初相遇 Microsoft Word 文档
第一次 Microsoft Word 文档 (3)
【第一册】画唐朝·王维远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
【第二册】草唐朝·白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生春晓唐朝·孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
古朗月行唐朝·李白小时不识月，蟾蜍蚀圆影，呼作白玉盘。
大明夜已残。
登鹳雀楼唐朝·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
寻隐者不遇唐朝·贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
【第四册】村居清代·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳唐朝·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
所见清代·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池宋朝·杨万里泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
【第七册】古诗两首：绝句唐朝·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
早发白帝城唐代·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
古诗三首：望庐山瀑布唐朝·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
山行唐代·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
九月九日忆山东兄弟唐代·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
？【第十二册】卜算子·咏梅毛泽东1961年12月风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
附：卜算子·咏梅宋·陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
第1课初识word 说课稿
第1课《初识word》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：你们好！（鞠躬）（教材分析）我今天说课的题目是《报名参加小魔仙》，本课是苏科版小学信息技术下册word单元第一课《初识word》，是本单元的起始课和基础课，本课教学的顺利完成为接下来系统学习word操作技能打下良好基础。
同时作为office系列的一个组件，word与以后要学习的powerpoint组件有很多相似的地方，学生熟练掌握word有利于以后学习中知识的迁移。
本课内容主要包括word的启动和退出、word窗口的组成以及保存word文档。
（学情分析）我的授课对象是小学四年级学生，在学习本课之前大部分的学生已经或多或少接触过word，对word已经不再陌生。
他们具有很大的好奇心，已经能够带着问题去探究，具备了主动学习的能力。
但是自我控制能力较差，学习兴趣和注意力不能够持久保持。
（教学目标）根据课程标准和本课内容特点，结合学生的具体情况，我制定了以下的教学目标：知识与技能1、学会启动、退出word以及保存word文档2、了解word窗口的组成过程与方法在练习操作过程中，学会启动、退出软件的一般方法情感态度与价值观1、培养学生利用计算机处理文字的意识和能力2、培养学生自我欣赏、发现他人优点以及交流合作的能力行为与创新尝试用计算机来表达自己的思想（重点）在吃透教材的基础上，根据课程标准，我确定本节课的重难点如下：重点：word窗口的组成以及word文档的保存难点：word窗口的组成（教法学法）为了完成教学目标，解决重点，突破难点，培养学生分析问题的能力，我采用的教学方法是情境教学法和任务驱动法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计任务，学生主动参与，整个过程以“导”为主，充分调动学生的学习积极性。
我们常说授之以鱼不如授之以渔，因此在教学过程中我特别学法的指导。
本节课学生采用的学法主要有协作探究法、观察法和练习法。
（课前准备）为了课堂顺利进行，需要在计算机机房中展开教学，同时准备相关的课件和word优秀作品。
《初识word》教学设计及反思
第一课《初识word》永丰中心校徐桂芳一、教材分析本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》，Word2003是当前最流行的文字处理软件之一，也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。
该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体，可以制作书籍、信函、传真等各种文档，还具有较强的图形和表格处理能力，通过插入图片、剪贴画和艺术字等，制作出图文并茂的作品，因此应用十分广泛。
本课是了解和认识Word2003的基本操作课，内容是按启动Word、认识Word 窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的，这是本课三需要完成的任务，也是学生必须掌握的四个知识点。
二、教学目标1．知识与技能（1）通过“图标连连看”游戏环节，让学生认识word，了解Word的启动方法（2）通过“挑战记忆力”竞赛环节，让学生认识Word的窗口组成及主要功能。
（3）通过“才艺大比拼”预设环节，让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。
2．过程与方法通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节，激发学生对学习word的浓厚兴趣，并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习，掌握本课知识点并且印象深刻。
3．情感态度与价值观通过一系列竞赛环节，培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以及小组成员间团结协作的集体荣誉感，增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4．行为与创新通过各项环节的设计，让学生积极尝试用计算机来表达思想。
三、课时安排安排1课时。
四、教学重点与难点1．教学重点:掌握启动和退出Word的方法2．教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。
五、教学方法与手段本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
六、课前准备多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例七、教学过程■教学反思。
初识word教学反思
初识word教学反思初识word教学反思作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是店铺为大家收集的初识word教学反思，欢迎阅读与收藏。
初识word教学反思1《初识Word》教学反思在设计这一课时，我是以让学生欣赏电子小报导入的，学生们看到图文并茂的电子小报，都感觉非常的惊奇，当我问他们想不想也制作这么一张好看的小报时，他们异口同声非常大声地说：“想！”。
这时，我就问：“那你们知道这张小报是用什么软件做的吗？”，虽然大家都非常热情地举手回答，但都没有同学回答出来。
于是，我乘机向他们介绍了word及它强大的文字处理功能。
学生对word有了一定的了解，我就让他们自学启动这一块，因为这块内容相对来说比较简单，学生看书就能解决的，如果教师一味地去讲，反倒打消了学生的积极性。
绝大部分学生自学以后都能打开word，接着我又让会的学生再把操作过程演示了一遍，这对于个别没有成功启动的学生也是加深了印象。
在讲解“窗口的组成”这部分内容时，我也是让学生先把内容自学一遍，接着突发奇想，让学生来考我，学生说出窗口的名称，我指出是哪部分，大家都非常兴奋，把手举得高高的，这样我既乘机介绍了窗口的各个部分及其功能，对学生来说印象也非常的深刻。
接着，我再反问他们的时候，他们也能非常快地回答出来了。
在文件“保存”这一块时，我突然发现有的学生操作比较熟练，自己会将文件保存在自己的文件夹中（第一节课时，我就让学生建立以自己名字命名的文件夹）而有的学生显然不知道怎么处理，这个时候，为了防止操作能力强的学生无事可做，操作能力相对差的学生失去信心，我就让已经完全掌握的学生去教还不能顺利操作的学生。
这样既节省了课堂时间，提高了课堂教学效率，也让那些操作好的学生尝到了“甜头”，使他们更积极地进行课外的学习与应用。
当然，最关键的是，是以点带面，让这些学有余力的学生带动全班学生，使全体学生的操作水平都能提高到一定的层面，能掌握Word 的操作与应用。
word发展历程
word发展历程Word是Microsoft公司开发的一款文字处理软件，它的发展历程可以追溯到1981年。
下面将介绍Word的发展历程。
1981年，Charles Simonyi在Microsoft公司加入并开始开发一个名为Multi-Tool Word的项目。
这个软件的目的是提供一个易于使用的文字处理工具，可以在计算机上编辑、排版和打印文档。
1983年，Multi-Tool Word发布，并成为首个以WYSIWYG（所见即所得）编辑方式为基础的文字处理软件。
随着计算机的普及和技术的进步，Word逐渐发展成为市场上最流行和使用最广泛的文字处理软件。
1989年，Microsoft发布了Word 2.0，其中包括了完全重写的版本，提供了更多功能和改进的用户界面。
1990年代初，Microsoft开始将Word与其它办公套件的软件整合，形成了Microsoft Office套件。
这使得Word成为了一个更完整的解决方案，不仅提供了文字处理功能，还包括了表格处理、演示文稿和数据库等功能。
到了1997年，Microsoft发布了Word 97，这是一个重大的改进版本，引入了许多新的特性和功能，包括自动纠错、自动修复格式错误等。
此版本也是第一个支持VBA（Visual Basic for Applications）宏语言的Word版本。
随着互联网的发展，Word也逐渐与在线文档编辑和共享平台整合。
2000年，Microsoft推出了Office Online，用户可以通过浏览器访问和编辑Word文档。
2001年，Word XP发布，引入了更多在线协作和远程访问功能。
在之后的版本中，Microsoft继续改进Word的功能和性能。
2007年，他们发布了Word 2007，重塑了用户界面，引入了“Ribbon”式的工具栏，并改进了文件格式（.doc变为.docx）以提高兼容性和文件大小。
2010年，Word 2010发布，增加了更多的协作和社交功能，使用户可以更方便地与其他人共享、评论和编辑文档。
五年级下册信息技术初识Word教案
学生回答老师的问题，欣赏后说一说
学生思考，明白为什么要学习Word
从学生的生活实际出发，激发学习兴趣。
这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。
课题
第1课：初识Word
教学时间
2019.2.27
教
学
目
标
1.知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法。
2.过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
3.情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣，积极尝试用计算机来表达思想。
五
退出Word
工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？
认识退出对话框（是、否、取消）
学生尝试操作
弹出对话框点击“否”。
有前面的学习经验，退出不成问题。
六、小结
说一说本节课的收获，自己还有什么疑惑
学生说一说
学习归纳
布置
作业
1.完成课后巩固练习。
2.练习“金山打字通2010”中文输入。
教
学
反
思
二
Word启动
1.你会ห้องสมุดไป่ตู้动Word吗？
2.自学教材P2
3.用自己熟悉的方法启动Word
指导学生自学教材
学法指导，新软件的学习
环节
教师活动
学生活动
设计意图
三
认识Word窗口
1.用自己的话描述一下Word窗口模样。
初识Word
任务3：
Word文档的保存
掌握Word文档的保存
1、课本P3－5页的图文。
2、P4页的“实践园”。
3、学生机
（WinXP+Office2003）
迁移旧知，
自主学习。
1、引导学生迁移保存画图文件和记事本文本文件等以往学过的知识、技能，自主学习和掌握。
2、提醒学生保存到自己的个人文件夹，文档名取为“练习”。
学生情况分析：
从本课开始，学生将逐步了解和使用一种新的软件——Word2003。在本节课的学习过程中，学生需要掌握启动、退出Word和保存文档的方法，在启动Word后，还要对其窗口组成有一个初步的了解。因为有了对“画图”、“IE浏览器”等软件的学习经验，教师可以引导学生运用知识迁移的方法进行学习。其中，启动和退出Word的方法有多种，教师让学生尝试不同的方法，并熟练掌握自己最喜欢的一种方法。
1.初步感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。
行为与创新：
1.让学生积极尝试用计算机来表达自己的思想。
学习内容
细化目标
学习材料及工具
学习方法
学习过程的导学要点
学习评价
备注
一、
了解单元任务
1、大致了解本单元的主要学习任务。
2、初步感受Word软件的强大功能。
教师的演示课件。
3、退出Word的方法，学生应该能通过旧知迁移而顺利地掌握。让学生独立探究，学生并让学生说说。
1、对学生自主探究“Word的启动”的结果通过全班举手进行调查以了解情况，并进行鼓励、表扬。
2、学生汇报退出Word的不同方法后，肯定并引导学生比较。
启动Word时，可用比喻：请同学们请出文字处理大师—Word。
《初识word》优秀教案
学生上机尝试，请个别学生向全班同学作示范。
2．Word窗口的组成。
Aword窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
B．框。
C如何在文本区输入文本，文本区域相当于纸，鼠标键盘相当于笔，退格相当于橡皮。
教学难点
认识word窗口的组成及其主要功能。
课时安排
一课时
教学准备
多媒体机房，word2021软件
教学过程
一，兴趣导入
1出示“葡萄的营养成分与功效”文章样例。
2这么漂亮文章，你想不想来试一试？
软件，介绍word。
Word是微软（Microoft）公司开发的办公软件，它是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印，可以方便地实现图文的混排，它和Ece、icrooft office→Word 2021
教师给学生出一道练习题。
利用word写一篇文章，
要求：
1保存在桌面
2命名为“我的妈妈”
3 word的关闭
教师向学生介绍关闭word的两种方法
A．单击关闭按钮。
B．单击【文件】菜单，单击【退出】命令。
4.word文档的保存。
单击【文件】→【保存】→选择存放位置→给文件命名→单击【保存】
三．教师归纳总结
教师：同学们，这节课我们初识了word，了解了word的一些初级使用。知道了使用word的目的，如何打开word，以及在word中输入文本和保存。那么大家都学会了吗？下面就给大家做一道练习，看看大家这节课学习的怎么样。
教学
设计
课题
初识word
教材
小学信息技术教材第二册下册
教学
目标
知识目标