学高为师 德高为范
学高为师德高为范
学高为师德高为范作为一名人民教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范”。
陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。
”说的都是为师者不仅仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
经过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、做好教育工作要有恒心。
所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把自我的身心全部投入到所从事的教师职业之中，对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
二、做好教育要有爱心。
爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。
作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的提高和成长，要做学生的良师益友。
对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，更是要“异常的爱给异常的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，所以，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
四、要具有高尚人格、塑造完美心灵的本领。
师德演讲稿学高为师德高为范
师德演讲稿学高为师德高为范学高为师，德高为范。
师德是为师之本，更是立国之基。
鲁迅先生曾这样热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土;没有土，便没有花木;所以土实在比花木还要严重。
”古人云：“士不可以不弘毅。
”而我却要说，师不可以不德高。
没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。
这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛大凡，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。
不得不承认这样一个事实，教育工作是通俗的，但也是辛劳的。
我们每天都进行着大量通俗、繁琐的工作，日复一日、年复一年。
许多老师都在自己的岗位上默默奉献，教学上，精益求精，用广博的知识、丰盛的语言给学生以知识的洗礼;科研上，勇于创新，用富有价值的学术为我国的科教事业作出贡献。
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优异的教师，最严重的条件是什么?是柔美的语言?是广博的知识?还是丰盛的教学经验?然而，在实践的过程中我发现：作为一名优异的人民教师不仅要有柔美流通的语言、广博的知识、丰盛的教学经验，最严重的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
一代先圣孔子在两千年前就教诲我们：仁者爱人。
泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。
“每个人都需要爱”，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。
在爱的世界里，一切都填塞了阳光。
在平日的教学工作中，我试图以同等的尊崇和真挚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程,，是师生为了未来而共同奋斗的过程，是托起希望的过程。
我从不敢有丝毫的松懈，我要将我所知的全部教给我的孩子们，因为我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。
“学高为师,德高为范”
“学高为师，德高为范”1. 引言1.1 学高为师，德高为范学高为师，德高为范，这是一句古训，也是教育领域中的一条重要准则。
作为教育工作者，我们不仅要具备扎实的学识和丰富的教学经验，更要以良好的品德和高尚的道德标准示范给学生。
只有做到学高为师，德高为范，我们才能真正成为学生的楷模和榜样。
学高为师，意味着教育者要不断学习，不断提高自己的专业水平。
只有通过不断的学习和磨练，教育者才能在教育工作中游刃有余，才能给学生有效的指导和帮助。
学高为师也包含着不断思考和反思的意义，教育者要不断总结经验，认识到自身的不足，不断改进和提高自己的教育教学能力。
德高为范，则是指教育者要以身作则，做学生的楷模。
教育者的一言一行，都会对学生产生深远的影响。
只有具备高尚的品德和道德修养，教育者才能真正得到学生的尊重和信任，才能给学生树立正确的榜样。
在教育工作中，德高为范更是至关重要的一环，只有做到这一点，教育事业才能真正健康地发展。
2. 正文2.1 教育行业的责任与使命教育行业的责任与使命是非常重要的，教育工作者应该牢记自己的使命是培养未来的人才，为社会的发展做出贡献。
教育行业不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、价值观和社会责任感。
教育行业的责任是将学生培养成有独立思考能力、创新精神和社会责任感的人才，从而推动社会的发展和进步。
教育工作者应该具备高度的责任感和使命感，要时刻关注学生的成长，关注他们的学习情况和心理健康。
教育行业的责任还包括对学生进行全面的教育，不仅仅是传授知识，还要培养学生的综合素质和能力。
教育工作者应该注重培养学生的创新精神和团队合作能力，让他们在未来的社会中能够胜任各种工作。
2.2 师德师风的重要性师德是指教师应该具备的道德品质和职业操守。
师风是指教师在教育教学活动中所展现出来的风采和作风。
师德师风的重要性不言而喻，它是教育事业的灵魂和基石。
师德师风直接关系到教育质量的提高。
一位具有良好师德的教师，不仅能够传授知识，更能够以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生形成正确的行为习惯和价值取向。
学高为师-德高为范
学高为师-德高为范学高为师,德高为范----德才兼备的人民教师的标准单位:贵州省贞丰县者相中学作者: 王玉麟学高为师,德高为范。
顾名思义，身为人师，必须要具备高深的知识和高尚的品德，才有资格为人师。
“教师是人类灵魂的工程师。
”教书育人是教师的历史使命,是教师的神圣职责，教师不仅要传授学生知识,传道、授业、解惑。
教师的另一个艰巨的任务就是,在教授学生知识的同时,先要教会学生做人。
正所谓:育人为本德育为先。
我自从2004年7月毕业于黔西南民族师范高等专科学校以来,进入老家贞丰县长田乡初级中学支教,在两年的支教工作中,从事政治和历史教学工作,做到了兢兢业业,真正体现了以教书育人为己任,关爱学生,不仅关心他们的学习,同时也要关爱他们的生活，通过努力，逐步掌握了学生的具体情况，因材施教。
培养出很多品学兼优的好学生。
也获得学校领导和学生家长的好评.马克思说：“教育的最终目的是造就具有高度觉悟的，完善人格的全面发展的健康人。
”21世纪是一个竞争更加激烈，对人才素质要求更高的时代，这就需要今天的青少年具备优良的个性和健全的人格。
这是新时代人民教师的光荣而艰巨的任务，特别是初中教师。
没有丰富的文化知识，何以为师？作为人民教师，不仅要有坚定的信念.忠诚于党的教育事业,全心全意为人民教育服务，要有奉献精神，更应该要有丰富的科学文化知识,本人自认为自身知识有限,尤恐误人子弟,有愧于师长的教诲，于是我一直不断努力学习。
2006年8月通过全县教师招考，进入贞丰县者相中学继续从事政治历史和语文教学工作，由于工作上的原因，思前想后，感觉到自身的不足，于2008年4月参与了“全国高等教育自学《汉语言文学教育》专业考试，”期间,刻苦努力,平时工作之余,就全身心投入到自己的学习中去,每到寒暑假,便独自一人背上行李,兴义一趟,贵阳一趟的这样奔波着,寒来暑往,马不停蹄.几年中就在循环往复的做着两件事:即,学习,考试。
考试，学习。
同事中好多人都劝我说：“不要那么执着，随便混个函授文凭就足够了，不用自考那么辛苦，反正上面要求的是有本科文凭，具体又不要求你以什么形式去学习，怎么获取文凭，没有做具体要求，没有必要那么劳累。
学高为师,德高为范
“学高为师，德高为范”陈瑜自古以来，为师者，都是授人以道、理、学、德也，教书育人也。
自古以来，对于一名成功的人民教师，每个时期都有着不同的标准。
而我认为，要做为一名成功的人民教师，我信奉一句话：“学高为师，德高为范”，我想，做到这一句话，就是做到了一名成功的人民教师了。
所谓学：即知识、学识也。
作为一名教师，要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。
美国未来学家托夫勒曾预测：“从知识增长的速度看，今天出生的小孩到大学毕业时，知识总量将是他出生时代的32倍。
而且全世界97%的知识都是在他出生后才研究出来的。
”约翰、奈斯比特认为“科学与技术信息目前以每年增加30%的速度增长，当更大的信息系统出现，这个增长率将跃至40%，即意味着信息将每20个月增加1倍。
”由此可见，随着社会的发展，科技的进步，现在的知识每天都在更新，而我们做教师的，不能满足于现在仅有的一点点知识。
因为，我们现在在学校里学到的知识是远远不够的，现在每天产生的新知识，足够我们学习一辈子了。
我们要紧跟时代的脚步，要不断学习。
特别是在２１世纪，一个风云变化无常的时代，特别是在物质文明高度发展的现代，我们教育事业受到前所未有的挑战。
学生的接触面的扩展，媒体的渲染，以及当今社会的风气影响，学生比以前了解得许多、而且也聪明了许多，所问的问题也难很多。
因此，我们教师要懂得更多的东西，要不断地学习，才能够满足现代化教育的需要。
我们要不断学习新的科学文化知识，不能满足于现在的知识。
我们要学习计算机、外语、新的教学标准、新的教学方法等等。
我们要了解更多的时事、科技动态，要时刻注意时代的变化，及时更新自己的科学知识，拓展自己的科学文化素质和业务水平。
我们在教学中要不断总结经验，不断创新，要改变自己以前效率不高的教学方法，要探索出新的教学方法，要求教师们都能够由自己做起，认真学习、努力钻研、积极探索，要做一名合格的教师。
所以，我们的文凭中师不够，我们要求有大专；大专不够，我们要求本科。
“学高为师_德高为范”-演讲比赛
学高为师，德高为范各位尊敬的评委，教师们，大家晚上好！我演讲的题目是：学高为师，德高为范。
古人有一句意味深长的话:有学者，可教人，有德者，可育人。
学高为师，德高为范，学识水平高的人，可成为教师，德行高的人，可作为典范。
我们是教师，毫不客气地讲，在座的各位，我们正是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者。
当我们成为教师的时候，我们有没有想过，拿什么来教学生，拿什么来提高他们的品行。
答案是知识和道德。
大家回想一下我们读书的时候，总喜欢某一位，那是因为，他要么知识渊博，课讲得好，足以让我们敬佩，要么道德高尚，嘘寒问暖，足以让我们爱戴。
参加教育培训时，我们都知道，河口镇上双小学的黄章开老师，他身罹疾患，连坐立都很困难，但他仍然坚持给学生上课，在场的我们无不潸泪下，他教过的学生更是对他爱戴有加。
黄章开老师就是师德高尚的典范。
去过香港的人就会发现，香港有一个跟大陆不同的细节，香港人到地铁口上自动扶梯的时候，一般都靠右站着，左边的空道留给要赶时间的人走路。
而我们大陆这边没有这样做，所以后面赶时间无奈地地被挡在了后面。
小小的自动扶梯，却体现了香港人和大陆人素质之间的差别，要提升国民的素质，根本在于教育，而教育的执行者，恰恰是我们各位老师，当我们教育学生学习香港的这一良好习惯时，我们自身首先就要做到这一点。
才能更好地教育学生，教育不是一蹴而就，师德就像春雨般润物细无声，学生无时无刻不在注视着我们，一日为师，我们就要规范自己言行举止，做学生的榜样，一日为师，我们就要增长学识，传道授业解惑。
说到学识，试问，学生一问到我们问题的时候，我们是否能很快的想到答案，节约学生时间呢。
我们有时很难做到，为什么?因为我们准备不足，自己没把知识吃透。
要想给学生一杯水，我们必须要有一池水，伟大的教育家陶行知先生说过：做先生的，应该一面教一面学，并不是买些知识来，就可以终身卖不尽了，做教师的，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
学高为师 德高为范
学高为师德高为范2016年，我院开展了师德师风学习教育活动。
通过学习，广大教师进一步明确了开展师德师风建设的重要性。
陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。
”那么什么是师德师风呢?师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。
说的是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德师风。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
孔子曾提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表。
”……教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人。
作为一名人民教师，要诚信立教，淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;要创新施教，以人为本，因材施教，不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
那么应该从哪些方面加强师德师风修养呢？我认为主要从以下三点：一、敬业爱岗，忠诚教育教育者首先要热爱教育。
教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
作为一名教育工作者，应该从立志走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫无保留的奉献给教育事业。
作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自己的素质，不断完善自己，才能教好学生。
首先，要不断学习党和国家的方针政策、法律法规,了解国际国内形势，提高自身的思想政治素质。
其次，要转变教育观念，加强业务学习。
教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需求。
二、热爱学生，教书育人爱是教育的别名，热爱是最好的教育方式。
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质，那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。
林崇德教授认为，”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
学高为师,德高为范
学高为师，德高为范古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。
”教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。
温总理的这样一句话：教育是一项神圣而光荣的事业。
国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。
希望广大教师充满爱心，忠诚事业，学为人师，行为世范，做一名合格的人民教师。
作为一名人民教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。
师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。
教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。
”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。
教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。
搞好教育工作要有恒心。
邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持教育教学工作靠的就是这颗恒心，才能真正“让教育的阳光照亮深山”。
邹有云等五位模范教师也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年，把几乎所有的生命时间奉献给了祖国的未来。
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学高为师德高为范
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德则是教育之魂。
一、爱岗敬业、献身教育事业是师德的思想基础
教师是太阳底下最崇高的事业。
人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育职业的无私和奉献。
教师从执教之日起，就该对教师职业有的认识，才能把一生的心血奉献给所从事的教育事业。
教师不仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师最大的乐趣是照亮了别人，充实了。
正是成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
学生是学习的主体。
你不爱他，他会爱你吗？教师职业的价值，正是体现在个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功能——人的人格：人的性格，培养人的品德。
通俗地讲，教师要培养学生的能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，培养学生独立自主、自强不息的品质。
这才是真正地教学生，爱学生，教师还要平等、公平、公正地对待每位学生。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
传统意义的传道、授业、解惑是对为师者职能的概括，教师的角色正在从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的人。
教师要努力使学生具备自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力，学生就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以“教”为点转变为以学生的“学”为点，教为学服务，学生在教师引导下获取知识、训练能力、发展智力。
四、以身示范，情感育人
“学高为师，德高为范。
”教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
人们都把师德高尚的教师学习的榜样，模仿其、情趣、品行、乃至举止、音容笑貌、板书笔迹等。
可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
高尚的师德是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染
的、潜移默化的、受益终生的。
“教育无小事，处处是楷模”。
苏霍姆林斯基说过，“道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而无任何个性的教师，他培养的学生也无任何个性”。
这就要求教师自重、自省、自警、自励、自强，以身作则。
五、终身学习、进取是师德的升华
教师要更新充实的学识。
博学多才对一位教师来说十分重要。
苏霍姆林斯基说：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。
”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。
广博的知识，解学生之“惑”，传为人之“道”。
教师要不断学习，勇于创新、与时俱进，不断充实自己。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！。