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音乐课《大鹿》PPT课件
《大鹿》创作于20世纪80年代，正值 中国改革开放初期，文化艺术领域开 始呈现多元化发展。
地域文化
创作灵感
作曲家在深入生活、体验自然的过程 中，从民间故事和儿童歌谣中汲取创 作灵感，创作了这首富有童趣和想象 力的音乐作品。
作品融入了中国北方地区的民间音乐 元素，展现了独特的地域文化特色。
作者生平及代表作品
符。
和声编配
学习和掌握基本的和声知识，如和 弦的构成、进行和转位等，以便为 歌曲编配恰当的伴奏。
触键方法
根据音乐的需要，运用不同的触键 方法，如连奏、断奏、跳音等，以 表现歌曲的情感和风格。
《大鹿》钢琴伴奏要点
合适的伴奏音型，如分解
和弦、半分解和弦等，以衬托出歌曲的旋律。
和声进行
02
在伴奏中注意和声的进行，要遵循一定的和声规则，避免出现
不协和的音响效果。
力度控制
03
根据歌曲的情感变化，调整弹奏的力度，以表现歌曲中的强弱
对比和情感起伏。
学生自主练习方法
分步练习
将伴奏分成若干个小节或乐句 进行分步练习，逐个击破难点
，再逐步合成完整的伴奏。
慢速练习
以较慢的速度进行练习，确保 每个音符的准确性和清晰度， 逐渐提高速度至正常演奏水平 。
意境描绘
歌曲通过优美的旋律和生动的歌词，描绘了一幅大鹿在森林 中自由奔跑、欢快跳跃的美丽画面。同时，通过音乐的表现 力，使听众仿佛置身于大自然之中，感受到大自然的神奇和 美丽。
CHAPTER 04
钢琴伴奏技巧指导
钢琴伴奏基本技巧
手指独立性
通过哈农等练习曲，训练每个手 指的独立活动能力，确保在伴奏 时能够清晰、准确地弹奏每个音
《野蜂飞舞》
05
地域文化
创作灵感
作曲家在深入生活、体验自然的过程 中，从民间故事和儿童歌谣中汲取创 作灵感，创作了这首富有童趣和想象 力的音乐作品。
作品融入了中国北方地区的民间音乐 元素，展现了独特的地域文化特色。
作者生平及代表作品
符。
和声编配
学习和掌握基本的和声知识，如和 弦的构成、进行和转位等，以便为 歌曲编配恰当的伴奏。
触键方法
根据音乐的需要，运用不同的触键 方法，如连奏、断奏、跳音等，以 表现歌曲的情感和风格。
《大鹿》钢琴伴奏要点
合适的伴奏音型，如分解
和弦、半分解和弦等，以衬托出歌曲的旋律。
和声进行
02
在伴奏中注意和声的进行，要遵循一定的和声规则，避免出现
不协和的音响效果。
力度控制
03
根据歌曲的情感变化，调整弹奏的力度，以表现歌曲中的强弱
对比和情感起伏。
学生自主练习方法
分步练习
将伴奏分成若干个小节或乐句 进行分步练习，逐个击破难点
，再逐步合成完整的伴奏。
慢速练习
以较慢的速度进行练习，确保 每个音符的准确性和清晰度， 逐渐提高速度至正常演奏水平 。
意境描绘
歌曲通过优美的旋律和生动的歌词，描绘了一幅大鹿在森林 中自由奔跑、欢快跳跃的美丽画面。同时，通过音乐的表现 力，使听众仿佛置身于大自然之中，感受到大自然的神奇和 美丽。
CHAPTER 04
钢琴伴奏技巧指导
钢琴伴奏基本技巧
手指独立性
通过哈农等练习曲，训练每个手 指的独立活动能力，确保在伴奏 时能够清晰、准确地弹奏每个音
《野蜂飞舞》
05
一年级音乐课《粉刷匠》精品PPT课件
×× ××┃×× × ┃×× ×× ┃× — ┃ ● ○ ┃● ○ ┃● ○ ┃● ○ ┃
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┃×× ××┃×× × ┃×× ×× ┃× — ‖ ● ○ ┃● ○ ┃● ○ ┃● ○ ‖
X X X X | X X X | X X X X |X —|
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
XX X
X-
八分音符
四分音符 二分音符
《粉刷匠》是一首风趣、 活泼的波兰儿童歌曲，四二 拍。
歌曲只用了五个音，由 四个规整的乐句构成。后三 个乐句节奏完全重复第一乐 句节奏，四个乐句的旋律也 只是在第一乐句的旋律基础 上，作出完全重复或变化重 复，但却生动地刻画出小小 “粉刷匠”的性格特征。
通过由五个唱名（do、 re、mi、fa、sol）组成的 短小严整的一段体式源自轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌
词相结合，生动形象地表现
了小粉刷匠劳动时喜悦心情 以及忘我劳动的精神。
2／4拍 ★特点：一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节拍感，
具有明快、有力的特点。结合速度的变化常可以表现激昂、有 力或热情、欢快等情绪。
★节奏训练 ：
×× ××┃×× × ┃×× ×× ┃× — ┃ ● ○ ┃● ○ ┃● ○ ┃● ○ ┃
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
XX X
X-
八分音符
四分音符 二分音符
《粉刷匠》是一首风趣、 活泼的波兰儿童歌曲，四二 拍。
歌曲只用了五个音，由 四个规整的乐句构成。后三 个乐句节奏完全重复第一乐 句节奏，四个乐句的旋律也 只是在第一乐句的旋律基础 上，作出完全重复或变化重 复，但却生动地刻画出小小 “粉刷匠”的性格特征。
通过由五个唱名（do、 re、mi、fa、sol）组成的 短小严整的一段体式源自轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌
词相结合，生动形象地表现
了小粉刷匠劳动时喜悦心情 以及忘我劳动的精神。
2／4拍 ★特点：一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节拍感，
具有明快、有力的特点。结合速度的变化常可以表现激昂、有 力或热情、欢快等情绪。
★节奏训练 ：
×× ××┃×× × ┃×× ×× ┃× — ┃ ● ○ ┃● ○ ┃● ○ ┃● ○ ┃
音乐课――《春节序曲》PPT课件
?乐曲以我国民间的秧歌音调节奏及陕北民歌为素材通过对热烈欢快的大秧歌舞的概括描写生动地体现了我国人民在传统节日春节时热烈欢腾同歌共舞的情绪
作者介绍： 李焕之（1919—2000），我国著 名的作曲家、指挥家、音乐理论家。 他创作了大量音乐作品，除歌曲 《社会主义好》、《八月桂花遍地 开》等外，主要有管弦乐曲《春节 组曲》，第一交响曲《英雄海岛》 等。在合唱指挥、理论方面，李焕 之也有很深的造诣。革命战争时期， 他曾多次指挥大合唱《黄河》、歌 剧《白毛女》的演出。
家的动作，随音乐动起来。
引子部分
思考：这部分乐曲带给你怎样的感 受？
第一部分
思考:这段音乐让你联想到了怎样的画面？ 活动：用锣鼓来打节奏 锣、0 X ︱ 0 X ︱ 0 X ︱0 X ︱
鼓、X 0 ︱ XX 0 ︱X 0 ︱ XX 0 ︱
第一部分
你听到哪些乐器? 锣鼓（打击乐器） 单簧管、双簧管、长笛（木管乐器） 小提琴、大提琴（弦乐器）
第二部分 （B）
第三部分 （A'）
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
作品介绍
《春节序曲》是李焕之所作的《春节组曲》的 第一乐章，因这一乐章最受欢迎，所以常单 独演奏。
乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民 歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的概 括描写，生动地体现了我国人民在传统节日 “春节”时热烈欢腾同歌共舞的情绪。
作者介绍： 李焕之（1919—2000），我国著 名的作曲家、指挥家、音乐理论家。 他创作了大量音乐作品，除歌曲 《社会主义好》、《八月桂花遍地 开》等外，主要有管弦乐曲《春节 组曲》，第一交响曲《英雄海岛》 等。在合唱指挥、理论方面，李焕 之也有很深的造诣。革命战争时期， 他曾多次指挥大合唱《黄河》、歌 剧《白毛女》的演出。
家的动作，随音乐动起来。
引子部分
思考：这部分乐曲带给你怎样的感 受？
第一部分
思考:这段音乐让你联想到了怎样的画面？ 活动：用锣鼓来打节奏 锣、0 X ︱ 0 X ︱ 0 X ︱0 X ︱
鼓、X 0 ︱ XX 0 ︱X 0 ︱ XX 0 ︱
第一部分
你听到哪些乐器? 锣鼓（打击乐器） 单簧管、双簧管、长笛（木管乐器） 小提琴、大提琴（弦乐器）
第二部分 （B）
第三部分 （A'）
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
作品介绍
《春节序曲》是李焕之所作的《春节组曲》的 第一乐章，因这一乐章最受欢迎，所以常单 独演奏。
乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民 歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的概 括描写，生动地体现了我国人民在传统节日 “春节”时热烈欢腾同歌共舞的情绪。
《音乐教材介绍》PPT课件
4、《教师用书》提供的课例仅供参考，它们只 是组织教学的一种尝试，在实际教学中，还可 以有许多种方式。
在实施中注意：
1、听觉体验是音乐学习的基础。 2、参与音乐活动是音乐学习的基本途径。 3、综合实践应以音乐为主线。 4、评价更应关注学生对音乐的兴趣、爱好
和参与态度
第三部分 《音乐》实验教学
一、树立新的教育教学观念
2、《音乐》教科书框架体系
1、苏少版《音乐》教科书，1—9年级（上）、（下）
共十八册。
1—6年级（上）、（下）共12本为小学教科书；
7—9年级（上）、（下）共6本为初中教科书。
2、小学教科书1—4年级为8个单元；5、6年级为6个单 元。
每一单元有四部分组成，即演唱、演奏、听赏、活动。
“活动”设置：“歌表演”、“律动”、“音乐游 戏”、
• 乐谱的呈现：
小学线简对照两个版本；
初中采用了线简对照一个版本。
小学《音乐》教材单元主题(1、2年级)
一年级上册
小手拉小手
一年级下册
春来了
二年级上册
好朋友
二年级下册
生肖乐园
听,谁在唱歌 快乐的一天
妈妈的歌 唱着歌儿去劳动
生日快乐 时钟嘀嗒
找春天 巧嘴巴
花儿朵朵
音乐故事会
运动场
愉快的梦
秋天的歌
跳吧，跳吧
审美性 音乐性 开放性 综合性
六、教师用书简介
小学《教师用书》编写结构 1、编写意图 2、教学目标 3、课时安排建议 4、内容提要与教学活动建议 5、参考课例 6、相关资料
中学《教师用书》编写结构 1、编写意图 2、教学目标 3、内容指要 4、教学建议 5、资源开发 6、教例参考 7、附歌（乐）谱
在实施中注意：
1、听觉体验是音乐学习的基础。 2、参与音乐活动是音乐学习的基本途径。 3、综合实践应以音乐为主线。 4、评价更应关注学生对音乐的兴趣、爱好
和参与态度
第三部分 《音乐》实验教学
一、树立新的教育教学观念
2、《音乐》教科书框架体系
1、苏少版《音乐》教科书，1—9年级（上）、（下）
共十八册。
1—6年级（上）、（下）共12本为小学教科书；
7—9年级（上）、（下）共6本为初中教科书。
2、小学教科书1—4年级为8个单元；5、6年级为6个单 元。
每一单元有四部分组成，即演唱、演奏、听赏、活动。
“活动”设置：“歌表演”、“律动”、“音乐游 戏”、
• 乐谱的呈现：
小学线简对照两个版本；
初中采用了线简对照一个版本。
小学《音乐》教材单元主题(1、2年级)
一年级上册
小手拉小手
一年级下册
春来了
二年级上册
好朋友
二年级下册
生肖乐园
听,谁在唱歌 快乐的一天
妈妈的歌 唱着歌儿去劳动
生日快乐 时钟嘀嗒
找春天 巧嘴巴
花儿朵朵
音乐故事会
运动场
愉快的梦
秋天的歌
跳吧，跳吧
审美性 音乐性 开放性 综合性
六、教师用书简介
小学《教师用书》编写结构 1、编写意图 2、教学目标 3、课时安排建议 4、内容提要与教学活动建议 5、参考课例 6、相关资料
中学《教师用书》编写结构 1、编写意图 2、教学目标 3、内容指要 4、教学建议 5、资源开发 6、教例参考 7、附歌（乐）谱
音乐课说课教育PPT课件
01
音乐课说课
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01
音乐课说课
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第一部分 / PART 01
音乐课说课
音乐课说课
音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课教 育音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课 教育 音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课教 育音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课 教育 音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课教 育音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课 教育 音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课教 育音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课 教育
音乐课说课
音乐课说课
WORK REPORT
1. 音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课音乐课说课教育音乐课说课教育音 乐课说课。音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课音乐课说课教育音乐课 说课教育音乐课说课。音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课音乐课说课 教育音乐课说课教育音乐课说课。
2. 音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课音乐课说课教育音乐课说课教育音 乐课说课。音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课音乐课说课教育音乐课 说课教育音乐课说课。音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课音乐课说课 教育音乐课说课教育音乐课说课。
音乐课
音乐课说课教育音乐课说 课教育音乐课说课音乐课 说课教育音乐课说课教育 音乐课说课
第二部分 / PART 02
音乐课说课
音乐课说课
音乐课说课
音乐课说课教育音乐课说课教育音乐课说课音乐课说课教
育音乐课说课教育音乐课说课。音乐课说课教育音乐课说
音乐课说课PPT课件
难易程度
教材的难易程度也是选择的重要因 素，一些教材针对初学者，内容较 为简单，而另一些则适合有一定基 础的学生，内容更深入。
教学方法
不同教材采用的教学方法也有所不 同，如有的注重理论知识的传授， 有的则更强调实践技能的训练。
本次课程教材特点与优势
01
02
03
系统性
本次课程选用的教材具有 系统性，能够循序渐进地 引导学生掌握音乐知识和 技能。
制定详细的评分标准，确保评分的公正性和客观 性。同时，注重对学生创新能力和实践能力的考 察。
反馈及时具体
在考试后及时向学生提供具体的反馈意见，帮助 他们了解自己的不足和进步空间，从而调整学习 策略。
收集学生意见，持续改进教学策略
定期调查问卷
通过定期发放调查问卷，收集学生对教学内容、教学方法、课堂氛 围等方面的意见和建议。
教育教学能力
熟悉教育教学原理和方法，能够根据学生的特点和需求进 行有针对性的教学。
创新思维与实践能力
具备创新思维和实践能力，能够不断探索新的教学方法和 手段，提高教学效果。
定期组织专题研讨，分享经验心得
确定研讨主题
结合音乐教学中的热点 问题和教师的实际需求， 确定研讨主题。
分享经验心得
鼓励教师分享自己的教 学经验和方法，促进教 师之间的交流与合作。
当前存在问题和挑战分析
学生音乐基础差异
由于学生音乐基础参差不齐，给教学带来了一 定的难度和挑战。
教材内容与实际需求脱节
部分教材内容陈旧，与实际音乐发展需求脱节， 需要更新和完善。
教学手段单一
目前教学手段相对单一，缺乏多样性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和积 极性。
未来发展趋势预测及建议
音乐课ppt课件
合唱与乐队表演
合唱艺术
介绍合唱的基本概念、形 式和特点，以及合唱的排 练和演出技巧。
乐队组成与特点
介绍各种乐器的特点和在 乐队中的作用，以及乐队 的基本组织形式和特点。
乐队表演实践
组织学生进行乐队表演练 习，让学生了解乐队合作 的重要性，提高学生的团 队协作能力。
01
音乐历史与文化
中世纪音乐
总结词
详细描述
巴洛克音乐的旋律富有装饰性，常常在基础旋律上添加复杂的装饰音。同时，巴洛克音乐也强调情感表达，通过 音乐来传达情感和内心的感受。此外，巴洛克音乐的和声也相当丰富，为后来的古典音乐和浪漫音乐奠定了基础 。
浪漫主义音乐
总结词
浪漫主义音乐是19世纪的音乐风格，其 特点包括个性表达、民族主义和标题音 乐等。
01
音乐欣赏与实践
音乐欣赏技巧
音乐欣赏概述
介绍音乐欣赏的基本概念、目的和意 义，以及音乐欣赏的层次和境界。
音乐要素
音乐作品分析
选取经典的音乐作品，从作曲家生平 、创作背景、曲式结构等方面进行深 入分析，提高学生对音乐的理解和感 受能力。
详细介绍音乐的旋律、节奏、和声、 音色等基本要素，以及如何通过这些 要素来欣赏音乐。
爵士乐
总结词
爵士乐是一种源于20世纪初美国黑人社区 的音乐形式，以其即兴演奏、复杂的节奏和 独特的音色而著名。
详细描述
爵士乐起源于19世纪末20世纪初的美国南 部，最初是由黑人演奏的舞曲和歌曲。它融 合了布鲁斯、R&B和灵魂乐等多种音乐元素 ，形成了独特的风格。爵士乐的演奏通常需 要高超的技巧和默契的配合，强调即兴演奏 和复杂的节奏变化。爵士乐的音色丰富多样 ，包括萨克斯风、小号、钢琴和贝斯等乐器
音乐课《采山》PPT课件
激发创作欲望
通过欣赏《采山》，引导学生产生创作音乐的欲 望，鼓励他们尝试自己创作。
探索音乐语言
引导学生探索音乐语言，学习如何运用不同的音 乐元素来表达自己的情感和思想。
借鉴与启发
引导学生从《采山》中借鉴创作思路和技巧，启 发他们发掘自己的音乐风格和表现方式。
音乐实践
演奏与演唱
01
通过演奏或演唱《采山》，让学生亲身体验这首歌曲的音乐表
音乐课《采山》ppt课件
目录
• 课程介绍 • 《采山》歌曲简介 • 歌曲演唱技巧 • 音乐欣赏与创作 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
传统文化传承
音乐课《采山》以中国传统文化 为背景，通过音乐和歌曲的形式，
传承和弘扬中华民族优秀文化。
地域特色
课程中的歌曲《采山》具有浓厚的 地方特色，反映了当地的风土人情 和生活方式，有助于学生了解和感 受地域文化。
02
了解歌曲的创作背景和 意义，加深对歌曲内涵 的理解。
03
通过实践练习，提高自 己的音乐表现力和舞台 表现力。
04
增强团队合作意识和协 作能力，培养集体荣誉 感。
未来发展
01
02
03
04
深入研究《采山》这首歌曲的 演唱技巧和表现形式，不断提
高自己的演唱水平。
学习更多的音乐理论知识，提 升自己的音乐素养和审美水平
咬字清晰
清晰的咬字能够让听众更 好地理解歌曲的内容和情 感，需要注重普通话的发 音和语言的准确性。
节奏把握
节奏感
节拍准确
培养良好的节奏感，通过练习和听音 乐来熟悉不同的节奏类型，掌握歌曲 的节奏特点。
掌握歌曲的节拍，确保在演唱过程中 能够准确把握每个节拍，使歌曲更加 有律动感。
通过欣赏《采山》，引导学生产生创作音乐的欲 望，鼓励他们尝试自己创作。
探索音乐语言
引导学生探索音乐语言，学习如何运用不同的音 乐元素来表达自己的情感和思想。
借鉴与启发
引导学生从《采山》中借鉴创作思路和技巧，启 发他们发掘自己的音乐风格和表现方式。
音乐实践
演奏与演唱
01
通过演奏或演唱《采山》，让学生亲身体验这首歌曲的音乐表
音乐课《采山》ppt课件
目录
• 课程介绍 • 《采山》歌曲简介 • 歌曲演唱技巧 • 音乐欣赏与创作 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
传统文化传承
音乐课《采山》以中国传统文化 为背景，通过音乐和歌曲的形式，
传承和弘扬中华民族优秀文化。
地域特色
课程中的歌曲《采山》具有浓厚的 地方特色，反映了当地的风土人情 和生活方式，有助于学生了解和感 受地域文化。
02
了解歌曲的创作背景和 意义，加深对歌曲内涵 的理解。
03
通过实践练习，提高自 己的音乐表现力和舞台 表现力。
04
增强团队合作意识和协 作能力，培养集体荣誉 感。
未来发展
01
02
03
04
深入研究《采山》这首歌曲的 演唱技巧和表现形式，不断提
高自己的演唱水平。
学习更多的音乐理论知识，提 升自己的音乐素养和审美水平
咬字清晰
清晰的咬字能够让听众更 好地理解歌曲的内容和情 感，需要注重普通话的发 音和语言的准确性。
节奏把握
节奏感
节拍准确
培养良好的节奏感，通过练习和听音 乐来熟悉不同的节奏类型，掌握歌曲 的节奏特点。
掌握歌曲的节拍，确保在演唱过程中 能够准确把握每个节拍，使歌曲更加 有律动感。
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12:00
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年终总结 \ 新年计划 \ 述职报告 \ 工作汇报
教师：
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02
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03
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04
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