简论传统文化在高职教育中的作用

境。 （ 四）表 达 能 力 不 足 。 由于 对 语 言 文 字 教 育 的 不 重 视 ，
价 值 观 形 成 和 完 善 的 阶 段 。 中 国古 代 传 统 文 化 中 的 崇 尚 道 德 、 重 视 智 能 、 强 调 文 化 艺 术 修 养 、 注 重 人 文 素 质 培 育 等 思 想 ， 于 培 养 学 生 “自强不 息 ”的 民族 精 神 ， “ 对 厚
民俗 教 育
２０ ０ ９年 ８期 （ １０期 ） 总 ２
简论传统文化在 高职教育 中的作用
何 静
（ 州番 禺职 业 技 术 学 院 教 务 处 ，广 东 广 州 ５ １８ ） 广 １ ４ ３
摘
要 ：高职教育强调 专业知识和实用技 能的培 养，导致 学生人 文素 养在 某种程度 的缺 失。中国传统文
任 ”的责任态 度 ， “ 正己 ” “ 修身 ”的道德 标准 ，在促
进 学 生 成 长 成 才 、 健 全 人 格 、 砥 砺 品 格 等 方 面 ， 都 有 着
以上现象在 一定程度 上背离 了高职教育 的人才培养 目标 ，降低 了高职教 育人才培养 质量 。既影响 了高职 学
生 的 成 长 成 才 和 可 持 续 发 展 ，也 增 加 了企 业 用 人 和 管 理
普 遍 问题 ， 主要 表 现 在 ： （ ）责 任 感 缺 失 。 一 些 用 人 单 位 反 映 ，在 实 际 工 作 一 中 ， 学 生 大 多 习 惯 于 按 时 上 班 、 到 点 下 班 ，而 且 过 分 看
中 国 传 统 文 化 是 指 居 住 在 中 国地 域 内的 民族 及 其 祖 先 所 创 造 的 、 为 中 华 民族 世 世 代 代 所 继 承 发 展 的 、 具 有 鲜 明民族特色 的、历史悠久 、博大精深 、优 良的文化 。 它 既 包 括 爱 国情 感 、 民族 精 神 、伦 理 观 念 、包 容 意 识 、 责任 态 度 、道 德 标 准 ，还 包 含 仁 爱 、诚 信 、感 恩 、 敬 业 、 中和 、共 处 等 传 统 美 德 。 …中 国传 统 文 化 教 育 具 有 德育 、 智育和美 育的功能 ， 人文素质教育 的重要组成部分 。 是
二 、高 职 院 校 加 强 传 统 文 化 教 育 的具 体 途 径 及 要 注
重 的 几 个 方 面
教 育 是 培 养 人 的 事业 ，教 育 的 宗 旨 是提 高 人 的 素 质 ， 教 育 的 首 要 目的 是 使 人 成 为 “ ” ， 其 次 才 是 “ ” 。 人 才 正 如 杨 叔 子 所 言 ： “ 学 的 主 旋 律 应 是 ‘ 人 ’ ， 而 非 大 育 ‘ 器 ’ ， 是 培 养 高 级 人 才 ，而 非 制 造 高 档 器 材 ” 。 高 制 职 教 育 亦 然 。 高 职 教 育 首 先 是 教 育 、 是 育 人 ， 然 后 才 是 职 业 教 育 。 高 职 院校 在 授 予 学 生 现 代 科 学 知 识 、技 能 和 理 论 的 同 时 ， 应 对 他 们 进 行 人 文 教 育 — — 尤 其 是 传 统 文 化 教 育 ， 以 提 高 他 们 的 道 德 素 养 ，使 他 们 真 正 成 为 心 智 与 人 格 全 面 发 展 的职 业 人 。
中图分类号：Ｋ ２３ Ｏ 文献标识码 ：Ａ
少 接 受 优 秀统 文 化 的 深
一
、
传 统 文 化 的 教 育 功 能 及 我 国高 职 院 校 的 人 文 教
育现 状
入 了解 ，因此 ，学生传统 文化道德缺 失成为高职 院校的
（ ）理 性 思 维 缺 失 。学 生 学 习 功 利 化 ，阅读 片 面 化 ， 三 民族 精 神 淡 化 ， 分 辨 文 化 能 力 差 。 缺 乏 哲 学 思 维 ，不 能 正 确 看 待 自身 ， 他 人 和 社 会 ，容 易 问 题 片 面 化 ，视 野 不 开 阔 ， 遇 到 问题 心 急 浮 躁 ， 只 顾 自我 表 达 ， 不 顾 客 观 环
的难 度 。
积极而不 可替代的作用 ，对当代大 学生健全 人格的构 建
具 有 现 实 而 深 远 的意 义 。
我国高职 院校是随着现 代化迅速 发展应运产 生 的， 肩 负 着 面 为 生 产 、 建 设 、 服 务 和 管 理 第 一 线 培 养 高 素 质 技 能 型 人 才 的 使 命 。而 在 实 际 教 学 工 作 中 ， 部 分 高 职 院 校 对 这 一 使 命 理 解 有 所 偏 差 ，狭 隘 地 认 为 高 职 教 育 就 是 “ 术 教 育 ” ， 以致 过 分 突 出 实 践 技 能 而 忽 视 传 统 文 化 技 的 教 育 。特 别 是 在 突 出 工 学 结 合 、 加 大 顶 岗 实 习 的 情 况 下 ，学 生 在 校 学 的 时 间相 对 减 少 ，专 业 课 程 安 排 紧 张 ，
大 学 是 人 生 的 重 要 成 长 期 ，也 是 世 界 观 、 人 生 观 、
重个人 利益 ，在 维护单位 声誉、承担 分外工作 方面 的责
任感 明显不足 。
（ ）诚 信 缺 失 。 毕 业 生 求 职 简 历 弄 虚 作 假 、个 人 鉴 二
定与实 际工作能力不符 的现象 存在较多 。
化是培育学生人 文精神 的重要资源， 高职院校须认 清优 秀传 统文化教育的现 实意义与教 育价值 ， 究高职学生 探
成 长成 才规律与优秀传统文化教育的关 系，把 中国传统文化 中的人 丈精神 融入 到教 学实践中，为社会培养有 精神素养的职业人 。 关键词：传统文化 ；高职 院校；人丈精神
德 载 物 ，和 而 不 同 ” 的包 容 意 识 ， 仁 爱 、诚 信 的 民族 品 质， “ 中和 ” 为 美 、和 谐 统 一 的价 值 取 向 ， “ 下 为 己 天
高 职 院 校 的 学 生 多 数 不 善 表 达 沟 通 ， 并 导致 合 作 精 神 不 强 ，与人共事、和谐相 处的能力不够 。