2013年高中哲学教材修改
高中哲学课本目录
高中哲学课本目录第一章：生活智慧与时代精神
1.1 哲学的起源与意义
1.2 哲学与生活的关系
1.3 时代精神与哲学发展的互动
第二章：百舸争流的思想
2.1 西方哲学的主要流派与思想
2.2 中国哲学的历史脉络与核心观念
2.3 东西方哲学的交流与碰撞
第三章：时代精神的精华
3.1 现代哲学的主要观点
3.2 哲学与当代社会的互动
3.3 哲学在推动时代进步中的作用
第四章：探索世界与追求真理
4.1 世界观的多样性与一致性
4.2 科学真理的探索与验证
4.3 哲学在认识世界中的作用
第五章：世界的物质性
5.1 物质与意识的关系
5.2 物质世界的结构与规律
5.3 物质性原理在实践中的应用
第六章：认识运动把握规律
6.1 认识的本质与过程
6.2 规律与运动的关系
6.3 规律在实践中的运用与把握
第七章：唯物辩证法的联系观
7.1 唯物辩证法的基本原理
7.2 事物之间的普遍联系
7.3 联系观在解决实际问题中的应用
第八章：唯物辩证法的发展观
8.1 发展是硬道理
8.2 唯物辩证法的发展观及其意义
8.3 发展观在实践中的应用与案例分析
第九章：唯物辩证法的实质与核心
9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
9.2 矛盾的普遍性与特殊性
9.3 矛盾分析方法在解决实际问题中的应用
第十章：创新意识与社会进步
10.1 创新的时代意义
10.2 创新意识的培养与实践
10.3 创新与社会进步的关系
这只是一个大致的目录结构，具体内容需要根据具体的教材内容和教学大纲进行填充和展开。
高中思想政治哲学与文化教材内容从哪几个方面分析
高中思想政治哲学与文化教材内容从哪几个方面分析高中思想政治哲学与文化教材的内容涵盖了多个方面，以下是其中的几个主要方面：
1、思维方式与方法论：介绍思维的基本概念和方法，包括辩证法、形而上学、逻辑推理等，帮助学生培养独立思考和批判性思维能力。
2、人生观与价值观：探讨人生的意义和价值，涉及人的自由、幸福、尊严以及道德和伦理等问题，启发学生对人生选择和行为准则的思考。
3、社会政治制度与理论：介绍不同社会政治制度的特点和发展历程，包括民主制度、专制制度、社会主义制度等，帮助学生了解各种政治制度的优缺点和对社会的影响。
4、文化与文明：探索不同文化的形成和演变过程，包括宗教、语言、艺术、习俗等，帮助学生理解文化差异和文明交流的重要性。
5、科学哲学：介绍科学的基本原理和思维方式，包括科学实证主义、假说验证等，帮助学生了解科学的本质和科学方法的运用。
2013学年高中政治 教师用书 1.3.2哲学史上的伟大变革课件 新人教版必修4
马克思主义哲学有着深厚的 阶级基础 、自然科学 基础
和 理论来源 。 (1)阶级基础： 无产阶级 的产生和发展。 (2)自然科学基础：自然科学的发展成就，特别是 能量守恒和转化定律 、生物进化论 三大发现。 细胞学说 、
(3)理论来源：直接理论来源是德国古典哲学 ，其中主要是
黑格尔的辩证法 和费尔巴哈的唯物主义 。
学
性
哲学有科学和非科学 马克思主义哲学是人类迄 之分 今为止最科学的哲学
哲学
马克思主义哲学 马克思主义哲学既包括辩证唯物主义
发 哲学有许多门类、 又包括历史唯物主义，它以唯物主义 区 展 派别，经历了从 和辩证法的高度统一、唯物辩证的自 别 阶 低级到高级的发 然观和历史观高度统一的完整理论体 段 展阶段 系，代替了历史上的唯心主义和形而
③哲学社会功能的
问题是马克思主义哲学的内在要求
缺失是以往旧哲学区别于马克思主义哲学的显著标志 ④为无产阶级提供认识和改造世界的工具是马克思主 义哲学的使命
A．①②
C．②④
B．②③
D．③④
[解析]
从马克思主义哲学的产生和使命来看，关注
与无产阶级利益相关的现实问题是马克思主义哲学的内在
要求，为无产阶级提供认识和改造世界的科学的世界观和
(3)马克思主义哲学的创立是哲学史上的伟大革命
变革，使哲学获得了真正科学的性质，成为科学的世
界观和方法论。马克思主义哲学是辩证唯物主义和历
史唯物主义，是关于自然、社会和思维发展的普遍规 律的科学，是无产阶级和劳动人民认识世界和改造世 界的强大思想武器。
2. 马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持 (
主题是建设什么样的党、怎样建设党的问题。
(3)科学发展观。 科学发展观是马克思主义关于 发展 的世界观和方法 论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小 平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科 学理论，是我国经济社会发展的 重要指导方针 ，是发展 中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大 战略思想 。
2013年高中政治教材修改《文化生活》部分细化
2013年高中政治教材修改《文化生活》部分细化1、 P22：“综合探究”标题“聚集文化竞争力”改为“聚集文化实力与竞争力”。
2、 P22：前两段修改为：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科学技术日新月异，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。
从一定意义上说，谁占据了文化发展的制高点，谁拥有了强大的文化软实力，谁就能够在激烈中国际竞争中赢得主动。
现在，越来越多的国家十分看重文化的巨大作用，把提高文化软实力作为发展战略的重要内容，千方百计增强本国文化的整体实力和国际竞争力。
”3、 P85：导言部分最后一句修改为：“通过学习，我们将懂得：建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路；选择健康有益的文化生活，就要坚持先进文化，提高辨别、抵制落后文化和腐朽文化的能力；加强思想道德建设，必须大力建设社会主义核心价值体系，全面提高公民道德素质；实现自身全面发展，应该具有更高的思想道德境界。
”4、 P95：第九课标题“推动社会主义文化大发展大繁荣”改为“建设社会主义文化强国”；标题“坚持先进文化前进方向”改为“走中国特色社会主义文化发展道路”。
删除“建设社会主义核心价值体系”这一框题内容，改为“建设社会主义文化强国的必由之路”5、 P95：第九课新教材正文部分全新内容如下第九课建设社会主义文化强国建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，增强全民族文化创造活力。
为此，我们要坚持社会主义先进文化前进方向，投身于社会主义精神文明创建活动，树立高度的文化自觉和文化自信。
走中国特色社会主义文化发展道路（框题）中华文化复兴的必然选择（目题、2013版更新内容）中华文化曾有过辉煌的历史。
然而，当近代西方国家冲破封建制度的罗网，取得日新月异的进步时，中国仍然处于日趋没落的封建专制统治之下，经济、政治、文化都落后了。
新旧哲学教材概念对比及学习策略
新旧哲学教材概念对比及学习策略【摘要】2004年3月教育部颁发《普通高中思想政治课程标准（实验）》指导编写的高中思想政治课《生活与哲学》教材依据新课程标准构建“以生活为基础，以马克思主义哲学知识为支撑的课程模块的要求”，在课程设置理念、教材设计思想及内容体系上有较大的调整，其中哲学概念的调整可见一斑。
本文拟从新旧教材的体系分析入手，对比分析新旧教材哲学概念的变化及特点，求同存异，在此基础上对哲学概念学习策略指导提出自己的见解，以期提高学生学习的效果和教学效率。
【关键词】新课程；生活与哲学；概念学习策略一、新课程《生活与哲学》教材所遵循的基本理念新课程《生活与哲学》教材所遵循的基本理念是：坚持马克思主义哲学基本观点教育与把握时代特征相统一，加强正确的思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合，构建以生活为基础、以马克思主义哲学知识为支撑的课程模块，强调课程实施的实践性和开放性，建立促进学生素质、尤其是思想政治素质提高和发展的课程评价机制。
教材的主要特点是力求贯彻贴近实际、贴近学生、贴近生活的三原则，强调教学内容的时代感、针对性、实效性、主动性。
教材的设计坚持以“解放思想、实事求是、与时俱进”这一“三个代表”重要思想的精髓为统领，将马克思主义哲学基本原理的讲述，融入到了社会生活、实践的主题之中。
从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。
值得强调的是，新课程生活化的教材编写方式并不意味着对知识目标的弱化，并不意味着对马克思主义的基本原理和概念等知识教学的弱化。
二、《哲学常识》、《生活与哲学》教材知识体系与概念对比分析高中哲学常识课教材内容的知识结构体系看，教材理论知识的根本内容与核心是：世界观、人生观和价值观教育。
人生观和价值观以世界观为基础，因此教材以世界观为主线。
教材内容的安排既把三观有所区分，又使之紧密相联。
从整体来看，前言以“人怎样认识世界和改造世界”为起点展开论述，一至五课主要是通常说的辩证唯物主义（唯物论、唯物辩证法）的一些基本观点，主要讲述世界的本质、世界的状态、世界运动变化发展的规律，人与外部世界的总体关系。
高中哲学新旧教材观点对比
高中哲学新旧教材观点对比1、新：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。
它包括两方面的内容。
一是思维和存在何者为第一性的问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。
二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
旧：哲学的基本问题是物质和意识的关系问题。
2、主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
3、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
4、马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一。
马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。
5、马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。
马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，在这一过程中产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想。
6、新教材：人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。
这三者都是客观的物质的要素。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
旧教材：物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量，集中体现了人类社会的物质性。
7、新教材：物质是运动的承担者。
旧教材：物质是运动的主体。
8、新：静止的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件下和范围内没有进行某种特殊的运动。
只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。
高中思想政治_《哲学的基本问题》新授课教学设计学情分析教材分析课后反思
《哲学的基本问题》教学设计学校：教师：必修3.哲学第二课《百舸争流的思想》第一框《哲学的基本问题》教学设计作者信息教学设计活动，制作教学课件。
3、调查问卷了解学情。
袋。
3、检查、批阅学案预习情况。
创设情景，导入新课。
展示课标，问题导学。
1.水墨画“平沙落雁”引发哲学兴趣，歌曲《怒放的生命》导入新课，2、呈现材料：用PPT向学生呈现课程目标。
使得学生明确本课的教学目标。
学生观看、讨论、发言分组讨论、展示获取网络资源,展示视频新课综合探究合作探究一：探究一：“掩耳盗铃”的故事告诉我们世界的本原是什么？拓展探究：1、在人造物问题上是先有物质后有意识？还是先有意识后有物质？2.“对思维与存在的关系问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准”这一说法对吗？这一环节的重点是引导学生用精炼、条理化的语言对世界的本原形成深入的理解。
合作探究二：《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子与惠子的对话，体现了世界是可知的还是不可知的？采用问题导引、讨论等教学法。
围绕所创设的情景，探究思维和存在的统一学生讨论、发言学生观看图片、视频后辨析、发言讨论,共同探究展示。
辨析深化：追求物质利益就是唯物主义，强调精神文明就是唯心主义。
学生观看动漫视频后辨析、发言讨论,共同探究展示。
多媒体展示“掩耳盗铃”的故事利用电子档案袋完成对学生的评价结合课件，总结探究的观点,深化认知，回归教材，明确世界的本原，理解唯物主义和唯心主义的唯一区别。
多媒体展示《庄子与惠子游于濠梁之上》的动漫故事结合课件，及相关图片总结学情分析高二的同学具备了较强的分析综合以及演绎归纳的能力，也具有了一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题也有一定的思考和探究。
但哲学的核心素养还没养成，因此开展哲学探究存在相当的难度。
这些方面共同构成了本节课教学设计的基础。
教学效果分析1、充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，让学生在合作探究中，感受到了合作学习的快乐，较好的完成了教学任务，教学效果极好。
2013年高中政治教材修改情况
10、、P96、97：全面提高开放型经济水平的措施内容修改为：
为了适应经济全球化新形势，我们必须实行更加积极主动的开放战略，完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系。
要加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变，着力培育开放型经济发展新优势。形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，促进加工贸易转型升级，发展服务贸易。提高利用外资综合优势和总体效益，推动引资、引技、引智有机结合。
3、P85：引言部分最后一句改为“我们要深入贯彻落实科学发展观，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，把我国经济发展活力和竞争力提高到新水平。”
第一框题题目变为“实现全面建成小康社会的目标”；微观上和宏观上两段删除。
4、P86：框题名称“经济建设的新要求”修改为“全面建成小康社会”。后面的要求内容全部换掉，改为：
4、“毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。”中的后一句改为“保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。”
5、企业经营的直接目的是利润。后面增加一句“利润表现为企业的经营收入与生产经营成本之间的差额。”
6、解决就业的措施改为“为了推动实现更高质量的就业，党和政府从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。”
推动城乡发展一体化。解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。要坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路。要坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针，形成以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系。
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2013年高中政治教材《生活与哲学》修改部分细化
1、P16：删除第一自然段“哲学属于思想文化的范畴，……一定形态的经济和政治。
”
2、P20：最后一段简化为：“马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持做从实际出发认识周围的世界，第一次在科学的基础上实现唯物主义与辩证法的有机结合，它把唯物辩证的观点贯穿于社会历史研究领域，实现了唯物辩证法的自然观与历史观的统一。
”
3、P21：第一段“马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持科学的实践观点，”改为：“马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它正确反映了物质世界的本质和规律，”。
删除最后一句“如果说无产阶级是……”。
4、P22：第一自然段第二句改为“中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际结合起来，在推进马克思主义中国化的历史进程中产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
” 第二段“毛泽东思想是马克思列宁主义和中国具体实际相结合过程中产生的伟大理论成果，” 改为“毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，”；第五行“结果”改为“成果”。
5、P22：最后一段前加一段：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、…三个代表‟重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思主义、毛泽东思想的坚持和发展。
”
6、P23：第一段删除最后一句“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。
7、P23：最后两段修改为：“科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到了新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。
科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。
科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、…三个代表‟重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。
”（2013版更新内容、重点把握）
8、P31：小标题“运动是物质的固有属性”改为“运动是物质固有的根本属性”。
9、P33：最后一段修改为：“规律的客观性和普遍性要求我们尊重规律，按客观规律，而不能违背规律，必然受到规律的惩罚。
”
10、P35：第一课导言部分在“与时俱进”后面加“求真务实”。
11、P36：删除“意识是客观存在的主观映象”这一说法。
12、P38：“意识活动具有目的性和计划性”改为“意识活动具有目的性”。
“意识活动具有主动创造性和自觉选择性”改为“意识活动具有自觉选择性和主动创造性”。
13、P40：“意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用”改为“意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用”。
增加一段“总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。
”
14、P41：第二段简化为：“一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
”
15、P51：第二单元“综合探究”的“理论评析”最后一段替换为“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。
解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，才能使中国特色社会主义道路越走越宽广，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。
”
16、P57：第一段简化为“我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。
既要注重客观条件，又要恰当运动自身的主观条件；既要把握事物
的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
总之，一切以时间、地点和条件为转移。
”
17、P57：“相关链接”后面增加一段：“物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。
”
18、P69：正文第一段矛盾普遍性含义的表述简化为“矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
”
19、P76：删除“辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
”这一段。
20、P77：第三段删除最后一句“这是我们事业不断取得成功的关键。
”
21、P83：删除“理论评析”部分最后一行“把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面”。
增加一句“全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局，促进现代化建设各方面协调”。
22、P95：删除“坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点。
”
23、P95：增加最后一段，十八大报告表述：“发展中国特色社会主义，必须坚持人民主体地位。
中国特色社会主义事业是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主。
”
24、P98：第一段第4、5、6句话简化为“另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
选择正确，我们在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。
”
25、P98：第二段简化为“价值观是人生的重要向导。
一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。
价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择不同。
”
26、P102：最后两段简化为“劳动是人的存在方式。
人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。
一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。
在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的先要手段。
”
27、P105：“社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础”改为“社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提”。
28、P109：理论评析改为：
“理念、信念体现了人们对美好生活的向往和追求，它是人生的奋斗目标，也是推动人们前进的强大动力。
对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，应该成为我们的政治灵魂和精神支柱。
实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族复兴、人民幸福。
人生的价值有多种实现途径，无论哪种途径，都离不开劳动，离不开对他人和社会的奉献。
每个人的前途命运都与国家和民族的命运紧密相连。
只有把自己的价值选择和理想追求与国家民族的命运和人类的幸福结合在一起，才能真正实现自己的人生价值。
社会好，国家好，民族好，大家才会好。
生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
实现中华民族伟大复兴的理想，必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量，必须紧紧依靠人民，不断为人民造福。
”。