部编版2018二年级语文下册《一匹出色的马》第二课时教案
(核心素养)统编版语文二年级下册《一匹出色的马》第二课时教学设计
《一匹出色的马》第二课时教学设计
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
仿造比喻句
路的一边是河流，碧蓝碧蓝的，非常美丽，像一条柔软的丝带。
5、春天的郊外，景色异常美丽。
我们一边
看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋
不舍，不想回去。
（1）仿造词语
恋恋不舍
依依不舍念念不忘年年有余
6、仿照一边……一边……
放学时，我们一边听歌，一边做作业。
7、当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：
“我很累，走不动了，抱抱我。
”
这句话体现了妹妹怎么样的心情。
这句话体现了妹妹劳累疲倦的心情。
8、妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也
很累，抱不动你了。
”
妈妈为什么也拒绝了妹妹？
妈妈也累了，这句话体现了妈妈劳累疲倦
的心情。
9、熟读第六、第七自然段
把文章中写马的描写画下来。
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株
柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它
递给了妹妹。
10、妹妹看到了马，心情有了什么样的变
化？仿照句子。
体会妹妹的
心情。
体会妈妈的
心情。
查找文本信
息。
感受妹妹的
心情。
整理能力。
发散学生的思
维。
感知课文主人
公的心情。
感受课文中主
人公的心情。
二年级语文下《一匹出色的马》教学设计
游戏环节重在巩固字音，教师要多关注识字能力弱的同学，多给他们认读的机会。
板
书
设
计
知 识 点
教
学
反
思
教学
内容
一匹出色的马第二课时
二、交流感悟，体会情感(用时：22分钟)
（一）品读前3个自然段，体会 家人散步的快乐心情。
1.教师以“一家人郊外散步的心情是怎样的”引导学生朗读课文的前3个自然段。
2.教师组织学生汇报家人在郊外散步的心情，一边交流自己的想法，一边读出表现这种心情的句子。
3.教师引导学生想象一家人快乐散步的画面，并带着这种快乐、幸福的心情朗读第一个句子。
2.教师组织学生围绕“郊游时妹妹遇到了什么困难？”“爸爸是怎样解决的？”“后来妹妹是怎样做的？”交流事情发生的起因、经过和结果。
四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟)
布置作业：借助插图，把这篇文章讲给家人听。
教师要引导学生抓住四要素来观察图画。四要素是时间、地点、人物、事件。如果学生观察能力比较强，可以增加第五个要素——心情。借助画面中人物的神态观察心情。
四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
回忆自己的生活，想一想自己有没有做过和妹妹一样有趣的事情，组织好语言说给家人听。
学生已经进入二年级下学期了，要逐步体会概括主要内容的方法，教师要适时引导学生做一些这方面的训练。
“求助父母”这个片段在生活中时常见到，教师重在引导学生回忆当时自己的心情和迫切需要帮助的想法，从而引导学生体会妹妹的心理，读出妹妹的语气。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。
2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。
3、积累优美词句。
重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。
补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。
书写24页匹字，描红2，写2遍。
板书课题。
二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。
3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。
4、屏显上下结构字：总结方法，学习。
5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。
7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。
）8、组词记忆。
三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。
描，临。
四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。
——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。
过渡：难怪——师读第3节。
2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。
人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时
人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“出色、满意、温和、坏事”等词语，正确读写“恋恋不舍、牵、微微笑”等词语；理解课文内容，体会父亲的教育智慧；正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文，体会父亲的教育智慧。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容1. 词语学习：出色、满意、温和、坏事、恋恋不舍、牵、微微笑等词语。
2. 课文内容：理解课文内容，体会父亲的教育智慧。
3. 朗读训练：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写词语，理解课文内容，体会父亲的教育智慧，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解父亲的教育智慧，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 词语学习：学习生字词，掌握词语的正确读写和用法。
3. 课文学习：分段学习课文，理解课文内容，体会父亲的教育智慧。
4. 朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 课题：人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时2. 词语：出色、满意、温和、坏事、恋恋不舍、牵、微微笑等词语3. 课文内容：理解课文内容，体会父亲的教育智慧七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：收集关于关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：检查学生对词语、课文内容的掌握情况，了解教学目标达成情况。
3. 学生反馈：关注学生的学习兴趣、学习态度，及时调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学内容的设计与实施详细补充和说明：1. 词语学习：在教授生字词时，教师应注重词语的意义、用法和记忆方法的教学。
一匹出色的马(第二课时)教学设计
《7一匹出色的马》教学设计教材内容这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学目标【知识与技能】1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，积累词句，能想象文中句子描写的画面。
3.正确书写生字，积累词句。
【过程与方法】1.正确书写生字，积累词句。
2.通过反复朗读，积累词句，想象画面。
【情感态度与价值观】1．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
2．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学重点1．正确书写生字，积累词句。
2．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
教学难点明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
学会乐观、坚强地面对生活。
课型新授课第二课时教学方法谈话法创设情境法动作体验法联系生活实际情感朗读等教学准备多媒体课件作业处理使用钉钉家校本上传批改教学过程一板书课题7.一匹出色的马二填空练习，归纳文脉：春天的一个傍晚，我们一家人_________,沿途的景色____。
回来时妹妹累了，请求_________，爸爸拿出__________，告诉她___________。
妹妹高兴地________。
三品读课文前三个自然段，感受春天郊外景色的异常美丽。
1.春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色呢？（请同学们默读课文前三个自然段，勾画出相关的句子，再想想文中最能表现春天郊外景色特点的一个句子。
）课件出示：春天的郊外，景色异常美丽。
（1）理解“异常”的意思。
（特别，十分，不同于一般。
）（2）引导学生：现在就让我们来分别读一读这些句子，试着用读出郊外景色的美丽。
统编版语文二年级下册课文(二)一匹出色的马教案
统编版语文二年级下册课文（二）一匹出色的马教案教学目标：1. 知识与技能目标：a. 学生能够读懂课文《一匹出色的马》。
b. 学生能够正确朗读课文并理解课文中的意思。
c. 学生能够理解马的特点与优点。
2. 过程与方法目标：a. 学生能够在情境中自由互动，积极参与课堂活动。
b. 通过情感体验，培养学生对马的喜爱和保护意识。
c. 学生能够运用所学知识，进行知识拓展。
教学重点：1. 学生能够正确朗读课文《一匹出色的马》并理解课文中的意思。
2. 学生能够理解马的特点与优点。
教学难点：学生能够运用所学知识，进行知识拓展。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师对学生说：“同学们，我们上一次学习了《小老鼠钓鱼》，你们还记得吗？今天我们要学习的是一篇关于出色的马的故事。
你们对马有什么了解吗？”2. 学生回答。
二、新授（10分钟）1. 教师给学生播放与马有关的图片，在图片前与学生们进行简要的讨论。
2. 教师给学生介绍课文《一匹出色的马》的背景，并向学生展示课文。
3. 教师朗读课文，学生跟读。
4. 教师解释生词，确保学生理解文章的意思。
三、情境互动（10分钟）一匹出色的马课堂师生互动过程记录教师：同学们，今天我们要学习的课文是《一匹出色的马》。
打开课本，让我们一起来读一读这篇文章。
学生A：（读）一匹出色的马。
这个标题很有吸引力呢！教师：不错，的确是非常吸引人的标题。
那么，请你继续读下去吧。
学生B：（读）王师傅是个农民，他家养了一匹马叫“赛跑王”。
教师：很好！这句话告诉我们王师傅是个农民，他家养了一匹马，并且马的名字叫“赛跑王”。
请问，“赛跑王”这个名字给你什么感觉？学生C：我觉得这个名字听起来就很厉害，好像这匹马很擅长跑步一样。
教师：非常棒的观察和理解！这个名字确实给人一种擅长跑步的感觉。
接下来，我们继续读下去。
学生D：（读）赛跑王全身毛发乌黑，四蹄像四个小钢刀。
教师：非常好！这句话用形象生动的语言形容了赛跑王的外貌特点。
《一匹出色的马》说课稿(第二课时)
《一匹出色的马》说课稿（第二课时）尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《一匹出色的马》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文写了一家人在郊外散步后累了，妹妹想让爸爸妈妈抱，爸爸却送给她一匹“马”，让妹妹骑着它回家，妹妹顿时忘记了疲劳，第一个跑到家的故事。
文章既表现了妹妹的天真活泼，又告诉我们一个道理，那就是人要学会独立，不要总依赖别人。
文章语言优美，节奏明快，读后让人难忘。
二、说学生：本文内容比较贴近孩子们的生活实际，所以在情感上极易引起孩子们的情感共鸣，孩子们学起来也比较省力。
但是有一个问题需要注意，那就是老师在教学中应注意为学生留出自由发挥的空间，以便能有效的提升他们的学习兴趣。
三、说教学目标：知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；技能目标：能概括故事的主要内容；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；四、说重难点：教学重点：能感受到童年生活的美好；教学难点：能感受到妹妹的天真活泼；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们和你们的家人一起散过步吗，觉得散步有趣么？师：今天我就给大家讲述一件发生在散步过程中的趣事！师：（板书）《一匹出色的马》。
二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，积极分组讨论；师：巡视指导；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是和马有关的故事。
二年级下册语文教案一匹出色的马第二课时部编版
7 一匹出色的马【教学目标】1.认识“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。
【教学准备】1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。
【教学过程】一、初读课文,梳理课文内容。
文章主要写了一件什么事?根据提示,想一想。
1.文中都有谁?2.发生了什么事?师生交流梳理课文内容。
(课件)春天的傍晚,妈妈、爸爸、“我”和妹妹一起到郊外散步,半路上妹妹累了,要求爸爸妈妈抱着她,结果爸爸拾起一根柳枝,鼓励妹妹把它当马“骑”着回家,结果妹妹很乐意“骑着马”跑回家了。
二、品读课文,体会情感。
1.学习第1～3自然段。
(课件)师:这是一个怎样的春天的傍晚?请同学们读第1～3自然段,把相关的词语和句子画下来,然后小组内交流画下的词句,并说说你体会到了什么。
2.学生自学,边读边画出有关的描写美丽景色的句子。
3.全班交流。
师:谁愿意把你们小组的学习体会和大家交流交流?把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么?(课件)b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么?仿佛看到了怎样的情景?b.师生交流。
师:微风吹过,柳枝也随之舞蹈,这让我们想起了刚学过的《咏柳》中的诗句:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
”这柳枝不光美丽而且还特别调皮,从哪句话中可以看出来?c.“拂过”写出了春风的特点,温柔而且舒服。
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部编版2018二年级语文下册《一匹出色
的马》第二时教案
第二时
教学过程
达标检测
一、复习导入
用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
2今天我们继续学习《一匹出色的马》。
二、细读第1~3自然段，积累词句
请同学们自由读文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？
2学生自由读文。
3全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。
4读句子，边读边想象画面。
出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）
（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）
（3）仿照上面的句子，练习说话。
（4）词语积累扩展。
①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。
②体会“恋恋不舍”的意思。
读句子，完成练习。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）照样子，写词语。
葱葱绿绿
（
）
（
）
（2）句中把田野比作
，写出了田野的
和
的特点。
6请用“念念不舍”一词造句。
三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化
小组指派代表，分角色朗读。
（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。
（2）互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”。
（3）小组开火车读。
2体会妹妹的变化。
（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”
想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？
（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想：
①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）
②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）
③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）
④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？
（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结）
7妹妹求爸爸抱她的时候，爸爸是怎样做的？在文中画出有关的句子。
8爸爸把又长又细的柳条说成是“一匹出色的马”的目的是。
9读文填空。
当“我们”散步回家时，妹妹的表现是
，当她骑着“马”回家时，却笑着说：“
！”妹妹有这样的变化是因为。
四、堂小结
五、指导写字
将生字按结构分类。
2重点指导。
（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。
“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。
（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。
（3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。
3学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
0读拼音，写词语。
bōěn
hǎxiàng
liàn
liàn
bù
shě
āqiú
fēng
ǐng。