【最新推荐】关于小马过河的教学设计word版本 (4页)
2024年《小马过河》优秀教案通用
2024年《小马过河》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《小马过河》教材第四章第三节，详细内容讲述了一匹小马在过河的过程中，如何通过思考、实践和询问，成功解决了河水深浅的问题，从而安全过河。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的过河问题解决方法，培养其分析问题和解决问题的能力。
2. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
3. 增强学生的实践操作能力，使其能够将所学知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：过河问题的分析及解决方法。
教学重点：培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、教学课件。
2. 学具：每组一张过河问题实践操作图、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小马过河的故事，引导学生思考小马如何判断河水的深浅。
2. 例题讲解（15分钟）教师出示过河问题实践操作图，引导学生分析问题，提出解决方案。
教师详细讲解过河问题的分析方法和解决步骤，板书关键步骤。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，根据所学知识，完成过河问题实践操作图。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 团队合作（15分钟）5. 知识拓展（10分钟）教师引导学生思考过河问题在其他领域的应用，如交通、工程等。
六、板书设计1. 过河问题的分析方法2. 过河问题的解决步骤3. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，帮助小马设计一个过河方案，并说明理由。
答案：根据河水深浅，设计合适的过河方案，如利用石头、木棍等物品作为桥，或者选择合适的过河路径。
2. 作业题目：列举生活中遇到的过河问题，并尝试运用所学知识解决。
答案：例如，遇到道路施工需要绕行，可以运用过河问题的分析方法，寻找最佳绕行路线。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学到的知识和技能。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的过河问题，运用所学知识解决，提高实践操作能力。
《小马过河》公开课优秀教学设计
《小马过河》公开课优秀教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，亲自去尝试的道理。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生在生活中遇到困难时，要勇敢地去尝试，培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，明白小马过河的道理。
2、教学难点体会文中不同角色的语言和心理，理解老牛、松鼠和小马妈妈的话。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段小马奔跑的视频，引出课题《小马过河》。
（2）提问学生：看到小马，你们想到了什么？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）教师检查生字词的认读情况，重点指导“驮、磨、坊、挡”等字的读音。
（3）指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）学习第 1、2 自然段①指名读第 1、2 自然段，思考：小马为什么要过河？②理解“为难”一词，小马为什么为难？③指导朗读，读出小马的为难之情。
（2）学习第 3、4 自然段①小马遇到了谁？他们说了什么？②老牛是怎么说的？（指名读老牛的话）老牛为什么说水很浅？③松鼠又是怎么说的？（指名读松鼠的话）松鼠为什么说水很深？④分角色朗读老牛和松鼠的话，体会他们的不同语气。
（3）学习第 5、6 自然段①小马听了老牛和松鼠的话，是怎么做的？②妈妈是怎么说的？（指名读妈妈的话）妈妈的话是什么意思？③指导朗读妈妈的话，读出妈妈亲切、和蔼的语气。
（4）学习第 7、8 自然段①小马听了妈妈的话，是怎么做的？②结果怎么样？③为什么小马会有这样的结果？4、总结全文（1）引导学生回顾课文内容，说说小马过河的故事。
（2）讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？（3）教师总结：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，亲自去尝试。
《小马过河》教学设计（5篇）
《小马过河》教学设计（5篇）第一篇：《小马过河》教学设计设计理念：这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的口语，适合有感情地朗读课文。
但课文篇幅较长，故事含义深刻，对低年级学生来讲，理解会有一定困难。
设计特色：课文情节美、语言美、构图美，利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，并通过创设情景，在给画配音和“三说小马”的生动活泼的教学环节中扎扎实实地训练学生的语言，同时注重挖掘文章内涵，注意将学习内容和现实生活结合，引起学生的共鸣，达到教育的目的。
教学目标：1、指导学生观察人物说话的动作、神情；2、分角色表演课文，给画配音。
3、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。
教学重点、难点：理解妈妈说的话。
教学过程：一、故事导入，一说小马，初读课文。
1、师讲故事的开头（即课文第一、二自然段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，说说这是一匹怎样的小马？课件：（）的小马（学生可能说：听话、懂事、爱劳动等词语）2、请学生在括号填上有关的词语再说出原因3、用自己喜欢的方式朗读全文。
（学生自由朗读，教师对学困生进行指导。
）二、创设情境，指导朗读，给画配音。
1、自读课文。
提出要求：文中写了小马、老马、老牛、松鼠的对话，你最喜欢谁？能读读他说的话吗？2、创设情景，扮演角色，给画配音。
现在我们来到小河边，听到小马、老牛、松鼠的对话，说话时，他们的神情、动作以及语调生动极了，这真是一场有趣的对话。
你能像他们那样说吗？（1）学生观看无声动画。
一边播放无声动画课件：小马、老牛、松鼠的动作、神态，一边出示有关词语，为指导学生进行角色扮演作好准备。
小马：嗒嗒地跑过去吃惊地问叹了口气说难为情地说低下头地说小松鼠：拦住它大叫认真地说老马：亲切地说（2）学生自由扮演角色。
（A）学生自由扮演角色，有感情朗读有关语句。
（B）汇报：个别学生上台表演自己喜欢的角色。
（C）四人学习小组分角色扮演朗读。
（3）推选最优秀小组给画配音。
《小马过河》优秀教案
《小马过河》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文二年级下册第22课《小马过河》。
课文主要讲述了小马在过河的过程中，通过自己的努力和实践，找到了一条正确的过河方法，从而避免了危险。
课文旨在培养学生的实践能力和判断力，教育学生要勇于尝试，善于思考。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生勇于尝试、善于思考的精神品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与运用，课文内容的理解。
难点：引导学生通过课文内容，提炼出正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习册、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅小马过河的图片，引导学生观察并思考：小马为什么要过河？过河对小马来说意味着什么？2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边思考，找出课文中涉及到的生字词，并尝试标注。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生字词的含义和用法，引导学生理解课文大意。
4. 例题讲解（10分钟）教师出一道与课文内容相关的例题，如：“小马过河时遇到了哪些困难？它是如何解决的？”引导学生运用课文中的知识点解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习题，教师巡回指导。
6. 小组讨论（5分钟）六、板书设计板书课题：小马过河板书内容：1. 生字词：河、小马、妈妈、老牛、燕子、小鸭2. 课文大意：小马在过河的过程中，通过自己的努力和实践，找到了一条正确的过河方法，从而避免了危险。
3. 价值观：勇于尝试、善于思考七、作业设计1. 作业题目：（1）请用课文中的生字词造句。
（2）请简述课文中小马过河的过程。
2. 作业答案：（1）小马过河的时候，妈妈提醒他要小心。
（2）小马在过河的过程中，遇到了困难，但它勇于尝试，善于思考，最终找到了一条正确的过河方法。
小马过河教案设计(5篇)
小马过河教案设计（5篇）第一篇：小马过河教案设计《小马过河》教案设计一、教学目标1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑亲自尝试的道理。
3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。
4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
二、教学重点通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
三、教学难点理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课，训练学生说话。
1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。
小马第一次来到咱们这个集体中，看到这么多张生面孔，他的心里太紧张了，谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松？2、导入课题，引导提问。
激情导入：听了大家的发言，小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，现在它不紧张了，而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。
这节课我们继续来学习课文《小马过河》。
（板书课题）齐声将课题读两遍。
引导提问：通过读课题，你能提出哪些问题？（小马为什么要过河？他怎样过河？过河了没有？）3、训练说话：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。
上节课，我们已经初读了课文，谁来说说：小马为什么要过河？（要帮妈妈做事；要到磨坊去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
）组织学生讨论：要是把磨坊所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。
你看应该加在哪里？（磨房前面）〈通过三次提问，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养他们思维的严密性。
〉过渡：小马可真懂事呀！他完成妈妈交给的任务了吗？下面让我们带着问题走进课本中，深入了解课文内容。
（二）整体入手，捕捉重点，理清脉络。
1、课件出示学习要求：用自己喜欢的方式朗读课文，思考：小马几次从家里来到河边？每次的结果如何？2、集体强化，梳理课文脉络：小马几次从家里来到河边？（两次）哪几个自然段是说小马第一次过河？（三至四自然段）哪几个自然段是说小马第二次过河？（6自然段）小马两次过河的结果一样吗？（第一次过不了河；第二次趟了过去。
14《小马过河》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
错题订正：
1. 针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
2. 引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
1. 介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
2. 引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
4. 课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成程度和质量，以及学生对所学知识的巩固程度。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论的成果、随堂测试的完成情况以及课后作业的完成情况，给予学生积极的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
八、教学反思
在本节课的教学过程中，我意识到以下几个方面需要改进和提高：
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据教学内容来布置教室环境，以适应不同的教学环节。例如，在讲解课文内容时，可以布置一个安静的学习区，让学生在座位上阅读和思考。在分组讨论时，可以设置一个讨论区，让学生们围坐在一起，进行交流和讨论。在实验操作时，可以设置一个实验操作台，让学生们进行实际操作。
互动探究：
1. 设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节展开讨论。
2. 鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。
技能训练：
1. 通过例题讲解和练习，让学生掌握生字词的读写。
2. 设计实践活动或实验，让学生在实践中体验故事情节。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
1. 随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对课文内容的理解。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
【推荐】《小马过河》教案4篇
•••••••••••••••••《小马过河》教案【推荐】《小马过河》教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《小马过河》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小马过河》教案篇1【活动目标】锻炼幼儿的平衡能力,培养其机智勇敢的精神。
【活动准备】沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组【活动过程】一、开始部分:1、在音乐伴奏下,老师组织孩子们进入活动场地,进行队形队列练习,大圈--小圈--圆点--四队体操队形结束。
2、听音乐一起做热身运动。
二、基本部分:1、每人一个沙包:1)、幼儿自由玩沙包,老师注意观察幼儿的各种玩法。
2)、根据刚才孩子们的沙包玩法,集体练习。
2、介绍沙包的另一种玩法:小马过河小马过河玩法:平衡木四组,幼儿每人一个沙包,听到口令后,幼儿将沙包放于头顶上,两手平举,等上小桥--平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组比赛活动。
规则:若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。
3、教师示范做动作。
4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作,老师及时纠正不正确的动作。
5、幼儿练习在平衡木上的动作,注意安全。
6、分组比赛:小马过河7、幼儿自我评价。
三、活动延伸:一起探讨沙包的多种玩法。
四、结束部分:1、听音乐跟随老师做放松运动。
2、整理活动场地。
《小马过河》教案篇2教学目标：一．图文对照学习课文，培养学生观察。
思维和表达能力。
二．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。
三．练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。
重难点：理解第七自然段中老马对小马说的话。
教具：多媒体课件。
老马。
小马。
老牛。
松鼠的头饰。
一、故事导入，板书课题。
（1）“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。
”（出示课题）（2）教师讲述：“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。
【word版】2023小马过河教案四篇
2023小马过河教案四篇小马过河教案篇1一、游戏综述故事《小马过河》是我国经典的寓言故事之一。
这个故事情节简单，却富含深刻的道理，阐明了“大小、深浅”不是固定不变的，要根据实际情况灵活处理问题的道理，教育幼儿遇事要动脑筋想一想，还耍去试一试。
故事里的角色都是幼儿喜欢的小动物，比较适合小班、中班幼儿表演。
幼儿通过故事表演，既学习了故事中的对话，加深了对文学作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困难要动脑筋想办法，要勤于实践。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1．欣赏《小马过河》的故事，并复述故事中的对话。
2．学习律动《小鱼游》，能根据音乐做出小鱼游的动作。
（二）游戏资源1．创设场景，准备道具。
(1)场景：用蓝色皱纹纸和小椅子拉出一个长方形，表示小河。
(2)道具：马妈妈使用的推磨盘（可用圆形蛋糕盒制作）、面袋。
2．选配音乐。
(1)开场音乐《小鱼游》：用于儿童剧开始部分。
(2)背景音乐《小马跑》：用于小马上场、下场。
（三）家庭与社区家长可以带幼儿去看有关《小马过河》的图画书或动画片，提高幼儿的复述能力和表演能力。
四、游戏提示1、本故事的主角共有四个，但为了全体幼儿都能参与表演，教师可以适当增加小松鼠的数目，同时还可以根据本班的情况，增加一些其他角色和歌舞表演。
如在表演中增加小鱼的角色，以开场歌舞表演的形式出现，并融入原故事中。
2、本故事的对话较多，个别片段比较长。
而小班幼儿在进行对话表演时，眼睛会看教师；在舞台表演时目光会四处游离，所以在幼儿进行对话练习时，一定要提醒幼儿眼睛要看和自己说话的对象，并尽可能做目光的交流，通过表情和动作表现诸如点头、微笑或生气等情节。
3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“爱劳动的小白马”，让幼儿学念儿歌。
②美术活动“深深浅浅的小河”，副导幼儿学习画波浪线。
③音乐活动“小马跑”，引导幼儿学习基本的韵律动作，增强动作的协调性。
④体育活动“小马运粮”，发展幼儿跑的能力。
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关于小马过河的教学设计
教学目的
1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。
3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。
教学过程
一、初读课文，训练说话
1、今天学的课文叫《小马过河》。
小马为什么要过河呢？他又是怎样过河的呢？
2、听范读，划出生字新词；思考问题：小马为什么要过河？
3、训练说话。
小马为什么要过河？
（要帮妈妈做事；要到磨房去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。
）
组织学生讨论：
要是把磨房所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。
你看应该加在
哪里？（磨房前面）
〈通过三次提问，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养他们思维的严密性。
〉
4、学习字词。
读生字新词——正音。
提醒学生注意易写错的字——字形。
生字组词，并抄写。
〈课堂上要有充分的时间让学生读和写。
〉
二、理清课文脉络，练习说话。
1、自读课文，要求读准生字，读通句子。
思索并回答问题：小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？
2、梳理课文脉络。
（板书：过不了河蹚了过去）
3、口头填空。
课文先写小马为什么要过河，接着写小马（）的情况，然后写老马（），最后写小马（）。
〈帮助学生理解课文的记叙顺序，并训练学生由句组段的说话能力。
〉
三、指导朗读，练习复述
1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况？（第3 -- 6 段）
2、指导朗读。
（1）理解下面的带点词语，据此读出句子的语气：
“小马为难了，心想，我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”
“小马吃惊地问：‘水很深吗？’”
（2）体会角色的心理，读出下面句子的语气：
“老牛说：‘水很浅吗，刚没小腿，能蹚过去。
’”
“松鼠拦住小马，大叫：‘小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！’”
〈前后两次指导有感情地朗读，方法略有不同，但训练重点都放在引导学
生进入角色。
〉
3、练习复述。
（1）按故事发展的顺序，给下列词语排队编号：
回家问松鼠问老牛为难连忙立刻。