最新部编人教版一年级语文上册《小小的船》教学反思
小小的船课后反思（精选5篇）
小小的船课后反思（精选5篇）小小的船课后反思篇11、读与思结合，注重培养学生的创新意识。
课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫，语文教学出现了勃勃的生机，“学而不思则惘。
思而不学则怠。
”语文教学中，读与思应齐头并进，二者不可偏废。
在教学中我常常告诉学生：聪明的孩子提问题。
在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题，并采用在黑板上贴小问号的形式激发学生质疑。
通过朗读、思考、查找资料，师生共同把小问号逐一打开。
学生的思维能力得到了训练。
2、拓展延伸，培养学生收集信息的能力。
《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌，它语言亲切，意境恬静，画面优美。
在教学中，我除了引导学生读文悟境，还把拓展阅读也作为教学的重点。
课前我布置学生收集关于月亮的诗歌、歌曲、故事以及一些小知识，学生都很感兴趣。
课堂上孩子们背诗、唱歌、故事对月亮的了解越来越深，积累了不少知识，并从中得到了锻炼，掌握了最基本的收集信息的能力。
3、以人为本，尊重学生，学生全员参与整个教学过程。
课堂教学中，教师要真正尊重学生。
学生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。
教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。
他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。
小小的船课后反思篇2《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。
上完这节课我明白了一个道理："教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样"。
如果我们的"老师"与"学生"的分工是，"老师把知识告诉学生"，"学生则把老师讲的知识听好记住"，那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石--美。
一年级上册小小的船教学反思7篇
一年级上册小小的船教学反思7篇一年级上册小小的船教学反思篇1一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。
这首儿歌写得很美丽，有一种引人遐想的意境。
课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶出门乘凉，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：如我想到月亮上面去坐一会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成滑梯滑一滑等。
二、留意在发散学生的思维中熬炼说标准话。
我在小小的船里坐还能观察什么？顺势把学生说的话与上句相连。
如学生说我还观察了流星，引导和上句我在小小的船里坐，只观察长长的流星天上飞等。
固然，这节课还存在很多的缺乏：一、课堂时间把握不好。
本堂课由于内容较短，学生做了较为充分的预习，所以前半段很顺。
以致使时间富有出来,原定的教学任务虽然完成，我想教学过程中，自己过于追求学生答复参加面广而没有掌握好时间，其次生字教学的时间太短,还可以挤出些时间来多教学生字。
二、鼓励性的语言过于单调，课堂教学机灵还有待于提高。
比方在生字教学中，“头”学生沟通记字好方法时，提到找朋友的方法“两头”，我应当顺势引导学生“两头什么？”准时渗透量词学问。
一年级上册小小的船教学反思篇2每天走进教室，就会觉得眼前是一个个生龙活虎般的学生，是一群隐藏着才智，洋溢着情感，活生生的人，他们具有大人已很少具有的可塑性、剧烈的求知欲，他们比大人更富有情感，更布满活力与主动性。
教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们教师备课笔记的旁边闪耀着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样。
为激起孩子学习诗歌的兴趣，那就要把诗歌描写的意境，先推到孩子的眼前，进而让他们走进去，这中间就需要运用情境教学了。
由于诗歌注意情感的抒发，表达了诗人对生活中人物、景物、大事的爱憎和感慨。
诗歌描写的场景和儿童生活的阅历，往往是相通的或是相关的。
因此，情境教学是低年级语文教学中的一种非常有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好学生如同身临其境。
小学语文一年级上册《小小的船》教学反思(三篇)
小学语文一年级上册《小小的船》教学反思（一）上完《小小的船》这一课后，我仔细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：一、创设情境，注重激发学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师，特别是低年级的孩子，如何做到让孩子们对上课感兴趣，我觉得多媒体手段的应用为我解决了很大的问题。
上课伊始，我采用多媒体课件创设情境，先给学生出示月亮的谜语，紧接着给学生展示月亮的图片，在孩子们的一片唏嘘声中引出本课的课题——《小小的船》，孩子们兴趣浓厚，对这节课的教学内容充满了期待。
二、以读为本，让学生感受阅读的乐趣本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。
因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还通过多媒体图片，让学生充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。
在学生能读熟读的基础上，我和学生做了一个你问我答的小游戏。
问：什么样的月儿什么样的船？回答：弯弯的月儿小小的船。
问：小小的船儿怎么样？回答：小小的船儿两头尖。
问：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星什么样的天？回答：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
学生能熟练回答之后我又问，谁能像老师这样问一问？这样男女生读，同桌读，小组读，反复读几次有的学生已经能把这首儿歌背诵下来，而且课堂气氛也非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。
三、感受诗情，给学生插上想象的翅膀新课程标准要求在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
因此我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。
这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像（），蓝蓝的天空像（），闪闪的星星像（）引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。
一年级小小的船教学反思（精选10篇）
一年级小小的船教学反思（精选10篇）一年级小小的船教学反思（精选10篇）《小小的船》是一首意境优美的小诗。
下面我们来看看一年级小小的船教学反思，欢迎阅读借鉴。
一年级小小的船教学反思篇1《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。
作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。
在《小小的船》这篇课文的教学中，我积极地创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实了教学目标。
本节课的亮点是：1、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。
本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。
因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。
因此，课堂气氛非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露2、我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。
这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像（），蓝蓝的天空像（），闪闪的星星像（）引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。
本节课仍待提高的方面：1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。
2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养他们的语言表达能力。
3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。
一年级小小的船教学反思篇2今天，我上了语文《小小的船》一课，觉得收获挺多的，现作反思如下：一、加强朗读，培养学生的朗读能力。
我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。
部编版一年级语文小小的船课后教学反思范文（通用6篇）
部编版一年级语文小小的船课后教学反思部编版一年级语文小小的船课后教学反思范文（通用6篇）在日常生活和工作中，我们的任务之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的部编版一年级语文小小的船课后教学反思范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版一年级语文小小的船课后教学反思1《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
也是一首深受儿童喜爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。
插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。
教学时，我先通过范读，使学生对课文有了整体的感知。
我又通过播放课件，使学生对文本的阅读产生了浓厚的兴趣，体会此时此刻小孩的喜悦自豪的心情，激起学生的共鸣，让他们想象自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
然后让学生说说：坐在月亮船里，你看到了什么？你想对周围闪闪的星星说些什么？以此来启发学生展开联想。
再让学生在此基础上有声有色（也可加上动作）朗读课文。
一切都按我预定的程序有条不紊地进行着。
接下来一个环节是让学生说弯弯的月亮像什么？其中，有一个学生回答弯弯的月亮像马蹄。
我被这突如其来的一句话说愣住了，马蹄的形状我也见过，弯弯的月亮不可能像马蹄。
可是既然学生那么说了，我还得问个究竟。
“你在哪儿见过？”“在书上。
《雪地里的小画家》这篇课文里有。
”并翻到那一课让我看，的确如此。
见此情景，我的心里由衷地感到一阵惊喜。
这说明孩子们非常好学呀，而且他们有很强的观察力，这是值得表扬和肯定的！从这一环节我深刻认识到教师要学会倾听，要认真地倾听孩子们的发言。
只有这样才能对他们做出正确的评价，才能更好地保护孩子稚嫩的心。
使我更加认识到：老师立足于教，是为了不教的教学思想。
一年级语文小小的船课后教学反思(6篇)
一年级语文小小的船课后教学反思（6篇）一班级语文小小的船课后教学反思1《小小的船》是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、布满儿童情趣和幻想的儿童诗。
也是一首深受儿童宠爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪耀的秀丽景色，语言亲切，意境舒适，画面美丽。
插图把诗的内容形象化了，更增加阅读时的无限遐想。
教学时，我先通过范读，使同学对课文有了整体的感知。
我又通过播放课件，使同学对文本的阅读产生了深厚的爱好，体会此时此刻小孩的喜悦骄傲的心情，激起同学的共鸣，让他们想象自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪耀的蓝天中，是多么自由自由，多么地好玩、开心。
然后让同学说说：坐在月亮船里，你看到了什么？你想对四周闪闪的星星说些什么？以此来启发同学绽开联想。
再让同学在此基础上有声有色〔也可加上动作〕朗读课文。
一切都按我预定的程序有条不紊地进行着。
接下来一个环节是让同学说弯弯的月亮像什么？其中，有一个同学回答弯弯的月亮像马蹄。
我被这突如其来的一句话说愣住了，马蹄的样子我也见过，弯弯的月亮不行能像马蹄。
可是既然同学那么说了，我还得问个到底。
“你在哪儿见过？”“在书上。
《雪地里的小画家》这篇课文里有。
”并翻到那一课让我看，确实如此。
见此情景，我的心里由衷地感到一阵惊喜。
这说明孩子们特别好学呀，而且他们有很强的观看力，这是值得表扬和确定的！从这一环节我深刻熟悉到老师要学会倾听，要仔细地倾听孩子们的发言。
只有这样才能对他们做出正确的评价，才能更好地爱护孩子稚嫩的心。
使我更加熟悉到：老师立足于教，是为了不教的教学思想。
教学中我引导同学从详细的指导中悟出方法，悟出路子，然后再丢开老师这根“拐杖”，自己前行。
作为老师要信任同学，放手让同学去想，去问，去说，激发他们的求知欲望，奇怪心和爱好。
本课的生字识字教学中，我通过各种教法，各种途径，使同学在轻松的环境中娴熟地把握所学的生字，激发了同学的学习爱好，使识字学习由枯燥变为好玩。
《小小的船》教学反思15篇
《小小的船》教学反思15篇《小小的船》教学反思1今天，我上了语文《小小的船》一课，觉得收获挺多的，现作反思如下：一、加强朗读，培养学生的朗读能力。
我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。
在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌〈〈小小的船〉〉学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。
”学生非常高兴，兴趣被调动起来。
在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。
学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。
我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。
二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。
在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。
孔子曰：“学而不思则惘。
思而不学则怠。
”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。
在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。
通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。
三、培养学生收集信息的能力，沟通家长与学生联系，深化感情。
一个优秀的教师不是教教材，而是灵活运用，进行跨越式教学，拓展学生的课外知识，培养学生收集信息、处理信息的能力。
《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌，里边有很多天文知识。
例：月亮的变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的知识，上课与同学交流，看到学生兴高采烈的样子，我觉得工夫没有白下。
在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生知识面，进行知识积累，同时获得家长对孩子的关注，了解学生的学习情况，配合老师做好学生工作。
四、强化训练，进行知识储备。
一年级语文上册《小小的船》教学反思4篇
一年级语文上册《小小的船》教学反思4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（教学反思参考2）小小的船
上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：
一、注重激发兴趣。
兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。
本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。
我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。
二、注重识字教学。
对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。
在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。
实践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。
而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。
三、注重朗读感悟。
课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。
在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。
四、注重拓展想象。
遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。
在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。
当然，这节课也有不足之处：1、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生
语言的完整性，没有强调学生说完整的话；2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表现不够幽默。
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。