小学心理健康《学会保护自己》教学设计
《学会保护自己,健康成长》安全主题策划教案
作为教师，我们的使命之一便是帮助学生全面发展，健康成长。
安全是成长的前提之一，保护自己更是安全的重要一环。
为了引导学生切实掌握自我保护的知识和技能，我制定了以下安全主题策划教案，希望能对广大教育工作者和家长提供一些参考。
一、教学目标1.学会如何避免人身伤害。
2.认识不良行为，规避不良行为风险。
3.掌握防火、防盗、交通安全等知识。
4.能够运用心理保护策略，增强自我保护意识。
二、教学内容1.安全意识的引导在教育学生自我保护的过程中，开展安全意识的引导非常重要。
我们可以通过读故事、观看宣传片等形式，向学生呈现安全事件背后的故事，加深学生的安全意识。
2.防火、防盗、交通安全知识介绍针对学生常见的安全问题，我们可以介绍防火、防盗、交通安全等知识。
比如，在防火方面，我们可以通过《我爱消防》等多媒体教材，让学生了解火灾的危害性和如何应对火灾等内容；在交通安全方面，我们可以教授行人闯红灯等危险行为的后果及防范措施等。
3.自我保护技巧培养自我保护技巧对于每个人都至关重要，尤其是对于学生来说更是如此。
我们可以教授学生如何应对不良行为等安全问题，掌握对策和技巧。
比如，在遇到陌生人拦路时，教育学生要远离陌生人，保持冷静。
4.心理保护策略的训练安全问题不仅是实体上的，还包括心理上的。
学生必须掌握正确的心理保护策略，才能做到真正的自我保护。
我们可以通过游戏、角色扮演等多种方式，让学生学会调节自己的情绪和压力。
三、教学方法1.讲课对话法在讲解防火、防盗、交通安全等知识时，我们可以采用讲课对话法的方式，引导学生积极参与。
通过幽默有趣的方式奖励那些认真听讲的学生，使得学生能够自主进行思考和互动，丰富学习体验。
2.游戏教学法游戏教学法是一种高效的安全教育方法。
我们可以利用安全拍卖会、现场模拟训练、模拟演习等游戏形式，让学生在游戏中自主实践，增强了解核心概念和学习技能的能力。
四、教学评价在教学过程中，我们可以通过参与观察、互动评价和小测验等方式，对学生的学习效果进行评价。
小学心理教案保护自己
小学心理教案保护自己
年级：小学四年级
课时：1课时
教材：《健康成长》
教学目标：
1. 让学生了解自我保护的基本知识，提高自我保护意识。
2. 培养学生面对危险时能够采取正确的自我保护方法。
3. 增强学生的安全意识和自我保护能力，减少安全事故的发生。
教学内容：
1. 自我保护的基本知识
2. 自我保护的方法和技巧
3. 实际操作演练
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过讲解发生在校园里的安全事故案例，引起学生对自我保护的重视。
2. 学生分享自己在生活中遇到的安全问题，激发学生学习自我保护的兴趣。
二、自我保护的基本知识（10分钟）
1. 教师讲解自我保护的基本知识，如：遵守交通规则、不跟陌生人走、防火防盗等。
2. 学生通过阅读教材，了解自我保护的基本知识。
三、自我保护的方法和技巧（10分钟）
1. 教师讲解自我保护的方法和技巧，如：遇到陌生人敲门如何应对、遇到火灾如何逃生等。
2. 学生通过小组讨论，总结自我保护的方法和技巧。
四、实际操作演练（15分钟）
1. 教师组织学生进行实际操作演练，如：模拟火灾逃生、模拟陌生人敲门等。
2. 学生通过实际操作，提高自我保护的能力。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固自我保护的知识。
2. 学生分享自己在实际操作演练中的收获，反思自己在生活中如何做到自我保护。
教学评价：
1. 学生对自我保护的基本知识的掌握程度。
2. 学生在实际操作演练中的表现。
3. 学生对自我保护的重视程度和实际应用能力。
最新心理健康《学会自我保护》教学设计
【心理健康教育】《学会自我保护》教学设计【课标分析】《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的具体目标定位是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要内容要求是：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。
其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
【教学目标】基于《中小学心理健康教育指导纲要》和学生情况，《学会自我保护》一课，我确定的教学目标是：1.正确认识自己的身体，知道身体的隐私部位。
知道在保护好自己的隐私部位的同时，也不能侵犯别人的隐私部位，即使闹着玩也不行。
2.认识什么是性侵害，怎样分辨性侵害，如何防范性侵害。
3.知道如果遭遇性侵害，应该怎样做，不应该怎样做，如何正确自助和求助。
【教学重难点】教学目标2、3【学情分析】小学三至五年级学生的性心理是从男生、女生的区别以及男生、女生的交往行为开始的。
这个年段的学生性别意识还不太强烈，对自己的身体界限和别人的身体界限没有足够的认识，自我保护意识不强，有时也会做出让别人反感的行为，造成同学之间的冲突或误会。
在异性成人面前，更是没有基本的自我防范意识，容易受到身体或心理的伤害。
《学会自我保护》这一课程正是基于这个年龄段学生的成长需要而开设，引导学生知道身体的隐私部位，认识性侵害，知道怎样分辨性侵害、如何防范性侵害，提高自我保护意识，促进他们健康成长。
小学安全教育教案：保护自己,远离危险
小学安全教育教案：保护自己，远离危险一、活动目标：通过安全知识的教育，提高学生的自我保护意识，增强其防范意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 生活中常见安全隐患及预防措施2. 人身安全教育3. 食品安全教育4. 交通安全教育5. 火灾安全教育三、教学活动：1. 引入活动(1) 教师引导学生回顾近期发生的一些意外事件，让学生讨论事件的发生原因和避免该事件发生的方法。
(2) 让学生观看有关安全教育的宣传片或幻灯片，以增强对安全教育的重视。
2. 正式教学活动(1) 生活中常见安全隐患及预防措施通过PPT和教师口头说明的方式，让学生了解生活中的常见安全隐患，如电器安全使用、水电气安全、窗户安全等，以及如何避免这些意外事件的发生。
(2) 人身安全教育让学生了解什么是陌生人，如何避免被掳走。
让学生知道要小心男女拐者、交通事故等，教导学生如何应对和避免这些安全问题。
通过模拟情景教学，让学生亲身体验这些情况，了解并记忆如何行动才是最正确的行为。
(3) 食品安全教育通过简略了解食品中可能出现的有害物质、保质期等来提高学生的食品安全意识，从而保护身体健康。
(4) 交通安全教育讲解学生如何在马路上正确行走，警告学生不要乱穿马路、跑道车道以及不要在车附近玩耍等。
告诫学生要乘坐交通工具时，一定要远离车门等开放部分，防止发生意外。
帮助学生记忆交通规则并且开展相关列活动，如：模拟过马路，好像真的过马路一样，让学生亲身感受安全行走所起的关键作用；让学生画出交通标志、交通标示等等，培养学生对平安交通的体验。
(5) 火灾安全教育让学生了解如何在火灾中逃生，掌握火灾逃生的基本技能。
教导学生如何正确地使用灭火器等灭火设备，以及应急救灾。
可以尝试让学生参观消防站，了解相关消防设备以及消防员的工作困难；或者请几名专业人员来现场讲解。
3. 活动评价（1）在活动中，学生能够认识到安全的重要性，掌握一定的安全知识，懂得如何避免和应对突发情况。
自我保护安全教案小学生
自我保护安全教案小学生同学们，大家好！今天我要和大家分享一些关于自我保护安全的知识。
在我们的日常生活中，不可避免地会遇到一些不安全的情况，所以学会自我保护是非常重要的。
首先，我们要养成随时注意周围环境的习惯。
无论是在家里、学校还是外出，都要保持警惕，留心周围的人和事物。
发现有可疑的情况或人员时，要及时报告老师、家长或者警察叔叔阿姨。
其次，我们要学会拒绝陌生人的接触。
不要随便和陌生人交谈或者跟随他们去其他地方，更不要轻易接受他们送的东西。
如果被陌生人骚扰或者要求帮助，要学会大声呼救并寻求周围成年人的帮助。
此外，我们还要学会辨别什么是安全的地方。
比如说，街上有很多人的地方通常比较安全。
遇到危险时，可以选择跑到人多的地方寻求帮助。
另外，学会记住自己的家庭住址和家长的电话号码，以便在紧急情况下及时与家长联系。
最后，记得和家人或者老师多交流，告诉他们自己的所见所闻，不要独自一人处理问题。
保持和家长老师的良好沟通，他们会给你最好的保护和指导。
希望大家能牢记这些自我保护的小贴士，让我们每个人都能在安全中快乐成长！谢谢大家。
自我保护是每个人的责任，特别是作为小学生，我们更需要关注和学习这方面的知识。
在日常生活中，我们可能会遇到一些意外或者危险的情况，那么我们应该怎么做呢？首先，我们要学会保护自己的隐私。
不要随便告诉陌生人自己的家庭住址、联系方式以及家庭情况，因为这可能会给我们带来危险。
如果陌生人问起这些问题，我们要学会拒绝，并尽快离开。
其次，我们要注意交通安全。
在上学或者外出游玩的时候，要注意遵守交通规则，过马路时要走人行横道，并且要牢记车辆和自行车会忽然出现的可能性，保持警惕。
另外，我们要学会处理紧急情况。
如果迷路了或者遇到陌生人骚扰，要及时寻求帮助。
可以找警察叔叔、商店老板、家长或者其他成年人寻求帮助，不要怕麻烦或者害怕，保护自己的安全才是最重要的。
最后，和大家分享一个简单的自我保护方法——“想要保护自己，要有自信，要有勇气，要有耐心。
怎样才能自我保护？——小学二年级思想品德教案
如何做好自我保护？作为一个小学二年级的学生，有许多需要学习和掌握的知识和技能。
其中，自我保护能力是非常重要的，因为它几乎涉及到我们的生命安全、人身安全和财产安全等多个方面。
怎样才能自我保护呢？下面，我们来探讨一下。
一、学会报警和求助如果遇到了危险或遭到了施暴，应该第一时间报警或求助，把情况告知家长、老师或警察等有关人员，并且按照相关规定操作。
报警和求助是自我保护的第一步，尤其是在遇到意外或紧急情况时，及时有效地求助可以很大程度上减轻伤害或危险。
二、学会防范意外事故意外事故常常是在我们不经意间发生的，如交通事故、火灾、溺水、雷击等。
我们应该在生活中时刻注意安全，着装合适、佩戴正确、交通规则遵守、不私自冒险等都是防范意外事故的基本方法。
同时，我们还可以利用媒体、讲座等途径，加强自我保护意识和知识，防范意外事故的发生。
三、学会自我保护技能在生活中，我们也可以通过学习自我保护技能，来提高自我保护能力。
例如，学习简单的防身术或使用警报器等，这些自我保护技能都可以在紧急情况下提高我们的自我保护能力。
同时，我们也要注意选择合适的防护工具或装备，如头盔、护肘、护膝等防护器材等，这些防护工具可以为我们的安全提供更强有力的保障。
四、培养敢于说“不”的能力生活中，我们常常会遇到一些无关紧要但不良的事情，如冒险、玩忽职守、赌博等。
我们要敢于做出自己的选择和判断，尽可能避免参与无谓的冒险和不良行为。
同时，我们也要在日常生活中，培养自我保护的意识和行动，保护我们自己的人身、财产和尊严。
自我保护是每个人应该重视的事情，无论我们身处何时何地，都要时刻保持警觉，提醒自己注意安全，避免不必要的危险和损失。
只有这样，才能做好自我保护，保障我们生命、幸福和和谐的未来。
小学心理健康《学会保护自己》教学设计
小学心理健康教育《学会保护自己》教学设计学校: **小学教师: ***联系方式： *联系电话： *《学会保护自己》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：小学心理健康教育3、课时：一课时4、学生课前准备：（1）自由组合小组，以访问或上网查阅有关资料的来掌握更多的自我保护的方法。
（2）观察我们上学所经过的马路，人们是怎样过马路的。
二、教学课题学会保护自己三、教材分析知识目标：（1）知道趋利避害的重要性。
（2）学会具体情景下的自护方法。
能力目标：对学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。
情感目标：让学生自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护技巧，于是机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。
教学难点：通过活动，使学生增强安全意识，学习安全知识，逐步提高自护应急的能力。
教学重点：对学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。
四、教学准备1、把活动区中的各种情况编成几个小品进行表演。
2、自由组合小组，以访问或上网查阅有关资料的来掌握更多的自我保护的方法。
五、教学方法心理教育要围绕学校的安全工作进行教育，让学生增强安全意识，学习安全知识，提高他们的应急能力，针对他们的年龄特点结合案例、咨询台和活动区的内容确定教育活动内容，课前给学生创设课外平台让学生走进社会，收集材料。
在课堂上互相交流与分享。
六、教学过程一、播放视频导入（各种交通事故监控摄像）1、刚才看完了这些视频片断，可以知道生活中存在的各种危险，请大家观看视频谈一谈自己的感受。
（学生谈感受）2、学生说一说生活中遇见活听说过的危险事情。
以上事例可以证明，人们对“生命重于泰山”这句话认识理解得还远远不够。
生命对我们来说，只有一次。
所以，我们从小就要树立安全意识，学会保护自己。
（师板书：学会保护自己）二、新授1、师讲小芳遇险的故事，出示课件，分小组交流。
听完后，小组讨论，小芳做得对吗？为什么？如果你是小芳，你会怎样做？从这个故事中你知道了什么？你有什么启发？请学生说明一下自己的观点。
学会保护自己心理健康教育教案
学会保护自己心理健康教育教案一、引言在当今社会，心理健康问题已经成为一种全球性的挑战。
随着社会发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题受到越来越多人的关注。
尤其是在青少年中，心理健康问题愈发严重。
因此，保护自己的心理健康已经成为一个非常重要的课题。
为了帮助学生更好地保护自己的心理健康，我们应该加强心理健康教育，提高学生的心理健康意识和自我保护能力。
二、认识心理健康问题1.什么是心理健康问题？心理健康问题是指由于外界环境、生活压力等因素引起的心理不适，包括焦虑、抑郁、恐惧、烦躁等各种负面情绪。
2.心理健康问题的危害心理健康问题如果得不到及时的治疗和调整，会给人们的生活和工作带来不良影响，甚至严重影响人们的身心健康和生活质量。
3.心理健康问题的常见原因心理健康问题的产生原因是多方面的，主要包括生活压力、情绪失控、人际关系、学业压力等因素。
三、重视心理健康教育1.学校应该加强心理健康教育学校是学生心理健康教育的重要场所，应该注重学生的心理健康教育，提高学生对心理健康问题的认识和防范能力。
2.家庭也应该重视心理健康教育家庭是学生的温暖港湾，也是学生心理健康教育的第一课堂。
家长应该加强对孩子的心理健康教育，关注孩子的心理健康状况。
四、学会保护自己心理健康的方法1.学会积极应对压力学生应该学会适当地应对生活和学习中的压力，避免因为压力过大而导致心理健康问题的发生。
2.学会调节情绪学生应该学会调节自己的情绪，遇到困难和挫折时，要学会用积极的心态面对，不要因为一点小事就情绪失控。
3.建立良好的人际关系学生应该学会和同学、老师、家人等建立良好的人际关系，避免因为人际关系的问题导致心理健康问题的发生。
4.培养健康的生活习惯学生应该注重养成健康的生活习惯，包括良好的饮食习惯、规律的作息时间、适当的运动等，来保持自己的身心健康。
五、应急处理心理健康问题1.学会向老师、家长等求助如果学生发现自己出现心理健康问题，应该学会及时向老师、家长等求助，寻求专业帮助。
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小学心理健康教育
《学会保护自己》教学设计
学校: **小学
教师: ***
联系方式： *
联系电话： *
《学会保护自己》教学设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：小学心理健康教育
3、课时：一课时
4、学生课前准备：
（1）自由组合小组，以访问或上网查阅有关资料的来掌握更多的自我保护的方法。
（2）观察我们上学所经过的马路，人们是怎样过马路的。
二、教学课题
学会保护自己
三、教材分析
知识目标：（1）知道趋利避害的重要性。
（2）学会具体情景下的自护方法。
能力目标：对学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。
情感目标：让学生自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护技巧，于是机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。
教学难点：通过活动，使学生增强安全意识，学习安全知识，逐步提高自护应急的能力。
教学重点：对学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。
四、教学准备
1、把活动区中的各种情况编成几个小品进行表演。
2、自由组合小组，以访问或上网查阅有关资料的来掌握更多的自我保护的方法。
五、教学方法
心理教育要围绕学校的安全工作进行教育，让学生增强安全意识，学习安全知识，提高他们的应急能力，针对他们的年龄特点结合案例、咨询台和活动区的内容确定教育活动内容，课前给学生创设课外平台让学生走进社会，收集材料。
在课堂上互相交流与分享。
六、教学过程
一、播放视频导入
（各种交通事故监控摄像）
1、刚才看完了这些视频片断，可以知道生活中存在的各种危险，请大家观看视频谈一谈自己的感受。
（学生谈感受）
2、学生说一说生活中遇见活听说过的危险事情。
以上事例可以证明，人们对“生命重于泰山”这句话认识理解得还远远不够。
生命对我们来说，只有一次。
所以，我们从小就要树立安全意识，学会保护自己。
（师板书：学会保护自己）
二、新授
1、师讲小芳遇险的故事，出示课件，分小组交流。
听完后，小组讨论，小芳做得对吗？为什么？如果你是小芳，你会怎样做？从这个故事中你知道了什么？你有什么启发？
请学生说明一下自己的观点。
（师点拨总结并板书：有陌生人敲门，坚决不开）
2、出示小红被跟踪的图片
小组讨论交流，小红走在放学路上，突然发现有人跟踪，猜一猜小红会怎样做？讨论后，师出示图片
观察一下小红做得对吗？她为什么能脱离危险？学生回答，（师板书：遇事冷静、机智，想办法脱离危险）
3、课件出示撞车图片
学生观察，发现了什么，会产生什么后果？讨论交流后说一说。
（师小结并板书：超载的车辆不能坐）
联系乘坐校车学生的实际，说一说乘车时应注意些什么。
4、结合上述内容，师做简单小结。
三、活动与训练。
（一）小考场（课件出示问题）
1、和同学讨论一下，遇到下列情况时该怎么办？做出选择。
2、小组讨论：不认识的人询问你家中的情况应该怎样做？
3、说一说下列电话号码在什么情况下使用。
（二）课件出示图片，请学生将图片及其对应的含义连起来。
（三）课件呈现一系列图片，讨论一下在小朋友日常生活中经常发生的行为及做法是否正确，会产生什么后果？学生各抒己见。
（师相应板书）
联系学校日常生活，应如何预防踩踏事故的发生。
四、师进行课堂小结。
七、板书设计
学会保护自己
陌生人敲门，坚决不开。
遇事要冷静、机智，想办法脱离危险。
超载车辆不能坐。
不到危险地方去玩。
走路要遵守交通规则。
八、教学反思
我上的这节《学会保护自己》心理健康教育辅导活动课，是针对学生较差的防范意识、模糊的辩识能力和脆弱的心理素质，并容易受伤害的主要因素，结合学生。