人教版-数学-一年级上册-8.8 多角度解决求总数的问题 精编课件
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人教版数学一年级上册解决问题课件(共34张PPT)
知识运用
3. 他今天读了几页？
今天我从第10页读到了第14页， 明天该从第15页读了。
他今天读了5页。
教材第84页第8题
课堂游戏
幸运转盘
通过按可以控制转盘开始转动 或停止转动。分别转动两个转盘， 当转盘停止转动时，请读一读指 针指向的数字，说一说两个数字 之间还有哪些数。
课堂游戏
ON/OFF
ON/OFF
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件
小悦排第 ，小宇排第 。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件 要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件 要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。 求小悦和小宇之间有几人。
探究新知
分析解答
我来画一画。
第10
第15 4人
探究新知
分析解答
小悦和小宇之间有 4 人。
第10
第15 4人
回顾反思
小悦和小宇之间有 4 人。
画图法能呈现过程与结果,也 能把数量关系表示得更清楚。
知识运用
做一做 东东和玲玲之间有几人？
教材第83页“做一做”
知识运用
方法一 数一数。 东东
玲玲
87654
“之间”是什么意思？
探究新知
阅读理解
“之间”是指小悦和小宇中间 的部分，不包括小悦和小宇。 “之间”是什么意思？
探究新知
分析解答 小悦
我来数一数。 小宇
10 11 12 13 14 15
中间有4个数
人教版数学一年级上册解决问题课件(共24张PPT)
在具体情境中理解“原来有多少”这类实际问题 的数量关系,并正确解答。
新课讲解
5
男生
一共有多少人？
阅读理解
女生
男生有5人，
女生有 10 人。
新课讲解
5
前排
一共有多少人？
阅读理解
后排
男生有5人，
女生有 10 人。 前排有 7 人， 后排有 8 人。
新课讲解
5
分析解答 把男生和女生这两部分合起来。 5 + 10 = 15（人）
新课讲解
6
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ？ 阅读理解
领走了 6 个，剩下 5 个。
要解决的问题：原来有多少个 ？
新课讲解
6
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ？ 阅读理解
“原来”是指什 么时怎候么？解答呢？
“原来”是指没有领走篮球的时候。
教科书第97页例6
新课讲解
分析解答 领走的
我来画一画。 剩下的
教科书第98页做一做
知识运用
这节课我们学习了：
对于同一个问题，可以从不同角度 思考，用不同方法解决 求一共是多少用加法计算。
求原来有多少的问题的方法：
已知部分，求整体。求原来有多少用加法计算。
课堂游戏
过新年
快过年了，大家都开始挂灯笼， 贴窗花。请小朋友们帮店家计算一下 装饰品的数量，找出计算正确的答案 即可获得对应的饰品，快来为你们家 赢得一些新年饰品吧！ 注意：有2个正确答案！
求原来有多少个，就是把领走的6 个再放回去，和剩下的合在一起。
新课讲解
分析解答 领走的
我来画一画。 剩下的
？个 6 + 5 = 11（个） 也是求两部分的和，用加法计算。
新课讲解
5
男生
一共有多少人？
阅读理解
女生
男生有5人，
女生有 10 人。
新课讲解
5
前排
一共有多少人？
阅读理解
后排
男生有5人，
女生有 10 人。 前排有 7 人， 后排有 8 人。
新课讲解
5
分析解答 把男生和女生这两部分合起来。 5 + 10 = 15（人）
新课讲解
6
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ？ 阅读理解
领走了 6 个，剩下 5 个。
要解决的问题：原来有多少个 ？
新课讲解
6
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ？ 阅读理解
“原来”是指什 么时怎候么？解答呢？
“原来”是指没有领走篮球的时候。
教科书第97页例6
新课讲解
分析解答 领走的
我来画一画。 剩下的
教科书第98页做一做
知识运用
这节课我们学习了：
对于同一个问题，可以从不同角度 思考，用不同方法解决 求一共是多少用加法计算。
求原来有多少的问题的方法：
已知部分，求整体。求原来有多少用加法计算。
课堂游戏
过新年
快过年了，大家都开始挂灯笼， 贴窗花。请小朋友们帮店家计算一下 装饰品的数量，找出计算正确的答案 即可获得对应的饰品，快来为你们家 赢得一些新年饰品吧！ 注意：有2个正确答案！
求原来有多少个，就是把领走的6 个再放回去，和剩下的合在一起。
新课讲解
分析解答 领走的
我来画一画。 剩下的
？个 6 + 5 = 11（个） 也是求两部分的和，用加法计算。
一年级上册数学人教版第八单元《解决问题》课件
课堂小结
解决问题（2 ） 1.求原来有多少，就是求总数，要把剩下
的和减少的两部分合起来，用加法计算。
2.解决问题时可以画图理解题意。
没进去的有6个同学。 7 + 6 ＝ 13 （个）
(教材P100 练习二十三 T6)
2.
一共剪了多少个窗花？ 8 + 8 ＝ 16 （个）
(教材P100 练习二十三 T8)
3.
原来一共有多少条鱼？
8 + 6 ＝ 14 （条）
思维训练
动脑筋,填一填。
如图, 里的数和它周围 里的数有关系。想一
想， 里应该填( 8 )。
义务教育人教版一年级上册
8 20以内的进位加法
第6课时 解决问题（2）
情境导入
盒子里原来有多少糖？
2+3=5（颗） 答：盒子里原来有5颗糖。
探究新知
原来有多少个 ？
领 ，领走 7 个，还剩 5 个。
要解决的问题是“原来有多 少个 ”。
可以画图表示。 12个
→剩下的 →领走的
哦还！有用其加他法的计方算法。吗？ 7 ＋ 5 ＝ 12
→剩下的 →领走的
可以假设原来有12个 。 领走了7个 ，还剩下： 12 － 7 = 5（个） 原来有 12 个 。
(教材P98 做一做 )
原来有多少个鸡蛋？
8 + 6 ＝ 14 （个）
6个 数一数还剩下多少个鸡蛋。
巩固运用
1.
(教材P100 练习二十三 T5)
已经进去了7个同
一年级数学人教版求总数、求剩余的应用题PPT优秀课件
想：把（９）本和（５）本合起来，
就是一共的本数。
９＋５＝１４（本 ）
口答：一共有１４本。
例6 草地上有12只羊， 跑走了4只，还剩多少只？
？只
4只
12只 想：从12只里去掉4只，就是剩下的只数。
１２－４＝８（只 ）
口答：还剩８只。
试一试２：
小红有14本 ， 借给同学５本，还剩几本？
想：从（14）本里去掉（５）本，
就是剩下的本数。
１４－５＝９（本 ）
口答：还剩９本。
例5 草地上有8只羊，又跑来4只，一共有几只？
想：把8只和4只合起来，就是一共的只数。
８＋４＝１２（只 ）
口答：一共有１２只。
例6 草地上有12只羊， 跑走了4只，还剩多少只？
想：从12只里去掉4只，就是剩下的只数。
１２－４＝８（只 ）
口答：还剩８只。
求总数、求剩余的应用题
草地上有8只 又跑来4只， 一共有几只？
，
8 + 4＝ 12
例5 草地上有8只羊，
又跑来4只， 一共有几只？
例5 草地上有8只羊，又跑来4只，一共有几只？
8只
4只
?只 想：把8只和4只合起来，就是一共的只数。
８＋４＝１２（只 ）
口答：一共有１２只。
试一试１：
小红有９本 ， 又买来５本，一共有几本？
2021/02/25
9
３、小方养了３（条）
口答：一共养了１３条。
４、小方采来１５片桑叶，送给同学８片，还剩
几片？
１５－８＝７（片）
口答：还剩７片。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
就是一共的本数。
９＋５＝１４（本 ）
口答：一共有１４本。
例6 草地上有12只羊， 跑走了4只，还剩多少只？
？只
4只
12只 想：从12只里去掉4只，就是剩下的只数。
１２－４＝８（只 ）
口答：还剩８只。
试一试２：
小红有14本 ， 借给同学５本，还剩几本？
想：从（14）本里去掉（５）本，
就是剩下的本数。
１４－５＝９（本 ）
口答：还剩９本。
例5 草地上有8只羊，又跑来4只，一共有几只？
想：把8只和4只合起来，就是一共的只数。
８＋４＝１２（只 ）
口答：一共有１２只。
例6 草地上有12只羊， 跑走了4只，还剩多少只？
想：从12只里去掉4只，就是剩下的只数。
１２－４＝８（只 ）
口答：还剩８只。
求总数、求剩余的应用题
草地上有8只 又跑来4只， 一共有几只？
，
8 + 4＝ 12
例5 草地上有8只羊，
又跑来4只， 一共有几只？
例5 草地上有8只羊，又跑来4只，一共有几只？
8只
4只
?只 想：把8只和4只合起来，就是一共的只数。
８＋４＝１２（只 ）
口答：一共有１２只。
试一试１：
小红有９本 ， 又买来５本，一共有几本？
2021/02/25
9
３、小方养了３（条）
口答：一共养了１３条。
４、小方采来１５片桑叶，送给同学８片，还剩
几片？
１５－８＝７（片）
口答：还剩７片。
THANKS
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演讲人: XXX
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人教版数学1年级上册 第8单元(20以内的进位加法)《解决问题》课件(21张PPT)
全课总结
这节课你又学会了什么 本领？能和大家说一说吗？
布置作业
教材100页6～8题。
8.4《解决问题（一）》
情境导入
9＋4＝13 8＋8＝16 2＋8＝10 6＋7＝13 6＋8＝14 5＋7＝12
8＋4＝12 5＋9＝14
7＋9＝16 7＋3＝10
主席台两边摆了很多盆鲜花，算一算一共有多少盆。
探究新知
多角度解决求总数的问题。
一共有多少人？
探究新知
同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
归根结底
1.同一个问题，可以从不同的角度去思考， 用不同的方法去解决，但结果是相同的。
2.求两部分的和，用加法计算。
温故知新
一共有多少只天鹅？
7 ＋ 7 ＝ 14 (只) 8 ＋ 6 ＝ 14 (只)
温故知新
剧院里有男生8人，女生6人；其中扮演小 动物的有9人，协助的有5人，一共有多少 人？
5 ＋ 9 ＝ 14 (人) 8 ＋ 6 ＝ 14 (人)
布置作业
教材99页2、3题。
8.4《解决问题（二）》
创设游戏情境，引入新课
用一个不透明的盒子当作魔盒，准备7块橡皮放在魔盒 里，找学生从魔盒里抓橡皮。根据学生抓出的橡皮数，告诉 学生魔盒里还剩多少块橡皮。
你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？
小结：要求魔盒里原来有多少块橡皮，就要把抓出来的 和剩下的两部分合起来。
1.求原来有多少，就是求总数。要把已知的两部分合起来， 用加法计算。
2.解决问题时可以借助画图去理解题意。
7 ＋5 领走的 剩下的
领
剩
走＋ 下
的
的
12 原来的
原来的
温知新
最新人教版一年级数学上册《多角度解决求总数的问题》精品课件
把黑色与白色的加起来。
一共有多少只天鹅？
6 + 8 ＝14 (只)
返回
多角度解决求总数的问题
算一算。
把左边与右边的加起来。
一共有多少只天鹅？
7 + 7 ＝14 (只)
返回
多角度解决求总数的问题
算一算。
一共有多少只猴子？
1.从图中你知道了什么？ 2.试着解答一下吧。
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
返回
多角度解决求总数的问题
返回
多人角教度版解决数求学总数一的年问级题上册
8 20以内进位加法
多角度解决求总数的问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
多角度解决求总数的问题
课前导入
知道了什么呢？ 一共有多少人？
返回
多角度解决求总数的问题
探究新知
男生有9人 女生有6人
后排有8人 前排有7人
问题是求一共有多少人。 用加法解答。
返回
多角度解决求总数的问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
对于同一个问题，有时可以从不同角度 思考，用不同方法解决。 求一共是多少用加法计算。
返回
多角度解决求总数的问题
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
返回
多角度解决求总数的问题
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
返回
多角度解决求总数的问题
把男生人数与女 生人数加起来。
9 ＋ 6＝ 15 (人)
口答：一共有15人。
返回
多角度解决求总数的问题
人教版数学一年级上册-8.8 多角度解决求总数的问题-教学课件
（1）收集信息： ①从削出笔尖和没削出笔尖观察。 削出笔尖的有（ 8 ）支，没削出笔尖的有（ 6 ）支。
看图解决问题。
思维训练
（1）收集信息： ②从铅笔的（ 颜色 ）上观察： 蓝色铅笔有（ 7 ）支，红色铅笔有（ 7 ）支。
看图解决问题。
思维训练
（1）收集信息： ③从铅笔的（ 摆放位置 ）上观察： 左边有（练
（2）提出加法问题，并解答。 （答案不唯一） 一共有多少支铅笔？ 8＋6＝14（人） 7＋7＝14（支）
课堂小结 这节课有什么收获呢？
➢ 对于同一个问题，有时可以从不同 角度思考，用不同方法解决。
➢ 求一共是多少用加法计算。
课后作业
1.教材第99页练习二十三第1、3题； 2.从课时练中选取。
小组讨论
1.利用学具动手摆一摆，画一画。 2.试着写出计算过程。 3.在小组内说说自己的计算方法。
一共有多少人？
后排有8人， 前排有7人， 8＋7＝15（人）
一共有多少人？
男生有6人， 女生有9人， 6＋9＝15（人）
男生有6人，
后排有8人，
一共有多少人？
后排有8人， 前排有7人，
男生有6人， 女生有9人，
板书设计
多角度解决求总数的问题
同一问题，观察的角度不同，列出 的算式会不同，但计算结果相同。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
一年级上册数学课件-第8单元教学课件 人教版8.4 解决问题
例题讲解
练习5.第一棵树上有9只鸟，第二棵树上有6只鸟。有五只 鸟从第一棵树飞到第二棵树上，现在两棵树上共有多少只 鸟？
例题讲解
练习6.一（2）班第1组同学站成一排，从左往右数1～5号 是男生，10～18号是男生，其余是女生。这个小组一共有 多少名男生？
谢谢！
原来的数量=拿走 或用掉的+剩下的
6+5=11（个）
剩下6个
吃了5个
例题讲解
练习1.一共有多少个气球？
左边有 个，右边有 个。彩球有 个，白球有 个。
= (个)
= (个)
练习2.一共有多少只羊？
例题讲解
例题讲解
练习3.一共有多少个小朋友？
例题讲解
练习4.桌子上原来有多少个桃子？
我拿走了9个， 还剩下3个。
一年级（上册）
第8单元 第4节
解ห้องสมุดไป่ตู้问题
主讲人：菲菲姐姐
一.多角度解决求总数问题
1.一共有多少只兔子？
知识讲解
方法一：8+7=15（只）
左边8只
右边7只
总数 一部分+另一部分
方法二：5+10=15（只）
黑兔5只
白兔10只
知识讲解
二.解决“原来一共有多少”的问题。
2.原来有多少个松子？
我吃了5个，还剩6个。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
对于同一个问题，有时可以从不同角度 思考，用不同方法解决。
求一共是多少用加法计算。
？个
8 + 7 ＝15 (个)
算一算。
把黑色与白色的加起来。来自一共有多少只天鹅？6 + 8 ＝14 (只)
算一算。
把左边与右边的加起来。
一共有多少只天鹅？
7 + 7 ＝14 (只)
算一算。 一共有多少只猴子？
1.从图中你知道了什么？ 2.试着解答一下吧。
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
多角度解决求总数的问题
课前导入
知道了什么呢？ 一共有多少人？
探究新知
男生有9人 女生有6人
后排有8人 前排有7人
问题是求一共有多少人。 用加法解答。
把男生人数与女 生人数加起来。
9 ＋ 6＝ 15 (人)
口答：一共有15人。
把前排人数与后 排人数加起来。
8 ＋ 7＝ 15 (人)
解答正确吗？
数一数总人 数正是15人。
口答：一共有15人。
解答有什么不同呢？
9 ＋ 6＝ 15 (人) 8 ＋ 7＝ 15 (人)
把男、女生人数加起来。 把前、后排人数加起来。 但是总人数是相同的。
课堂练习
解决问题。
把绿色与黄色的加起来。
？个
6 + 9 ＝15 (个)
课堂练习
解决问题。
把左边与右边的加起来。