八级语文读联之悟PPT课件
合集下载
八年级语文读联之悟
读联之悟
于沙
湖北省水果湖一中 涂桂芳 syztgf@
目标
• 1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者 的感悟 2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知 识 3、理解对联这种文学样式所反映出的语言 的精练的审美价值
导入
• 我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷桃子吃。和 尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是 谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生一气之 下，动手写了一副对子的上联，用以挖苦偷桃的孩子，并说，谁要是 对出下联就可以免罚。 郭沫若看了看，只见纸上写道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？” 他笑了一笑，回答：“他年攀桂步蟾宫，必定有我！”古人把攀桂步 蟾宫用以比喻考中状元，形容大有作为。郭沫若在他对的下联中对自 己的所作所为以及未来的前途都充满了自信，因此，他不无诙谐地回 答先生：“昨日偷桃吃有我，将来能有所作为的也有我。
堆般的皮肤，认为很是猜疑超脱，她头上是镶着狮头的淡灰色磨盘样的长辫，戴着一顶寒酸的灰蓝色猪肚般的萝卜冰火巾，她上穿贵族的淡白色鸭蛋似的羽毛飘帘雨
萍袍，下穿肥胖的的浓绿色胶卷模样的牢笼湖帆裤子，脚穿有飘带的白象牙色仙鹤似的牛怪银兽鞋……有时很喜欢露出露着傻傻的亮紫色牛肝样的龙爪浪雾胖肚，那
上面上面长着神气的纯灰色的细小企鹅般的肚毛。整个形象认为很是冷酷酷野……女参谋Ｈ．琦叶娆仙女长着凹露的亮蓝色袋鼠般的脑袋和凸凹的天青色野象模样的
初读课文，思考问题：
1读了哪八副对联？ 2作者有什么感悟？ 3八副对联间有何关系？
高大的水绿色钢针耳朵，鼻子下面是彪悍的深红色鱼苗形态的嘴唇，说话时露出矮胖的鹅黄色椰壳一样的牙齿，一条怪异的墨蓝色柴刀般的舌头确实相当阴森却又透
着一丝琢磨不透。他活像纯红色篦子造型的身材仿佛真是强硬而朦胧，结实的水蓝色细小香肠一样的胡须仿佛特别变态又豪华。结实1、2段，说说作 者为什么选择读对联。
于沙
湖北省水果湖一中 涂桂芳 syztgf@
目标
• 1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者 的感悟 2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知 识 3、理解对联这种文学样式所反映出的语言 的精练的审美价值
导入
• 我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷桃子吃。和 尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是 谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生一气之 下，动手写了一副对子的上联，用以挖苦偷桃的孩子，并说，谁要是 对出下联就可以免罚。 郭沫若看了看，只见纸上写道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？” 他笑了一笑，回答：“他年攀桂步蟾宫，必定有我！”古人把攀桂步 蟾宫用以比喻考中状元，形容大有作为。郭沫若在他对的下联中对自 己的所作所为以及未来的前途都充满了自信，因此，他不无诙谐地回 答先生：“昨日偷桃吃有我，将来能有所作为的也有我。
堆般的皮肤，认为很是猜疑超脱，她头上是镶着狮头的淡灰色磨盘样的长辫，戴着一顶寒酸的灰蓝色猪肚般的萝卜冰火巾，她上穿贵族的淡白色鸭蛋似的羽毛飘帘雨
萍袍，下穿肥胖的的浓绿色胶卷模样的牢笼湖帆裤子，脚穿有飘带的白象牙色仙鹤似的牛怪银兽鞋……有时很喜欢露出露着傻傻的亮紫色牛肝样的龙爪浪雾胖肚，那
上面上面长着神气的纯灰色的细小企鹅般的肚毛。整个形象认为很是冷酷酷野……女参谋Ｈ．琦叶娆仙女长着凹露的亮蓝色袋鼠般的脑袋和凸凹的天青色野象模样的
初读课文，思考问题：
1读了哪八副对联？ 2作者有什么感悟？ 3八副对联间有何关系？
高大的水绿色钢针耳朵，鼻子下面是彪悍的深红色鱼苗形态的嘴唇，说话时露出矮胖的鹅黄色椰壳一样的牙齿，一条怪异的墨蓝色柴刀般的舌头确实相当阴森却又透
着一丝琢磨不透。他活像纯红色篦子造型的身材仿佛真是强硬而朦胧，结实的水蓝色细小香肠一样的胡须仿佛特别变态又豪华。结实1、2段，说说作 者为什么选择读对联。
【推荐】八年级语文下册第四单元第20课读联之悟精编课件
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
初读课文，思考问题：
1读了哪八副对联？ 2作者有什么感悟？ 3八副对联间有何关系？
“读书、写作、做人、养生” 四类对联的感悟，概括了一个人 的主要精神生活内容。
再读课文，谈理解
• 默读1、2段，说说作者 为什么选择读对联。
• “这窄窄的田垄上，却 长出十粒五双的金穗来” 的含义？
• 作者对对联的感情是什 么？从哪些地方可见?
读联之悟
目标
• 1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟 2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知识 3、理解对联这种文学样式所反映出的语言的精练的审美价值
导入
• 我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷 桃子吃。和尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就 在孩子中查问究竟是谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认 自己偷吃了桃子。先生一气之下，动手写了一副对子的上联， 用以挖苦偷桃的孩子，并说，谁要是对出下联就可以免罚。 知是谁？”他笑了一笑，回答：“他年攀桂步蟾宫，必定有 我！”古人把攀桂步蟾宫用以比喻考中状元，形容大有作为。 郭沫若在他对的下联中对自己的所作所为以及未来的前途都 充满了自信，因此，他不无诙谐地回答先生：“昨日偷桃吃 有我，将来能有所作为的也有我。
读联之悟PPT3 鄂教版 (共10张PPT)
赤壁市第一初级中学
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边 ……
我对联，爱之深深； 联给我，启迪深深。 ——于沙
一、速读课文，扩写一个句子
读 一联，我悟出了 的道理。
作者对“读书、写作、做人、养 生”四类对联的感悟，概括了为人 为文的人生启迪。
二、精读一段，创作一副对联
横联：言少意丰 上联：篇幅小小含量大大 下联：费时少少得益多多
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边 ……
我对联，爱之深深； 联给我，启迪深深。 ——于沙
一、速读课文，扩写一个句子
读 一联，我悟出了 的道理。
作者对“读书、写作、做人、养 生”四类对联的感悟，概括了为人 为文的人生启迪。
二、精读一段，创作一副对联
横联：言少意丰 上联：篇幅小小含量大大 下联：费时少少得益多多
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
20《读联之悟》课件
请你简短的语言概括作者 所悟的道理。
小
•
结
本文以读联——悟联——爱联 为线，重点写自己对对联的感悟， 以及所获得的美的享受，表达了 对对联的无比喜爱之情。
红 梅 点 点 绣 千 山
春 雨 丝 丝 润 万 物
岁东 瑞风 雪迎 兆新 丰 年
青 绿 山 水 不 长 老 流
水 镜 底 中 月 花
春 秋花 月
大 陆 对 长 空
天 热 对 身 地 运
雨 动 对 山 风 花 对 海 树
• 补充对联知识 • 对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽 联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包 括谐趣联....）。 • 对联文字长短不一，短的仅一、两个字； 长的可达几百字。 • 对联形式多样，有正对、反对、流水对、 联球对、集句对等。 • 但不管何类对联，使用何种形式，却又必 须具备以下特点：
宝塔诗：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗 绮美，镶奇。
明月夜，落花时。
能助欢笑，也伤别离。
调清金石怨，吟苦鬼神悲。
王下只应我爱，世间唯有君知。 自从都尉别苏句，便到司空送白辞。 ——白居易
看山看水独坐
听风听雨高眠 客去客来日日
花开花落年年
秋来明月照蓬门，香满禅房出径。
屈指灵山会后，居然紫竹成林。
童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。 ——唐伯虎
数字诗： 司马相如给卓文君一封信写着“一、二、三、四、五、六、七、 八、九、十、百、千、万”十三个数字的家书。文君反复看信，明 白丈夫的意思。数字中无“亿”，表明已对她 无“意”。卓文君既 悲痛又愤恨，当即复信叫来人带回。信的内容是这样写的： “一别之后，两地相思，说的是三四月，却谁知是五六年。七 弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断。十里长亭望眼欲穿。 百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。 万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁，八月中 秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒， 五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷黄，我欲对镜心意乱， 三月桃花随流水，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你 为女来我为男。” 司马相如对这首用数字连成的诗一连看了好几遍，越看越感到 惭愧，越觉得对不起对自己一片痴情的妻子。终于用驷马高车，亲 自回乡，把文君接往长安。
八年级语文下册第4单元20读联之悟课件鄂教版
（2）从文中的对联体会和掌握对联的基本知识。 （3）理解(lǐjiě)对联这种文学样式所反映出的语言 精练和审美价值。
第三页，共26页。
走进作者
于沙，本名(běn mínɡ)王振汉，湖南临澧人，中国作家 协会会员、中国音乐家协会会员、中国诗歌学会理事、中国 音乐文学学会理事，系国家一级作家，著有新诗集、散文诗 集、抒情歌词集、散文集、歌词理论集11种。曾获国际炎黄 文化研究会龙文化金奖。
第2段3句话，紧承上文“篇幅”和“含量”，说明对联 的特点。言少——“几个(jǐ ɡè)”“几十个”“百多个字”， 意丰——“具有文学意趣和审美价值”。正因为如此，读对 联悟多——“每读每有所悟”，回应上文说明“得益多多”。
第十页，共26页。
品读课文(kèwén)的第二 部分：
这部分写了自己读的四类对联。 3－4段写读书的两副对联及其感悟。其重点一是读和 悟的关系(guān xì)，告诉我们要重“悟”；二是要善疑， 不遗余力地去“思”。 读、悟、疑、思，说的正是学习的要诀。 5、6两段两副对联都是关于写作的。一联说写作的态 度，另一联告诉我们写作的技巧。
第二十三页，共26页。
主旨探究
通过记叙作者读联——悟联——爱联，表明中华文 化的博大精深，表现了作者对祖国语言(yǔyán)的热爱之 情。
第二十四页，共26页。
课外拓展
“什么字什么性质，没有一定，因所处的地位而不 同”，在生活中，你见过这样的例子吗？请以此为话题， 写下你的佳作(jiā zuò)，500字左右。
第十二页，共26页。
品读课文(kèwén)的第三 部分：
本段简洁明了，“赏”“买”“悟”的三个排比句不 仅进一步表明作者对对联特有的感情，而且归结原因只有 一个，那便是，它给我深深的启迪(qǐdí)。
第三页，共26页。
走进作者
于沙，本名(běn mínɡ)王振汉，湖南临澧人，中国作家 协会会员、中国音乐家协会会员、中国诗歌学会理事、中国 音乐文学学会理事，系国家一级作家，著有新诗集、散文诗 集、抒情歌词集、散文集、歌词理论集11种。曾获国际炎黄 文化研究会龙文化金奖。
第2段3句话，紧承上文“篇幅”和“含量”，说明对联 的特点。言少——“几个(jǐ ɡè)”“几十个”“百多个字”， 意丰——“具有文学意趣和审美价值”。正因为如此，读对 联悟多——“每读每有所悟”，回应上文说明“得益多多”。
第十页，共26页。
品读课文(kèwén)的第二 部分：
这部分写了自己读的四类对联。 3－4段写读书的两副对联及其感悟。其重点一是读和 悟的关系(guān xì)，告诉我们要重“悟”；二是要善疑， 不遗余力地去“思”。 读、悟、疑、思，说的正是学习的要诀。 5、6两段两副对联都是关于写作的。一联说写作的态 度，另一联告诉我们写作的技巧。
第二十三页，共26页。
主旨探究
通过记叙作者读联——悟联——爱联，表明中华文 化的博大精深，表现了作者对祖国语言(yǔyán)的热爱之 情。
第二十四页，共26页。
课外拓展
“什么字什么性质，没有一定，因所处的地位而不 同”，在生活中，你见过这样的例子吗？请以此为话题， 写下你的佳作(jiā zuò)，500字左右。
第十二页，共26页。
品读课文(kèwén)的第三 部分：
本段简洁明了，“赏”“买”“悟”的三个排比句不 仅进一步表明作者对对联特有的感情，而且归结原因只有 一个，那便是，它给我深深的启迪(qǐdí)。
八年级语文读联之悟
“读书、写作、做人、养生” 四类对联的感悟，概括了一个人 的主要精神生活内容。
再读课文，谈理解
• 默读1、2段，说说作 者为什么选择读对联。 • “这窄窄的田垄上， 却长出十粒五双的金 穗来”的含义？ • 作者对对联的感情是 什么？从哪些地方可 见?
• 把对联比喻成“窄窄 的田垄”，“十粒五 双的金穗”比喻对联 的几个、十几个字。 是说对联词雅句丽， 音谐旨远，具有文学 和审美价值，读后能 让人获得极大的精神 享受，就像农民丰收 的喜悦。
读联之悟
于沙
湖北省水果湖一中 涂桂芳 syztgf@
目标
• 1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者 的感悟 2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知 识 3、理解对联这种文学样式所反映出的语言 的精练的审美价值
导入
•
我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷桃子吃。和 尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是 谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生一气之 下，动手写了一副对子的上联，用以挖苦偷桃的孩子，并说，谁要是 对出下联就可以免罚。
•赏• 买 • 悟• ——爱 Nhomakorabea小
•
结
本文以读联——悟联——爱 联为线，，重点写自己对对联 的感悟，以及所获得的美的享 受，表达了对对联的无比喜爱 之情。
谢
谢！
;
/ 农业种植养殖技术 yrg13zua
意拖长声音喊道。“恩……啊！”慕容凌娢想回头看，结果脚下一滑，树枝断掉了，她没来得及抓住窗台就摔了下来。“艾玛，我的老腰啊～ 小茉莉，我几乎是一条死咸鱼了。”慕容凌娢躺在地上痛哭的呻 吟，为什么自己这么倒霉！“你的意思是……让我吃了你吗？”茉莉半蹲着小 声问。“不是。”慕容凌娢被吓到了，几乎是像咸鱼翻身一样跳起来的。“那就别磨 蹭！”茉莉命令道，“百蝶让我找你过去，你赶快准备一 下。”“可是那边人那么多，我方……而且我腰疼，能不能休息一次？”“不行。”茉莉不由分说，拽起慕容凌娢然后跳到了二楼。“厉 害……这算是妖术还是武功？”“谁会没事用妖术，麻烦而且容易被人怀疑……”茉莉把慕容凌娢按到梳妆台前，并且从抽屉里拿出了妆粉， 螺黛，胭脂，花铀之类的东西。“不是妖术……那我可以学了？”“也许。”茉莉说着往她脸上涂了一些妆粉。“这这这……铅粉不是有毒吗？ 我平时都不敢碰的。”慕容凌娢表情十分夸张，就像有人向她破硫酸了一样。“不是铅粉，是用粟米和香料制成的香粉。”“那就好……”争 执不过茉莉，又不敢惹百蝶，慕容凌娢只好任由茉莉摆弄自己，反正就是去弹首曲子，一会儿就能回来，她这样自我安慰。(古风一言)迎风而 立共赏桃花，不为姻缘，只为追寻你的笑颜第091章 只会搞事情“这这这……铅粉不是有毒吗？我平时都不敢碰的。”慕容凌娢表情十分夸张， 就像有人向她破硫酸了一样。“不是铅粉，是用粟米和香料制成的香粉。”“那就好～”争执不过茉莉，又不敢惹百蝶，慕容凌娢只好任由茉 莉摆弄自己，反正就是去弹首曲子，一会儿就能回来，她这样自我安慰。茉莉挖了一些黛粉，给慕容凌娢画了一双秋波眉，沾取一些胭脂，用 指尖抹在眼上一直晕染到眼角，然后又在她的额头上贴了一片樱花形的花铀。“好了。”茉莉将面纱递给慕容凌娢。“哇噢～”慕容凌娢得意 的看着铜镜中的自己，自恋的不能行。“没想到高冷的我可以这么可爱，可以去cos我家女神了……”慕容凌娢带上面纱，忍不住又凑近了镜子 再看，面纱遮住了大部分的面庞，但是却更突出了那双灵动的眼睛。她的眼睛不算太大，但确是很好看的杏仁形，经过胭脂的晕染，更是显得 波光潋滟，朦胧的双眸充满了柔情，令人顿生恋爱之意。“看够了没有。”茉莉清冷的语气再次打断了慕容凌娢自恋的幻想。“哦……”慕容 凌娢不情愿的起身，换上了一套鹅黄色的轻纱礼服，“百蝶有规定要我弹什么曲子吗？”“没有。”“那就好。”“你因该知道这次宴会的重 要性，所以……别乱来。”茉莉警告道。“当然不会乱来。”慕容凌娢极其有诚意的点点头。什么啊，居然把我想成那种只会搞事情的人！虽 然心里
20、《读联之悟》课件(23张PPT)
篇幅小，对仗工整，而且含义 丰富的特点。
谢 谢！
思考，也只是点到为止。作者对对联的喜爱之情，
除了三二末的“我对联，爱之深深”直接表达以外， 更多的是全文字里行间所蕴含着的对对联由衷的赞 美和欣赏。
2、作者喜爱对联，主要是因为对联言少意 丰，其实文章本身就是一篇言少意丰的美文。 文章语句简短，篇幅短小，用字精练，词雅 句丽，这样的例子文中随处可见。全文紧扣 “读”和“悟”，一联一悟，文章思路清晰， 脉络分明，简洁明快，短小精悍，给人一种 自然、清新、单纯的感觉。
初读课文，思考问题：
1、读了哪几副对联？ 2、作者有什么感悟？ 3、几副对联间有何关系？
“读书、写作、做人、养生” 四类对联的感悟，概括了一个人 的主要精神生活内容。
文章脉络
全文共11段，可分为三个部分。 第一部分（ 1、2 ）， 概括了对联言少意
丰的特点。
第二部分（ 3－10
从读书、写作、 ），
对联的种类
正对 是对联中最大量的，它的内容构成主要是并 列关系，上下联内容相似、相近或相关，各类字词工 整相对。如安徽白龙庙联：“龙藏巨海秋云淡，鸟宿 荒冈夜月寒。 ” 反对 上下联意思是相反的，体现一个事物的正反 两面性。如：“旧社会天灾人祸，新时代国泰民安。” 串对 就是一个意思分两句来说，上下联独立起来 都无意义。所以上下联一般都有因果、连贯、递进、 条件、假设等关系。试看一副眼镜店联：“悬将小日 月，照彻大乾坤。”上联是因，下联是果，由悬眼镜 到看见东西是递进。这种对也叫流水对。
小
•
结
本文以读联——悟联——爱 联为线，重点写自己对对联的感 悟，以及所获得的美的享受， 表达了对对联的无比喜爱之情。
课堂练习
1、揣摩语言：谈谈你的理解。 ⑴“笔墨漫教忙里错，声名只怕老来低。”
读联之悟
读联之悟于沙三维目标1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟。
2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知识。
3、理解对联这种文学样式所反映出的语言的精练的审美价值。
教学重点从文中的对联体会和掌握对联的基本知识。
教学难点理解对联这种文学样式所反映出的语言的精练的审美价值。
课时安排两课时教学步骤第一课时一、导入今年的春节联欢晚会有一个亮点：那就是每个节目单元都是用对联串起来的，这些对联展现了祖国各地物华天宝的神韵。
我们通过读对联，可以了解知识；读对联，可以体会情感。
有一个叫于沙的作者告诉我们，读对联，还可以获得感悟。
让我们来看看他获得了哪些感悟？又是如何把感悟写出来的呢？二、作者及写作背景三、初读课文，理清思路1、解题：这个题目告诉我们本文的写作重点是什么？2、自读课文。
思考：文章的哪些自然段是写作者读联的感悟的？其他的段落又写了什么呢？3、班级交流，理清思路。
明确：1-2段写读对联的原因和作用。
3-10段写悟联：读书、写作、治学、做人、养生等方面给人的启示。
11段写爱联：赏联、买联、悟联，联给我们启迪深深。
四、读课文，谈理解1、默读1、2段，说说作者为什么选择读对联？2、从这两段提取信息归纳对联的基本特点。
重点理解：言少意丰词雅句丽音谐旨远文学趣味和审美价值3、读文中所选的8副对联，写出每联的大意。
4、选择自己最喜欢的两副对联，小组进行讨论。
五、再读全文，说启示。
学习本文，你对对联有哪些认识。
六、小结本文主要写了作者读对联所获得的感悟，表达了作者对对联的喜爱之情。
板书设计读联之悟读联----字少意丰、读有所悟爱之深深悟联----读书、写作、治学、做人、养生启迪深深爱联----赏联、买联、悟联第二课时一、理解感悟，学习写法1、教师示范2、小组探究3、班级交流4、小结：作者读以上8副对联，分别从读书、写作、治学、养生几个方面获得了深刻的感悟。
作者运用各种写作手法，精炼地吧读联之悟表达了出来。
我们也可以像他那样去读对联，去感悟，去写感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读联之悟
目标
• 1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者 的感悟 2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知 识 3、理解对联这种文学样式所反映出的语言 的精练的审美价值
• 研读课文 1、自读课文，把握作者对于对联的感情。 作者对对联充满了喜爱之情。 ①直接表达―――文末“我对联，爱之深深” ②字里行间蕴含着对对联由衷的赞美和欣赏。 如第一段“幸好，找到了”，传达给读者的是一 种欣喜，与文章开头的两个“越来越”连系起来， 自然让人体会到作者由此所获得的满足和愉悦。 又如，第八段的一个问句“我是哪一种呢？”一 个感叹“千万当心别被人划入半瓶和半罐子哪一 类去！”可以看出作者已经完全融进对联所引入 的思考，是一种更加深沉的爱。
谢 谢！
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
• 2、学习主体部分： ①背诵八幅对联 ②感悟对联之美 ③交流对联之美 先从内容上品味 ⑴纸上读来终觉浅/心中悟出始知深 本联谈读书，具体谈的是读和悟的关系，告诉我 们要中“悟”。 ⑵书从疑处翻成悟/文到穷时自有神 本联谈读书，告诉我们要善疑，不遗余力地去 “思”。
“读书、写作、做人、养生” 四类对联的感悟，概括了一个人
•赏
•买 •悟
• ——爱
小结
• 本文以读联——悟联——爱 联为线，，重点写自己对对联 的感悟，以及所获得的美的享 受，表达了对对联的无比喜爱 之情。
• 补充
①内容相对。要求上下联意义相关，而你能够脱节，各唱歌的调，彼
此风马牛不相及。
正对，就是并列的事物相对。
大漠孤烟直，长河落日圆.
反对，就是相反的事物相互映衬。
横眉冷对千夫指，俯首甘为
孺子牛 ②词性相对。实词对实词，虚词对虚词。 孙行者―――祖
冲之
③结构相似。上联有什么结构格式，下联也应该有什么样的结构格式 活到老，学到老，老不服老；画亦精，字亦精，精益求精
④平仄相对。上联用平声的地方，下联就用仄声。 现代汉语中，一生、二声是平声，三生、四声是仄声。 古代汉语中一声是平声，二三四生都是仄声。
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
的主要精神生活内容。
பைடு நூலகம்
再读课文，谈理解
• 默读1、2段，说说作 者为什么选择读对联。
• “这窄窄的田垄上， 却长出十粒五双的金 穗来”的含义？
• 作者对对联的感情是 什么？从哪些地方可 见?
• 把对联比喻成“窄窄 的田垄”，“十粒五 双的金穗”比喻对联 的几个、十几个字。 是说对联词雅句丽， 音谐旨远，具有文学 和审美价值，读后能 让人获得极大的精神 享受，就像农民丰收 的喜悦。
目标
• 1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者 的感悟 2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知 识 3、理解对联这种文学样式所反映出的语言 的精练的审美价值
• 研读课文 1、自读课文，把握作者对于对联的感情。 作者对对联充满了喜爱之情。 ①直接表达―――文末“我对联，爱之深深” ②字里行间蕴含着对对联由衷的赞美和欣赏。 如第一段“幸好，找到了”，传达给读者的是一 种欣喜，与文章开头的两个“越来越”连系起来， 自然让人体会到作者由此所获得的满足和愉悦。 又如，第八段的一个问句“我是哪一种呢？”一 个感叹“千万当心别被人划入半瓶和半罐子哪一 类去！”可以看出作者已经完全融进对联所引入 的思考，是一种更加深沉的爱。
谢 谢！
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
• 2、学习主体部分： ①背诵八幅对联 ②感悟对联之美 ③交流对联之美 先从内容上品味 ⑴纸上读来终觉浅/心中悟出始知深 本联谈读书，具体谈的是读和悟的关系，告诉我 们要中“悟”。 ⑵书从疑处翻成悟/文到穷时自有神 本联谈读书，告诉我们要善疑，不遗余力地去 “思”。
“读书、写作、做人、养生” 四类对联的感悟，概括了一个人
•赏
•买 •悟
• ——爱
小结
• 本文以读联——悟联——爱 联为线，，重点写自己对对联 的感悟，以及所获得的美的享 受，表达了对对联的无比喜爱 之情。
• 补充
①内容相对。要求上下联意义相关，而你能够脱节，各唱歌的调，彼
此风马牛不相及。
正对，就是并列的事物相对。
大漠孤烟直，长河落日圆.
反对，就是相反的事物相互映衬。
横眉冷对千夫指，俯首甘为
孺子牛 ②词性相对。实词对实词，虚词对虚词。 孙行者―――祖
冲之
③结构相似。上联有什么结构格式，下联也应该有什么样的结构格式 活到老，学到老，老不服老；画亦精，字亦精，精益求精
④平仄相对。上联用平声的地方，下联就用仄声。 现代汉语中，一生、二声是平声，三生、四声是仄声。 古代汉语中一声是平声，二三四生都是仄声。
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
的主要精神生活内容。
பைடு நூலகம்
再读课文，谈理解
• 默读1、2段，说说作 者为什么选择读对联。
• “这窄窄的田垄上， 却长出十粒五双的金 穗来”的含义？
• 作者对对联的感情是 什么？从哪些地方可 见?
• 把对联比喻成“窄窄 的田垄”，“十粒五 双的金穗”比喻对联 的几个、十几个字。 是说对联词雅句丽， 音谐旨远，具有文学 和审美价值，读后能 让人获得极大的精神 享受，就像农民丰收 的喜悦。