最新人教版语文必修一课件第三单元记念刘和珍君-课.ppt
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人教新课标必修一第三单元记念刘和珍君(共63张PPT)
品味语言
1.“四十多个青年的血，洋溢在我的 周围，使我艰于呼吸视听，那里还能 有什么言语？”
四十多个爱国青年被杀害，现实如 此黑暗令人窒息，使“我”万分悲痛， 以至无法写出纪念刘和珍的文章，表现 了“我”巨大的哀痛之情。
品味语言
2.“我将深味这非人间的浓黑的悲凉； 以我的最大哀痛显示于非人间，使它们 快意于我的苦痛，就将这作为后死者的 菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。” “我”将深入地认识这非人间的黑 暗，揭露这个非人间，从中感受巨大的 悲凉，并以最大的哀痛——使反动派们 痛快的哀痛，来祭奠死难的青年。
3.18惨案的性质
爱国群众：维护国家主权的请愿活动， 主要针对列强们，也是对政府的支持； 反动政府：在帝国主义列强支持下血腥 屠杀爱国群众，诬蔑爱国青年。
中国历史上最黑暗的一天
在北京大学、北京女子师范大学等校授课的 鲁迅积极支持女师大的学生运动，面对1926 年的“三· 一八”惨案，愤而揭露中外杀人 者镇压爱国学生的滔天罪行。在参加3月25 日
liá o 寥落 lì n 租赁 cuá n 攒射
dà ng 长歌当哭 yǔn xù 殒身不恤 fēi 绯红 zì 浸渍
bó 菲薄 dà n 不惮 dí 洗涤
jié à o 桀骜 há i 尸骸 dié 喋
整体感知
鲁迅先生为什么要写这篇文章？
1、要悼念遇害者。奉献作者最大的哀痛 和尊敬。控诉段祺瑞执政府的暴行，痛斥走 狗文人的阴险论调。 2、在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。
思考：为什么详写府门喋血呢？
• 明确：（1）喋血过程：请愿——中弹——未 死——头胸被猛击两棍——死掉 • （2）原因：一是揭露了敌人的凶残，证明那 简直就是虐杀；二是赞扬了三个女子临难从 容，互相救助的精神。
新人教版语文必修一课件：《第三单元第7课 记念刘和珍君》课件(共49张PPT)
3、散文属于抒情文学，重在表情言志，表达作 家对人生的一种感悟。 感：身边人或事触发的某种人生真谛，潜在 感情。 悟：从人或事中悟出的某种人生真谛和哲理 4、结构特点：形散而神聚 所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛 自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表 现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自 由； 所谓“神聚”，主要是说其要表述的中心思 想明确而集中。
散文及其鉴赏
1、散文 （1）古代散文：有别于韵文、骈文的不押韵、不排偶的散体文章。 （2）现代散文：对它又有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性 的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、 随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体 自立门户，散文的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主， 取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 2、分类：（按表达方式) (1)叙事散文：以记叙人物、事件、景物为主的散文，包括报告文 学、特写、速写、回忆录、传记等、 （2）抒情散文：主要用以抒发作者主观情感的散文，包括托物言 志式散文、借景抒情的散文 （3）说理散文：以发表议论为主的散文，题材多样，取材广泛。 包括杂感、杂谈、随笔等 （4）文化散文：以余秋雨的《文化苦旅》为代表的学者散文
躲横破运 进眉帽交 小冷遮华 楼对颜盖 成千过欲 一夫闹何 统指市求 ，，，， 管俯漏未 他首船敢 冬甘载翻 夏为酒身 与孺泛已 春子中碰 秋牛流头 。。。。
自 嘲
【注释】1.华盖：星座名，共十六星，在五帝座上，今属 仙后座。旧时迷信，以为人的命运中犯了华盖星，运气就 不好。 2.漏船载酒：用《晋书·毕卓传》中的典故：“得酒满 数 百斛（hú）……浮酒船中，便足了一生矣。”中流：河中 3.横眉：怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。 孺子牛：春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛趴在地上， 儿子骑在背上。这里比喻为人民大众服务。 4.成一统：意思是说，我躲进小楼，有个一统的小天下。 管他冬夏与春秋：即不管外在的气候、环境有怎样的变化 【诗意】 交了不好的运气我又能怎么办呢？想摆脱却被碰得头 破血流。破帽遮脸穿过热闹的集市，像用漏船载酒驶于水 中一样危险。横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯 下身子甘愿为老百姓做孺子牛。坚守自己的志向和立场永
最新人教版语文必修一课件：第三单元《记念刘和珍君》课件共18张PPT(共18张PPT)
“记”：
相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时， 人们有时不能严格界定字词。
思念 怀念 悼念 悼念 “念”： “念”指出本文也是一篇抒情类的文章。
“君”：？
本文的题目告诉我们这是一篇记念性 的文章，记念的中心人物是刘和珍。 那么，课文的七节中， ①哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 三、四、五节是纪念的主体部分（生 前事迹，遇难经过） ②那么第一二节在文中起什么作用？ 交代写作的缘起。
间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，
奉献于逝者的灵前。
• 有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫 了，他们便成为沉默的民族。渐渐更 加衰退下来去。至于富有反抗性的民 族，因为叫苦无用，它便觉悟起来。 由哀音变为怒吼。
——鲁迅 《革命时代的文学》
抒情特点
• 表现了一个真实感人的自我形象 “感情愈和理性结合，就愈显高贵。到 了极境就出现了诗和哲学。” ——歌德
• 欲吐还吞，欲吞不得，吞而复吐
•
• • • • • • • • •
（第一节） a、我也早觉得有写一点东西的必要了 b、可是我实在无话可说。 那里还能有什么言语？ （第二节） a、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。 c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 （第四节） a、我还有什么话可说呢？ （第五节） a、但是，我还有要说的话。 （第七节） a、呜呼，我说不出话
研习课文第一部分（1.2）
齐读课文，自行提问思考：
1.作者笔触涉及哪几种人？对 他们的感情态度如何？
第一类：爱国青年，突出的代表是刘和珍，还提到 杨德群、张静淑 作者的感情是：沉痛悼念，表达敬意——颂扬其勇 毅，称她们的“为中国而死的中国的青年”。 第二类：是反动势力，包括段其瑞执政府（或称 “当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称 “有恶意的闲人”“流言家”）。 作者控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣。 第三类：是处在中间状态的所谓“庸人”（或称 “无恶意的闲人”） 作者痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发”
相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时， 人们有时不能严格界定字词。
思念 怀念 悼念 悼念 “念”： “念”指出本文也是一篇抒情类的文章。
“君”：？
本文的题目告诉我们这是一篇记念性 的文章，记念的中心人物是刘和珍。 那么，课文的七节中， ①哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 三、四、五节是纪念的主体部分（生 前事迹，遇难经过） ②那么第一二节在文中起什么作用？ 交代写作的缘起。
间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，
奉献于逝者的灵前。
• 有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫 了，他们便成为沉默的民族。渐渐更 加衰退下来去。至于富有反抗性的民 族，因为叫苦无用，它便觉悟起来。 由哀音变为怒吼。
——鲁迅 《革命时代的文学》
抒情特点
• 表现了一个真实感人的自我形象 “感情愈和理性结合，就愈显高贵。到 了极境就出现了诗和哲学。” ——歌德
• 欲吐还吞，欲吞不得，吞而复吐
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（第一节） a、我也早觉得有写一点东西的必要了 b、可是我实在无话可说。 那里还能有什么言语？ （第二节） a、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。 c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 （第四节） a、我还有什么话可说呢？ （第五节） a、但是，我还有要说的话。 （第七节） a、呜呼，我说不出话
研习课文第一部分（1.2）
齐读课文，自行提问思考：
1.作者笔触涉及哪几种人？对 他们的感情态度如何？
第一类：爱国青年，突出的代表是刘和珍，还提到 杨德群、张静淑 作者的感情是：沉痛悼念，表达敬意——颂扬其勇 毅，称她们的“为中国而死的中国的青年”。 第二类：是反动势力，包括段其瑞执政府（或称 “当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称 “有恶意的闲人”“流言家”）。 作者控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣。 第三类：是处在中间状态的所谓“庸人”（或称 “无恶意的闲人”） 作者痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发”
人教版高中语文必修一·课件：记念刘和珍君(共32张PPT)
•找找全文作者着重通过哪些事情来写刘和珍的？并归 纳她的性格特征、精神品质。
●生前爱看鲁迅文章 预定《莽原》全年 “毅然” “反抗校长” ●参加师大学潮斗争 “微笑”“温和” 追求真理，坚定不移 坚持正义、敢于斗争
和蔼善良、坚毅乐观 有思想，有 虑及母校前途 黯然泣下 远见，有责 任感 ●前往执政府请愿，被杀害 “欣然”前往 爱国热忱
译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
鲁迅（１８８１-１９３６）
中国现代伟大的文学家和新文
学运动的奠基人。原名周树人， 兴人。 字豫才，浙江绍
●１９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表 中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
指社会的黑暗
将抽象的东 西形象化
无法压抑 指反动派和那 最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为
后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
的悲愤
些“揭露这 黑暗的社会；二是因不能用更好的形式来纪念烈士而 深感歉疚；三是警告反动派，不要高兴得太早，血债 一定要以血来偿还。
再读文本，局部研读
体会一句话的丰富含义： 抓关键词+分解句子+整合答案（结 合主旨）
如果有手法，一定 要写出来
理解关键语句的含义
程度副词，把悲 愤感情推向高峰
深深地体味
超出了愤怒 的极限程度 而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。
我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的
★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精 神，有远见卓识，温和善良而又有责任感、有爱 国热忱的青年学生。 （特点—性格、精神、品质+身份）
最新人教版语文必修一课件：《记念刘和珍君》(共62张PPT)
1926年3月18日这天，刘和珍正患病，时时呕吐，她 不顾病痛，进行动员和组织工作。她把标语小旗分发给同 学们，发表了简短而激昂的演说，然后高擎校旗，带队出 发。正午12时，两千多群众开始示威游行，刘和珍担任女 师大队伍的指挥。铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷 枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点 点，把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，一场预谋的 大屠杀开始了。顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。 同去的张静淑、杨德群急扑过去救助。她说：“你们快走 吧，我不行了，不要管我了。” 一排枪弹射过来，张静 淑、杨德群倒在她的身边。凶残的士兵冲过来，复用木棒 猛击刘和珍„„刘和珍牺牲时年仅22岁。
③回忆认识过程
二（3-5）：叙述生平及遇 难经过 （ 记念主体）
④闻听请愿遇难
⑤详叙遇难经过
三（6-7）：总结教训，指 明意义。
⑥总结经验教训 ⑦热情讴歌赞颂
第一部分：记念的缘由
记念的缘由
问题:阅读课文第一、二节，作者为什么要写
这篇纪念文章？
1、我也早觉得有写一点东西的必要了
纪念死者，揭露罪行
（ lù 屠杀，大批残杀 ）
（gà n既有才能，又有经验）
长歌当哭 （dà ng用写文章代替哭泣） 殒身不恤 （yǔn 牺牲生命也不顾惜） (mǒ一概不计，完全勾销) 抹杀 mò 抹墙 mā抹桌子
整体感知，理清思路：
1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是 刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪 念刘和珍君？
语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的
阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非
人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于 我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
最新人教版语文必修一课件：、《记念刘和珍君》课件(共48张PPT)
4．熟语释义 (1)长歌当哭：用文章来做哭泣。 (2)广有羽翼：到处都有帮凶。 (3)惊心动魄：形容人感受很深，震动很大。 (4)殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。 (5)桀骜不驯：形容性情倔强。
5．熟语运用 根据上面解释和语境，在横线上填上恰当词语。 (1)________ 长歌当哭 ，须痛定之后。但是除此之外，我们还必须反 思，那些先后碾压“小悦悦”的装傻司机以及茫然视之的 18 个 过客良心何在！ (2)在花了相当长时间伤愈康复后，德凡纳又不得不为自己 ________的性格买单。 桀骜不驯 (3)革命老区金寨，以其山一般宽广的胸怀，培养了一批批 为中国革命事业 ________ 殒身不恤的优秀儿女。 (4)在“ 3· 18”云南森林火灾救援中，中石油云南公司配合 惊心动魄的“供油抢险战”。 政府打了一场 ________
6．近义辨析 (1)爆发· 暴发
火山(爆发) 流感(暴发) 辨析：爆发：①指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。 ②指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、 运动等重大事变。暴发：①指突然发财或得势，多含有贬义。 ②指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
例句： 在日本 3· 11 大地震 ________ 爆发 以前，人类还不曾面对 这样的困境：9.0 级地震、超级海啸、核设施的毁坏以及灾难性 的污染。现在，这些正在危及人类赖以生存的环境。最近南非 暴发 的 H5N2 型禽流感更加引起 西开普省多个鸵鸟养殖场 ________ 人类对生存环境的思考。
似高山，巍峨厚重； 似大海，波澜壮阔； 似丛林，绵延千里； 似草原，辽阔无边。 他平凡，平凡如隔壁家每天出入的男子； 他温暖，温暖如家里的温厚慈爱的长者； 他高大„„
他是荷戟独彷徨的人，他，就是中国的脊梁；他，就是我 们的民族魂。他就是鲁迅，为什么对他会有这么高的评价？今 天就让我们来学习一篇文章，让它告诉我们答案。
高中语文人教版必修一第三单元7-记念刘和珍君课件-(共25张PPT)
（执政府、流言家、 诬蔑
有恶意的闲人）
麻木的民众
（庸人、无恶意 的闲人、苟活者）
淡漠
态度情感 尊敬颂扬 愤怒抨击
痛心唤醒
《记念刘和珍君》是一篇声讨反动势力 的战斗檄文，一曲赞颂“为了中国而死的中 国的青年”的悲壮战歌，一声唤醒庸人大众 的沉重呐喊，一支激励仁人志士“更奋然而 前行”的深沉号角。全篇洋溢着悲愤炽热、 激荡人心的强烈感情。
① 假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者 也绝不是胜利者。
② 中国要和爱国者的灭亡一同灭亡…… ③ 如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示 教过我们，将来的事便要大出屠杀者的意料之外 一一这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨 写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必须用同 物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息!
愤怒到了极点
充满血腥和暴力
的黑暗统治
我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓
黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使
它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲
薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
表示对死 者的尊敬
这段话有几层意思？
1、表示要更深入地体会这“非人间”的浓黑的悲凉。 2、因不能用更好的形式纪念烈士而感到深深的歉疚。 3、警告人世间的魑魅魍魉，不要因肆无忌惮地杀人 而高兴得太早，血债是一定要用血来还的。
一（1—2）交代写作缘起。 二（3—5）生前事迹，遇难经过。 三（6—7）揭示三·一八惨案的教训和意义。
毅然订《莽原》 桀然抗强压 坦然对偏安 黯然虑母校 欣然去请愿 始终微笑着
爱国进步青年 追求真理 勇于斗争 乐观积极 有责任感 从容勇毅 善良温和
梅雪争春 南方新年里有一天下大雪， 我到灵峰去探春梅的消息; 残落的梅萼瓣瓣在雪里腌， 我笑说这颜色还欠三分艳!
有恶意的闲人）
麻木的民众
（庸人、无恶意 的闲人、苟活者）
淡漠
态度情感 尊敬颂扬 愤怒抨击
痛心唤醒
《记念刘和珍君》是一篇声讨反动势力 的战斗檄文，一曲赞颂“为了中国而死的中 国的青年”的悲壮战歌，一声唤醒庸人大众 的沉重呐喊，一支激励仁人志士“更奋然而 前行”的深沉号角。全篇洋溢着悲愤炽热、 激荡人心的强烈感情。
① 假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者 也绝不是胜利者。
② 中国要和爱国者的灭亡一同灭亡…… ③ 如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示 教过我们，将来的事便要大出屠杀者的意料之外 一一这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨 写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必须用同 物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息!
愤怒到了极点
充满血腥和暴力
的黑暗统治
我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓
黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使
它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲
薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
表示对死 者的尊敬
这段话有几层意思？
1、表示要更深入地体会这“非人间”的浓黑的悲凉。 2、因不能用更好的形式纪念烈士而感到深深的歉疚。 3、警告人世间的魑魅魍魉，不要因肆无忌惮地杀人 而高兴得太早，血债是一定要用血来还的。
一（1—2）交代写作缘起。 二（3—5）生前事迹，遇难经过。 三（6—7）揭示三·一八惨案的教训和意义。
毅然订《莽原》 桀然抗强压 坦然对偏安 黯然虑母校 欣然去请愿 始终微笑着
爱国进步青年 追求真理 勇于斗争 乐观积极 有责任感 从容勇毅 善良温和
梅雪争春 南方新年里有一天下大雪， 我到灵峰去探春梅的消息; 残落的梅萼瓣瓣在雪里腌， 我笑说这颜色还欠三分艳!
人教版高中语文必修一第三单元第7课《记念刘和珍君》课件(共26张PPT)
记念刘和珍君
鲁迅
俯 首 甘 为 孺 子 牛
横 眉 冷 对 千 夫 指
导入：
在我国文学史上闪烁着一颗璀璨的巨星，他领 着我们回过《故乡》,见了《孔乙己》、《从百草 园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野 先生》。今天我们再随着他重温“三一八”惨案 的历史，一起《记念刘和珍君》。这位巨星就是 大家非常熟悉的鲁迅先生。
刻体会到了“非人间”的悲惨和凄凉；作者不能 以更好的形式来纪念烈士，只能以写文章的方式， 把自己的“悲哀”当作祭品祭奠烈士，表达崇敬 和歉意；在表达对“非人间”的轻蔑的同时，提 出严正的警告。
2）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 【提示】揣摩“真的猛士”“直面”“惨淡的人 生”“淋漓的鲜血”等词语的含义和表现力。
【文本探究，讨论后明确】
（1）（一、二节）：交代写作缘由（目的）。 （2）（三、四、五节）：记叙刘和珍君。 （3）（六、七节）：总结教训意义。
4、课文一、二小节从哪些词句看出是在交代写作
缘由？前后两次写到“早有写一点东西的必要了” 有何用意？ 答：第一次“必要”说的是悼念遇害者刘和珍， 奉献作者最大的哀痛何尊敬，控诉段政府的暴行， 痛斥走狗文人的阴险论调。第二次强调“必要” 在于唤醒“庸人”，要人们牢记这笔血债。两次 强调，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者 的爱憎。
【提示】揣摩重点词语“尤”“出离愤怒”“深
味”“浓黑”等词语。
“尤”，更加。说明烈士的死虽让作者悲哀， 但流言家的无耻更让作者悲愤，从而奋起反击。
“出离愤怒”，是愤怒到了极点，超出了愤怒。 “深味”，深深体味。 “浓黑”，将抽象的“非人间”的“悲凉”形 象化，让人感到悲凉到了极点。
作者在愤怒到了极点，超脱出愤怒之后，更深
鲁迅
俯 首 甘 为 孺 子 牛
横 眉 冷 对 千 夫 指
导入：
在我国文学史上闪烁着一颗璀璨的巨星，他领 着我们回过《故乡》,见了《孔乙己》、《从百草 园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野 先生》。今天我们再随着他重温“三一八”惨案 的历史，一起《记念刘和珍君》。这位巨星就是 大家非常熟悉的鲁迅先生。
刻体会到了“非人间”的悲惨和凄凉；作者不能 以更好的形式来纪念烈士，只能以写文章的方式， 把自己的“悲哀”当作祭品祭奠烈士，表达崇敬 和歉意；在表达对“非人间”的轻蔑的同时，提 出严正的警告。
2）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 【提示】揣摩“真的猛士”“直面”“惨淡的人 生”“淋漓的鲜血”等词语的含义和表现力。
【文本探究，讨论后明确】
（1）（一、二节）：交代写作缘由（目的）。 （2）（三、四、五节）：记叙刘和珍君。 （3）（六、七节）：总结教训意义。
4、课文一、二小节从哪些词句看出是在交代写作
缘由？前后两次写到“早有写一点东西的必要了” 有何用意？ 答：第一次“必要”说的是悼念遇害者刘和珍， 奉献作者最大的哀痛何尊敬，控诉段政府的暴行， 痛斥走狗文人的阴险论调。第二次强调“必要” 在于唤醒“庸人”，要人们牢记这笔血债。两次 强调，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者 的爱憎。
【提示】揣摩重点词语“尤”“出离愤怒”“深
味”“浓黑”等词语。
“尤”，更加。说明烈士的死虽让作者悲哀， 但流言家的无耻更让作者悲愤，从而奋起反击。
“出离愤怒”，是愤怒到了极点，超出了愤怒。 “深味”，深深体味。 “浓黑”，将抽象的“非人间”的“悲凉”形 象化，让人感到悲凉到了极点。
作者在愤怒到了极点，超脱出愤怒之后，更深