pep小学六年级英语上册各单元教学计划清单
pep六年级上册英语教学计划
pep六年级上册英语教学计划
一、教学目标
1.1 能够听懂、会说、会读、会写有关“学校生活”的日常用语。
1.2 能够听懂、会说、会读、会写有关“学校生活”的句型。
二、教学内容
2.1 学校生活的日常用语
2.2 有关学校生活的句型
三、教学重点
3.1 掌握学校生活的日常用语
3.2 能够运用有关学校生活的句型进行交流
四、教学难点
4.1 熟练运用学校生活的日常用语
4.2 能够流利地运用有关学校生活的句型进行口语表达
五、教学方法
5.1 多媒体教学法
5.2 互动式教学法
六、教学过程
6.1 导入新课：通过介绍学校生活的图片和PPT导入新课。
6.2 学习日常用语：学生听读、跟读、模仿老师朗读学校生活的日常用语。
6.3 练习句型：学生分组进行对话练习，运用有关学校生活的句型进行表达。
6.4 拓展活动：组织学生进行角色扮演，模拟日常学校生活情景进行交流练习。
6.5 总结归纳：帮助学生总结所学内容，巩固学习成果。
七、教学质量评估
7.1 口语表达能力评估：通过学生之间的对话练习进行评估。
7.2 书面表达能力评估：布置书面作业，检查学生对学校生活日常用
语和句型的掌握情况。
八、教学反思
8.1 检查学生对学校生活日常用语的掌握情况，针对性加强练习。
8.2 鼓励学生多参与实际交流活动，提高口语表达能力。
PEP小学英语六年级上册教学计划及进度表(表格式)
第一周：
Unit 1 period 1-4
第二周：
Unit 1 period 5-7 Unit 2 period 1
第三周：
Unit 2 period 2-5
第四周：
Unit 2 period 6-7
Unit 3 period 1-2
第五周：
National Day
第六周：
Unit 3 period 3-6
第十六周：
Ｒevision: Unit 4—Unit 6
情
况
分
析
教材分析：
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
学生情况分析：
六年级学生虽有一定的英语基础，但根基不牢，同时分化现象比较严重，学生在听力、作文、口语等方面都还不是非常的熟练。本学期还应在这些方面下大力气，力争使每个学生都有一定的进步。
教学任务及
要求
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
新版pep小学六年级上册英语教学计划及单元教学计划
新版pep小学六年级上册英语教学计划及单元教学计划新版pep小学六年级上册英语教学计划及单元教学计划引言随着全球化进程的加速，英语教育在我国的义务教育中愈发显得重要。
为了帮助学生打好英语基础，培养他们的英语思维能力和口语表达能力，我们制定了新版pep小学六年级上册英语教学计划。
本教学计划旨在通过有计划、有组织的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1、词汇方面：学生能够掌握与日常生活、学校、家庭、社会等主题相关的100个以上单词，了解其基本用法和搭配。
2、语法方面：学生能够理解并运用简单的现在进行时、一般现在时、一般将来时等时态，掌握简单的语态和句型结构。
3、听说方面：学生能够听懂慢速的英语对话，能够用简单的英语表达自己的观点和想法，能够根据听到的内容完成相应的练习。
4、读写方面：学生能够阅读理解简单的英语文章，并能够根据阅读内容完成相应的练习。
能够根据给定的话题写简单的英语作文。
教学时间安排本教学计划总计12周，每周2课时，每课时45分钟。
具体时间安排如下：Unit 1: 日常生活（2周） Unit 2: 学校生活（2周） Unit 3: 家庭生活（2周） Unit 4: 社会生活（2周） Unit 5: 自然环境（2周） Review and Assessment（2周）教学资源1、教科书：使用新版pep小学六年级上册英语教科书。
2、多媒体课件：根据教科书内容制作相应的多媒体课件，包括单词、对话、短文等。
3、板书：在课堂上使用板书辅助教学。
4、教学视频：使用合适的教学视频，帮助学生更好地理解学习内容。
5、教学游戏：设计有趣的教学游戏，让学生在游戏中学习英语。
教学步骤1、导入：通过提问、展示图片、播放视频等方式引入本单元的主题。
2、新课学习：讲解新的单词、语法、句型等，并进行相应的练习。
3、对话练习：让学生分组进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
4、阅读理解：阅读与本单元主题相关的短文，并进行相应的理解练习。
PEP小学六年级上册英语教学计划
PEP小学六年级上册英语教学计划教学目标：1. 学习并掌握六年级上册的词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：1. Unit 1: Hello2. Unit 2: I Speak English3. Unit 3: What's Your Favourite Subject?4. Unit 4: At the Farm5. Unit 5: My Family6. Unit 6: Things I Like to Do7. Unit 7: My Birthday8. Unit 8: What's the Time?教学步骤：第一课时：1. 热身活动：播放英文儿歌，让学生跟着唱。
2. 引入新课：展示Hello的图片，教授单词Hello和Hi。
教授问候语，如How are you?，I'm fine等。
3. 学习单词：教授与问候有关的单词，如morning, afternoon, evening等。
4. 对话练习：学生两两分组进行对话练习，使用Hello和问候语进行交流。
第二课时：1. 复习上节课所学：用问候语和学生进行交流，复习上节课所学的内容。
2. 引入新课：教授单词speak和English，教授句型I speak English。
3. 与事实相关的句子：教授I speak Mandarin等句子。
4. 对话练习：学生两两分组进行对话练习，使用I speak English等句子进行交流。
第三课时：1. 复习上节课所学：用句子I speak English和学生进行交流，复习上节课所学的内容。
2. 引入新课：教授单词subject和favourite，教授句型What's your favourite subject?和My favourite subject is...。
3. 回答问题：学生互相问对方的最喜欢的学科，并回答对方。
【最新】人教版(PEP)六年级英语上册教学计划(含进度表)
【最新】人教版(PEP)六年级英语上册教学计划(含进度表)教学目标：1. 帮助学生掌握六年级英语的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的英语听说读写能力，提高他们的综合语言运用能力。
3. 激发学生研究英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的惯。
教学内容：1. 单词和词组：通过每个单元的词汇和词组练，帮助学生扩充词汇量。
2. 句子和对话：让学生熟悉常用句型和对话，并能准确运用于实际交流中。
3. 阅读理解：通过阅读材料，提升学生的阅读理解能力，并培养他们独立思考和分析问题的能力。
4. 听力训练：通过听力练，提高学生的听力理解能力和语音辨别能力。
教学方法：1. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，生动有趣地展示教学内容，激发学生的研究兴趣。
2. 小组合作研究：鼓励学生在小组内进行合作研究，互相讨论和交流，提高语言表达和交流能力。
3. 游戏和活动：设计各种游戏和活动，增加课堂的趣味性，培养学生的团队合作精神。
教学进度表：Unit 1: Hello! 1周Unit 2: My Family 2周Unit 3: My Schoolbag 1周Unit 4: How Many? 2周Unit 5: At the Zoo 2周Unit 6: My Birthday 1周Unit 7: Weather 1周Unit 8: The Four Seasons 2周Unit 9: On the Farm 2周Unit 10: Our Town 1周请根据实际情况和学生的研究进度，灵活调整教学计划和进度表。
2024年小学六年级英语上册教学计划
2024年小学六年级英语上册教学计划教学计划: 小学六年级英语上册第一单元: Daily Routines (日常活动)- 介绍常见的日常活动单词和短语，如brush teeth, eat breakfast, go to school等- 学习描述日常活动的句子结构，如I brush my teeth in the morning.- 进行角色扮演活动，让学生模拟日常活动的情境，进行口语练习和听力训练。
第二单元: My Family (我的家庭)- 学习家庭成员的称呼，如father, mother, sister, brother等- 介绍家庭成员的特征和爱好，如My father is tall and he likes playing basketball.- 培养学生描述自己家庭的能力，例如通过家庭树绘制和家庭成员介绍等活动。
第三单元: School Life (学校生活)- 学习关于学校生活的常用单词和短语，如classroom, teacher, homework等- 学习询问和回答有关学校生活的问题，如What is your favorite subject?等- 设计学校生活的情景对话，让学生进行角色扮演，练习口语表达和交际能力。
第四单元: Leisure Activities (休闲活动)- 引导学生学习常见的休闲活动词汇，如read, swim, play soccer等- 学习使用动词的不同形式，如现在进行时，一般过去时等- 激发学生对休闲活动的兴趣，通过小组活动和讨论，分享自己喜欢的休闲活动和理由。
第五单元: My Community (我的社区)- 学习社区中的关键词汇和短语，如park, hospital, library等- 学习描述社区的句子结构，如There is a supermarket near my house.- 利用图片和地图资源，让学生进行有关社区的讨论和描述练习。
PEP小学英语六年级上册教学计划
课程目标：进一步巩固和扩展学生的英语词汇和语法知识；培养学生的英语听、说、读、写的能力；提高学生的英语阅读和写作能力。
教学重点：扩展学生的英语词汇量和语法知识；提高学生的听、说、读、写能力；培养学生的阅读和写作能力。
教学难点：对不熟悉的词汇和语法的理解和应用；对英语阅读和写作的提升。
教学内容和活动安排：第一课：Unit 1 What's the weather like?教材内容：学习天气的词汇和句型。
教学活动：通过观察天气图片和回答问题练习，让学生学会用正确的词汇和句型描述天气情况。
第二课：Unit 2 What's the time？教材内容：学习时间的词汇和句型。
教学活动：通过观察钟表图片和问答练习，让学生学会用正确的词汇和句型询问和回答时间。
第三课：Unit 3 What's your hobby?教材内容：学习谈论爱好的词汇和句型。
教学活动：通过观察爱好图片和对话练习，让学生学会用正确的词汇和句型描述自己的爱好。
第四课：Unit 4 What can you do?教材内容：学习谈论能力和技能的词汇和句型。
教学活动：通过观察能力图片和问答练习，让学生学会描述自己的能力和技能。
第五课：Unit 5 Where is it?教材内容：学习方位和地点的词汇和句型。
教学活动：通过观察地图和对话练习，让学生学会用正确的词汇和句型描述地点和方位。
第六课：Unit 6 Have you ever been to an amusement park?教材内容：学习谈论旅行经历的词汇和句型。
教学活动：通过观察旅行图片和回答问题练习，让学生学会用正确的词汇和句型描述自己的旅行经历。
第七课：Unit 7 What does he do?教材内容：学习谈论职业的词汇和句型。
教学活动：通过观察职业图片和对话练习，让学生学会用正确的词汇和句型描述他人的职业。
第八课：Unit 8 I'm going to be a basketball player.教材内容：学习谈论将来的计划和梦想的词汇和句型。
2023年秋学期人教版PEP版2023—2024学年度第一学期小学英语六年级上册教学计划附教学进度表
2023——2024学年度第一学期人教版（PEP）小学英语六年级上册教学计划附教学进度表六年级上册2023.09.012023年秋学期人教版（PEP）小学英语六年级上册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学英语六年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。
从上学期期末成绩分析来看，学生基础差距在缩小，养成了一些好的学习习惯，英语学习兴趣较浓。
但成绩仍然存在两极分化，个体差异较大。
在教学过程中要注重导优辅差工作，做到全体学生全面发展。
注重培养良好的学习习惯，注重对语音、语调的学习，注重方法指导。
二、教材分析本册教材共包括“How can I get there?”、“Ways to go to school”、“My weekend plan”、“I have a pen pal”、“What does he do?”、“How do you feel?”六个单元。
每单元包括“Part A”“Part B”“Part C”三部分。
另外有“Recycle 1”“Recycle 2”两个版块对所学内容进行了阶段性的系统复习。
第一单元主题是问路。
通过吴一凡和Robin去参观科学博物馆途中问路的情景呈现。
核心句型是:Where is…?It's next to …通过吴一凡和Robin 的对话感知。
学习单词和词组:science museum,post office,bookstore,cinema,hospital,left,go straight,turn right。
通过吴一凡和Robin的对话呈现。
通过吴一凡与Mike打电话的情景呈现问路的新句型:How can we get there? Turn left/right。
通过吴一凡和Mike看完电影后讨论吃饭地点在哪的情景感知。
通过Zoom迷惘不知往哪儿走的情景激活方位词和词组的储备知识。
故事板块呈现的是Zoom问路去买食品的故事。
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Unit1 How do you go there ?一．单元教材分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
这个话题与学生的日常生活紧密联系。
描述出行方式的英语表达法多是由“by +交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
:二．教学目标设定：A.能力目标（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.How can I get to Zhongshan park ？You can go by the NO.15 bus.（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单述理由，如：Usually I go to school by subway，because it’s fast.（3）能够辨认一些常见的交通标志。
了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。
（4）能够了解不同国家交通规则的异同。
B.知识目标(1)掌握A、B部分let’s learn let’s talk 中的四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分let’s learn的三会单词和let’s talk，let’s read 中出现的三会句型。
（3）能够理解并会根据指令操作let’s play let’s chant Group work 等部分的容。
（4）了解音标|i:|, |i||p|,|b|,|t|,|d| 的音和形。
能够区分音标|i:|,和|i|发音不同。
（5）了解Story time，Good to work 等部分的容。
C．情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
: （2）学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表现出来。
（3）文化目标：了解中西国家交通规则的异同。
三．教学重点难点1. 重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式2..难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
:四.教学整体构思与建议1.充分利用旧语言为新知识的教学服务.2.利用A部分呈现基础知识,自然地将教学重点引到语言运用上来.教师要尽量让学生模仿对话,进而自编对话,将目标语言运用于更多的真实情景之中,以加深学生对句型的理解.3.B部分介绍了常用的交通规则交通标志以及中西国家交通规则的异同.教学活动的设计要注意知识传递与技能训练并重.教师要注意在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路练习,尽可能为学生提供使用语言的渠道.4.利用story time适当扩展本单元语言,加大信息输入量.5.利用活泼的歌曲复习巩固所学语言.五教学资源与开发多媒体,录音机磁带配套练习册小学生创新学习,ppt课件自制交通灯等六.课时安排第一课时:let’s start let’s chant,Main scene PartA Let’s learn Let’s play第二课时: PartA A Let’s try Let’s talk Group work C Task time第三课时PartA Let's read C Pronunciation第四课时B. Let’s learn Let’s play C. Good to know第五课时PartB Let’s try Let’s talk第六课时Part B Let’s read C Let’s sing Story timeUnit 2 Where is the science museum ？一．单元教材分析：这一单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。
涉及到“问路”的主要句型有“Where is …? How can I go to / get to..?” 其中句型“Where is …?”在三年级和五年级的教材中教学方位介词时的重点语言。
本单元难点，主要句型有：“Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. It’s on the left / right.” 本单元的难点还有Ａ，Ｂ部分Let’s read中的对话，对话中有些短语，单词已在一单元Ｂ部分Let’s talk的配图中以及Ａ课let’s read的文段中出现过，比如post office , cinema, hospital, bus stop, left , right等。
二．教学目标设定：A.能力目标（1）能够简单描述城市\城镇或社区公共设施的大致位置,如: “Where is the cinema,plea se? It’s next to the hospital..”等.（2）能够询问路线并简单回答,如: Where is the post office? It’s east of the cinema Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. It’s on the left（3）能够了解地图的基本标识,并能用东西南北简单表示行政区划的位置（4）能够听懂\会唱歌曲”Where Are You Going?”B.知识目标(1)掌握A、B部分let’s learn let’s talk 中的四会单词和句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分let’s learn的三会单词和let’s talk，let’s read 中出现的三会句型。
（3）能够理解会唱let’s chant let’s sing 等部分的容。
（4）了解音标е/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音和形并能正确读出例词。
（5）了解Story time，Good to work 等部分的容。
C．情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work Group work ，let’s play 以及Task time 部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识三．教学重点难点教学重点是“问路”以及“指点方向”。
涉及到“问路”的主要句型有“Where is …? How can I go to / get to..?” “指点方向”的句型较多，这也是本单元难点，主要句型有：“Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. It’s on the left / right.”四.教学整体构思与建议1. 利用多媒体引出新单词。
2. 通过多种方式学习新单词。
3让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。
4.在教学中应注意以旧带新，利用好教材提供的素材，特别是Let’s talk中提供的替换材料，做好替换操练，既巩固当堂的语言结构，又相应降低了教学难度，又能自然地引出新的教学容。
又为后面的学习奠定基础。
5.对这单元Ａ课的Let’s read和Ｃ课的Story time中出现了一般将来时态的句子，这是在为第三单元的教学做铺垫，教师不必祥细地给学生讲解语法意义，但一定要让他们获得感性的认识。
五教学资源与开发多媒体,录音机磁带配套练习册小学生创新学习,ppt课件等六.课时安排第一课时:let’s start let’s chant,Main scene PartA Let’s learn Let’s playC Let’s sing第二课时: PartA A Let’s try Let’s talk C Pronunciation第三课时PartA Let's read C Good to know第四课时B. Let’s learn Let’s play C. Story time第五课时PartB Let’s try Let’s talk Group work Clet’s check第六课时Part B Let’s read C Task ti meUnit3 What are you going to do一．单元教材分析本单元重点学习询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是What are you going to do this evening?I'm going to the cinema．要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如where, when等来替换，获得进一步的信息二．教学目标设定1.能力目标:(1).能够用be going to do 句型交流行事计划，如：“What are you goi ng to do this evening?I'm going to the cinema．”(2).能够用where, when替换句型What are you going to do?中的疑问词what 提问并予以回答，如：Where are you going? I’m going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o’clock.(3).能够了解人挨人的行事计划并进行转述，如：He / She is going to…等。
(4).能够以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用be going to do 句型。
(5).能听懂、会唱歌曲What are you going to do?2. 知识目标(1).能听说读A,B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型(2).能听说读写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。
(3).阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。
(4).掌握Pronunciation中音素的发音。
(5).了解story time ,good to know ,task time中的容。
3. 情感、策略、文化等有关目标(1).培养学生学会合理计划自己的学习与生活。
(2).培养学生从小树立理想并拟订远期目标。
三．教学重点难点本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是What are you going to do? I’m going to…要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where ,When等来替换，获得进一步的信息。