1、认识水练习题(1)
湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿5
湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿5一. 教材分析《认识水》是湘科版科学一年级下册的第一课。
本课内容主要包括水的基本特性、水的存在形式以及水的利用等。
通过本课的学习，学生能够了解水的重要性和保护水资源的必要性。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一些关于水的初步认识，比如水是无色的、透明的、流动的。
但是他们对水的基本特性、水的存在形式以及水的利用等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的认知水平，采取适当的教学方法和手段，引导学生深入认识水。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水的基本特性，知道水的三种存在形式，掌握水的利用方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水的基本特性，水的存在形式，水的利用方法。
2.教学难点：水的三态变化及其原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注水的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍水的基本特性，引导学生了解水是无色、透明、流动的。
3.探究活动：学生进行实验，观察水的三态变化，探讨其原因。
4.知识拓展：介绍水的存在形式，如河流、湖泊、地下水等。
5.应用实践：讨论水的利用方法，如农业灌溉、生活用水等。
6.总结提升：强调保护水资源、珍惜水的重要性。
7.布置作业：让学生结合生活实际，思考如何节约用水、保护水资源。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用流程图、等形式，展示水的基本特性、存在形式和利用方法。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、探究能力和合作精神。
小学一年级科学练习题认识水的形态
小学一年级科学练习题认识水的形态一年级科学练习题：认识水的形态
水是我们生活中最常见的物质之一，它可以以不同的形态存在。
通过了解水的不同形态，我们可以更好地认识水的特性和功能。
接下来让我们通过一些科学练习题来加深对水的形态的理解。
1. 水的形态有哪些？请写出来。
2. 当水以液体形式存在时，它有什么特点？
3. 当水以固体形式存在时，它有什么特点？
4. 当水以气体形式存在时，它有什么特点？
5. 下面的图片中，哪些是表示水的固态形态？请在相应的图片下面打勾。
（插入包含图片的选择题）
6. 下面的图片中，哪些是表示水的液态形态？请在相应的图片下面打勾。
（插入包含图片的选择题）
7. 下面的图片中，哪些是表示水的气态形态？请在相应的图片下面打勾。
（插入包含图片的选择题）
8. 根据你对水的形态的了解，画一幅图，展示水在不同的环境下可能的形态变化。
9. 描述一下水从固态到液态的变化过程。
10. 描述一下水从液态到气态的变化过程。
11. 描述一下水从气态到液态的变化过程。
12. 描述一下水从液态到固态的变化过程。
通过上述的练习题，我们可以更深入地了解水的形态及其相应的特点。
希望通过这样的学习，我们能够更好地认识水，以及运用这些知识来解决实际问题。
祝你学习愉快！。
小学科学1认识水(教案)
小学科学1认识水（教案）认识水导语：水是我们生活中最基本的物质之一，也是地球上最重要的资源之一。
小学科学教育中，我们需要通过教案的设计，帮助学生认识水的性质和作用，培养学生对水资源的珍惜意识。
本教案旨在引导学生了解水的来源、形态、性质和作用，并通过实验和活动来巩固学习内容，让学生在实践中深化对水的认识。
一、教学目标：1.了解水的来源和形态。
2.掌握水的基本性质，如凝固、熔化、汽化、溶解等。
3.认识水在生活中的作用，培养珍惜水资源的意识。
二、教学重难点：1.掌握水的基本性质及其变化过程。
2.理解水在生活中的作用，培养对水资源的珍惜意识。
三、教学过程：1.导入（15分钟）引导学生回忆水的来源和平时接触到的水有哪些，激发学生对水的兴趣。
提问：- 水是从哪里来的？- 你平时接触到的水有哪些？这些水都用来做什么？2.探究水的形态（25分钟）通过实验，让学生亲身感受水的形态变化。
实验1：水的凝固和熔化材料：冰块、保鲜膜、玻璃杯、温水步骤：1）将一块冰块放在玻璃杯中。
2）用保鲜膜将玻璃杯封住，等待一段时间。
3）观察冰块的变化。
实验2：水的汽化材料：烧杯、冷水、锅、火源步骤：1）将一些冷水倒入烧杯中。
2）将烧杯放在锅上，加热水，使水开始沸腾。
3）观察烧杯中的水发生的变化。
通过实验观察和讨论，引导学生得出结论：- 水能在不同温度下变成不同形态，如固体、液体和气体。
- 水的凝固和熔化是水在不同温度下的形态变化。
- 水受热可以变成水蒸气，这是水的汽化过程。
3.学习水的性质（30分钟）通过实验、观察和讨论，让学生了解水的基本性质。
实验3：水的溶解性材料：玻璃杯、水、食盐、白糖步骤：1）将玻璃杯中倒入适量的水。
2）分别往两个杯子里加入一小勺盐和一小勺糖，搅拌均匀。
3）观察盐和糖是否被溶解在水中。
实验4：水的表面张力材料：盛有水的盘子、针步骤：1）将针放在盛有水的盘子上，观察针的表现。
2）小心地在水中放入一块钱，观察钱的表现。
1认识水
《认识水》说课稿说学习背景：生活中处处离不开水，水对于学生来说是非常熟悉的，但是缺乏科学的指导，所以他们对水的认识并不是很深刻，通过本课的学习，指导学生运用多种感官或借助工具对水进行有目的、有计划的观察和描述，将帮助学生获得更多关于水的科学知识。
说教材：《认识水》的第一课时主要是让学生自主探究水有着什么样的特征进行教学的,充分利用学生已有的知识基础,并在此基础上引导学生探究新的问题。
如针对学生虽然熟悉水但又从来没认真地观察过水这一实际情况,引导学生观察水的特点,以此来激发学生进一步探索的欲望。
在观察的时候,同学们都很认真的去做,并用自己的感觉器官眼、耳、手、鼻、舌来认识水的特点。
教材内容包括两个方面:首先是观察水的基本特征,用比较的方法入手,通过引导学生经历假设(猜想)、制定实验方案、运用最简单方便的材料进行验证比较、实验后得出结论,最后交流结果的过程。
其次是让学生利用所给的容器来发现水到底有没有形状,引出液体与固体的区别。
说学情：但由于刚接触科学学科，对其相关的技能和知识缺少了解和掌握，因此，要以兴趣来激发学生自主探究、以实验来提高学生的动手能力，同时应该注重对学生科学素养的培养。
说教学目标：【科学知识】能说出水的基本特征。
【科学探究】1.能用多种感官观察水的特征。
2.能用简单的词语描述水的特征。
3.能简要讲述探究过程与结论，并与同学谈论与交流。
4.能对本课的学习进行反思与评价。
【科学态度】1.能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。
2.能如实描述水的特征。
3能从多个角度认识水与人类的密切关系。
4.愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点；能按教师要求进行合作探究学习。
【科学、技术、社会与环境】1.认识到水就在我们身边，生活处处离不开水。
2.要节约用水，意识到保护环境的重要性。
说教法学法:为了能落实教学目标,突破教学重难点,我设计了探究式活动,让学生经历假设、猜想、实验等一系列的探究活动,让学生自主学习,通过小组合作参与研究,利用感官观察水的基本性质和形状。
水沸腾练习题
青岛版科学四年级上册17.《水沸腾》同步习题含答案【教学目标】1.认识水的沸腾现象，知道当温度大约升高到100 ℃时，水会沸腾。
2.利用表格、曲线图等方法记录，整理、分析收集到的数据，认识到科学探究的结果是可以重复验证的。
3.在观察水的沸腾现象的活动中，感受合作探究的重要性，在探究过程中，体验合作探究的愉悦感。
4.应用沸腾的相关知识解释日常生活中的现象。
一、填空题1．借助图表对数据进行记录、整理和分析。
就是在_________________。
2．水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来。
这种现象叫_________3．使用酒精灯时要注意：加热时用酒精灯火焰的_________加热，熄灭时要用灯帽盖____________（1\2\3）次。
4．水加热到一定温度时，会迅速产生大量_________，并不停地_________起来。
这种现象叫作_________。
二、判断题1．在喜马拉雅山的山顶和山脚下烧水，水的沸点都是100℃。
( )2．水沸腾时测得温度为100°C，继续加热，水温会持续增高。
( )3．借助图表对沸腾现象进行记录、整理和分析，就是在处理信息。
( ) 4．水的沸点在任何的情况下都是100摄氏度。
( )5．水在被加热的过程中，质量发生了变化，体积没有发生任何变化。
( ) 三、选择题1．给水加热时，直至沸腾还不断加热，这个过程中温度计的示数（）。
A．一直升高B．先升高再不变C．先升高后下降2．烧杯里的水沸腾了，下列说法错误的是（）。
A．烧杯中出现的气泡里含有水蒸气B．烧杯口内壁上的小水滴是水蒸气遇冷凝结成的C．烧杯口的“白气”是水蒸气3．下列有关测量水温的做法，正确的是（）。
A．B．C．D．4．测量水的温度，应选择下列哪一种温度计（）。
A．气温计B．体温计C．测量值在0℃~100℃范围的温度计5．给水加热时，直至沸腾还不断加热，这个过程中温度计的示数（）。
A．一直升高B．先升高再不变C．一直下降四、实验题1．如图所示，该实验装置是用来现察水沸腾时的现象和水在沸腾时的温度变化。
《水的分解与合成》复习(1课时)
《水的分解与合成》复习(1课时) 《水的分解与合成》复习(1课时)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《水的分解与合成》复习(1课时)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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初三化学第二章第二节《水的分解与合成》复习（1课时）一、学习目标:1、通过水电解、氢气燃烧的实验，认识水的组成。
2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，进一步了解分解反应、化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。
3、能正确的分析出常见物质的构成粒子,是分子还是原子.4、进一步认识化学反应的实质：分子分解成原子,而原子重新组合成新分子。
分子和原子的本质区别:在化学变化中,分子可以再分,而原子不可以再分。
5、进一步体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义,具有保护水资源的意识.二、重点：水的分解和氢气的燃烧反应的现象、结论及反应类型的区别。
难点：区别物理性质、物理变化、化学性质和化学变化。
三、学法指导:比较与对比法。
当我们要寻找两件事物相同和不同之处时,就需要比较和对比。
比较是为了找出事物的相似点，对比是为了找出事物的不同点。
本节课中“水的分解与合成"、“分子与原子”、“化学反应与分解反应”、“化学性质与物理性质”等知识就采用了比较和对比的方法.四、学习过程：（一）知识梳理：1、电解水时，在水中加入少量硫酸或氢氧化钠是为了。
2、电解水的过程中发生变化的微粒是 ,保持不变的微粒是和，生成的新微粒是和。
该实验证明,在化学反应中可以再分，则不可以再分。
3、能保持水的化学性质的粒子是 .4、构成物质的基本粒子有和等，如氧气、水、二氧化碳等是由构成;铜、金刚石、氦气等是由构成.5、由生成其他物质的反应，叫做分解反应。
1认识水
保持桌面的整洁）
烧杯
锥形瓶
试管
平底烧瓶
3.我们的结论：水在不同的容器中形状是 的，所以水 固定的形状。
我们的结论
水在不同的容器中形状是 所以水 固定的形状。
的，
看了这些图片，你想说什么？
观察现象
物品
活动二
探究水有没有固定的形状
1.我们的猜想：水
（有或没有）固定的形状。
2.把水装入下图的容器中，用笔画出水的形状。
烧杯
锥形瓶
试管
平底烧瓶
实验记录单（二）
探究水有没有固定的形状
1.我们的猜想：水
（有或没有）固定的形状。
2.把水装入下图的容器中，用笔画出水的形状。（注意：不要把水洒到外面，
我们每天都接触水，关于水你 有哪些认识？还有哪些问题？
活动一
辩一辩，那一杯是清水？1源自234温馨提示
1.玻璃器材，轻拿轻放。 2.实验中小组交流，动作要快。 3.思考讨论水的颜色、气味、味道、是否透明。 4.实验结束后，材料员整理好器材，组长举手
汇报。
实验记录单（一）
杯子 1号 2号 3号 4号
1认识水
哪一杯是水?
注意：闻的时候要用手轻轻地扇动， 水使是少什量么颜空色气进入鼻子。
水是什么气味 水是什么形状
水的特征
用到的感官
观察结果
有颜色
没有颜色
有气味
没有气味
有固定形状 没有固定形状
器材轻拿轻放 水不要洒在桌子上 一水水是是边什什么么观颜气色味察一边记录
水是什么形状
水的特征
用到的感官
观察结果
有颜色
பைடு நூலகம்
没有颜色
有气味
没有气味
有固定形状 没有固定形状
水的用途
淡水资源 海水资源
淡水资源 海水资源
节约用水
水是什么颜色 水是什么气味 水是什么形状
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1、认识水
1、水的特点是：水没有（），没有（），没有固定的（），（）流动。
2、你在哪里见过水：（）、（）、（）、（）。
3、水的用途有：（）、（）、（）、（）。
4、观察水的气味用到的感官是（），
观察水的形状用到的感官是（），
观察水的颜色用到的感官是（）。
A：眼B：鼻C：手
5、水没有（），没有（），没有（），会（）。
A：颜色B：气味C：固定的形状D：流动
6、判断：
①水没有颜色，没有气味，没有固定的形状，不会流动。
（）
②观察水是什么颜色用到的感官是鼻。
（）
③白醋和水都是没有颜色的，透明的。
（）
④牛奶和水都没有气味。
（）
⑤水是白色的。
（）
⑥水会流动。
（）
7、我们的生活离不开水，我们应该怎样节约用水？（答1-2条即可）答：
答案：
1、认识水
1、水的特点是：水没有（颜色），没有（气味），没有固定的（形状），（会）流动。
2、你在哪里见过水：（自来水）、（喷泉）、（河水）、（大海）。
3、水的用途有：（洗手）、（洗衣服）、（发电）、（游泳）。
4、观察水的气味用到的感官是（ B ），
观察水的形状用到的感官是（A、C ），
观察水的颜色用到的感官是（ A ）。
A：眼B：鼻C：手
5、水没有（A），没有（B），没有（C），会（D）。
A：颜色B：气味C：固定的形状D：流动
6、判断：
①水没有颜色，没有气味，没有固定的形状，不会流动。
（×）
②观察水是什么颜色用到的感官是鼻。
（×）
③白醋和水都是没有颜色的，透明的。
（√）
④牛奶和水都没有气味。
（×）
⑤水是白色的。
（×）
⑥水会流动。
（√）
7、我们的生活离不开水，我们应该怎样节约用水？（答1-2条即可）答：1、洗菜水浇花；2、洗衣水拖地；3、淘米水洗碗；4、及时关上水龙头。