2015在职教育硕士教育学精讲班手稿
在职教育硕士教育学案例分析(2)
在职教育硕士教育学案例分析(2)案例事件示例：[片断一]上课一开始，我就引出了学生已有的知识经验启发：“孩子们，你们都见过大象吗?大象的模样是啥样的?”同学们乐开了花，纷纷举手，有的说在动物园看过，大象的鼻子喷的水可高了，有的说，从电视《动物世界》看过，大象还可以替它的主人复仇。
杨逸伦站起来说：“原来我读过《盲人摸象》的故事，里面是这样描写大象的‘大象的身子像一堵墙，大象的腿像四根柱子，大象的耳朵像两把扇子，大象的尾巴像一根粗绳子。
’”师导入：“你说得很好。
象这么大，到底有多重呢?古时候有个叫曹冲的人就想了一个办法称出了大象的重量，那时他才七岁，想知道他用什么办法吗?”他们大声说：“想。
”正当我提笔板书课题时，班长杨程浩把小手举得高高的，他平时问题就挺多的，我叫他站了起来，他迫不及待地说：“老师，我认为曹冲的办法不好。
我有比他更好的方法称出大象的重量。
”我先是一愣，心想：这个问题在学完课文之后，我会提出来让大家讨论的，这时候说，不就完全打乱了我的教学安排吗?我随即又想：还是让他说出来吧，要不然他这一节课都不安稳。
我连忙说：“很好，你能把你的方法介绍介绍吗?”他舒了一口气说：“你看他称石头多麻烦呀，要是把称石头换成称人的话，那指挥不就方便多了吗?”杨程浩话音未落，几个活跃分子也跟着叽叽喳喳地议论起来。
有的说称石头也可以，不过要用起重机吊石头;有的说把称石头换成称猪、羊等动物;还有的说用称车子的秤来称大象。
我在一旁微笑着等待这些孩子畅所欲言。
[片段二]尊重学生个性化的理解当同学们畅所欲言时，我问：“当时，大官员们想出了哪几种称象的方法?能通过读书谈谈自己的看法吗?”同学们专心地读书。
到交流意见的时候，一只只举起的小手像棵棵冒尖的春笋，我真不知道点谁说好。
张善德着急了，自己站起来说：“老师，第一个官员的方法不好，造一杆大秤，除了提不动以外，最重要的是造杆秤就要砍树，砍树是破坏环境的表现，没有了大树，发洪水的时候怎么办呢?”我笑着说：“有道理，不过，合理地采用木材还是可以的。
首都师范大学2015年招收在职人员攻读教育硕士专业学位
首都师范大学2015年招收在职人员攻读教育硕士专业学位招生简章教育硕士专业学位是为适应我国基础教育事业改革与发展而设置的，是以教师职业为背景的具有明确的实践性、职业专门性的硕士学位。
培养教育硕士是加速我国的教师专业化进程，促使从事基础教育的教师和管理干部提高自身职业素质，成为教学和管理工作的高层次专门人才的重要举措。
经国务院学位委员会批准，我校1999年开始面向全国招收在职攻读教育硕士专业学位研究生。
学校现有博士学位授权一级学科17个，博士点97个，博士后流动站16个，硕士学位授权一级学科26个，硕士点147个，国家重点学科4个，国家重点培育学科1个。
各类学生总数30315人。
其中，全日制专科生467人，本科生10656人，硕士研究生5859人，博士研究生565人，成人教育学生11852，外国留学生916人，已形成从专科生到本科生、硕士生、博士生及博士后，从全日制到成人教育、留学生教育全方位、多层次的办学格局和教育体系。
在职教育硕士考试可以找董老师，球球二五另起五六九零期就。
.一、报考条件及招生对象2012年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书）的在职普通中学、小学、幼儿园和其它中等学校的文化基础课专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。
现代教育技术领域招收中小学信息技术课程专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。
二、报名方式采用网上报名与现场确认相结合的方式。
(一) 网上报名考生于6月23日－7月11日访问中国学位与研究生教育信息网(网址：，登录在职人员攻读硕士专业学位管理信息平台（以下简称信息平台，考生登录入口：按信息平台说明和要求注册、上传电子照片、完成网上报名，网上缴纳报名考试费，生成并打印《2015年在职人员攻读硕士专业学位报名登记表》。
注：考生在网上填写报名信息前，须进行报考资格自审，请认真阅读本简章上的报考条件，确定自己是否符合报考资格。
在职教育硕士教育学复习讲义
释解词名、二
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教育学院2015年招收在职教育硕士复试录取工作方案
学前教育：2016 年 1 月 16 日 9:10-12:10
地点
教育管理、心理健康教育：首都师范大学东一区 C201 学前教育：学前教育学院首都师范大学东二区教学楼二楼 206 室
教育管理：教育管理学
笔试科目 心理健康教育：心理咨询
时间
试同步进行
学前教育：2016 年 1 月 16 日 8:30-9:00
地点 三、专业笔试
教育管理、心理健康教育：首都师范大学东一区 B815 学前教育： 学前教育学院 科研与研究生办公室 首都师范大学 东二区教学楼一楼 107 室
时间
教育管理、心理健康教育：2016 年 1 月 16 日上午 8:00—10:00（考生
学前教育：学前教育学
教育管理学：《教育管理学导论》傅树京主编 原子能出版社 2007
年第三版
心理咨询：《心理咨询的理论与实务》江光荣著 第二版，高等 笔试参考书目
教育出版社，2012 年 2 月 1 日版
学前教育：1、《学前教育学》（第二版）黄人颂 人民教育出版
社，2009
2、《幼儿园课程》冯晓霞北京师范大学出版社,2000
六、录取成绩计算办法
1、初试、复试成绩权重分配 初试成绩占 70%，复试成绩占 30%
2、录取成绩合成
初试总成绩/3×70%+复试成绩×30%
七、录取办法
1、按各学科领域的录取成绩排名根据招生计划进行录取。
2、复试成绩不及格者不予录取。
内容
思想政治理论、专业面试
五、复试成绩计算办法
1、教育管理、心理健康教育：专业笔试占复试成绩的 50 %；
2、学前教育：专业笔试占复试成绩的 70 %
华东师范大学在职人员攻读教育硕士专业学位研究生招生简章、考试大纲指南考试真题 参考书目,内部讲义押题
2015年在职教育硕士押题Q： 572858376资料下载：/2015年华东师范大学在职人员攻读教育硕士专业学位研究生招生简章、在职教育硕士考试复习大纲指南，参考书目，在职教育硕士考试历年真题，内部讲义，在职教育硕士考试押题招生专业和招生计划我校招生计划详见我校研究生招生信息网“硕士研究生招生专业目录”，包括学术型硕士生和专业学位硕士生两种类型。
招生专业目录中公布的招生计划是根据上一年招生计划以及招生院系2015年学科需求拟定，供考生参考。
具体招生计划将会根据教育部下达的招生计划以及生源状况，综合学校发展需要适当调整，并在复试前公布华东师范大学2015年硕士研究生招生专业目录、初试范围、复试内容说明专业目录已经公布，可以查询。
由于编制本专业目录时，教育部尚未下达2015年招生计划，所以目录中招生计划是根据2014年招生计划暂定的。
2015年招生计划将于复试前公布。
各专业的招生人数推免人数，但是不包含少数民族高层次骨干人才计划、单独考试、中法联合培养、佛年计划等专项计划。
初试范围、复试内容以及往年自命题题试卷获取办法请参见链接：http:///newsdetail.asp?id=1443。
我校研究生招生信息发布网站为：和http://www.y /newsdept.asp?catid=44。
为方便已经报考或者有意报考我校研究生的考生及时了解我校研究生招生工作进展，我校研究生招生信息同时会在微博和微信上发布。
请已经报考或者有意报考我校研究生的人士订阅微信和关注微博。
微博：/ecnuyjsy微信：华东师大研招(ECNUyjs)微信二维码：/images/ecnuyzwx.jpg。
2015级在职教育硕士专业学位研究生暑期授课安排
2015级在职教育硕士专业学位研究生暑期授课安排
注：
1．2016年7月8日，2015级教育硕士研究生先到8号楼100D报到注册，领取课表。
学科教学（英语）专业的2015级教育硕士研究生须到外国语学院报到领取专业课课表，在公共课英语的授课时间上专业课，具体事宜由外国语学院安排。
现代教育技术专业的2015级教育硕士研究生须到智慧教育学院报到领取专业课课表，在公共课《现代教育技术》的授课时间上专业课，具体事宜由智慧教育学院安排。
2．公共课课程及任课教师：教育学原理——佟雪峰老师主讲，教育心理学——张新立老师主讲，教育科学研究方法——胡仁东老师主讲，政治理论——马先辉等老师主讲，英语——安烈老师主讲，现代教育技术——茌良生老师主讲。
3．2016年7月9日起开始上课，上课教室：8号楼100D。
4．考试科目及时间见课表，考试地点另行通知。
5．未缴清培养费的2013、2014级教育硕士研究生我校将终止对其的培养，欠费的2013级、2014级教育硕士研究生由所在学院负责催交。
请务必携带身份证和研究生证参加考试！研究生课程实行学分制，没有补考。
缺考或考试未通过者跟下一级研究生该课程同时间同堂考试。
研究生院
二O一六年六月十五日。
2015年北京电影学院在职艺术硕士(MFA)考研辅导班讲义资料选编
2015年北京电影学院在职艺术硕士（MFA)考研辅导班讲义资料选编大家好，我是才思教育的一名学员，我已经顺利的考上北京电影学院的艺术硕士研究生，在这里分享一下考研笔记，希望对大家的复习有所帮助。
（ 3 ）电影艺术。
电影是现代科学技术与艺术相结合的产物。
电影艺术是通过画面、声音和蒙太奇等电影语言，在银幕上创造出感性直观的形象，再现和表现生活的一门艺术。
由于电影诞生在音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏剧、建筑之后，所以常被人们称作“第七艺术”。
在迄今为止的所有艺术种类中，只有电影和电视是人们知道其诞生日期的两门艺术。
1895年 12 月 28 日晚，法国人卢米埃尔兄弟在巴黎一家大咖啡馆的地下室里，放映了他们自己拍摄的《火车进站》、《水浇园丁》等短片，这一天被电影史家们定为电影正式诞生的日子，标志着无声电影时代的开始。
在此之后，电影这年轻的艺术迅速发展起来。
中国电影诞生于10年之后，即 1905 年，当时的北京丰泰照相馆拍摄了第一部国产片《定军山》，由著名京剧演员谭鑫培主演，严格意义上讲是一部戏曲舞台纪录片。
中国第一部故事片是《难夫难妻》(1913) 。
从总体上讲，电影的样式分为故事片、纪录片、科教片、美术片等四大部类。
电影是现代科学技术的产物。
电影和电视作为 20 世纪最重要的文化现象，首先是新技术的发明，然后才导致新艺术的诞生。
完全可以这样说，影视艺术是迄今为止唯一产生于现代科学技术基础之上的姊妹艺术。
从诞生到发展的全部历史来看，电影始终是一门与现代科学技术紧密结合的艺术。
科学技术的进步，对电影艺术的发展，对电影语言的创新，甚至对电影美学观念的演变，都有着不容忽视的重大影响。
在世界电影艺术发展史上，曾经有过三次重大的变革，都与现代科学技术的发展有着十分密切的联系。
要想在2016年GCT考试数学科目上想要获得高分，答题是关键。
才思教育GCT 辅导专家就数学如何复习提出了十点要求，希望大家在复习过程中运用以下技巧，提高应试中的答题正确率。
2015年招收在职人员攻读硕士专业学位具体事宜
2015年招收在职人员攻读硕士专业学位具体事宜2015年招收在职人员攻读硕士专业学位具体事宜一、法律硕士(一)报考条件2012年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书(一般应有学位证书)的法院、检察院、司法行政、政法委、公安等政法部门人员，人大系统干部以及有关部门从事法律实际工作者。
符合报考条件的政法系统考生，资格审查表除由所在单位人事部门填写推荐意见外，还须经省级主管部门审查盖章。
(二)考试科目政治理论、外国语(英语、俄语、日语)、专业综合(含刑法学、民法学、法理学、中国宪法学、中国法制史)，共计3门。
其中，政治理论由各招生单位单独组织，时间自行安排;其余2门全国联考。
外国语考试语种为俄语的考生，限报黑龙江大学、东北财经大学、大连海事大学;外国语考试语种为日语的考生限报东北财经大学、大连海事大学。
二、教育硕士(一)报考条件2012年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书(一般应有学位证书)的在职普通中学、小学、幼儿园和其它中等学校的文化基础课专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。
(二)招生领域设教育管理、学科教学(数学、物理、化学、生物、地理、思政、语文、历史、英语、音乐、体育、美术)、小学教育、现代教育技术、心理健康教育、科学与技术教育、学前教育、特殊教育等19个招生领域。
其中，现代教育技术领域招收中小学信息技术课程专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。
(三)考试科目政治理论、外国语(英语、俄语、日语)、教育学和心理学综合、专业考试(包括面试)，共计4门。
其中，政治理论和专业考试由各招生单位单独组织，时间自行安排;其余2门全国联考。
外国语考试语种为俄语、日语的考生，限报内蒙古师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学、延边大学、东北师范大学、哈尔滨师范大学、吉林师范大学。
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第一章教育与教育学一章（一节）教育的发展1、教育概念界说？（1）我国最早把“教”和“育”联系在一起是孟子；《孟子.尽心上》对教育的理解“得天下英才而教育之三乐也”。
（2）东汉许慎《说文解字》对教育解释：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也。
”。
（3）19世纪末20世纪初，“教育”才被正式用来言说教育。
2、教育定义？广义：指增进人们的知训、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。
广义包括：家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把们们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
3、学校教育的构成要素有哪些？学校教育：是社会这个大系统中的一个相对独立的子系统，包括三个要素：教育者、受教育者和教育影响。
4、简述各构成要素在教育活动中的地位？教育者：是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。
其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。
受教育者：是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。
他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。
教育影响：是教育内容、教育方法和教育手段极其联系得总和，它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
5、为什么说教师在教育过程中发挥着主导作用？（1）教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任；（2）教师受过专门的职业训练；（3）青少年处在身心迅速发展的时期。
6、简述学校教育各构成要素之间的关系？从教育者的角度看：教育的过程是教育者选择教育影响并向受教育者施加教育教育影响的过程。
从受教育者的角度来看：教育的过程是受教育者根据自己的发展水平和主观愿望选择教育影响，并将教育影响内化为自己的身心发展内容的过程。
7、、学校教育制度概念？学校教育制度：简称“学制”，是一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
8、简述学校教育制度的产生和历史发展（基本类型）？（１）双轨制学制（19世纪欧洲）；（２）单轨制学制（19末20初世纪美国）；（３）分支制学制（20世纪上半叶前苏联）。
（４）我国：1902年“壬寅学制”〈钦定学堂章程〉第一个近代学制；1904年“癸卯学制”〈奏定学堂章程〉第一个正式实施的学制；1922年“壬戌学制”就是“六三三”学制。
9、试述现代学校教育制度的发展趋势？(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。
10、教育的历史发展（分为哪几个时期）？各个时期的教育有什么特点？（一）古代教育：（１）原始形态的教育（特点）：(1)教育是在生产劳动和社会生活中进行的。
(2)教育没有阶级性。
(3)教育内容简单，教育方法单一。
（２）古代学校教育（特点）：(1)教育与生产劳动相脱离。
(2)教育具有阶级性和等级性。
(3)教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辨和死记硬背。
（二）现代教育：（１）现代学校教育（特点）：(1)教育与生产劳动相结合；(2)教育面向全体社会成员；(3)教育的科学化程度和教育水平日益提高。
（２）学习化社会的终身教育（特点）：(1)全体社会成员的一生都处在不断的学习之中；(2)社会能为每一位社会成员提供适当的教育。
11、资产阶级采取哪些措施建立国民教育体系？(1)国家建立公立教育系统，加强对教育的控制；(2)普遍实施义务教育；(3)重视教育立法，依法治教。
12、试述世界教育改革的趋势？（1）教育终身化。
（2）教育全民化。
（3）教育民主化。
（4）教育多元化。
（5）教育技术现代化。
一章（二节）教育学的发展1、教育学概念、构成要素？含义：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
构成要素：教育现象：是对教育活动的基本概括，是各种各样教育活动的外在表现。
教育问题：是具有矛盾与冲突的教育现象。
教育规律：是教育内部诸因素之间以及教育与其他事物之间的本质的必然的联系。
2、简述古代教育思想家的主要思想及其代表作？(一)中国古代的教育思想：（１）孔子：中国最伟大的教育家和教育思想家；其教育思想：集中反映在《论语》之中，重视教育工作主张：“有教无类”。
希望把人培养成“贤人”和“君子”；教学内容：上主要继承西周六艺《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》；教学上强调：“学而知之”，提出了“因材施教、启发诱导、学思并重、学行兼顾、博约结合、学以致用、以身作则等教育教学原则。
（２）战国后期：《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作。
其中的教学相长，启发诱导、秩序渐进、长善救失、藏息相辅、师来而道尊等思想，至今仍然具有积极意义。
（此外：先秦时期的孟子和墨子、汉代的董促舒、宋代的朱熹、明代的王阳明、清代的王夫之等）。
（二）西方古代的教育思想：（１）古希腊的哲学家苏格拉底“产婆术”，是一种教师和学生共同讨论、辩论的方法，为启发式教学奠定的基础；（２）柏拉图的教育思想都体现在代表作《理想国》中，构建了较为系统的学制，为近代资源共享本主义教育提供了雏形；（３）亚历士多德是古希腊百科全书式的哲学家提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育；（４）古罗马昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专专著。
他主张教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能，遵循儿童的特点进行教育。
他重视教师的作用，认为教师是教育成败的关键。
3、试述教育学的产生与发展？（一）、教育学的独立。
简述近代、现代教育思想家的代表及其主要贡献代表作：（１）英国的培根首次把教育学作为独立学科提了出来；（２）捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，代表作：《大教学论》。
主要贡献：１提出了教育适应自然的思想，强调教育要遵循人的自然发展规律；２提出了“泛智”思想，论证了普及义务教育的天然合理性，主张把一切知识教给一切人；３提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则；４提出了学年制思想，并从理论上论述了班级授课制。
（３）卢梭在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想；（４）瑞士平民教育家裴斯泰洛齐则认为，教育的目的在于按照自然的法则，全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育的首要职责在于塑造完整的、富有个性特征的人。
（５）英国哲学家洛克提出了“白板说”和绅士教育其代表作为《教育漫话》。
（二）试述规范教育学的形成与发展：（1）、德国赫尔巴特的《普通教育学》、主要思想观点和贡献：是传统教育学的代表，是第一个提出要使教育学成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础，在教学上：１他把哲学中的统计学观念移用过来，强调教学必须使学生在接受教材的时候，唤起心中已有的观念；２突出兴趣在学生学习中的作用，认为兴趣既是教学的出发点也是教学的归宿；３他结合学生心理提出了“明了、联想、系统、方法”的四段教学法，４提出了教学的教育性原则，主为教学是手段，教育是目的，二者是统一的。
５他强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
（2）、杜威的《民主主义与教育》、主要思想观点和贡献：是实用主义教育学的创立人现代教育理论的首要代表。
与赫尔巴特的教育思想针锋相对。
１将教育的本质概括为“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造与改组”，２在教育目的上，认为教育“于其之外无目的”，学校教育的目的就是组织力量保证儿童的成长；３在师生关系上，他主张儿童中心。
与其教育基本观点一致。
４教学上他倡导“做中学”，提倡活动课程，强调教法与教材的统一、目的与活动统一、智慧与探究的统一，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特色的教学思想。
（3）马克思主义教育学的诞生与发展：1939年前苏联教育理论家凯洛夫出版了以马克思主义理论为指导编写的《教育学》，把教育育分成总论、教学论、德育论和学校管理论四个部分，主要特点：１是重视智育在全面发展中的地位和作用；２肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式；３强调教师在教育和教学中的主导作用。
4、简述教育学在当代的新发展情况？（１）教育科学体系逐步形成；（２）教育理论异彩纷呈；（３）教育理论与教育实际的结合日益紧密。
5、当代著名的教育理论有哪些？其代表人物和基本观点是什么？（１）美国教育家布鲁纳的结构课程理论：在其代表《教育过程》中强调学习学科的基本结构，提出了早期学习和发现学习的理论。
（２）前苏联教育家赞可夫的实验教学论体系：在其代表作《教学与发展》中，以一般发展为出发点，提出了：一“高难度教学”、二“高速度教学”、三“理论知识起指导作用”、四“理解学习过程”、五“使所有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则。
（３）美国教育家布卢姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。
（４）前苏联教育家苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论：在他的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。
由于他的教育思想是建立在丰富的教育实践经验基础上的，他的著作被称为“活的教育学”。
第二章教育与社会的发展二章（1~3节）1、试述教育与生产力、政治经济制度、文化的关系？（一）教育与生产力是相互制约、相互促进的关系：一方面，生产力的发展对教育的发展提出一定的要求，并提供一定的物质基础；另一方面，教育的发展又对生产力的发展有着巨大的推动作用。
社会越发展，教育与生产力的关系也就越密切。
（1）、生产力对教育的决定作用：①决定教育的规模和速度；②制约人才规格和教育结构；③制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。
（2）、教育对生产力的促进作用：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识；③教育生产新的科学知识。
（二）、政治经济制度与教育之间是相互制约、相互影响的关系：（１）、政治经济制度对教育的制约：①决定教育的领导权。
②决定着受教育的权利；③决定着教育目的；④决定教育内容。
（２）、教育对政治经济制度发展的促进作用：①实现年轻一代的政治社会化；②为政治培养专门的人才；③对当前的政治变化和发展产生影响；④可以加速民主进程。
（三）、文化与教育是相互依存、相互制约的关系：（１）、文化对教育发展的制约作用：①影响教育目的的确立。
②影响教育内容的选择。
③影响教育教学方法的使用。