《画家乡》教学设计
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计，供大家品鉴。
画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析：本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。
让学生在欣赏美的同时积累美的语言，获得美的享受。
二、教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写“贝、原”两个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。
三、学生特征分析：1、2、思维处于半逻辑状态，一年级的学生以形象思维为主，需直观的语言表达欲望较为强烈，在课堂上不管是否想好，非常愿意表达图片刺激。
自己的想法，因此，课堂上要为学生语言发展提供良机，并鼓励学生大胆表达。
3、课堂上注意力不持久，因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计1、教法：将课文配以形象生动的课件，把学习课文变成一次有趣的旅游，在第一课时完成识字任务和写字任务时，凸显我集团相应的模式，并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。
2、学法：充分运用平时积累的识字方法自主识字，做到“会说会用”，写字时结合“三看”写规范字。
五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程（一）图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。
生欣赏图画，感受祖国的美丽。
2、点透：祖国就是我们美丽的家。
3、板题，画家乡。
生感情齐读课题。
（二）出示目标：我们的祖国多么伟大！我们的家乡多么美丽！孩子们，要想看到秀美的风光，我们先要认会这一课所有的生字。
出示识字学习目标。
（三）初读课文，识记生字1、检查预习情况。
2、出示带拼音的词语，每组小组长领读。
《画家乡》语文教案
《画家乡》语文教案《画家乡》出自于人民教育出版社一年级下册读本，作者是冯寿鹤。
本文向读者展示了祖国各地的风土人情。
下面瑞文网小编为大家整理了《画家乡》语文教案，仅供参考。
教学目标：1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的部分。
3、大胆、自如地说说自己的家乡，表达对自己家乡的热爱。
4、鼓励学生用画笔画出自己热爱的家乡。
设计意图：低段的语文学习识字与朗读是重中之重，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，通过初读能大致了解课文简单的主要内容。
本班学生有一定的预习能力，生字的认读上减轻课堂的负担，重点在感悟课文上。
理解课文的基础上让学生用语言、用画笔表达对家乡的热爱之情。
教学过程：一、揭题导入1、板书“家乡”你知道什么叫家乡?(自己出生、长大的地方)“( )的家乡”，自由发挥。
2、是的，家乡在我们的眼里是那么美丽、漂亮，今天咱们班来了几位新朋友，他们是用画笔“画家乡”的，一起去欣赏一下吧!板书：画齐读课题。
(由“家乡”入手，并用( )的家乡，说说短语，从自己的说家乡转而导入课题《画家乡》，说→画的跨度让学生对课文产生好奇，牵引着学生的那份好奇学习全文，效果会更棒的!都说“兴趣是最好的老师”，我认为好奇心也是位很好的老师。
学生一旦有了好奇，学习欲望也不言而喻了!)二、初读课文(一)生字学习1、请大声地朗读课文，生字再多读读，不懂的地方做上标记。
2、小组学习生字卡片。
3、检查生字。
检查生字卡片，个别较难的予以指导。
(由于学生都有课前预习课文、学习生字的习惯，在学习生字时更多的是检查指导，对生字的扩展，我想培养学生的预习习惯，这也是先学后教的一个体现吧!)(二)了解课文大意1、再读课文，思考：课文写了哪几位小朋友，他们的家乡分别在哪儿?2、反馈、板书。
3、说说你最喜欢哪儿?为什么?同桌交流→ 反馈鼓励大胆自由说。
(通过朗读课文，让学生抓住课文的主要内容，进而为精读课文做好铺垫。
《画家乡》课堂教案
《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、颜色等元素表现家乡的美景。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己对家乡的情感。
3. 加强学生的团队协作能力，学会相互欣赏、借鉴和学习。
二、教学内容1. 绘画基本技巧的讲解与实践。
2. 家乡风景的观察与描述。
3. 创作自己的家乡画作，并进行展示与评价。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法，引导学生掌握绘画技巧。
2. 运用观察、讨论、分享等互动形式，激发学生的创造力和团队协作精神。
3. 以家乡为主题，引导学生从生活中发现美、表现美。
四、教学准备1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 收集家乡的图片、视频等素材，用于教学演示和参考。
3. 准备展示用的墙面或展板。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡的美景，激发学生对绘画的兴趣。
2. 讲解：讲解绘画基本技巧，如线条、颜色、构图等，并进行示范。
3. 实践：学生跟随老师的示范，自己动手实践，尝试表现家乡的美景。
4. 讨论：引导学生相互交流自己的绘画心得，分享技巧与经验。
6. 作业：布置课后作业，要求学生继续观察家乡的美景，完成一幅家乡画作。
7. 展示：在下次课堂上展示学生的作品，进行评价和欣赏。
8. 反馈：根据学生的表现，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。
六、教学评估1. 观察学生在绘画过程中的技巧掌握，以及他们对家乡美景的观察和表达能力。
2. 评估学生的创作态度，包括他们的专注程度、创新意识和团队合作精神。
3. 通过学生的作品展示和自我评价，了解他们对绘画知识和家乡情感的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请当地艺术家或摄影师来课堂分享他们的作品，让学生了解不同艺术形式的表现手法。
2. 组织学生进行户外写生，直接在自然环境中描绘家乡的景色。
3. 开展家乡文化主题活动，让学生通过绘画以外的形式（如写作、摄影、视频制作等）表达对家乡的情感。
《画家乡》课堂教案
《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情，培养学生的热爱家乡的情感。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，提高学生对绘画技巧的掌握。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 家乡的自然风光：山川、河流、植被、气候等。
2. 家乡的人文景观：历史建筑、文化遗址、传统艺术等。
3. 家乡的风土人情：民俗活动、传统节日、饮食习惯等。
4. 绘画技巧：观察、构图、色彩搭配、描绘等。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的图片、视频等，了解和认识家乡的自然风光和人文景观。
2. 讨论法：分组讨论家乡的风土人情，让学生表达自己的观点和感受。
3. 实践法：引导学生动手绘画，培养学生的绘画技巧。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀绘画作品，激发学生的创作灵感。
四、教学准备1. 图片、视频等教学素材：展示家乡的自然风光和人文景观。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 优秀绘画作品：供学生欣赏和学习。
五、教学过程1. 导入：展示家乡的图片和视频，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。
2. 讲解：介绍家乡的自然风光、人文景观和风土人情，让学生了解和认识家乡。
3. 讨论：分组讨论家乡的风土人情，让学生表达自己的观点和感受。
4. 实践：引导学生动手绘画，培养学生观察、构图、色彩搭配和描绘能力。
5. 展示：组织学生展示自己的作品，互相评价、交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生热爱家乡的情感。
六、教学评估1. 观察学生的绘画作品，评估学生对家乡自然风光和人文景观的理解和表现能力。
2. 听取学生的讨论发言，评估学生对家乡风土人情的认识和表达能力。
3. 综合评估学生在课堂中的参与度、观察能力、思考能力和动手能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，直接描绘家乡的自然风光和人文景观。
2. 邀请家乡的民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解家乡的传统艺术。
课文《画家乡》的教案设计
课文《画家乡》的教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。
理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受家乡的美丽和作者的描绘技巧。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：学生能够理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2 教学难点：学生能够通过课文内容，感受到家乡的美丽和作者的描绘技巧。
三、教学准备：3.1 教学材料：课文《画家乡》的文本。
教学课件或黑板。
3.2 教学环境：教室。
四、教学过程：4.1 导入：引导学生回顾家乡的景色，引出课题《画家乡》。
4.2 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确发音和理解词语的意思。
教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
4.3 理解课文内容：学生分享对课文内容的理解，教师引导学生通过讨论来深入理解课文。
教师通过提问，引导学生思考作者对家乡的热爱之情。
4.4 感受家乡的美丽：学生通过课文内容，感受家乡的美丽。
教师通过图片、视频等材料，展示家乡的美景，加深学生的感受。
教师提供相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
五、教学评价：5.1 学生朗读课文的评价：评价学生的朗读是否正确、流利、有感情。
5.2 学生对课文内容的理解评价：通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
5.3 学生对家乡的热爱之情评价：通过学生的表达和行为，评价学生对家乡的热爱之情。
六、教学反馈与调整：6.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度和理解情况，及时调整教学内容和教学方式。
6.2 学生反馈：鼓励学生提出问题或分享自己的观点，了解他们对课文的理解和感受。
6.3 教学调整：根据学生的反馈和课堂观察，适时调整教学进度和教学方法，确保学生能够达到教学目标。
七、作业设计与辅导：7.1 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
《画家乡》教学设计优秀4篇
《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。
（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
《画家乡》课堂教案
《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过观察和描绘，提高学生的绘画技巧和审美能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 家乡的自然景观：山、水、树、花等。
2. 家乡的人文景观：建筑、街道、公共场所等。
3. 家乡的风土人情：民俗、文化、美食等。
三、教学过程1. 导入：教师展示自己家乡的图片，引导学生分享自己家乡的特色和美丽之处。
2. 观察：学生分组，每组选择一个角度观察家乡的风景，记录下认为最美的部分。
3. 描绘：学生根据自己的观察，用画笔和颜料描绘出家乡的美景。
4. 分享：学生展示自己的作品，向大家介绍自己家乡的特色和美丽之处。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，培养学生的家乡情怀。
四、教学评价1. 学生绘画作品的质量：色彩、线条、构图等。
2. 学生分享时的表达能力和语言组织能力。
3. 学生合作意识和团队精神的体现。
五、教学资源1. 图片：家乡的自然景观、人文景观等。
2. 画笔、颜料、画纸等绘画材料。
3. 视频或音频：家乡的特色美食、民俗活动等。
六、教学准备1. 收集家乡的图片、视频或音频资料，用于课堂展示和引导学生思考。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，确保每个学生都有足够的材料进行创作。
3. 设计好教学活动流程和时间安排，确保课堂顺利进行。
七、教学重点与难点重点：1. 学生能够通过观察和描绘，展现出自己家乡的特色和美丽。
2. 学生能够表达对家乡的热爱和情感。
难点：1. 学生如何把握家乡的特色元素融入到绘画作品中。
2. 学生如何用绘画表达出对家乡的情感。
八、教学方法1. 观察法：学生通过观察家乡的图片、视频等资料，了解和认识家乡的美丽。
2. 实践法：学生通过亲自动手绘画，提高绘画技巧和审美能力。
3. 分享法：学生通过分享自己的作品和观察心得，培养表达能力和团队精神。
九、教学步骤1. 导入：教师展示家乡的图片或视频，引导学生回忆和分享自己家乡的特色。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教案【教学目标】1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，画出自已的家乡。
3.感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。
【教学难点】从字里行间感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学准备】教师：《我的家乡》挂图；文中生字、生词卡片；山河、树木、海洋、房屋、小船等景物生字卡片。
学生：绘画纸笔。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题1.同学们，我们都有一个自己的家乡，谁愿意来谈一谈你的家乡是个什么样的地方？2.今天我们一起来学习一篇新课文《画家乡》（板书课题），齐读课题。
3.《画家乡》是一篇新课文，通过学习课文，我们将会认识很多新字和新词，我们还将知道别的小朋友是怎样画自己家乡的。
现在请同学们打开课本第121页，在课本上找到拼音朋友，借助拼音朋友，小声读课文。
一边读一边标出课文的自然段来。
二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文。
2.再读课文，画出本课的重点词语。
3.指名分段读课文正音。
4.整体感知：你们的家乡美吗？美在哪些地方？能给大家说说吗？学生自由表达。
（教师根据学生的回答相机板画）5.刚才同学们都谈到了自己的家乡，谈到了家乡的山、水、田野、公路、桥梁……那么老师为你们准备了绘画纸笔，你想把你可爱的家乡画下来吗？在画的时候可以不受课文语言的限制，大胆地画！尽情地画！等会儿我们比比看谁画得最漂亮！但在画之前要把课文中的生字认识了再画。
（出示生字卡片）6.学生认读生字词语：同桌互读——指名读——齐读。
7.学生画画，教师巡回指导。
并借机认识相关事物。
8.展示学生作品。
（表扬画画得好的同学）激发兴趣。
引导学生说出画上的景物，带读相关词语。
并相机指导写字。
区别指导“原”与“员”的写法。
认识特殊偏旁“衣字旁”。
学生练写，教师巡视指导。
展示学生书写并鼓励评价。
9.学生相互说说自己家乡的美景并进行绘画作品展示交流。
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画家乡
授课教师：热萨来提.艾海提
授课时间：2011年4月日
教学目标：
1.认识“宽、密”等12个生字，会写“骑、街”等6个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。
4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。
重点：重点区别“吓—虾，腿—脚，页—贝，蜜—密，楼—数”，能正确、流利、有感情地朗读课文
难点：学习运用生字，表达对自己家乡的热爱。
教学方法：指导法与示范法相结合
学习方式：合作学习与自主学习相结合
教具：多媒体课件，挂图，生字词语卡片。
教学过程：
导入新课：
1.我们都有自己的家乡，我们都爱自己的家乡。
让我们来看看课文中的几个小朋友，他们的家乡是怎么样的？他们都说自己的家乡很美。
想去看看吗？
2.配合多媒体演示，示范读课文。
初读课文，学习生字：
1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字：
1.朗读课文，了解大意。
2.把喜欢的地方多读几遍。
3.鼓励学生说说自己学会的生字。
4.读生字。
（自读，齐读）
5.检查识字情况。
（全班抽读，同桌互抽）
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
指导书写：
1.指导观察字形特点。
本课字形结构较多：独体字：匹、果；半包围结构：原；上下结构：男、爱；左右结构：清、跑。
2.学生独立观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画，如，“原”字的第二笔是“竖撇”；“爱”字的上下要写紧凑一点。
3.看范写。
老师范写，边写边提示。
4.学生临写。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，看看自己哪一个字写得最好，好在哪里，把没写好的再写一写。
6.引导学生发现第2～4自然段的表达顺序。
（不仅有利于学生背诵，也有利于学生模仿学习运用语言）
a.（板书：①××的家乡在哪里；②××的家乡是什么样的；③××在哪儿干什么）请看第2自然段，这段先写了其其格的家乡在哪儿；再写了山山的家乡是怎样的；最后写了艾尔肯江在那儿干什么。
看看第3～4自然段，是不是也按这样的顺序在写呢？
b.教师可通过引读帮助学生领悟。
如，山山的家乡在哪里？山山的家乡是怎样的？山山在那里干什么？
c.师生小结：课文第2～4自然段，都是先写了谁的家乡在哪里，再写他的家乡是怎样的，最后写他自己在那里干什么。
重点区别：吓—虾，腿—脚，页—贝，蜜—密，楼—数。
7.指名读，开火车读，男女比赛读。
8.教师范写“原”“爱”“跑”。
重点指导：“原”不要多加一点，“爱”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩。
巩固练习：
完成口头练习。
1.艾尔肯江的家乡在_______。
他画的________那么__________那么_______。
还有_______________，那个孩子_______________。
2.其其格的家乡在_______。
她画的草原_______。
草长得又____又________，羊群在草原上________。
一匹马从远处飞跑________，青青骑在马上________。
作业
1.选自己喜欢的段落背下来。
2.仿照课文给自己画的家乡配上文字说明。
(不会写的字可以用拼音代替)
板书设计：
课后小记：。