专业软件应用(五)
职业技能实训实验报告
一、实验背景随着社会经济的快速发展，职业技能在个人职业生涯中的重要性日益凸显。
为了提高自身职业技能水平，我参加了本次职业技能实训实验。
本次实训旨在通过实际操作，加深对所学知识的理解，提高实际应用能力。
二、实验目的1. 熟悉职业技能实训的基本流程和方法。
2. 培养实际操作能力，提高职业素养。
3. 加深对所学知识的理解，为今后的工作打下坚实基础。
三、实验内容本次实训主要包括以下内容：1. 实训课程学习：学习职业技能相关理论知识，包括职业规划、沟通技巧、团队协作、时间管理等。
2. 实训项目实践：通过实际操作，掌握职业技能应用技巧，如办公软件、专业软件、项目管理等。
3. 案例分析：分析典型案例，提高问题解决能力。
4. 模拟面试：模拟真实面试场景，提升面试技巧。
四、实验过程1. 实训课程学习在实训课程学习阶段，我们系统学习了职业技能相关理论知识。
通过课程学习，我对职业规划、沟通技巧、团队协作、时间管理等有了更深入的了解。
2. 实训项目实践在实训项目实践阶段，我们进行了以下操作：（1）办公软件应用：熟练掌握了Word、Excel、PowerPoint等办公软件的使用，提高了文档处理、数据分析和演示制作能力。
（2）专业软件应用：学习了Photoshop、AutoCAD等专业软件的使用，提高了图形处理、设计制作和工程绘图能力。
（3）项目管理：学习了项目管理的相关知识，掌握了项目计划、进度控制、质量管理和风险管理等技能。
3. 案例分析在案例分析阶段，我们分析了多个典型案例，包括市场营销、人力资源、财务管理等方面。
通过分析，我们提高了问题解决能力，学会了从不同角度思考问题。
4. 模拟面试在模拟面试阶段，我们模拟了真实面试场景，进行了自我介绍、回答问题、展示作品等环节。
通过模拟面试，我们提升了面试技巧，增强了自信心。
五、实验结果与分析1. 实验结果通过本次实训实验，我取得了以下成果：（1）掌握了职业技能相关理论知识。
《BIM 技术应用》课程标准
《BIM技术应用》课程标准课程代码：建议课时数：28 学分：2适用专业：建筑工程技术、建筑工程技术、建筑设计、市政工程技术、工程造价先修课程：《CAD制图与应用》、《建筑识图与应用》开课部门：BIM技术课程组一、课程性质《BIM技术应用》是专业应用课程。
建筑信息模型作为建筑行业一项比较新的技术，引领着未来建筑的发展方向，会对建筑行业的发展带来巨大的变化。
课程在专业体系属于应用环节，学生在完成《建筑识图与应用》、《CAD软件应用》等专业课程后学习。
该课程设置依据专业培养目标“适应行业发展新趋势、熟练掌握行业软件应用的专业人才”。
内容安排根据建筑图绘制顺序结合模型搭建流程编排；教学顺序由易到难，由局部到整体；教学完成后，学生要能独立完成实例工程的建筑信息模型建立。
教学方法侧重学、练结合；课时按理论、实践各14课时共28个课时计算。
二、课程目标课程要求学生需具有信息收集与处理能力，获取新知识的可持续发展的能力；具有良好的思想品德和职业道德，有良好的沟通能力和团队协作精神，课程结束后学生要能独立完成一座建筑物的信息模型构建，并能按照要求进行模型调整。
具体目标如下：·能熟练绘制建筑物的轴网、标高；·掌握梁、板、柱、屋面等建筑构件属性定义、修正和绘制方法；·并能理解和熟练完成族的定义和设置，能对模型实物量、构件属性等进行信息输出和分类查询。
三、课程内容和要求《BIM技术应用》课程的教学内容主要包括建筑信息模型技术的简介和Revit软件建立建筑信息模型模型的方法两部分。
其中“建筑信息模型技术的简介部分”主要让学生了解什么是建筑信息模型技术，建筑信息模型技术的特点、发展和应用现状，常见的建筑信息模型软件。
课程通过“建筑信息模型简介”教学单元学习，讲解BIM模型的发展及现阶段各类软件的特点与使用范围，主要采用理论讲授方法。
其中“建立建筑信息模型模型的方法部分”为使学生系统掌握模型的搭建知识和技能，课程通过“Revit基本操作”、“Revit基本建模”、“Revit 高级建模”以及“Revit模型应用”四个教学单元，采用演练一体化教学，利用课程网上教学平台，学生自选实例，课下同步建模，课程结束后独立提交一份建筑模型，完成整体教学目标。
软件培训和考核计划
软件培训和考核计划一、培训目标针对公司员工在软件应用方面的不足，制定软件培训和考核计划，旨在提高员工的软件应用能力，为公司的发展和业务提供良好的支持。
二、培训内容1. 培训课程安排（1）软件基础知识培训：包括操作系统、办公软件等基础知识的介绍和操作方法的讲解。
（2）专业软件应用培训：包括公司常用的专业软件的介绍和操作方法的讲解，如办公自动化软件、财务软件、设计软件等。
（3）软件安全培训：介绍软件安全知识和安全操作方法，提高员工的信息安全意识。
（4）软件使用技巧培训：介绍软件的高效使用技巧，提高员工的工作效率。
2. 培训方式（1）线上自学：提供在线教学资源，员工可以根据自己的时间和学习进度进行自主学习。
（2）面对面培训：邀请专业的软件培训老师进行面对面培训，针对特定的软件进行深入讲解和演示。
（3）学习小组：组织学习小组互相交流学习成果，共同解决学习中遇到的问题。
3. 培训周期根据不同职位和工作需要，制定不同的培训周期，一般在1-3个月左右，每周安排2-3次培训课程。
三、培训方法1. 考核机制（1）理论考核：通过开展理论考试，测试员工对软件知识的掌握程度。
（2）操作考核：组织操作考核，测试员工对具体软件操作的熟练程度。
2. 学习辅导对于在学习过程中遇到困难的员工，提供个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习中的问题。
3. 实际操作鼓励员工将学到的知识应用到实际工作中，通过实际操作来加深对软件的理解和掌握。
四、考核标准1. 考核内容（1）软件知识：包括基础知识、专业软件应用知识等。
（2）操作能力：包括软件操作的熟练程度、操作技巧等。
（3）安全意识：包括信息安全意识、数据安全操作等。
2. 考核方式通过考试、实际操作以及实际工作表现来进行考核，综合评定员工的软件应用能力。
3. 考核标准制定明确的考核标准，根据实际情况和工作需要来制定合理的考核标准，确保考核的公平、公正。
五、培训效果评估1. 培训后评估针对每次培训结束后进行评估，总结培训效果，及时调整培训方案，提升培训效果。
Eplan软件操作与应用-符号
第五章 符号
4．符号变量
图5-6 已放置符号的旋转 15
第五章 符号
5．符号和元件
符号仅仅是某一功能的图形化显示，不含有任何的逻辑信息。 从图形化的角度来看，用长方形来描述一个继电器线圈，一名电气工程师认为它确 实代表线圈；而一名非专业人员却可能认为这个长方形是代表一个电动机或者其他的 东西。 这样来看，符号仅仅是图形。
26
第五章 符号
6．属性（元件）
6.3 属性（元件）：符号数据/功能数据标签 表达类型共有如下几种类型。
（7）图形：如果选用此设置，相应的元件在报表、错误检查和构成关联参考时均不 参与直接生成报表。 （8）功能：用于放置在流程图中的功能和宏。 （9）拓扑：用于拓扑中的布线路径、布线点、中断点和待布线的连接功能。
图5-9 “显示”标签卡 21
第五章 符号
6．属性（元件）
6.3 属性（元件）：符号数据/功能数据标签 “符号数据/功能数据”标签用来为符号赋予逻辑信息，如图5-10所示。 通过“编号/名称”，单击【…】进入“符号选择”对话框，可以进行符号的交换。
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第五章 符号
6．属性（元件）
6.3 属性（元件）：符号数据/功能数据标签
（1）多线：将相应的功能定义为多线，在多线原理图中使用。 （2）总览：将相应的功能定义为“总览功能”，在总览图上用于显示设备总览。 （3）成对关联参考：将相应的功能定义为成对关联参考。成对关联参考元件指向其在 原理图中接线的多线配对物，反之亦然。通过现有的成对关联参考元件可以改变主要/ 辅助功能的关联参考属性。 （4）单线：将相应的功能定义为单线，在单线原理图中使用。
25
第五章 符号
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ属性（元件）
计算机培训规章制度
计算机培训规章制度第一章：总则第一条：为提高员工的计算机技能，充分发挥其在工作中的作用，公司特制定本规章制度。
第二条：计算机培训是公司对员工进行技术培训的一项重要工作，是公司提高员工综合素质的有效途径。
第三条：公司将按照市场需求和企业发展的要求，制定不同层次、不同类型的计算机培训计划，对员工进行全面培训。
第四条：公司将通过计算机培训，提高员工的计算机操作水平和技能，增强员工的技术实力和综合素质，为公司的发展提供有力支持。
第五条：公司将根据员工的实际需要和公司的实际情况，确定计算机培训的内容、形式和时间，确保培训的针对性和实效性。
第六条：公司将建立健全的计算机培训管理制度，明确培训的组织、实施和考核程序，确保培训工作的顺利进行。
第七条：公司将组织专业的培训师和教练员，为员工提供高质量的计算机培训，帮助员工提高技能水平。
第八条：公司将通过计算机培训，提高员工的工作效率和服务质量，增强公司的核心竞争力，实现公司的可持续发展。
第二章：培训内容第九条：公司的计算机培训内容包括基础知识培训、操作技能培训、专业技能培训等多个方面，具体包括但不限于以下内容：（一）计算机基础知识：包括计算机组成原理、操作系统基础、网络基础知识等；（二）办公软件应用：包括Word、Excel、PowerPoint等常用的办公软件的使用方法和技巧；（三）专业软件应用：根据员工的具体工作需要，进行相应专业软件的培训，确保员工能够熟练运用相关软件开展工作；（四）网络安全知识：包括网络安全概念、常见网络攻击方式、网络防护措施等，提高员工的网络安全意识和防范能力；（五）其他相关知识：根据公司的实际情况和员工的需求，开展其他相关的计算机培训内容。
第十条：公司将根据公司的发展需求和员工的实际情况，确定培训内容的具体安排和计划，确保培训的实效性和针对性。
第三章：培训形式第十一条：公司的计算机培训形式主要包括内训和外训两种形式。
（一）内训：公司将组织内部专业的培训师和教练员，利用公司内部的培训资源，开展相关的计算机培训；（二）外训：公司将委托外部专业的培训机构或学校，提供相关的计算机培训服务，确保员工能够接受到优质的培训。
《CADCAM软件应用技术》课程标准
《CAD/CAM软件应用技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机械类数控技术应用专业必修的一门专业核心课程，是在《机械制图》《机械基础》《数控加工工艺与编程》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握计算机辅助设计与制造的基础知识和基本技能，为后续《车（铣）工技能综合训练》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分90学时，5学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合计算机辅助设计与制造技术的知识技能学习与职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校机械类数控技术应用专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出机械产品三维模型设计、数控车铣自动编程加工等专业素养及创新务实的职业精神培养，根据本课程的性质和职业教育课程教学最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校数控技术应用专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和数控车铣加工等职业岗位需求，围绕机械产品加工能力的培养，反映产品从设计到生产的实际流程，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以计算机辅助设计与制造技术为主线，根据机械产品三维模型设计及数控车铣加工岗位典型工作任务设计教学模块，将相应的理论知识、专业技能和职业素养有机融入。
遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握CAD/CAM技术的基础知识，能熟练使用CAD/CAM软件完成相关任务，形成良好的职业道德和职业习惯。
1.初步建立制造业信息化思维，具备从事以网络化、数字化、智能化为特征的智能制造相关工作的初步能力。
2.掌握计算机辅助设计与制造的基本原理，掌握CAD/CAM软件中零件三维建模、工程图创建及自动编程的相关知识。
3.会分析典型零件的建模工艺，能选择合理的工艺参数和刀具路径用于生成加工程序。
办公软件实训心得体会五篇2020
办公软件实训心得体会五篇2020精选办公软件实训心得体会 (一)我们学习了《办公室软件应用》这门课，抱着积极向学的心态，想把专业外的课也学好以便运用到工作当中，学更多使用的知识。
平时我对电脑就比较感兴趣，但是了解的东西还不够多，对某些电脑方面的知识更是一窍不通，这也正是促使我好学的原因。
同时还能提高自身的信息技术应用水平，提升自身的信息技术与学科教学整合能力,全面提高教育教学质量。
随着计算机科学技术的迅速发展，计算机硬件和软件的发展也世纪日新月异，人们对对计算机的需求也越来越高，工作中我们也常常接触电脑，希望通过学习能够自己动手对计算机进行常规维护，并熟练使用各种工具软件，提高学习、工作效率。
我学习了计算软件应用这门课后，学会了一些工具软件的概念和一些常用网络的使用。
通过多这些工具的学习机掌控，实训采用项目驱动、案例教学、教法研讨等教学策略，实训过程中突出信息技术和学科教学整合思想的渗透，以及教师教育技术能力的培养。
让我对计算机硬件和软件的认识更加深刻。
办公软件实训心得体会(二)这学期学习了软件工程实践这门课，我觉得这是对上学期的软件工程课程学习的检验，上学期学习软件工程只是我们浅显的认识，相比之下，这学期就更加全面的说明了开发一个项目所需要的步骤以及开发项目过程中所需要注意的诸多细节。
如果说上学期的课程注重理论基础的话，那么这学期的软工实践，顾名思义，就是侧重我们动手操作的能力。
原来我认为开发一个项目最重要的就是写代码，似乎整个软件都是编代码，因为自己动手能力不强所以就很排斥做项目。
可是经过我们学习软工课程到团队做项目再到学习软件工程实践课程之后，我才真正意识到实施一个软件工程项目并不是说简单的会编码就能够解决问题的，因为一个软件的生命周期分为三个时期：软件定义时期、开发时期、维护时期，而这三个时期整体又分为七个阶段，他们分别是：问题定义、可行性研究、需求分析、总体设计、详细设计、编码和单元测试、综合测试，由此可看出，当我们开发一个项目时，更多的精力不是放在编码上，编码只是一个很小的模块，而是项目的整体结构上。
软件工程(应用专业)课程设计-...
《软件工程》课程设计任务书一．目的软件工程课程设计是软件工程专业一个综合性的实践教学环节，其目的在于促进学生复习和稳固电脑软件设计知识，加深对软件设计方法、软件设计技术和设计思想的理解，并能运用所学软件设计知识和面向对象技术进行综合软件设计，提高学生的综合应用能力。
通过这次课程设计，要掌握UML〔统一建模语言〕，并能运用UML在Rational Rose中建模。
二．要求：1.一人一组。
2.熟悉Rose开发环境。
3.掌握UML的基本模型元素(如角色、用例、类等)。
4.熟悉UML，主要了解UML中的9大图：Use case diagram(用例图)、Class diagram(类图)、Sequence diagram(序列图)、Collaboration diagram(协作图)、Statechart diagram(状态图)、Activity diagram(活动图)、Component diagram(组件图)、Deployment diagram(配置图)、datamodel diagram〔数据模型图〕。
5.进行系统需求分析与系统功能模块设计，绘出系统详细的业务流程图和数据流程图，建立完整的系统数据库的逻辑模型。
6.完成对系统的建模实现。
7.期末进行检查，并提交设计报告。
三．题目及时间、地点安排2010-2011第一学期第18周星期五进行课程设计成果的演示与检查〔具体地点另行通知〕，同时提交源程序和课程设计报告。
四．报告要求：1.实验题目2.实验目的3.实验要求4.实验内容5.系统设计的源程序和文档〔包括说明〕6.心得体会五．参考资料：1.Wendy Boggs & Michael Boggs 著邱仲潘译《UML与Rational Rose2002从入门到精通》电子工业出版社2.Martin Fowler & Kendall Scott：UML Distilled Second Edition A Brief Guide to the StandardObject Modeling Language3.UML参考手册4.Jason T. Roff 著张瑜杨继萍等译《UML基础教程》清华大学出版社5.参见本中心服务器ftp:\\s@172.16.38.223软件开发基础或《软件工程课程设计》目录下的相关文档。
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4. 保存副本
• 模型复制 • 输出其他格式
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1.6 Pro/E菜单操作 菜单操作
• “文件”菜单的操作：新建、打开、保存、 文件”菜单的操作：新建、打开、保存、 文件 保存副本、拭除、 保存副本、拭除、删除等 • 其他菜单：编辑、视图、插入、分析等菜 其他菜单：编辑、视图、插入、 单
1. “新建”菜单 新建” 新建
• “新建”菜单项：选择文件类型 新建”菜单项： 新建
西华大学
XIHUA UNIVERSITY
交通与汽车 工程学院
课程名称
专业软件应用
第五讲
PROE简介及基本操作 PROE简介及基本操作
本章概述
• • • • • • • Pro/E起源与特性 起源与特性 Pro/E主要功能模块简介及软件使用方法 主要功能模块简介及软件使用方法 Pro/E野火版发展历史 野火版发展历史 Pro/E Wildfire 5.0系统需求 系统需求 Pro/E使用前的准备 使用前的准备 Pro/E菜单操作 菜单操作 Pro/E鼠标操作 鼠标操作
喷嘴 上模座
凸模
铸件
凹模
下模座 推板
2.机械设计方面 机械设计方面
• 使用 使用Pro/E中提供的详细设计模块，根据零件模 中提供的详细设计模块， 中提供的详细设计模块 型轻松生成工程图 • 套零件的工程图
3.功能模拟方面 功能模拟方面
• 使工程人员评估设计的功能表现、缩短推出 使工程人员评估设计的功能表现、 市场时间并减少开发费用 • 使用 使用Pro/E对挖掘 对挖掘 机臂进行运动分析： 机臂进行运动分析：
版本号 发布日期
2000i 1999年 01月09日
2000i2 2000年 03月15日
2001 2001年 11月09日
Wildfire Wildfire2.0 Wildfire 3.0 Wildfire4.0 Wildfire5.0 2002年 2004年 2006年 2008年 2009年 06月10日 05月21日 04月25日 01月16日 07月20日
1.7 Pro/E 鼠标操作
• 左键：选择菜单；指定点、位置；选择对 左键：选择菜单；指定点、位置； 象 • 中键： 中键：
– 单击：操作结束 单击： – 按下并移动（拖动）：旋转视图 按下并移动（拖动）： ）：旋转视图 – 转动鼠轮：放大 缩小视图 转动鼠轮：放大/缩小视图 – Ctrl＋中键：放大 缩小视图 ＋中键：放大/缩小视图 – Shift＋中键：平移模型 ＋中键：
3. 中英文界面的设定
• 中文版的安装：“定义安装组件”中选择“语种” 中文版的安装： 定义安装组件”中选择“语种” 中的“简体中文” 中的“简体中文” • 英文版的安装： “定义安装组件”的“语种”中 英文版的安装： 定义安装组件” 语种” 仅保留“英文” 仅保留“英文” • 注：Pro/Engineer Wildfire 5.0必须安装中文变 必须安装中文变 量
– 参数化零件设计和基本曲面设计 – 基础装配设计 – 工程图设计
• 设计的过程是多个模块综合使用的过程
1.2 Pro/E主要功能模块简介 主要功能模块简介
• 主要功能模块： 主要功能模块：
– 工业设计方面 – 机械设计方面 – 功能模拟方面 – 生产制造方面
• 多模块的综合使用方法
1.工业设计方面 工业设计方面
• 右键：显示相应快捷菜单 右键：
模型操作方法总结
• 旋转视图：中键 旋转视图： • 平移视图： Shift＋中键 平移视图： ＋ • 缩放视图： 缩放视图：
– 鼠轮 – Ctrl＋中键 ＋
• 注：草图状态下的操作
– 平移：中键或 平移：中键或Shift ＋中键 – 缩放：鼠轮或 缩放：鼠轮或Ctrl＋中键 ＋
– 中文变量的设置方法：“控制面板”→“系统”，打 中文变量的设置方法： 控制面板” “系统” 系统属性”对话框，单击“高级”属性页， 开“系统属性”对话框，单击“高级”属性页，选择 环境变量” 单击“系统变量”下的“新建”按钮， “环境变量”，单击“系统变量”下的“新建”按钮， 建立lang=chs环境变量 建立 环境变量
菜单管理器
2. 设置工作目录
• 工作目录又称工作路径，是保存文件的默 工作目录又称工作路径， 认路径， 认路径，也是打开文件的初始路径 • 工作目录的设定方法为：单击“文 工作目录的设定方法为：单击“ 件”→“设置工作目录”，在弹出的“选 “设置工作目录” 在弹出的“ 取工作目录”对话框中指定一个目录， 取工作目录”对话框中指定一个目录，单 确定” 击“确定”完成 • 以后每次打开和保存文件的默认路径都是 上面选定的路径，直到退出Pro/Engineer 上面选定的路径，直到退出 软件
6. 其他菜单简介
• 编辑：与模型操作相关的内容，如特征的复制、 编辑：与模型操作相关的内容，如特征的复制、 删除等； 删除等； • 视图：讲述模型观察与显示、系统颜色设定等相 视图：讲述模型观察与显示、 关内容； 关内容； • 插入：调出大部分建立特征的命令； 插入：调出大部分建立特征的命令； • 分析：实现模型中图形元素的测量、模型与机构 分析：实现模型中图形元素的测量、 等的分析等内容； 等的分析等内容； • 应用程序：Pro/E与其他模块的接口； 应用程序： 与其他模块的接口； 与其他模块的接口 • 窗口：对当前打开窗口的操作。 窗口：对当前打开窗口的操作。
1.1 Pro/E起源与特性 起源与特性
• Pro/Engineer：美国参数技术公司(Parametric Technology ： Corporation，PTC)开发的机械产品设计软件 ， • PTC成立于 成立于1985年，1988年发布 Pro/E 1.0，三维设计进 成立于 年 年发布 ， 入参数化时代 • 20世纪 年代起 世纪90年代起 成为全球最大的CAD/CAM/CAE软 世纪 年代起PTC成为全球最大的 成为全球最大的 软 件供应商 • Pro/E采用了 采用了CAD方面的先进理论与技术，主要特点有： 方面的先进理论与技术， 采用了 方面的先进理论与技术 主要特点有：
• 专用产品设计
– 模具设计：金属模具、塑料模具等 模具设计：金属模具、 – 结构分析：有限元分析、运动学分析等 结构分析：有限元分析、 – 钣金设计等
1.3 Pro/E 野火版发展历史
• 本课程所用软件版本：Pro/E Wildfire 5.0 本课程所用软件版本： • 最近发布的软件版本： 最近发布的软件版本：
1.4 Pro/E Wildfire 5.0系统需求 系统需求
• 硬件：推荐使用工作站，也可采用PC 硬件：推荐使用工作站，也可采用
– 主机系统：CPU主频、缓存、位数、内存、外频等共 主机系统： 主频、 主频 缓存、位数、内存、 同决定计算机运算速度， 同决定计算机运算速度，需综合考虑 – 硬盘：安装 硬盘：安装Pro/E Wildfire 5.0最小硬盘空间 最小硬盘空间2.2G ＋虚 最小硬盘空间 拟内存1G左右 拟内存 左右 – 图形显示系统：包括显卡和显示器 图形显示系统：
1.5 Pro/E使用前的准备 使用前的准备
• 熟悉 熟悉Pro/Engineer Wildfire 5.0界面 界面 • 设置工作目录 • 中英文界面的设定
1.熟悉 熟悉Pro/Engineer Wildfire 5.0界面 熟悉 界面
菜单栏 标题栏 顶部工具栏 状态条 消息栏
• 显卡：推荐采用独立显卡 显卡： • 显示器：推荐采用 显示器：推荐采用17in以上显示器。 以上显示器。 以上显示器
– 网卡：必须安装网卡或虚拟网卡。 网卡：必须安装网卡或虚拟网卡。
• 操作系统：UNIX、Windows NT或Windows 98 操作系统： 、 或 以上
1.4 Pro/E Wildfire 5.0系统需求
– – – – 3D实体模型 实体模型 单一数据库 以特征为单位 参数式设计
1.2 Pro/E主要功能模块简介及使用方法 主要功能模块简介及使用方法
• Pro/E有20多个大模块，能完成概念设计、零件设计、 有 多个大模块 能完成概念设计、零件设计、 多个大模块， 虚拟装配、功能模拟、生产制造等整个产品生产过 虚拟装配、功能模拟、 程 • Pro/E将产品设计分为工业设计、机械设计、功能模 将产品设计分为工业设计、机械设计、 将产品设计分为工业设计 生产制造等几个方面， 拟、生产制造等几个方面，不同阶段提供不同功能 • 本课程只是学习基本模块中的： 本课程只是学习基本模块中的： 基本模块中的
– 2D草图 草图(Section)：.sec 草图 ： – 零件图 零件图(Part)：.prt ： – 装配图 装配图(Assembly)： .asm ： – 制造文件 制造文件(Manufacturing)：.mfg ： – 二维工程图 二维工程图(Drawing)：.drw ：
• 注：模板选择→默认或选择 模板选择 默认或选择
• 使用 使用Pro/E可以使用草图、建模、着色以及渲染等方 可以使用草图、建模、 可以使用草图 法轻松快速地建立产品概念模型 • Pro/E建立的宝剑模型： 建立的宝剑模型： 建立的宝剑模型
2.机械设计方面 机械设计方面
• 工程人员可借助 工程人员可借助Pro/E快速准确地建立产品精确 快速准确地建立产品精确 模型 • Pro/E建立的减速箱模型： 建立的减速箱模型： 建立的减速箱模型
2. 设定工作目录
• 工作目录：文件保存的当前路径或打开文 工作目录： 件的默认路径 • 每次打开 每次打开Pro/E时，首先设定工作路径可以 时 简化设计工作