小学集体备课猴子种树教案模块
《猴子种树》教学设计
《猴子种树》教学设计一、复习导入1.这节课我们继续学习第12课《猴子种树》。
（大家齐读课题。
）2.小猴子又来到了我们班，还为大家带来了许多苹果，只要度的对，读得好，果子就送给你了。
（开火车读词语。
）（声音响亮的孩子是最自信的孩子。
）3.回忆一下猴子都种的什么树？（指名：梨树、杏树、桃树、樱树）结果呢？（什么树也没种成）4.这到底是为什么呢？这节课我们一起去找找答案吧！二、师生互动，品悟探究（一）出示导学提示自由读课文2——9自然段，思考：1.都有谁和猴子说话？他们都说了些什么？用------画出来。
猴子听了是怎么想的，怎么做的？用“~~~”画出来。
再有感情的读一读。
2.为什么猴子什么树也没种成？（二）先自学，然后在小组内交流。
三、展示评研，重点解疑（一）乌鸦和小猴子的对话1.猴子种下了一棵梨树苗，又浇水、又施肥，正当小梨树快成活的时候，耳边传来了谁的说话声？（乌鸦）2.乌鸦说了些什么？谁来读读乌鸦说的话？3.你从乌鸦的话里知道了社么啊？（农谚：指名汇报）4.谁来说说“梨五杏四”的意思？（梨树苗种后五年才能结果，杏树苗种后四年结果。
）5.是呀，梨树要等五年才能结果，乌鸦认为小猴子有没有这个耐心呢？（没有）你能通过你的朗读表现出来吗？（指名读）指导朗读：乌鸦有点为猴子感到担心了，你能读出乌鸦的担心吗？（读）“猴哥，猴哥”要短促，表现心情的急切。
“你怎么种梨树呢？”读出对猴子行为的不理解。
“你有这个耐心吗？”要带着疑问的语气读，传达出对猴哥现在做法的怀疑。
6.课件出示：耐心想一想“耐心”是什么意思呢？用“耐心”造句。
7.猴子一听梨树要五年才结果，他是怎么想的？又是怎么做的呢？你认为猴子能等得及吗？从哪里看出来的？（太长、等不及）你能用你的朗读让老师和其他小朋友感受到小猴子急不可待的心情吗？深入指导：“对”，读得短促而有力，表现了猴子不假思索就肯定了乌鸦的话，贸然就改下了改种果树的决心。
“五年太长”：五年，那么漫长，你读的还不够长，能再长一些吗？“我可等不及”：小猴子多着急啊，你能读得再着急一些吗？（老师从你的表情和声音中都感受到了小猴子的不耐烦了，你真棒！）8.你觉得这是一只怎么样的小猴子啊？（没有耐心，心急……）9.谁能用自己的话说说小猴子为什么拔掉梨树？（指名说）那其他树种的怎么样呢？（二）麻雀和小猴子的对话1.就这样小猴子拔掉了梨树，种上了杏树，正当杏树成活的时候，谁来了？又是怎么说的呢？（指名读）2.猴子听了又是怎么想的？怎么做的呢？（读）（三）杜鹃和小猴子的对话1.正当桃树快成活的时候，杜鹃又对小猴子说了什么？小猴子又是怎么想怎么做的呢？生总结：小猴子听了（）说的农谚（），猴子知道（）的时间比（）长，于是就拔掉（），改种（）。
语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案
语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案教案一：《猴子种树》阅读理解目标：1. 通过阅读理解，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握课文中的重点词汇和句型。
准备：1. 课文《猴子种树》的复制件。
2. 学生课本。
3. 黑板或白板。
步骤：1. 导入：教师出示课文标题《猴子种树》，让学生猜猜这个故事可能讲了什么内容。
2. 预测：教师出示课文中一些关键词，如“猴子”、“种树”、“努力”等，让学生根据关键词猜测故事的大致情节。
3. 阅读：教师和学生一起朗读课文，并带领学生理解课文中的重点词汇和句型。
4. 理解：教师出示一些问题，让学生回答。
问题可以包括：a. 猴子为什么要种树？b. 猴子是如何种树的？c. 猴子种了多少棵树？d. 猴子种树的过程中遇到了哪些困难？e. 猴子最后是怎样成功的？5. 讨论：教师带领学生讨论一些拓展性问题，如：a. 你有没有遇到过困难？你是如何克服的？b. 努力是成功的关键吗？c. 你觉得猴子种树这个故事想告诉我们什么？6. 总结：教师总结本课的主要内容，强调努力的重要性，并鼓励学生在以后的学习中也要努力。
7. 作业布置：布置相关的练习题或作业。
教案二：《猴子种树》语文阅读教学设计目标：通过学习课文《猴子种树》，让学生理解努力和坚持对于克服困难以及取得成功的重要性。
教学准备：1. 课文《猴子种树》的复制件。
2. 学生课本。
3. 黑板或白板。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师可以通过简单的问题引起学生的思考，如“种树要怎么做呢？有什么困难吗？”让学生思考后，出示课文标题《猴子种树》，让学生猜测这个故事可能是讲什么的。
2. 预读（10分钟）：教师带领学生看课文的标题和插图，让学生预测故事的大概情节。
然后，教师提出一些问题，如“你猜猜猴子要种什么样的树？”引导学生思考。
3. 阅读（20分钟）：教师和学生一起读课文，并解释生词和句型。
同时，教师可以适时提问，激发学生的思考和参与。
小学语文8-教案设计.猴子种树
小学语文8-教案设计：猴子种树教案背景猴子种树是一篇小学三年级语文课文。
本节课旨在通过学习这篇课文，让学生了解猴子、熊猫等动物的生活习性，培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。
同时，通过本节课的学习，让学生认识到保护动物、爱护自然的重要性。
教学目标1.了解猴子、熊猫等动物的生活习性；2.培养观察能力，学会观察动物的行为和生活习性，并加以描述；3.培养学生动手能力，学会制作动物雕塑，培养学生的动手能力；4.让学生认识到保护动物、爱护自然的重要性。
教学重点1.猴子、大熊猫的生活习性；2.观察能力的培养；3.动物雕塑制作。
教学难点1.学生自己动手制作动物雕塑；2.通过雕塑表达对动物的观察和理解。
教学过程第一步：导入新课1.教师出示猴子、大熊猫等动物的图片，引导学生观察其特征和生活习性；2.向学生介绍本节课的内容和目标。
第二步：课文阅读1.教师向学生朗读课文并解释生词；2.让学生跟读课文，分角色朗读，加深理解和记忆；3.解读课文，让学生理解文中背后的深层含义。
第三步：观察研究1.显示猴子、大熊猫等动物的图片，让学生仔细观察并描述其特征和生活习性；2.提问学生如何保护这些动物？让学生认识到保护动物、爱护自然的重要性。
第四步：动物雕塑制作1.教师向学生介绍动物雕塑的种类；2.让学生动手制作猴子、大熊猫等动物雕塑；3.教师就制作过程进行引导和指导；4.让学生向其他同学展示自己制作的动物雕塑。
第五步：课堂小结1.教师就本节课的主要内容做一个小结；2.帮助学生总结本节课所学的知识和技能。
课后作业1.完成作业本上的练习题；2.制作一份关于猴子、大熊猫等动物的科普小册子；3.倡议保护动物、爱护自然。
教学评价1.课堂座谈，收集学生的学习体会和收获；2.看学生制作的动物雕塑的质量和风格是否优秀；3.观察学生是否真正意识到保护动物、爱护自然的重要性。
教学反思1.目标达成情况：本节课的目标达到了，学生兴趣高，制作出的作品质量较高；2.教学方法：采用了多种教学方法，如图片展示、朗读、自主制作等，增加了学生的参与度和主动性；3.教学效果：学生在课堂上学习的效果良好，但为避免重复操作，教师可以在下一次课上使用更加创新的教学模式。
猴子种树教案
教学目标：1、知识与技能。
（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语。
（2）分角色朗读。
弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2、过程与方法。
（1）通过认读、书写扩大识字量。
（2）在朗读中认识猴子的错误。
3、情感价值观。
在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。
重、难点：1、分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没中成的原因。
2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途。
一、导入。
1、图片导入。
2、板书课题：12《猴子种树》3、质疑。
看到课题你想知道些什么？4、复习我会写生字。
5、这篇课文讲了什么故事？请大家快速地读课文。
二、初读课文。
1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。
喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。
猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。
”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。
最后，猴子什么树也没有种成。
师设问：为什么猴子什么树也没有种成？三、讲授新课。
（一）学习1——3自然段。
1、请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）出课件：梨子图片2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。
4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。
读出了劝说的语气。
5、看课件：用“耐心”说话。
（1）读这个句子。
2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案(共13篇)
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。
2、初步理解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、搜集一些农谚和谚语。
篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
12猴子种树集体备课模板
主备人
课时安排
3课时
教学目标
1.会认10个会认字，会写8个会写字，积累词语。
2.有感情朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原 因。
3.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍， 坚持不懈，不可半途而废。
教学重、难点
有感情朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要有耐心、有主见， 不能急于求成，不可半途而废。
教学准备
多媒体课件
预习题设计
1•查找资料，了解农谚。
2.理解“梨五杏四” “杏四桃三” “桃三樱二”。
教学 过 程
第一课时
累计课时
第节
教学时间
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
一、激趣引入
同学们，今天我给大家带来了一个你 们熟悉的朋友，猜猜是谁呢？
你们看，小猴子正在干什么呀？(板 书课题)读了课题你有什么问题，想知 道什么？
2•学习第9自然段。
指名回答。
那猴子后来吃到水果了吗？
指名读、评议。
什么树没种成？小猴难过吗？谁
同学们齐读这句话。
来读一读？他读得怎么样？
3•学习第2-7自然段。
学生快速浏览课文后回答。
(1)小猴的果树为什么没有种活呢？
指名读。
⑵谁的原因？
生读，评议。
(3)怎么会是小鸟的原因呢？
(4)这三只鸟分别对猴子说了什么？我
齐读第九自然段
们到课文中去找找。
齐读课文2-7自然段。
A.正当小猴等着将来吃梨子，谁飞来 了？
(1)谁来把乌鸦的话读一读？
(2)你从这个句子中找到猴子为什么没
猴子种树教案
猴子种树教案教案标题：猴子种树教案教学目标：1. 了解猴子种树的故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的观察力和思考能力，引导学生思考动物和环境的关系。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 猴子种树的故事阅读和讨论。
2. 猴子种树实践活动。
教学准备：1. 教师准备故事《猴子种树》的阅读材料。
2. 准备相关图片或视频资料，用于辅助故事的讲解。
3. 准备种植工具和树苗，用于实践活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料引入话题，向学生介绍猴子种树的故事背景。
2. 引发学生对于动物和环境关系的思考，激发学生的学习兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师朗读故事《猴子种树》，并辅以图片或视频资料，帮助学生理解故事情节。
2. 学生自主阅读故事，并回答故事相关的问题，检验学生的阅读理解能力。
3. 教师与学生一起讨论故事中的主要人物、事件及故事背后的寓意。
三、实践活动（30分钟）1. 学生分组进行实践活动，每组分配一颗树苗和种植工具。
2. 学生根据故事中猴子种树的经验，合作进行树苗的种植。
3. 学生观察树苗的生长情况，并记录下来。
四、总结和展示（10分钟）1. 学生展示自己种植树苗的成果，并分享观察到的变化。
2. 教师引导学生总结猴子种树的故事中传递的价值观和环保意识。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和合作精神。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生在家中或学校周围观察植物的生长情况，并记录下来。
2. 学生可以进行更多关于环境保护和动物保护的研究，展开更深入的讨论和学习。
教学评估：1. 学生的阅读理解能力可以通过问题回答和讨论的参与度来评估。
2. 学生的实践活动表现可以通过观察树苗的生长情况和展示成果来评估。
3. 教师可以观察学生的合作意识和团队合作能力来评估。
教学反思：通过这个教案，学生不仅能够通过阅读故事来培养阅读理解能力，还能通过实践活动来培养观察力和思考能力。
二年级下册《猴子种树》优秀教案
二年级下册《猴子种树》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解猴子种树的过程，体会猴子勤劳、聪明、乐于助人的品质。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
（2）运用讨论、分享、合作等学习方式，培养学生的自主学习能力。
（3）通过表演、讲故事等形式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
（2）培养学生勤劳、聪明、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）体会猴子种树的过程，感悟猴子勤劳、聪明、乐于助人的品质。
2.教学难点：（1）理解猴子种树过程中的困难与挫折。
（2）感悟猴子勤劳、聪明、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一张猴子的图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这张图片上的动物是什么吗？它有什么特点？”2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读，理解课文大意。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，并在小组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词进行实际情景对话。
4.理解课文内容（2）教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5.情感体验（1）学生讲述自己生活中遇到的困难，以及如何克服困难的故事。
（2）教师引导学生体会猴子种树过程中的困难与挫折，感悟猴子勤劳、聪明、乐于助人的品质。
6.表演与分享（1）学生分组进行课文表演，展示猴子种树的过程。
（2）学生分享自己表演的感受，以及从猴子种树过程中得到的启示。
7.课堂小结（2）学生谈收获，表示要将猴子种树的品质发扬光大。
四、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制猴子种树的连环画，展示故事情节。
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学生在课前预习时，童话故事读的不够多，加强学生的阅读量。
⑼小组讨论，全班交流。
⑽自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。
⑾上台表演，同学评价。
四、总结回顾
师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？
五、作业布置
有感情朗读课文，或表演给爸爸妈妈看
六、预习布置
语文百花园三
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
教师检查朗读课文情况
学生自由朗读课文
二、复习巩固
都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？
学生边读边思考，并画出有关语句（用“—”划出）。
三、新知探究
1、××导入
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
4、巩固练习
一、教师指导学生学习第1、第2、3自然段。
教学重点和难点
1、教学重点：分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。
2、教学难点：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
主要教法
学生研讨与教师讲授相结合
教学时间
2课时
教学过程
第二课时
执教时间：2014年4月8日4节
教学要点
弄清猴子种树的过程，没种成的原因。分角色朗读，表演。
（1）、师指导朗读：
“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。
（2）、生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？
（3）、教师总结第1、第2、3自然段学习方法。
二、教师指导学生自主学习第4—7自然段。
小学集体备课教案模块《猴子种树》
（S版二年级下册册12课）
主备教师
刘四云
辅备教师
余建东
执教教师
刘四云
教学目标
1、知识与技能：认识11个生字，会写8个生字，弄清猴子种树的过程，没种成的原因。
2、过程与方法：分角色朗读，表演。弄清猴子什么树也没种成的原因。
3、情感态度与价值观：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
三、教师谈话：
⑴小猴吃到水果了吗？
⑵为什么小猴没有种成树？
⑶它应该怎么做才对？
四、教师指导学生分角色表演，加强课文理解。
⑴学生个人自学，小组交流，
（2）学生自由读。
（3）指名读，其他人谈听后感受。
（4）分角色练读。
（5）指名分角色朗读
（6）按学法，学习4、5自然段。
（7）按学法，学习6、7自然段。
⑻生说小猴种树的结果。
板书设计
梨树一
杏树事没有耐心
12、猴子种树
桃树无听信人言
樱桃成
学生学习活动评价
评价指标及等次
优
良中Biblioteka 差学习准备预习效果
∨
学习工具
∨
参与态度
思考表现
∨
问答表现
∨
合作表现
∨
学习效果
知识接受
∨
知识巩固
∨
教学反思
感悟
低年级的童话故事教学，贵在教师善于拨动孩子心灵的琴弦。在这方面，本案从一个侧面揭示了“拨动琴弦”的主要在于课文教学必须密切联系孩子的情感体验。把“读”课文和“爱心教育”融为一体，让学生明白人要有自己的主见，否则，必然一事无成。