第二节 让电灯发光2(沪科版)
14.2让电灯发光++第2课时课件-2024-2025学年沪科版物理九年级全一册
15．(信阳期中)如图所示是一种定时课间音乐播放装置的原理图。“播放器”是有 电流通过时会播放音乐的装置；“定时开关”是到达设定时间，自动断开的开关。闭 合开关S，当“定时开关”处于闭合状态时，指示灯会 ____ (填“会”或“不会”)亮， 播不放会器______ (填“会”或“不会”)播放音乐；到达设定时间，“定时断开开关”处于 ______ (填“闭合”或“断开”)状态，播放器播放音乐。
如图乙所示的“测量仪”把它们区分开。小华将A、B连在一起时，小明将“测量仪”
连接在X、Z两端，灯泡发光；小华将B、C连在一起时，小明将“测量仪”连在X、
Y两端，灯泡发光。则 (
)B
A.A和Y是同一根电线，B和Z是同一根电线 B.B和X是同一根电线，C和Y是同一根电线 C.A和Y是同一根电线，B和X是同一根电线 D.B和Z是同一根电线，C和Y是同一根电线
通路、开路(断路)和短路 5．(2分)下列对如图所示的三个电路的状态判断正确的是 ( A )
A.甲断路、乙短路、丙通路 B.甲通路、乙短路、丙断路 C.甲断路、乙通路、丙短路 D.甲短路、乙断路、丙通路
6．(2分)如图甲、乙中，闭合开关，各有一根导线接触而使电源短路，请把这根导 线找出来，并在上面打一个“×”。
不能正确识别短路
7．(4分)如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭பைடு நூலகம்开关S，则灯泡L1 _不__能___ (填“能”或“不能”)发光，灯泡能L2 ____ (填“能”或“不能”)发光。此时，短灯路泡 L1 _____ (填“断路”或“短不路会”)，电源 ______ (填“会”或“不会”)被烧毁。
10．如图所示电路，闭合开关S，灯泡L1、L2都发光。现将一根导线接在该电路中 的某两个接线柱上，会导致两灯同时熄灭的是 ( D )
沪科版物理九年级让电灯发光(2)
（2）我知道的用电器有：
倍 速 课 时 学 练
电灯电视机电冰箱电饭堡电风扇 洗衣机电熨斗电脑电磁炉。。。。。
用 电 器
倍 速 课 时 学 练
电 饭 煲
洗衣机 电 风 扇
用 电 器
倍 速 课 时 学 练
电视机 电脑 收 音 机
3、开关
（1）开关用来控制电路的通断 （2）常见的开关有：
倍 速 课 时 学 练
拉线开关按纽开关拨动开关
声控开关闸刀开关
开 关
倍 速 课 时 学 练
单刀开关
4、导线
（1）导线把用电器连接起来， 是电流通过的路径
（2）我知道的导线有：
倍 速 课 时 学 练
铜芯导线铝芯导线
加油站
1、电流的形成 电荷的定向移动形成电流 2、电流的方向： （1）物理学上规定，正电荷定 向移动的方向为电流的方向 （2）电源接入电路时，电流总是 从电源的正极流出，经过导线、用 电器等流入电源的负极
倍 速 课 时 学 练
一、电路的组成
电为我们工作，大多是电荷 在电路中流动时完成的。什 么是电路？电路是有哪些部 分组成的呢？
倍 速 课 时 学 练
一、电路的组成
什么叫电路
用导线把电源、用电器、开关连接起来 组成的电流通路就叫电路。
倍 速 课 时 学 练
电路的基本组成
电源用电器开关导线
1、电源
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
怎样画电路图
3、元件不要画在拐角处。 这样正确吗？
倍 速 课 时 学 练
怎样电路图
4、按顺序从正极依次画到负极，或从 负极依次画到正极。
倍 速 课 时 学 练
物理 第二节 让电灯发光2-课件
第二节 让电灯发光
新课引入
观察图片：
高压输电电路
小小芯片上集成有数千万 甚至数亿个电路元件
家庭电路
人行有道，车行有路，电的流动也要有路。电路无论多么复杂，都是由一
些简单电路组成的。现在，我们就对简单电路进行探究。
学习目标
1.电路的组成
让电灯发光
2.电路的三种状态
3.电路图的画法
新知讲解
认识电路
实验1：怎样使一个小灯泡发光？
要想让小灯泡亮，必须 要有电池，还要用导线 将它们与电池连接成闭 合的回路。
新知讲解
一、电路的组成
电源：供给电路电流 用电器：把电能转化为人们需要的能量
开关：可将电路连通或断开 导线：将电源、用电器、开 关连接起来组成的电的路径
新知讲解
常见的电源
为电路提供电能
干电池
氧化银电池
蓄电池
硅光电池
锂电池
学生电源
燃料电池
发电机
新知讲解
常见的开关
控制电路的通断
按钮开关
接线开关
单刀开关
空气开关
声控开关
光控开关
感应开关
温控开关
新知讲解
常见的用电器
利用电来工作，消耗电能
电视机
电冰箱
洗衣机
电风扇
台灯
微波·江西) 简单电路是电源、用电器、开关和导线组成的。给充电宝充电 时，充电宝相当于简单电路中的 __用___电__器___ ；充电宝给手机充电时，充 电宝相当于简单电路中的 _电__源______ 。
让电灯发光
2.电路的三种状态：通路、开路和短路。
3.电路图：用统一规定的符号表示电路连接情况 的图，叫做电路图。
沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。
5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。
5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。
2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。
2. 学具：学生实验套件，笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。
六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。
14.2 让电灯发光+课件+2024-2025学年沪科版物理九年级全一册
A. 只闭合开关S1 C. 只闭合开关S2
B. 闭合开关S3 D. 开关S1、S2、S3都闭合
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
12. [2024年1月马鞍山期末]如图所示为小华连接的电路，他 检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光， 于是他用一根导线分别连接a与b、a与c两点，灯L1和L2 均不发光；再用导线连接c、d两点时，灯L1发光，L2不 发光，由此推断电路的故障可能是( B ) A. 灯L1开路 B. 灯L2开路 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路
10. 【新情境题】路边的电线杆上常见到如图所示的小风 车，原因是鸟类经常衔回铁丝等导电物质筑巢，一旦铁 丝搭在线路上，很容易引起事故，放置小风车是用来驱 鸟的。 你认为引起事故的原因可能是 短路 (填“短 路”或“断路”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
11. 如图所示的电路中，下列操作中能使两盏灯都有电流通 过的是( C )
A电荷的移动形成电流 B. 电荷的定向移动形成电流 C. 正电荷定向移动的方向与电流的方向相反 D. 负电荷的移动方向和电流方向相同
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3. [2024·佛山模拟]如图所示，电源的上端为 负 极，通过 灯泡的电流方向是 从右到左 (填“从左到右”或“从 右到左”)，金属导线中的电流方向与自由电子定向移动 方Hale Waihona Puke 相反 (填“相同”或“相反”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
13. 请画出实物图所对应的电路图。 解：如图所示。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电灯发光的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。
(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。
(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。
3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。
六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。
答案：电路的两种状态分别是通路和断路。
通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。
但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。
九年级物理全册14.2让电灯发光课件2(新版)沪科版
作业(zuòyè)：
课本66—67页第
第十五页，共15页。
自学检测1 灯泡(dēngpào)的符号是———— —— 干电池的符号是——————
表示————————
第三页，共15页。
常用的电路(diànlù)元件符 号
电池 (diànchí)(电源)
电灯 (diànd
开关
----------------------------------------ē--n-g--)-----------------------------------
第十二页，共15页。
2、下列四个电路图中开关断开(duàn kāi)后， 灯泡仍能发光的是 ( C )
第十三页，共15页。
要点归纳 一、电路元件符号 1、灯泡(dēngpào) 2、电源 3、开关 二、电路图的画法 1、遵照实物图； 2、不可以自创电路元件符号； 3、排列均匀，横平竖直，整洁美观，成长方形，导线 的拐角处不要画元件符号。 4、导线不要交叉、断开。
电动机
插座
插头
--------------------------------------------------------------------------------
交叉不相连 接的导线
交叉相连接的 导线
第四页，共15页。
T形连接 的导线
自学指导2 观察课本66页图14—15电路(diànlù) 的实物连接图及其电路(diànlù)图， 总结出画电路(diànlù)图时的注意事 项，并画出自己小组连接实物图的电路 (diànlù)图。
第五页，共15页。
自学(zìxué)检测2
画出电路图
第六页，共15页。
沪科版九年级物理第一学期教案：第二节让电灯发光
沪科版九年级物理第一学期教案：第二节让电灯发光教案：让电灯发光作为一名幼儿园教师，我深知孩子们对科学的探索欲望。
因此，我设计了一节有趣的活动课程——“让电灯发光”，旨在通过实践活动，让孩子们了解电灯发光的原理，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作与观察相结合的方式，让孩子们在动手操作的过程中，发现电灯发光的原理。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电灯发光的原理。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
3. 激发孩子们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理。
难点：如何引导孩子们发现电灯发光的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、灯泡、灯座、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一个灯泡、一根电线、一个灯座、一个开关。
五、活动过程1. 实践操作：让孩子们自己动手，将灯泡、电线、灯座、开关连接起来，使电灯发光。
2. 观察与思考：在实践操作过程中，让孩子们观察电灯发光的现象，引导他们思考为什么电灯会发光。
3. 分享与讨论：让孩子们分享自己的发现，讨论电灯发光的原理。
六、活动重难点重点：电灯发光的原理。
难点：如何引导孩子们发现电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足。
优点是孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼；不足之处是部分孩子在观察和思考过程中，未能充分理解电灯发光的原理。
为了拓展延伸，我计划在下一节课中，让孩子们自己设计一个简单的电路，使电灯发光。
这样，他们能更深入地了解电灯发光的原理，提高他们的科学素养。
通过这节课，我希望孩子们能从中感受到科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。
同时，也让孩子们明白，生活中的每一个现象，都有其背后的科学原理。
只要我们用心去观察、思考，就能发现科学的奥秘。
重点和难点解析在本次课程“让电灯发光”中，我发现了几个需要重点关注的细节。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请将下列器材用导线连接
1、电路的组成及作用
电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的
电流的路径。 1）电源 ：提供电能，使电路中有持续的电流通过
2）用电器 ：把电能转化为其他形式的能量。
3）开关 ：控制电路的通断
电路的三种状态：
1、通路：处处相连的电路，有电流通过用电器，用电器工作
在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极
A
L1
L2
B
电路中几种常见的符号
L1 L2
L1
L2
课堂练习
A
L1
L2
B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂小结：
1、电路的组成及作用。(电源、用电器、开关)
2、电路的三种工作状态及电流的流向。 3、电路符号及电路图。
A
L1
L2 L1 L2
B
（在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极） 。
2、开路：某处断开的电路，没有电流通过用电器，用电器不工作。 3、短路：不经过用电器而直接将电源正极连到负极的电路。有很 大的电流通过导线，可能烧坏电源、电线甚至引起火灾。
在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极
在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极