幼儿学习故事：望远镜
望远镜的由来小故事
《望远镜的由来小故事》
小朋友们，今天来讲望远镜是怎么来的。
很久很久以前呀，有个人叫汉斯·利伯希。
他特别喜欢看天上的星星和远处的东西。
有一天，他突发奇想，要是能看得更远更清楚就好了。
于是，他就开始琢磨起来。
小朋友们，猜猜他想到了什么？
《望远镜的由来小故事》
小朋友们，咱们接着讲。
汉斯·利伯希想啊想，他用两个镜片试了又试。
终于，他把一个凸透镜和一个凹透镜放在了一起。
哇！神奇的事情发生了，远处的东西一下子变得清楚多啦。
这就是最早的望远镜哟。
大家都觉得太神奇啦！
《望远镜的由来小故事》
小朋友们，我再给你们讲讲。
汉斯·利伯希发明了望远镜后，好多人都来学习。
然后望远镜就变得越来越好啦。
有了望远镜，我们能看到更远的地方，能发现更多有趣的东西。
小朋友们，是不是很厉害呀？。
一堂有趣的天文课-幼儿益智睡前小故事
一堂有趣的天文课 - 幼儿益智睡前小故事最近森林小学请来了一位羊博士来给孩子们上了一堂有趣的天文课，羊博士是位非常博学的老先生，看他那大把大把的花白胡子和厚厚的还有一圈圈螺纹的大眼镜就知道了。
这堂天文课安排在晚上，很多小朋友觉得新鲜，兴高采烈地坐在教室里等着上课，不过老先生讲话可慢了，小朋友们就有些按耐不住了，纷纷打起了呵欠，羊博士也很会察言观色，从讲台下面拿出一架天文望远镜的时候，小朋友们的眼睛就都齐刷刷地被他吸引了。
见小朋友都开始产生兴趣了，羊博士就发问了：“你们知道天上一共有多少颗星星吗?”“上万颗吧!”“有无数多颗，数不清!”……小朋友各有各的想法，羊博士捋了捋胡子哈哈笑起来，“你们说的呀，都对，天上有无数多颗星星，数也数不清，那么你们知道哪些星星是会发光的，哪些星星是不会发光的呢”“我知道我知道，行星不会发光，恒星会发光。
”小熊壮壮立马举手回答。
羊博士点点头，脸上堆满了笑意，“说的好，我们的地球就是一颗行星，太阳则是一颗恒星，我们看到的星星有些其实比我们现在住着的地球还要大好几倍，但它们离我们实在太遥远了，所以在地球上的我们看它们就非常非常的小了，那么下一个问题，月亮是行星还是恒星呢?”“行星!”“不对!月亮会发光，是恒星!”“你们说的都不对，月亮不是星星!”羊博士又哈哈笑起来：“月亮怎么就不是星星了呢?月亮可是离我们最近的一颗星星呢，不过月亮自己是不会发光的，我们夜晚看到的月光，其实是反射的太阳光哦!好了，说得这么多，大家心里都痒痒了吧?现在老羊我就带大家去外面用望远镜看我们的星星吧。
”小朋友们可高兴了，他们每天晚上抬头都能看到许多小小的星星，现在却可以通过天文望远镜更近距离地观察星星，别提他们有多兴奋了。
“哇!月亮上面有这么多小山坑呀!”“我也要看我也要看，呀，月亮上面怎么都没有树呢。
”“对呀，月亮上面怎么都没有其他小朋友呢?”“呀，我看到北极星了!”……小兔窝窝抬头看了看天空，忽然想着，在那些遥远的星星上面，是不是也有一群小朋友正从望远镜里看着他们呢?本文为5068儿童网原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载！。
幼儿学习故事：望远镜
幼儿学习故事：望远镜婷婷拿起手工纸，就很快速地将手工纸上面的不同形状的几个图形都剪下来了，剪的过程中，一手拿剪刀沿着实线，一手跟着剪刀剪得地方缓慢地转动着纸张；一旁的小宇，拿起剪刀来就剪，一刀下去，打开剪刀再来一刀，稍稍剪到实线里面，又小心翼翼地修剪起来，桌上开始散落一些细小的碎纸。
刚剪好一个望远镜的镜头部分，他就拿起胶水，往白色部分涂，一开始小心翼翼地涂上一点，后来开始大面积地涂抹；而婷婷呢，将所有需要剪的部分都全部剪好后了才开始粘贴的部分，她选择的材料是双面胶，撕开双面胶正准备贴的时候，她直接将白色部分卷在了外面，我提醒了她，她发现后就将粘贴部分沿着虚线折了一折，再重新卷了粘贴。
等到两个镜头都完成后，她将剩余望远镜的长方形也卷成了一个圈，粘贴，然后将镜头分别放在圈的两边进行粘贴，最后中间的空隙部分，用浆糊进行了粘连固定。
行为分析：《指南》健康领域的第二方面动作发展中目标3手的动作灵活协调提到5-6岁幼儿能沿着轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
活动观察中发现，婷婷的能力是比较强的，能够比较灵活地运用剪刀，剪出光滑的面；而小宇在剪的部分还是比较薄弱的。
在平时，他就是比较抗拒着一些动手操作的美工活动，所以在粘贴的环节，出现了很大的问题。
反观婷婷的表现，也有出错的地方，剪好图形后直接将好看的花纹卷在了里面粘贴，但一经提醒，她就发现了问题的所在，原来是没有将粘贴部分的虚线折一折而忽略了正反面。
所以在重复第二次操作的时候，她就比原先多了一个步骤。
在材料的选择上，也发现了他们二人的个体差异，婷婷将比较难粘贴的部分运用了双面胶，好粘合的部分最后用了浇水。
都说明了她对这项手工的各环节的思路都是比较清晰的，同时也有自己的想法在内。
可以提供比较丰富的材料让孩子选择，例如活动中的双面胶和浇水，在不同部位的粘贴中会存在不同的效果，可以在活动前和孩子一起尝试比较下，再让孩子有了一定的经验，灵活地操作运用在以后的不同美工活动中。
幼儿园教育随笔：望远镜
望远镜中心幼儿园王婷这几天我发现区域里的望远镜总是静静的躺在那里没人玩，我问孩子们为什么没有人玩望远镜，孩子们都说：不好玩没意思。
所以我跟李老师决定领着孩子出去体验一下望远镜的用处。
我让孩子先用眼睛观察一下树上的叶子，再用望远镜观察一下有什么区别，孩子们一个一个的轮流用望远镜观察大树，望远镜轮到恩熙手里，恩熙拿着望远镜看了好久，在他后面的泽泽说；“老师恩熙拿着望远镜看了好久了也不往后面传”。
我过去问：“恩熙怎么回事为什么不往后面传呢”。
“老师树上有个鸟窝”恩熙的这一句话让孩子们瞬间沸腾了，你一句我一句的开始吵吵“我看看，我看看。
”有的孩子也找到了“老师，老师我找到了”。
后面的泽泽着急的直喊“快把望远镜给我，快点快点。
”望远镜终于传到泽泽手里了，泽泽高兴的说：“老师我看见了，看见了，鸟爸爸去找吃的。
”我很好奇的问你怎么知道啊，泽泽说：“老师只剩一只小鸟在鸟窝上面，肯定是鸟妈妈在家照顾宝宝，鸟爸爸去找吃的了”。
我瞬间觉得孩子的想象力好丰富啊。
望远镜一个一个的往下传有的孩子说“老师老师鸟爸爸回来。
”有的孩子说“老师老师鸟妈妈又出去了”。
拿着望远镜的孩子也在说，没有拿着望远镜的孩子也在讨论这小鸟，一节活动孩子都在讨论，孩子们一直都很兴奋。
我接着问孩子：“宝贝们你们拿着望远镜除了看见了鸟窝，还看了什么，有没有发现用望远镜看到的东西跟我们用眼睛看到的不一样啊”孩子又开始讨论，这个说看：树叶大了，那个说：看大树好像离我们近了。
回到活动室孩子们还在意犹未尽的讨论着在院子里用望远镜看到的东西。
“宝贝们还觉得望远镜不好玩吗？”。
“好玩好玩，太好玩了。
”孩子们抢着回答。
“宝贝任何东西我们只要仔细去观察、认真的去研究都会发现其中乐趣。
”这一节临时起意的活动不光让孩子发现了望远镜的用处和乐趣，也让体会到了教育活动不光是我们准备是我们精心准备按时间活动的那些，而是随处随时随地都可以有的。
幼儿园大班科学教案《望远镜》含反思
幼儿园大班科学教案《望远镜》教学目标•能从视觉上感受望远镜的作用；•了解望远镜的构造和原理；•能独立制作简易望远镜。
教学准备•制作简易望远镜所需材料：纸管、胶带、打孔器、放大镜、剪刀等；•PPT教学素材：包括望远镜的构造、原理和作用。
教学过程导入（10分钟）1.教师做自我介绍，介绍今天科学课的内容——望远镜。
2.出示一些图片，引导学生描述图片中的物体，帮助学生预备对望远镜的认识。
操作展示（20分钟）1.老师向学生展示制作好的简易望远镜，让学生看看望远镜的构造和外观。
2.教师演示如何使用望远镜，使学生感受到望远镜的作用。
3.教师简要讲解望远镜的原理和构造，并用PPT来让学生更好地理解。
小组制作（30分钟）1.将学生分成几个小组，让每个小组制作自己的简易望远镜。
2.教师提供所需材料和工具，并按需指导学生如何制作简易望远镜。
实验展示（10分钟）1.让每个小组展示自己的简易望远镜，展示过程中可以让学生分享自己的制作心得或解决问题的方法。
2.由教师和学生共同判断各小组望远镜的效果，评出最佳望远镜小组。
3.引导学生思考：为什么自己制作的望远镜会有不同的效果？反思（10分钟）1.引导学生回顾今天学习的内容，回答问题：望远镜是怎么工作的？我们为什么需要望远镜？2.让学生分享自己制作望远镜的过程中产生的问题或困难，并结合学习过程中的内容给出自己的解决方法。
总结通过今天的科学课，学生在制作简易望远镜的过程中学习了望远镜的构造和原理，并感受到了望远镜的作用。
最后的反思环节帮助学生更加深入地理解今天所学内容，同时也加强了学生的思考和创造能力。
幼儿园大班科学教案《望远镜》含反思
幼儿园大班科学教案《望远镜》含反思一、教学目标通过本课的学习，让大班幼儿了解什么是望远镜，望远镜的作用，以及如何使用望远镜察看天空，培育幼儿的科学探究本领和察看力，提高幼儿的实际操作本领和语言表达本领，以及激发幼儿对科学的喜好。
二、教学重点1.了解什么是望远镜，望远镜的作用。
2.学习使用望远镜察看天空。
三、教学准备盒装望远镜、假星、贴纸。
四、教学过程（一）导入1.出示贴纸，询问幼儿：这是什么？大家是否知道怎么使用？2.引导幼儿：今日我们要学习的是望远镜。
你们知道望远镜的作用是什么吗？3.提示幼儿关注天空，看看是否有星星或者其他有趣味味的东西。
（二）探究实践1.老师出示盒装望远镜，让幼儿先认真地察看一下，并猜想一下它是什么，以及可以用来做什么。
2.老师带领幼儿察探望远镜，了解它的构成部分。
3.进行简单的操作演示，让幼儿亲自体验使用望远镜，找寻假星、察看云朵等。
4.进行多组试验，察看使用望远镜的效果，可以拍照记录。
（三）反思1.察看结果呈现及总结。
2.问答环节：幼儿们对于望远镜的认得有了哪些提高？还有什么不懂得需要多加了解呢？如何更好地使用望远镜？3.大班师生结合本次实践的体验，反思如何更好地进行科学探究活动，探讨如何更好地激发幼儿的学习喜好。
五、延长活动1.制作模型望远镜，进行角色扮演。
2.利用互联网资料，了解望远镜进展历史及当今最早进的望远镜。
六、教学反思本节课少用了与幼儿互动的方式，让幼儿的参加度有些不高，需要改进。
同时，应当在导入环节中加入确定互动性的活动，引发幼儿更大的喜好和古怪心。
在试验环节的布置上要有更多的变化和多样性，让幼儿在实践中更有趣味味地探究科学。
还应加大反思环节，让幼儿理解学习的过程和成果，并结合他们的实际体验，激励他们对科学的探究和学习的热诚，从而达到更好的教育效果。
幼儿园大班教案《望远镜》含反思
幼儿园大班教案《望远镜》含反思一、教学目标1.认得望远镜，了解其作用和用法。
2.提高幼儿的动手本领和制造力。
3.激发幼儿的想象力和探究欲。
二、教学内容1.学问点：望远镜的构造和作用。
2.技能点：用手工制作望远镜。
3.情感点：激发幼儿对未知世界的古怪心和探究欲。
三、教学过程1. 导入（10分钟）a. 通过投影幻灯片，让幼儿看到不同场景下使用望远镜的图片，提问：“大家知道这是什么工具吗？它有什么作用？我们可以在什么场合下使用它？”b. 让幼儿自由发表一下本身的想法。
2. 探究（30分钟）a. 分发材料让幼儿动手制作望远镜，解释每个部分的功能。
b. 让幼儿自由发挥，尝试修改望远镜的设计，让其更加应用或美观。
3. 拓展（20分钟）a. 让幼儿用望远镜察看教室、学校以及天空，让他们体验望远镜的实际作用。
b. 让幼儿画一幅使用望远镜察看的画面。
4. 总结（10分钟）a. 汇总幼儿发挥出的各种望远镜设计，呈现给大家看。
b. 提问：“你们都制作了本身的望远镜，你们觉得它们有哪些不足的地方？有什么需要改进的地方？”c. 让幼儿总结一下今日学到的关于望远镜的学问和技能，以及他们在活动中的收获和体验。
四、反思本次课程紧要是通过动手制作和察看实际现象的方式让幼儿学习和了解望远镜的构造和作用，培育其对未知世界的古怪心和探究欲。
在今后的教学中，应当重视在学问点的基础上加强对幼儿制造力和想象力的培育，让他们在活动中有更多的自由发挥的空间，激发他们的学习喜好。
同时，也应当重视对幼儿的思维本领和动手本领的培育，让他们在活动中有更多的机会去实践和运用所学的学问和技能。
大班科学详案教案及教学反思《望远镜》
大班科学详案教案及教学反思《望远镜》一、授课目标1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；2.学生了解望远镜的作用，了解天文观测的基本知识；3.培养幼儿逻辑思维能力和实验探究能力。
二、准备工作1.翻阅教材《科学涂鸦》望远镜部分的相关内容；2.准备PPT、模型、实验器材、黑板笔、水彩笔等教学设备。
三、教学过程1. 导入环节说教育要从生活中走来，想问问学生们是否有见过父母用望远镜观赏天文，是否听前年老师说过有个“中国天眼”？今天我们要学的这个东西是什么呢？2. 学习内容1. 了解望远镜的作用通过和学生互动的方式，询问他们是否知道望远镜的作用。
在此基础上，老师进行科学解释，让学生了解望远镜的基本作用。
2. 探究望远镜的构造为了让学生了解望远镜的构造，提高学生的观察力、实验探究能力，我准备了简易型望远镜和万能镜的实物或者模型让学生自己进行观察和比较，老师反复引导和提问，让学生自己发现望远镜的构造特点，和万能镜的不同之处。
3. 探究天文观测的基本知识为了让学生更深入的了解天文，引导学生发挥好奇心，我放了一些天文照片和小动画，引导学生发现天文的珍惜之处，我有针对性地为学生补充了一些基础的天文知识，让他们对于天文有一定的认知和了解。
3. 活动环节在这个环节从以下几个方面进行：1. 仿制简易型望远镜定制一些简单的器材，让学生自己制作，不仅可以增加学生的趣味性和注意力，还可以让孩子动手实践，锻炼自己的动手能力和创造能力。
2. 用卡纸、云母等材料制作天体图谱学生在图书里查询星座的信息之后自行制作星座图谱，让学生学会了如何察觉天体的异样，形成了独立思考和判断能力。
3. 观测演习让学生班级分小组，发放望远镜，对着天空进行观察，体验天文观测的体验，同时加强班级集体意识。
4. 总结环节教师在讲解之后，还要进一步针对学生的不足之处进行一些总结、反思和归纳，让学生真正掌握所学知识。
四、教学反思通过这次教学活动，我发现学生在发挥想象力和运用科学思维能力方面有了提高，学生会用逻辑的思维方式思考问题，能够主动的思考问题，也会用比较法进行分析。
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幼儿学习故事：望远镜
婷婷拿起手工纸，就很快速地将手工纸上面的不同形状的几个图形都剪下来了，剪的过程中，一手拿剪刀沿着实线，一手跟着剪刀剪得地方缓慢地转动着纸张；一旁的小宇，拿起剪刀来就剪，一刀下去，打开剪刀再来一刀，稍稍剪到实线里面，又小心翼翼地修剪起来，桌上开始散落一些细小的碎纸。
刚剪好一个望远镜的镜头部分，他就拿起胶水，往白色部分涂，一开始小心翼翼地涂上一点，后来开始大面积地涂抹；而婷婷呢，将所有需要剪的部分都全部剪好后了才开始粘贴的部分，她选择的材料是双面胶，撕开双面胶正准备贴的时候，她直接将白色部分卷在了外面，我提醒了她，她发现后就将粘贴部分沿着虚线折了一折，再重新卷了粘贴。
等到两个镜头都完成后，她将剩余望远镜的长方形也卷成了一个圈，粘贴，然后将镜头分别放在圈的两边进行粘贴，最后中间的空隙部分，用浆糊进行了粘连固定。
行为分析：
《指南》健康领域的第二方面动作发展中目标3手的动作灵活协调提到5-6岁幼儿能沿着轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
活动观察中发现，婷婷的能力是比较强的，能够比较灵活地运用剪刀，剪出光滑的面；而小宇在剪的部分还是比较薄弱的。
在平时，他就是比较抗拒着一些动手操作的美工活动，所以在粘贴的环节，出现了很大的问题。
反观婷婷的表现，也有出错的地方，剪好图形后直接将好看的花纹卷在了里面粘贴，但一经提醒，她就发现了问
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