科学、信息常规要求2015.9
信息技术课堂常规
信息技术课堂常规
1、进入计算机机房，举止要得体，言谈要文明，坐姿要
端正（双膝并拢自然下垂，手放于膝盖上，教师讲话
时将身体转向黑板方向，操作电脑时面向显示器）。
2、进入计算机机房要注意卫生保洁工作。
（上课前准备
好鞋套，擦桌布或湿纸巾，于机房外排好队等候老师，
进机房后先擦拭自己的设备，课后将垃圾带走）
3、进入计算机机房的学生必须对号入座。
4、用好计算机机房的设备，未经允许不得私自动电脑，
不能故意损坏机房的公共设施，如有损坏双倍赔偿。
5、为保证计算机网络系统安全，外来光盘，软盘，U盘一
律不准在计算机机房的机器上使用，同时严禁未经允
许删除计算机中的相关文件和文件夹等；
6、爱护教材，爱护地板，爱护门窗，爱护桌椅等公共财
物，禁止乱贴乱画。
7、离开计算机机房之前，上课班级负责打扫教室内外清洁卫生，归整计算机、桌椅等。
2016.9。
信息技术学科教学常规管理要求
信息技术学科教学常规管理要求中小学信息技术学科教学常规是对中小学信息技术课教师教学过程规范化的基本要求，包括备课、上课、课外活动、学期考核等方面的内容.一、教学计划的制定要求制订学期教学计划、各章教学计划，计划中应该有本学期所要达到的知识目标、能力目标，信息素养方面要求的培养目标以及针对本学期的教学内容所应该采用的教学策略和教学方法,恰当地组织和调整教学内容。
教学目标包括：1、本学期培养学生信息素养方面应该达到的目标；2、本学期针对不同层次的学生应该完成的教学任务；3、不同层次的学生本学期应该学会的操作技能。
二、课前准备（一）前期准备理解《中小学信息技术课程标准》，理解“信息素养"的概念,掌握任务驱动的教学方法，了解国内外信息技术教育的发展情况，通读并且理解小学至高中全套信息技术教材。
(二）备课要求根据信息技术课程的特点,教师备课实行学期备课、按章备课、按知识点备课。
信息技术教师必须采用电子备课手段,必须事先制作好本节课教学所使用的演示文稿，所有备课资料按章节归档进行网上管理。
1、整体把握教材，了解教材中知识与能力的训练体系和教学目标，明确教学内容之间的内在联系,努力做到融会贯通,同时理解本节课教学内容在整个章节中的地位及作用，从而确定本节课的教学目标(包括知识目标、技能目标）。
2、全面了解学生的知识水平、思想、性格、学习态度、兴趣爱好等情况，了解学生在掌握本节课教学内容方面的优势和存在的困难；要注意学生的层次，教学设计要符合学生的实际，注意教学的针对性。
3、根据课程标准和教学目标，从学校设备、学生实际出发，确定每节课最佳教学步骤和教学方法.教学步骤要恰当合理，符合学生的认知规律，教学方法要灵活多样。
4、教案要体现“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作学习”等教学方式。
5、课前要收集和制作本节课教学所需要的素材以及教学演示文稿，教学组织要体现信息技术的特点。
（三）教案设计与撰写根据学生实际情况适当调整教学内容、选择合理的教学体系、确定相关的教学策略、尽量采用“任务驱动”的教学方式.教案严格按照格式撰写，对于采用“任务驱动型”的教学课程，要在教案中反映教师和学生完成的任务.教案中应该要有本节课教学的流程(采用流程图表述），教案要体现对学生信息素养的培养，要有主线贯穿于整个课堂教学之中。
信息技术课常规要求
期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ总评
• • 总分=期末测试*40%+纪律分30 +作业40
• 纪律分：电脑座位整理及凳子摆放抽查（一次扣1分）、平
时课堂违纪扣分，如上课说话、吃东西、随意走动换座位等（每 记录一次扣2分）、课堂表现加分，如积极回答问题、上台演示等 （每次加2分）
• 作业分：作业平均成绩-作业欠交扣分（一次扣5分）
信息技术课堂常规要求
纪律注意事项
1、进入机房前，在门口排队依次有序的进入机房。 2、进入机房后，必须按指定座位坐好，不得喧哗、吵闹，不得随意走动，听 从教师的指导。 3、爱护计算机设备，不做敲打、刻划等损害计算机的行为，特别要注意使用 正确方法开关机。 5、不使用外来光盘、软盘、优盘及从网上下载软件； 6、任何时候，禁止浏览不良网站； 7、不可以把食物带进机房，尤其是饮料。 8、离开机房前要自觉将椅子、键盘放回原处。 9、机房内的课本不能随意涂写，下课后不能带出机房。
科学常规基本要求(二)
科学备课常规要求
一、备课要求：
备课要求与以往一样。
检查时特别关注教学准备、教后反思、每单元的精品备课。
这学期使用打印稿。
强调：备课封面信息要完整、个人学期教学计划（含实验教学计划）放在封面的下面，作为第二项内容。
单元备课、课时备课（精案注明）、每单元一次知识树（手画）、每单元要有补教补学设计（可以是整理复习课、讲评课、拓展课等等）。
二、作业
1、特色作业：每班级至少1--2次。
要求：（1）从教材中选择内容，最好是拓展性知识。
统一装订。
（2）项目齐全：封面、作业寄语、作业要求、学生个性化作业、对学生的过程性“等级+描述性评价”、作业总体评价。
（3）作业设计有助于学生调查、实践。
（4）总体美观。
2、科学“知识树”
（1）每个班级4次。
单独装订。
（2）整体能体现教师的科学指导。
（3）“知识树”有层次结构，且较准确。
三、打印格式
题目：三号字宋体加粗
副标题：小三楷体加粗
一级标题：小四宋体加粗
二级标题：小四宋体
内容：小四宋体
行间距：固定值22。
浅谈信息技术学科教学常规
浅谈信息技术学科教学常规前言信息技术学科教学常规是指信息技术课程教学过程中，教师和学生所需遵守的一系列规范，旨在保证教学质量，提高教学效果。
本文将从信息技术教学常规的定义、目的、内容和实践等方面进行详细探讨。
定义信息技术学科教学常规是指信息技术课程教学过程中，教师和学生所需遵守的一系列规范。
这些规范包括教学目标、教学方法、教学程序、教学评价等，旨在保证教学质量，提高教学效果。
目的教学常规的制定和落实旨在促进信息技术学科教学的科学化、规范化和制度化。
它可以保证教学质量、提高教学效果，进而增强学生的综合素质和创新能力。
同时，教学常规有利于师生之间的交流与合作，提高师生之间的教学质量与教学投入。
内容教学目标教学目标是信息技术学科教学中的重要组成部分。
要制定明确、具体的教学目标，切实保证教学效果的达成。
教学目标需与教学大纲和课程标准相结合，合理规划文化、思想、道德、实践等教学内容，培养学生运用信息技术进行创新与实践的能力。
教学方法信息技术教学方法应以学生为主体，注重探究和实践。
教学方法应针对学生的年龄、性别、知识背景、学习能力等因素，选用适合的教学手段和方法，包括课堂讲授、实验演示、课堂讨论、小组合作、个人学习等多种方式，促进学生的自我学习和合作学习。
教学程序信息技术教学程序是指教学活动的一系列组成部分，包括教学准备、教学实施以及教学评价等。
教学程序应具有可操作性和可评估性，能够激发学生兴趣，提高教学效果。
同时，教学程序需与教学目标、教学方法相适应，保证教学效果的达成。
教学评价教学评价是信息技术学科教学的重要组成部分。
在教学过程中，需要对学生的学习情况进行定期评价和反馈，把握教学质量。
教学评价要注重全面性和客观性，以学生的实际表现为基础，综合考虑学生的知识、技能和态度等多方面要素，给出准确的评价结果。
实践信息技术学科教学常规是一项重要任务，我们需要在实践中不断完善和优化。
在实际教学中，教师应梳理教学目标，合理规划教学内容；选用恰当的教学方法和手段，注重学生的学习和思考，促进学生的创新；良好的教学程序是教学工作的基础，应当严格遵守；教学评价应科学合理，以学生为本，注重学生的主观能动性。
科教信息规章制度
科教信息规章制度第一章总则第一条为了加强科学技术与教育的信息管理工作，提高科学技术与教育的质量和水平，促进科学技术与教育的健康发展，根据国家有关法律法规，制定本规定。
第二条本规定所称科教信息，是指科学技术和教育领域中的相关信息，包括科技项目、科技成果、科研机构、高等教育、职业教育、基础教育等方面的信息。
第三条科教信息规章制度的目的：（一）加强科教信息的管理和保护，提高信息资源的利用效率；（二）规范科教信息的收集、整理、加工、传播和使用行为；（三）促进科教信息的交流和共享，推动科学技术与教育的创新发展。
第四条科教信息规章制度的原则：（一）合法性原则：严格遵守国家法律法规，保障科教信息的合法权利；（二）真实性原则：确保科教信息的真实、准确、完整和可信；（三）公正性原则：坚持客观、公平、公正，避免利益冲突和歧视；（四）公开性原则：促进科教信息的公开、透明和可追溯性；（五）效益性原则：提高科教信息的效用和价值，服务于社会经济发展。
第五条科教信息规章制度的主体：（一）政府及其有关部门：负责科教信息的规划、管理、监督和提供公共服务；（二）科教机构和企事业单位：负责科教信息的生产、加工、传播和使用；（三）社会和个人：有权获取和利用科教信息，参与科教信息的交流和共享。
第二章科教信息的收集与整理第六条科教信息的收集与整理应当遵循真实性、准确性和完整性的原则，采取合法、公正、公开的方式进行。
第七条政府及其有关部门应当建立健全科教信息收集与整理的制度，加强对科教信息收集与整理的指导和管理，提高科教信息收集与整理的质量和效率。
第八条科教机构和企事业单位应当建立健全科教信息收集与整理的制度，加强对科教信息收集与整理的投入和培训，提高科教信息收集与整理的能力和水平。
第九条社会和个人在收集与整理科教信息时，应当尊重他人的知识产权和隐私权，不得侵犯他人的合法权益。
第三章科教信息的加工与传播第十条科教信息的加工与传播应当遵循合法性、真实性、准确性和公正性的原则，采取公开、透明和可追溯的方式进行。
信息科技教学基本要求
信息科技教学基本要求
1. 信息科技教学得有趣味性才行呀！比如说上编程课，要是一味枯燥地讲代码，谁爱听呀！但如果用做游戏的方式来引导，大家不就都兴致勃勃了嘛！所以教学时要多找些好玩的例子呀！
2. 信息科技教学不能脱离实际呀！就像学做网页，只讲理论有啥用，要让学生去仿照一些热门网站来做呀！这样他们才能真正知道怎么运用知识呀！
3. 信息科技教学一定要注重动手呀！不能光听老师讲，得让学生自己动手操作，好比学修电脑，光听不修能会吗？必须得亲自上手试试呀！
4. 信息科技教学得及时给予反馈啊！学生做完一个作品，老师得赶紧指出问题和优点，像教练指导运动员一样，这样学生才能进步呀！不然学生都不知道自己做得对不对呀！
5. 信息科技教学要鼓励创新啊！不能死死限制学生的思维，比如让学生设计个 APP，就得让他们大胆发挥想象，即使很奇葩的想法说不定也有价值呀！
6. 信息科技教学得设置难度梯度呀！不能一开始就难倒学生，那不是打击积极性嘛！先从简单的入手，像爬坡一样，一步一步提高难度呀！
7. 信息科技教学得培养团队合作呀！有些项目靠个人多吃力呀，就像搭积木，大家一起合作搭建得多快呀！
8. 信息科技教学要跟上时代呀！现在技术发展多快呀，不能还教老掉牙的东西呀！要时刻关注新科技，给学生带来最新鲜的知识呀！
9. 信息科技教学真的非常重要啊！它关系着学生们未来能不能适应这个高科技的社会呀，所以我们必须要认真对待，把它做好呀！。
信息课常规
上逗留、玩耍。
对以上违反纪律者，警告一次，违反两次者本节 课只能观看别的同学操作，自己不能操作。
课前准备
进出电脑室途中列队行走，不得奔跑、打闹、 拥挤，上下楼梯靠右走。
注意用电安全，严禁触碰电源插座，电脑发生 故障要报告老师解决，不得擅自主张，自行解决。
信息课纪律：
1、电脑室内不能大声喧哗，讨论问题要小声，未经老
师允许不得擅自离开座位，有问题举手报告老师。
2、上课时不能擅自上网、不能玩QQ和 各种与教学无关的游戏。
微机室卫生：
1、进入电脑室，要保持机房清洁。 2、不能在电脑室电脑、桌凳等处涂画或破坏性的活动。 3、不允许带零食、饮料、水等无 关物品进入电脑室，更不能在电脑 室内吃喝，以及将垃圾丢在电脑室内 4、不能粗暴地敲打键盘或拍打鼠标。
上课结束：
1、正常关好计算机，键盘推回电脑桌，凳子靠电脑桌 摆放整齐。 2、小组长检查后，分组依次离开电脑室。 3、课余不得在电脑室外的走廊
1、 下课后抓紧时间组织好学生站好队，有秩序的 走到微机室门口整好队。
要求：站队的速度要快、不讲话、不打闹 保证课前2分钟的铃声响后站在微机室门口，
否则就回教室里上课。
2、站好队后，经老师检查后，按次序进入
要求：进入时不跑、不跳、不讲话、不打闹有次序入座。
3、入座之后，坐端正，不准乱动开关，
老师允许开机方可开机。
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科学、信息技术教学常规要求
1.备课要求：
（1）按区新推广的教学策略备课或者临沂市原有的教学策略都可以。
把课标、策略、教学计划一并上传到研训平台，并分门别类，便于查找。
（临时代课教师可以抄写到理论学习笔记上）
（2）信息技术全部电子备课，先周备课，上传到个人备课空间。
（新工作3年内教师、临时代课教师每册书头备课4课时）
科学每单元选择一课（同年级不同教师选择不同课题，上传备课平台和六小科学群，以实现资源共享），进行详备，为电子备课并有课件，本单元其余课题书头（全部备到基础训练上），禁止老师从网上下载，原封不动，备课和上课教案必须一致。
科学基础训练总目录上每一课写明是什么课型。
科学基础训练要求有教师试做，先周按进度备好。
书头备课应有教学目标、教学重难点，也要按教学策略备课，要体现各环节的活动内容,活动的过程要实用。
2.上课：
教师严格按临沂市教学策略或者区新推广的教学策略来上课，鼓励教师大胆改革课堂教学模式，积极探索自能高效、多位互动的智慧型课堂教学，注重培养学生良好的综合能力，努力提高教学效率。
教师备课教案和上课要一致，严禁备课、上课“两张皮”的现象。
保证科学、信息技术外堂（微机室、实验室）开课率，要求每班信息技术不低于70%，科学课不低于20%（其余可在教室演示或分组实验），纳入评估。
3.作业：
科学作业主要是以基础训练为主，市区教研室进行科学调研时抽测时，都以基础训练为主，基础训练除了“我需要准备的材料”这个栏目外，可以不做要求外，以“我的收获”、每一课的主要实验，如“我的猜想”“我的方案”“我的发现”及单元活动中“生活中的科学为主”，科学按照《作业改革方案》要求进行批改。
4.常识教研组（科学）：
（1）一学期至少3次活动，活动的开展要及时，材料要真实，设臵专门的档案盒，记录本。
材料内容包括通知、签到表、活动材料、总结等。
教研活动
内容要丰富，比如学习后的汇报课，问题研讨和课标、教学策略的学习等，活动的开展要留下痕迹。
（2）大力开展“三个层次”的教研活动。
以“课例”为载体，聚焦课堂的教学型教研；以“专题”为载体，围绕一个教学专题而开展的研究型教研；以“学习（读书）”为载体，以教师专业发展为主题的学习型教研。
5.教研计划：
根据区里的教研计划和教研室制定的教研计划制定，不准从网上下载，下载的一律重写。
制定好要开展的活动。
6.学习体会（反思）：
学习体会内容要真实，通过学习反思自己的教学活动，有效地改进教学，提高教学质量。
学习内容任何人不得上网下载，下载的一律重写，要真实地写，教导主任先把关，然后统一发教研室。
7.理论（读书）笔记：
相关任课教师的理论笔记中须有体现信息技术和科学课程标准、教学策略的学习等内容。
8.听课记录：每周一次，项目齐全。