北师大版三年级数学上册《一天的时间》教案
三年级数学北师大版上册 第七单元《7.2一天的时间》教学设计 教案
《一天的时间》课题一天的时间单元七学科数学年级三教材分析小学数学三年级上册第七单元内容是年、月、日，《一天的时间》是本单元的第二课时。
本课教材充分联系了学生的实际生活，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生发现和理解12时计时法与24时计时法之间的区别与联系。
并能在两者之间进行转换，通过解决一些时间问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的，同时也为学生计算经过的时间打下基础。
学习目标1．学习目标描述：以知识技能结合生活经验，认识24小时，使学生发现和理解24时计时法与12时计时法之间的联系与区别，能够对两种计时法所表示的时刻进行换算，并能结合具体情境推算出从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
2．学习内容分析：本课通过“一天的时间”的情境，使学生通过“看一看，说一说”、“认一认，说一说”和“填一填，说一说”三项内容，学习关于两种计时法的知识，在生活中培养学生的动手实践和小组合作的能力。
3．学科核心素养分析：学生在各自交流过程中，通过合作探究，表达自己的想法，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。
重点认识24时，发现和理解24时计时法与12时计时法之间的联系和区别。
难点能正确的把24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行互相转换。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）媒体出示课件。
1、谁在撒谎？2、讨论谁在撒谎？生1：我说的是下午！学生看图，指名说一说。
通过看图，回答问题，为新知识的学习做铺垫。
生2：我说的是凌晨！3、教师谈话：怎样区分他们所说的时间？今天我们就来研究这个问题。
板书课题：一天的时间。
讲授新课（20分钟）1、课件出示例题：一天的时间。
2、怎样能表达清楚?生:1：凌晨1时，淘气在睡觉。
生2：下午1时，我在看书。
3、你知道吗？教师讲解：凌晨1时、下午1时，这叫分段计时法。
北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》
北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》教学目标1.掌握一天的24小时以及1小时等于60分钟的基本概念和用法。
2.能够用钟表读出时刻，并能进行简单的时间计算。
3.培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学重点1.一天24小时的概念和应用。
2.时针和分针的基本认识。
3.钟表读时和时间计算。
教学难点1.时间的抽象概念，特别是对于一些不熟悉数字和时间的学生。
2.时间顺序和时间计算的理解和运用。
教学准备1.北师大版三年级数学上册教材。
2.钟表模型或真实的钟表。
3.课堂板书工具。
教学过程Step 1 导入新知1.用大屏幕或板书向学生展示一副钟表图片，引导学生讨论它的构成和作用。
2.引出本节内容主题：“一天的时间”，先询问学生一天有多少个小时。
让学生自己推测一下。
3.介绍24小时制，每天分为上午、中午、下午和晚上四个时段，每个时段各有6个小时，共24小时。
板书：24小时制。
Step 2 时间的认知1.引出本课重点概念：“时间是指某一事件或行动在时间轴上的位置，用一天的24小时来表示。
” 让学生重复这个定义。
2.让学生自己画一张时间轴，并在上面标出上午、中午、下午和晚上四个时段。
然后填写各个时段的开始时间和结束时间。
3.让学生回忆自己一天中的起床时间和睡觉时间，并在时间轴上标出来。
Step 3 时针和分针的认知1.引导学生仔细观察钟表的指针，先让他们根据视觉判断哪一个指针是时针，哪一个是分针。
2.观察钟表的秒针，讲解它的作用和使用方法。
3.让学生进行比较，理解时针与分针的长度比例，即时针为分针的1/12。
Step 4 时刻读写1.大声读出某个时刻，然后让学生手指模拟如何转动指针来表达这个时刻。
2.让学生自己试着读出一些时刻，并指示其他同学指针的转动情况并确认是否正确。
Step 5 常见时间计算1.引导学生想象不同的日常时间场景，帮助他们理解如何用钟表加减时间。
2.针对某些实际问题，如一项活动持续的时间，让学生自己用钟表计算并解答。
北师大版三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案
北师大版三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案第1课时一天的时刻教学目标：1、知识与技能：使学生明白24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。
3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍爱时刻的良好适应。
教学重点：会用24时记时法表示某一时刻。
教学难点：明白晚上12时既是24时又是0时。
会运算简单的通过时刻。
教学方法：情形教学法、自学法教学预备：钟面模型教学过程：教师活动学生活动二次备课一、导入新课1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅行，他提早一天差不多买来了车票，翌日9点到西安我听了专门快乐。
翌日我一大早起来，9点往常赶到火车站，结果等到专门久也没等到这位朋友，这是如何回事？你们猜猜看。
2、正如同学们所猜，我这位朋友买的是晚上9时到西安，闹了个小误会，那么，一天中怎么说有几个9时？你有方法幸免这种误会吗？3、教师板书：晚上9时上午9时4、师：我明白了，大部分同学差不多上在时刻前面加上上午、中午、晚上这些表示时刻的方法来区分两个不同的学生说说晚上9时是如何样变成21时的？时刻。
这种方法教一般记时法，今天我们来学习一种记时法，他比一般记时法更简单，它叫24时记时法。
二、探究新知1、关于24时记时法你还有什么问题吗？2、看书。
3、自学反馈。
通过阅读，你明白了什么？一天有多少小时？在一天里时针要转几天？新的一天是从什么什么时候开始的？4、接下来我们看看一天时刻是如何样过去的？三、课堂总结1、这节课你有什么收成？2、如何样运算通过时刻？在书上找一找，但是你能不能从书上找到你需要的答案。
把自己认识重要的句子画下来。
学生自由反馈。
四、作业设计完成数学书71页的2、3题。
板书设计：一天的时刻（24时记时法）终止时刻-开始时刻=通过的时刻开始时刻+通过的时刻=终止的时刻“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
三年级上册数学教案-7.2【第一课时】一天的时间(24时记时法)北师大版
三年级上册数学教案7.2【第一课时】一天的时间（24时记时法）北师大版教案：一天的时间（24时记时法）教学内容：今天我将带领同学们学习北师大版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要涉及到一天的时间以及24时记时法。
我们将通过具体的情景，如小明的一天，来引入对24时记时法的认识和运用。
教材中提供了丰富的图片和情境，帮助同学们更好地理解和掌握知识点。
教学目标：1. 能够理解一天的时间划分，以及24时记时法的概念。
2. 能够运用24时记时法表示具体的时间。
3. 能够将普通计时法转换为24时记时法，反之亦然。
教学难点与重点：1. 难点：理解24时记时法的含义，以及如何在实际情境中运用。
2. 重点：掌握普通计时法与24时记时法的转换方法。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、计时器、挂图等。
2. 学具：练习本、笔、计时器等。
教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 讲述小明的一天，通过图片和文字展示他早上7点起床，晚上9点睡觉的时间。
2. 提问：同学们，你们知道一天有多少小时吗？普通计时法和24时记时法有什么区别呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解一天的时间划分，以及24时记时法的概念。
2. 举例说明，如何用24时记时法表示早上7点、晚上9点的时间。
三、随堂练习（10分钟）2. 同学们互相交流，检查答案是否正确。
四、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：妈妈下午3点开始做饭，晚上7点吃完晚饭，妈妈做饭用了多长时间？2. 讲解解题思路：先将下午3点和晚上7点转换为24时记时法，然后用结束时间减去开始时间，得出妈妈做饭的时间。
3. 引导同学们一起回答问题。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调普通计时法与24时记时法的转换方法。
板书设计：一天的时间划分 24时记时法早上7点 07:00中午12点 12:00晚上9点 21:00作业设计：2. 请同学们举例说明，如何将普通计时法转换为24时记时法，反之亦然。
课后反思及拓展延伸：本节课通过具体的情景引入，使同学们对一天的时间划分和24时记时法有了更深入的理解。
三年级上册数学教案-7.2一天的时间｜北师大版
三年级上册数学教案－7.2一天的时间 | 北师大版教学目标1. 让学生掌握一天24小时的划分，理解时、分、秒之间的关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 增强学生对时间观念的认识，提高时间管理意识。
教学内容1. 一天的划分：上午、下午、晚上、夜里。
2. 时间的计算：时、分、秒的换算。
3. 时间管理：如何合理安排一天的时间。
教学重点与难点1. 教学重点：一天24小时的划分，时、分、秒的换算。
2. 教学难点：时间管理意识的培养，如何合理安排一天的时间。
教具与学具准备1. 教具：时钟模型、时间计算表、时间管理图表。
2. 学具：学生自带时钟、计算器。
教学过程1. 引入：通过提问，让学生回顾一天的时间划分，引导学生关注时间的重要性。
2. 讲解：详细讲解一天24小时的划分，时、分、秒的换算，时间管理的意义和方法。
3. 示范：通过时钟模型，演示时、分、秒的换算，展示如何合理安排一天的时间。
4. 练习：让学生分组讨论，设计一天的时间安排表，互相交流，分享经验。
板书设计1. 一天的划分：上午、下午、晚上、夜里。
2. 时间的计算：时、分、秒的换算。
3. 时间管理：如何合理安排一天的时间。
作业设计1. 让学生设计一份自己的一天时间安排表，要求合理、实用。
2. 家长参与，监督孩子按照时间安排表执行，提高时间管理意识。
课后反思1. 教学效果：学生对一天的时间划分、时、分、秒的换算有了清晰的认识，时间管理意识有所提高。
2. 教学方法：通过时钟模型、时间计算表、时间管理图表等教具，直观、生动地展示了教学内容，提高了学生的学习兴趣。
3. 学生反馈：学生对教学内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践，作业完成情况良好。
4. 改进方向：在今后的教学中，可以引入更多的生活实例，让学生更好地理解时间的重要性，提高时间管理能力。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版
三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版一、教学目标1.能够根据一天的时间进行简单的学习、锻炼、休息等时间规划；2.能够在时钟上认识出小时、分钟、秒，并能用时钟表达时间；3.能够认识到时间和日常生活密切相关。
二、教学重难点1.学生能否分辨不同的时间段，并进行简单时间规划；2.学生能否用时钟表达时间。
三、教学过程1. 导入新知识通过讲述和唱首时间歌曲进行导入，让学生对时间有一个大致的认识。
2. 认识一天的时间1.学生手持纸制的时钟，根据自己日常的情况，按照能做的事情，进行时间划分并将其绘制在时钟上。
例如：早上6点-8点可以进行晨练或早餐，下午6点-7点可以进行晚自习或晚餐等。
2.让学生看时钟，教师抛出问题：“现在是几点？我将在2个小时后到教室，那会是几点？”引导学生思考和口算，学习算出“时间点之间相隔的时间”的方法。
3. 学习基本的时钟表示法1.用实物示范时钟指针的运动，引出秒、分钟和小时的概念，并在黑板上画出表示秒、分钟和小时的指针。
2.让学生自己在时钟上模仿老师所示的时间，从而学会如何在时钟上表示时间。
3.引导学生学习如何读表，让他们互相演示。
4. 巩固练习1.观察、比较、思考：老师编写简短的时间序列，如“6:15出发，7:10到校”，并让学生自己在时钟上表示出来。
2.灵活运用：教师与一位学生模拟：“请问现在是几点？”“7:20，快到下课时间了。
”通过这种方式让学生熟练灵活掌握表述时间的方式。
5. 拓展应用1.鼓励和引导学生探索时间的属性，如服务业时间紧张、物流时间必须准确等等，从而建立对时间的概念。
2.展示和讲述“世界标准时间”，让他们更好的认识时间的本质和精度。
四、教学反思在教学过程中，我充分考虑到了学生的思维和能力维度，既引导他们识别时钟的小时、分钟和秒，亦让他们思考时间的内涵和真实性。
此外，教师与各个环节之间也有相互联系，课堂过渡自然、流畅。
在未来的教学过程中，希望教师能够进一步在课程编排方面，突出课程价值，让学生更好地理解和应用本课程所涉及的知识领域。
三年级上册数学教案-7.3一天的时间北师大版
三年级上册数学教案7.3一天的时间北师大版教案：一天的时间教学内容：1. 认识一天的时间单位，如小时、分钟、秒；2. 学会将一天的时间进行划分，如上午、下午、晚上；3. 能够灵活运用时间单位进行时间计算和描述。
教学目标：1. 让学生掌握一天的时间单位及划分，培养学生的计时能力；3. 通过对一天时间的认识，培养学生珍惜时间的意识。
教学难点与重点：重点：一天的时间单位及划分，时间计算。
难点：灵活运用时间单位进行时间描述。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）通过一个发生在学校的故事，引导学生思考一天的时间是如何度过的。
如：小明早上7点半到校，上午上了4节课，中午休息1小时，下午上了3节课，放学时间是5点。
让学生说说这个故事中涉及到了哪些时间点。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解一天的时间单位，如小时、分钟、秒，并让学生举例说明；2. 讲解一天的时间划分，如上午、下午、晚上，并让学生举例说明；3. 讲解如何用时间单位进行时间计算，如求一个时间段的总时长。
三、随堂练习（10分钟）1. 完成教材第73页的“做一做”；2. 让学生举例说明一天中的某个时间段，并计算时长。
四、例题讲解（10分钟）以一个具体的例子来说明如何运用时间单位进行时间计算和描述。
如：小华下午2点半开始做作业，用了30分钟，然后休息了15分钟，接着又用了20分钟完成作业。
问小华一共用了多少时间做作业？五、课堂小结（5分钟）六、板书设计（即时完成）板书一天的时间单位和划分，以及时间计算的例子。
七、作业设计（回家作业）1. 完成教材第73页的“练一练”；2. 请学生运用一天的时间单位和划分，描述自己一天的生活作息，并计算时长。
八、课后反思及拓展延伸（课后思考）本节课学生掌握了 day的时间单位和划分，能够进行基本的时间计算和描述。
但在实际应用中，部分学生对时间单位的转换和计算还存在困难，需要在课后进行个别辅导。
北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》
-能够将时间知识应用于日常生活，如时间规划、活动安排等。
举例解释：
-通过动态时钟模型或教具，让学生直观感受时针、分针、秒针的运转，强调小时、分钟、秒的递进关系。
-通过时间线、时间表等工具，帮助学生理解一天中时间的分布，强调时间管理的重要性。
-创设生活情境，如上学时间安排、游戏时间分配等，让学生实践应用时间知识。
2.在实践活动和小组讨论中，是否可以更多地鼓励学生参与到实际操作中来，以提高他们的动手能力和解决问题的能力？
3.在教学过程中，我是否充分关注到了每个学生的学习情况，确保他们都能跟上课程的进度？
针对这些问题，我将在接下来的教学中做出调整。例如，我会准备更多的教学工具和实物模型，让学生在操作中学习，增加他们对时间概念的直观理解。同时，我也会在课堂上更多地关注学生的反馈，根据他们的学习情况适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能掌握好这部分知识。通过不断的实践和反思，我相信我们能够共同提高，让学生们在时间的海洋中遨游，更好地管理自己的生活和学习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小时、分钟、秒的基本概念。小时是时间的基本单位，每小时内包含60分钟，每分钟内包含60秒。它们是时间分配和计量的重要基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有一个小时来完成作业，我们如何合理分配这60分钟来完成不同科目的作业。
-在实际问题解决中，如设计一个活动的时间表，学生需要考虑活动时长、休息时间等因素，这里教师要引导学生如何将所学的时间知识运用到实际问题的分析和解决中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一天的时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道时间如何分配的情况？”比如，安排作业时间和玩耍时间。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间分配的奥秘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版三年级数学上册《一天的时间》教案教学内容：
义教六年制小学数学第六册第87－88页，及练习十九的第1－5题．
教学目标：
（一）知识教学点
了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间．
（二）能力训练点
1．使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻．
2．学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻．
（三）德育渗透点
培养学生树立较强的时间观念．
教学重点：
用24时记时法表示时刻．
教学难点：
区分时间与时刻，计算一日内经过的时间．
教具准备：
投影仪、投影片、电视机、录像机、线段图．
教学过程：
一、铺垫孕伏
教师引导学生明确什么是一日．（学生自由回答）
教师不肯定也不否定答案并组织学生讨论．指名学生回答讨论结果，并概括总结：“一日就是一昼夜，也就是我们平时所说的一天一夜．”
教师：那么，一日有多少小时呢？（板书：一日＝24小时）
拿出钟面模型，请同学演示一日时针所走过的时间．
教师：刚才××同学操作演示的非常好，下面哪位同学能在钟面上调出晚上中央电视台新闻联播播出的时间？（指名学生操作．）
教师：谁能告诉我这是几点？（7点）这样说准确吗？更准确的说法应该是几点？（晚上7点）
引导学生说出电视台的叔叔、阿姨预告节目时是怎么说的呢？（19点）为什么要这样表示时间呢？这就是我们今天要学习的内容．（板书：24时记时法）
[由设问入手，联系学生的实际引出课题，激发兴趣，引起注意．]
二、探究新知
1．24时记时法．
教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法．
教师：24时记时法是怎样计时的呢？现在我们看钟面．
教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（生：夜间十二点．）
教师：把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始．作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时．
（录像显示，配有时钟，时针、分针不断转动．）0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来．
（时针继续移动）到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了．7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活．时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习．中午12时，这时同学们大概正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭．
师生谈话：同学们请看，现在时针走了几圈？（1圈）经过了多少小时？（12小时）
（继续看电视画面．）时针指向了下午1时的位置．
教师：大家请看，钟面上现在表示的是几时？（生：下午1时）
教师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时记时法．比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是？（13时）．
（继续看画面．）这时，同学们已经帮助父母收拾好了碗筷，准备进行午休了．下午2点30分，同学们又开始了下午的学习生活．
提问：这时，用24时计时法表示应该是几时？（14点30分）
16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中．时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点．这时我们又该上床休息了．时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了．
教师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”．同学们再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？（0时）．因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上常常只说0时，而不说24时．这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了．
引导学生明确时针走了两圈，走了24小时．
启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法．
[熟悉的场面，悦耳的音乐，生动的解说词，使学生赏心悦目，联想活跃，兴趣浓厚．]
2．24时记时法的写法．
教师讲解24时记时法的写法（投影出示）
上午8时30分写作8∶30上午12时24分写作12∶24
下午8时30分写作20∶30 下午9时10分写作21时10分
3．反馈练习．
（1）第88页第1题．（2）练习十九第2题．
4．教学例1．
一列客车18时20分北京开车，22时40分到达石家庄．路上用了多少时间？
由于出现的时刻都不是整点，把时刻变为时间是复名数；学生列式较困难．所以，只要求口答．
同学们拿出线段图，初步理解时间和时刻的意义．
教师：谁能说说18时20分是时间还是时刻？（时刻）22时40分呢？
教师：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？（是这列客车在路上行使的时间，一般用“几小时几分”表示．）
指导启发学生看图，计算时间．可以分组讨论，并说出是怎么想的．
概括总结：可以将18时20分到22时40分分成两段，看下图
从18时20分到22时20分，中间相差4小时．
两段合起来就是4小时20分．
反馈练习：（投影）：从上午8时到11时50分经过（）小时．
5．教学例2（阅读教材第88页例2并讨论）．
（1）右图牌子上用的什么计时法？
（2）怎样来计算今天的营业时间？
教师可适当提示将营业时间分为上、下午计算．
（3）第二块牌子又是什么计时法？又该怎样计算今天的营业时间呢？
概括总结学生的计算方法．
[借助线段图，使学生动手、动口、动脑，促进学生主动参与，培养学生分析、概括能力．]
三、巩固发展
1．妈妈每天8时上班，16时下班，一天工作（）小时．
2．妈妈每天上午9时上班，下午5时下班，一天工作（）小时．
3．选择填空：小平去看电影，电影从15时放到（）
①8时②17时③5小时④17小时
4.抢答题
（1）小华每天早上7时半到校，11时50分放学回家，他上午在校多少时间？（2）一个展览馆上午8时开馆，下午5时闭馆，每天开放多长时间？
联系学生的实际设计练习题，题目有层次，培养学生的思维敏捷性．
全课小结（略）
四、作业
教材89页第1、3题．
五、板书设计
24小时计时法。