老鼠和矮老鼠的图饰二：说教法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动过程中应力求形成合作探究式的师幼互动。
因此，我采用了游戏法、分段讲述法、提问法等几种教学方法。
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高老鼠和矮老鼠幼儿园大班说课稿
1、幼儿理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、幼儿积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
【活动准备】
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
【活动过程】
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。
二、欣赏故事。
1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
(出示高老鼠)，你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
(出示矮老鼠)，你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
(2)高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段.
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。
”(你好，高老鼠！你好，矮老鼠！)第三段――第六段。
提问：
(1)高老鼠看到了哪些东西？(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些东西？(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，矮老鼠看到的都是什么地方的东西？(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”(不一样)
噢，你们都看到不一样的.东西了。
2、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。
(大概提问3-4名幼儿)3、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。
(大概提问5-6位幼儿左右)4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
(1)第七、八段提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)
(2)”那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西“？(幼儿自由回答)
(3)游戏”变换角度的高矮老鼠“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”(幼儿自由回答)小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，
只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
附：故事《高老鼠和矮老鼠》
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。
于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。
高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”他们路过一座美丽的花园。
高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”他们经过一座房子。
高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”过了一会儿，天变了，下起了大雨。
高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。
高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”渐渐的，雨停了。
他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”。