五年级上册英语Lesson 3 What do they look like-导学案
小学五年级英语Lesson3WhatDoTheyLookLike
Lesson3WhatDoTheyLookLike五年级英语教案lesson 3 what do they look like ?课时：2leaning aims:1. 掌握有关眼睛颜色和头发特征的词汇，了解西方国家人们的体貌特征，能够用英语描述体貌特征。
2.let the students learn how to describe people.leaning important:1.掌握有关眼睛颜色和头发特征的词汇，了解西方国家人们的体貌特征，能够用英语描述体貌特征。
2.how to describe people.leaning difficult: how to describe people.leaning method: 情景教学法teaching steps:step1:organize teaching.step2:review lesson 2.ask the students to answer some questions.1. my father is my mother’s _______.2. your grandmother is your grandfather’s ____.3.you are your partents’ ________.step3.showing the learning aims and ask the students to read them together.step4.review some words about colours.green,black,white,blue,brown,blond,red. go onlearning two words:short,long.then wrtie the newwords on the blackboard.curly “卷的” ，straight “直的”。
step5.decribe someone of our class.eg.1.yangyichen has long,straight,black hair.look at her eyes. they are black.2.xu junhe has short,straighr,black hair, look at his hair.they are black.then ask the students to decribe themselves ortheir deskmates.step6.let’s decribe jenny,lynn.1.jenny has short,curly,blond hair.look at her eyes. they are blue.2.lynn has long,straightm,red hair. look at her eyes. they are green.then ask the students to decribe bob and danny.step7.learn part2.listen to the tape,then answer some questions.1. how old are li ming’s grandfather and grandmother?2. his grandfather is _______ than his grandmother?3. his grandfather has _______ hair and _______ .4. his grandmother has _______ hair and _______.五年级英语教案6. how many people in his family wear glasses?step8.check the answers.let the students read the answers.step9.read the text.step10.do exercises.根据实际情况回答问题。
冀教版(三起)五上《Lesson 3 What Do They Look Like》word教案
Lesson3：What Do They Look Like？教学建议一、教学目标：1.能读、写、说出并且听懂下列词汇：gray hair , wear glasses(复数概念）,eyes 。
2.能用 long ，short，straight ，curly及颜色等准确描述头发。
3.能读出或是背诵一些描述hair ，eyes 的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。
4.能在原有基础上更好的掌握比较级。
用older/taller等对年龄、身高等特征进行对比描述。
二、教学重、难点：描述自己或他人的头发、眼睛、佩戴眼镜等外貌特征。
三、知识链接：描写头发先是长短（long、short）再是笔不笔直之类（straight、curly），接着是颜色（black、blonde、brown等）再加hair就可以。
四、实施建议：1. 我的问题设计由易到难，由判断正误到回答问题，由细心地发现到对句子的整合理解，分层次对学生进行练习。
我建议在学习课文时，应引导学生带着问题阅读，有的放矢。
要引导学生在解决问题时，用书中的句子对比解决，问题来源于课本要归于课本，处理问题要有理有据，要培养学生的阅读理解能力。
对文中的生词先自己通过听录音方式解决，再通过练习来巩固。
2.我建议在连词成句和回答问题这类题型中，要留意学生的书写。
最好可以共同纠正，示范。
3.我建议引导学生把温馨提示需注意的知识转变为自己的知识累积，灵活运用。
4.在拓展延伸中，描述人物时我以提示内容的形式降低了难度，我建议在小组合作展示时要鼓励学生更多的运用所学知识，衣着、爱好等都可以对人物进行描述。
五、教学反思：Lesson3：What Do They Look Like？导学案一．学习目标：1.能读、写、说出并且听懂下列词汇：gray hair , wear glasses(复数概念）,eyes 。
2.能用 long ，short，straight ，curly及颜色等准确描述头发。
(冀教版)五年级英语上册 《Lesson 3：What Do They Look Like》教学设计
冀教版五年级英语上册 Lesson 3: What Do They Look Like 教学目标1.学习描述人物外貌的词汇和句型；2.通过听力练习和口语表达，让学生掌握如何正确地描述人物外貌；3.培养学生的观察能力和创造力。
教学准备1.PPT课件；2.针对外貌描述的图片素材；3.学生的课本及笔记本。
教学过程导入新课1.引入新课时，可以通过播放一段视频或展示一些图片来激发同学们的兴趣，同时提出问题，引导学生思考。
比如展示一张五颜六色的卡通图，让学生猜测图片中的人物究竟长什么样子？2.学生自由讨论后，教师可进而引导学生选择一些描述性的词汇，如颜色、表情、身体特征等，总结出描述人物外貌的基本词汇表。
新知呈现1.利用PPT或其他方式呈现“What Does He/She Look Like?”的句型，并教授几个基本的描述方式，如：•She has long brown hair.•He has big round eyes.•She is tall and thin.2.请学生结合刚才总结的人物外貌基本词汇表，尝试用这些句型来描述刚才猜对的图片人物。
听说训练1.以听力训练为主线，播放一些录音，让学生听到词语后，尝试模仿教师的语音语调。
•She has long black hair.•He has short blonde hair.2.建议录制多段语音，每个描述间保留一定的间隔，以方便学生听完原句后能够反转录音并加员重复。
练习巩固1.请学生从学生课本中选出一些自己感兴趣的人物，并在笔记本上描述他们的外貌。
•bearded man•curly-haired girl•bald man2.学生需要分组，对于描述过程进行抢答。
每个组一次性导出一个描述，描述正确率最高的组作为最终赢家。
作业让同学回家后做以下练习：•找到一张图片，试着对这个人物简短地进行描述；•根据课本教授的基本描述句型，用英语描述自己或朋友的外貌。
五年级上册第三课[1]
![五年级上册第三课[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/7ceb8c1002d8ce2f0066f5335a8102d276a26124.png)
《Lesson 3 ：What Do They Look Like?》导学案【学习内容】五年级英语（上册）第6—7页。
【学习目标】1、知识目标：重点词汇：blond, curly, straight, gray hair, white hair，glasses and wear glasses.重点句型： What do they look like?2、水平目标：熟练使用What do they look like?自由的对话。
3、情感目标：学会与他人合作和关心他人。
【学习重、难点】重点：熟记blond, curly, straight, gray hair, white hair，glasses and wear glasses.难点：操练What do they look like?句型。
【教具准备】食物图片、小黑板、录音机。
【学法指导】朗读课文，小组合作探究，提升听课效率，注意解决难点，领会关键所在，既训练思维水平，有培养自学水平。
【导学过程】一、预习方法：1、听磁带两遍，圈画疑问。
2、带着疑问听磁带并能小声跟读，纠正读音。
3、默读课文，理解句子大意。
4、再听磁带并大声跟读。
5、大声自读课文两次，做到能较流利地读完课文【问题生成】【合作探究】Ⅰ.初读课文，生成问题。
方法：自读课文，圈画不会读的单词或理解有困难的句子。
Ⅱ.再读课文，解决问题。
小黑板出示问题：1. What does Jenny look like? Jenny has short, curly, blond hair.2. What does Lynn look like? Lynn has long , straight, red hair.3、What does Bob look like? Bob has short, brown hair.步骤：a.自读课文，根据上下文理解句意并作出准确回答。
b.集体交流，汇报答案。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 3 What Do They Look Lik
（冀教版）五年级英语上册 Unit 1 Lesson 3 What Do TheyLook Like 教案一、教学目标1.通过听、说、读、写等多种方式，学习并掌握单词hair, nose, ears, mouth等身体部位，以及形容人的特征的词汇，如short, tall, thin, fat等。
2.学会使用“What do they look like?”的句型来描述人的外貌特征。
3.能够进行简单的口语交流，询问并回答他人的外貌特征。
4.培养学生观察和描述的能力，提高学生的英语听、说、读、写能力。
二、教学重点1.学习身体部位和形容词的词汇。
2.掌握“ What do they look like?”的句型运用。
三、教学难点学生掌握并正确使用形容词。
四、教学方法1.导入新词汇，鼓励学生参与，了解并记忆单词。
2.以小组竞赛的形式让学生更好地掌握句型。
3.通过看图片来描述人的外貌特征，提高学生观察和描述的能力。
五、教学过程1. 导入（1）利用PPT展示人物照片，让学生了解新的单词hair, nose, ears, mouth等身体部位单词。
（2）教师出示一系列人物照片，询问学生这些人的外貌特征，并引入“What do they look like?”的句型。
2. 学习（1）教师讲解形容词的基本义项，并通过图片展示不同特征外貌。
鼓励学生用形容词进行描述。
（2）板书“What do they look like?”的句型，并进行解释。
（3）教师示范用句型“What do they look like?”来描述自己的外貌特征，并引导学生进行模仿练习。
3. 巩固练习（1）教师出示一组人物照片，并提问学生描述这些人的外貌特征。
（2）学生分组，进行小组竞赛。
教师出示人物照片，每个小组依次描述该人的外貌特征。
描述完后，教师评分，最后评出获胜组。
4. 扩展（1）学生自己创造人物形象，利用“What do they look like?”的句型进行描述。
五年级上册英语教案-Unit1Lesson3WhatDoTheyLookDo冀教版
教案：五年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 3 What Do TheyLook Like?（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写词汇：cousin, uncle, short, tall, fat, thin, black, white, coloured, long, round, big, small。
（2）能够理解并运用句型“What do they look like?”和“They look like”进行描述。
（3）能够理解小故事的内容，并能够简单描述人物的外貌特征。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单描述人物的外貌特征。
（2）能够通过图片和词汇卡片，提高学生的听说能力和词汇运用能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 词汇：cousin, uncle, short, tall, fat, thin, black, white, coloured, long, round, big, small。
2. 句型：What do they look like? They look like3. 小故事：讲述了一个关于家庭成员外貌特征的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇cousin, uncle, short, tall, fat, thin, black, white, coloured, long, round, big, small的掌握；句型What do they look like?和They look like的运用。
2. 难点：词汇的准确发音和拼写；句型的运用和口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、词汇卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、课本、作业本。
五、教学过程1. Prereading：（1）教师向学生问候，引导学生复习上一课的词汇和句型。
（2）通过提问，激发学生的兴趣，引导学生猜测本课将要学习的内容。
五年级上册英语Lesson?3??What?do?they?look?like？导学案
五年级上册英语Lesson 3 What do they look like?导学案金台区逸夫小学新课程有效教学导学案科目：英语课题：what do they look like? 授课年级五学科英语任课教师樊镜课型新授课课时1课时上课时间 40分钟教材分析本课是九年义务教育冀教版小学英语第五册第三课，本课的主要内容是学习介绍家庭成员的长相，并且通过学习使学生会灵活运用这些词语。
在日常生活中能灵活运用句型：what do they look like? 教学目标1、知识与技能：掌握本课的词汇：short long\\curly straight\\blond\\gray\\wear glasses掌握本课的句型：what do they look like?2、情感态度与价值观：学会运用所学对话。
激发学生学习英语的兴趣。
重、难点能够理解并运用所学对话。
掌握本话题的重点词汇。
教学方法情景交际法：让学生在情景中理解运用。
新型小组合作学习法：把握重点，逐个击破。
教学准备《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》录音机、磁带。
学生准备利用课前时间查阅相关资料，了解单词、句型的意思。
完成《问题导读评价单》。
金台区逸夫小学新课程有效教学导学过程设计课题：what do they look like?第（ 1 ）课时执教：樊镜导学环节时间创设情境教师行为期望的学生行为step1 激趣导入检查预习单5创设情境检查预习导语： hello! everyone, look at my picture. this is a picture of her family.i have …？t：good！today，we are going to learn lesson 1：fathers、mothers1、小组长汇报预习检查请况。
2、学科长组织全班交流，检查预习效果。
学生表现出积极的参与兴趣，怀着极大的探索热情进入学习活动。
(冀教版)五年级英语上学期 Unit 1 Lesson 3 What Do They Loo
1．讲授单词：gray,glasses,curly,straight,wear。
2．以某个同学为例用英语描绘他的体貌特征。
三、活动练习
1．描绘自己的体貌特征。
2．对话练习ห้องสมุดไป่ตู้结成小组互相描绘对方的体貌特征。
3．做游戏“Draw me〞,鼓励学生查找还没有掌握的单词。
四、检测稳固
1．利用?活动手册?做听力练习。
2．请自告奋勇的学生用英语描绘自己一位家庭成员的体貌特征。
五、课堂小结
这节课你学会了什么？
课堂检测
一根据珍尼的照片用英语描绘其外貌特征。
二根据自己家庭成员的体貌特征说话，用上taller,shorter,older,younger,bigger,smaller.
教学反思
课题
Lesson3 What Do They Look Like?
课时
1课时
教学目的
掌握有关眼睛颜色和头发特征的词汇，理解西方国家人们的体貌特征，可以用英语描绘体貌特征。
教学重点
难点
用英语描绘人的体貌特征
教学准备
录音机 单词卡
通案
个案
一、复习
1．学过的有关眼睛颜色和头发特征的词汇。
2．复习形容词的比拟级：用taller\shorter,older\younger对话。
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五年级上册英语Lesson 3 What do they look like?导学案
金台区逸夫小学新课程有效教学导学案科目：英
语
课题：whatdotheylooklike?
授课年级五学科英语任课教师樊镜课
型新授课课
时1课时上课时间
40分钟教材分析本课是九年义务教育冀教版小学英语第五册第三课，本课的主要内容是学习介绍家庭成员的长相，并且通过学习使学生会灵活运用这些词语。
在日常生活中能灵活运用句型：whatdotheylooklike?教学目标1、知识与技能：掌握本课的词汇：shortlong\curlystraight\blond\gray\wearglasses掌握本课的句型：whatdotheylooklike?2、情感态度与价值观：学会运用所学对话。
激发学生学习英语的兴趣。
重、难点能够理解并运用所学对话。
掌握本话题的重点词汇。
教学方法情景交际法：让学生在情景中理解运用。
新型小组合作学习法：把握重点，逐个击破。
教学准备《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》录音机、磁带。
学生准备利用课前时间查阅相关资料，了解单词、句型的意思。
完
成《问题导读评价单》。
金台区逸夫小学新课程有效教学导学过程设计课题：whatdotheylooklike?第（1）课时执教：樊
镜
导学环节时间创设情境教师行为期望的学生行为Step1激趣导入检查预习单5创设情境检查预习导语：Hello!Everyone,Lookatmypicture.Thisisapictureofherf amily.Ihave…？T：Good！Today，wearegoingtolearnlesson1：Fathers、mothers1、小组长汇报预习检查请况。
2、
学科长组织全班交流，检查预习效果。
学生表现出积极的参与兴趣，怀着极大的探索热情进入学习活动。
1、学生看着单子齐读单词，做好批注。
2、
学生组内讨论。
3、
学科长评价。
Step2自主学习合作交流10创设听力训练情景、创设自主阅读情景T：Now，listentothetapeandanswerthequestions.1、
听录音，并指导学法。
2、
要求学生跟读，真正理解听力内容。
3、
分组读，展示他们的学习成果。
4、
鼓励学生多读，1、
学生认真听录音并跟读。
2、
组内交流、合作学习对话，学科长展示。
Step3强化训练形成能力10创设展示学习的情境创设情境，展示本课对话，先组内尝试练习，再选代表上台表演。
1、展示学习，合作交流。
2、组长评价，组内对话。
3、组间对话，全班交流。
Step4拓展训练提升能力10创设拓展训练情景根据所学内容完成练习。
关注差生1、学生认真做题，自主完成合作交流。
2、全班评价。
Step5畅谈收获5创设长谈的情景让学生畅谈收获，尝试总结。
学生畅谈收获，合作探讨后，由学科长代表写板书。
教后反思。