教育经济学简答题
简述教育的经济功能简答题
简述教育的经济功能简答题
教育在当今社会具有极为重要的经济学功能。
它可以帮助人们积累和获取知识和技能，提高生产效率，提高收入，缓解贫困和不平等，以及改善社会条件等。
因此，促进教育可以带来许多经济利益。
首先，教育可以提高劳动力的技能水平，增强技能水平并创造更高水平的技能。
通过让劳动力充分发挥所长，可以提高劳动力的生产效率，从而提高社会总体的生产效率。
同时，教育还可以增加工资水平，使劳动力的收入水平更加丰厚。
因此，促进教育可以有效地促进社会经济的发展。
此外，教育还可以缓解贫困和不平等的社会问题。
改善教育资源分布，让儿童从小就接受优质教育，有助于拉低家庭收入差距，缓解贫困问题。
此外，教育也有助于塑造社会文化，鼓励更开放和公正的社会环境，从而缓解社会不平等。
另外，教育还可以帮助增进社会发展和经济社会的发展。
它可以帮助培养企业家、技术人员和行业专家，促进产业集群，提高技术水平，拉动经济发展，促进技术进步，提高经济增长，改善社会条件。
总之，教育对于当今社会的经济功能不可低估。
它可以促进劳动力的技能水平和收入水平的提高，缓解贫困和不平等的社会问题，增进社会发展和经济社会的发展，改善社会条件。
因此，促进教育的发展，有利于社会的经济发展和社会进步。
- 1 -。
教育经济学考研试题及答案
教育经济学考研试题及答案# 教育经济学考研试题及答案## 一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育经济学研究的核心问题是：A. 教育的公平性B. 教育的效率性C. 教育的投资与回报D. 教育的普及程度答案：C2. 教育投资的直接受益者是：A. 社会B. 政府C. 个人D. 教育机构答案：C3. 人力资本理论的提出者是：A. 亚当·斯密B. 贝克尔C. 马克思D. 凯恩斯答案：B4. 教育对经济增长的贡献主要体现在：A. 提高劳动力素质B. 促进科技创新C. 增加就业机会D. 所有以上选项答案：D5. 教育的外部性主要表现为：A. 个人收益B. 社会收益C. 经济收益D. 政治收益答案：B## 二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育对个人收入的影响。
教育能够显著提高个人的收入水平。
首先，教育可以增加个人的知识和技能，提高其在劳动市场上的竞争力。
其次，受过良好教育的人更有可能获得高薪酬的工作。
此外，教育还能提高个人的决策能力，使其能够更有效地进行职业规划和投资，从而实现更高的经济回报。
2. 论述教育投资的风险与收益。
教育投资的风险包括投资回报的不确定性、教育质量的差异以及个人能力的差异等。
然而，教育投资的收益是多方面的。
从个人角度看，教育可以提高收入、增加就业机会和改善生活质量。
从社会角度看，教育可以促进经济增长、提高社会稳定性和推动科技创新。
## 三、论述题（每题30分，共60分）1. 论述教育与经济发展之间的关系。
教育与经济发展之间存在密切的关系。
首先，教育是经济发展的基础。
一个受过良好教育的劳动力队伍能够更有效地使用新技术，提高生产效率，从而推动经济增长。
其次，教育可以促进技术进步和创新，这是现代经济增长的关键驱动力。
此外，教育还能提高社会的适应能力，帮助社会更好地应对经济全球化和技术变革带来的挑战。
2. 分析教育投资的公共性和私人性。
教育投资既具有公共性也具有私人性。
从公共性角度看，教育投资能够带来社会收益，如提高社会整体的知识水平、促进社会稳定和推动经济发展。
教育经济管理考研真题答案
教育经济管理考研真题答案一、单项选择题1. 教育投资的主体包括哪些？A. 政府B. 企业C. 家庭D. 所有以上选项答案：D2. 教育经济学中的人力资本理论是由哪位学者提出的？A. 亚当·斯密B. 加里·贝克尔C. 约翰·梅纳德·凯恩斯D. 米尔顿·弗里德曼答案：B3. 教育管理中的“SWOT分析”指的是什么？A. 优势、劣势、机会、威胁B. 系统、工作、组织、团队C. 特殊、广泛、其他、技术D. 社会、文化、组织、技术答案：A二、简答题1. 简述教育投资的经济效益。
教育投资的经济效益主要体现在提高个人收入水平、促进经济增长、改善社会福利等方面。
教育能够提高个人的知识技能，增加就业机会和收入水平；对整个社会而言，教育投资可以提高劳动力的整体素质，促进技术进步和创新，从而推动经济的持续增长。
2. 阐述教育公平与教育效率的关系。
教育公平与教育效率是教育管理中需要平衡的两个重要方面。
教育公平强调教育资源的平等分配，保障每个人都有接受教育的机会；而教育效率则关注教育资源的有效利用，以最小的成本获取最大的教育产出。
两者并非对立，而是相辅相成，一个公平的教育体系有助于提高教育的整体效率，而高效的教育系统也应致力于实现教育公平。
三、论述题1. 论述教育市场化对教育质量的影响。
教育市场化是指通过市场机制来调节教育资源的分配和使用。
其对教育质量的影响具有两面性：一方面，市场化可以提高教育资源的配置效率，激发教育创新，满足多样化的教育需求；另一方面，过度市场化可能导致教育资源向经济条件较好的群体倾斜，加剧教育不平等，影响教育质量的普遍性和均衡性。
四、案例分析题1. 以某地区教育投入不足为例，分析其可能带来的社会经济后果。
某地区教育投入不足可能导致该地区人力资本积累缓慢，劳动力素质不高，影响当地经济发展和创新能力。
长期来看，这可能导致该地区经济增长放缓，社会阶层固化，社会矛盾加剧，进而影响社会稳定和可持续发展。
大学《教育经济学》试题
《教育经济学》试题2018年4月高等教育自学考试《教育经济学》试题课程代码：00451一、单项选择题1．教育经济学萌芽时期为A．20世纪20年代初至50年代末 B．20世纪60年代C．20世纪70年代 D．20世纪80年代2．我国探讨教育劳动性质的理论基础是马克思主义的A．生产劳动理论 B．剩余价值理论C. 劳动价值理论 D．社会再生产理论3．人力资本理论认为，与物力投资收益率相比，教育投资收益率A．一般较低 B．‘般较高C．基本相等 D．无法比较4．用“年龄一收入”曲线来表示教育收益的经济学家是A．斯特鲁米林 B．沃尔什C．舒尔茨 D．贝克尔5．第一次正式使用“知识经济”概念的国际组织是A．世界贸易组织 B．世界银行C．经济合作与发展组织 D．亚太经合组织6．市场机制在教育资源配置方面的作用是A．无限度的 B．有限度的 C．全方位的 D．无条件的7．从公共经济学角度看，非义务教育属于A．公共产品 B．私人产品C．准公共产品 D．精神产品8．经济的产业结构制约着教育的A．专业结构 B．级别结构C．禅传结构 D，形式结构9．联结教育结构与经济结构相互关系的中间环节是A．分配结构 B．产业结构 ·C．技术结构 D．劳动力结构10．通过教育投资所培养的劳动力和专门人才进入生产领域才能创造财富、产生效益，表明教育投资具有A．周期长的特点 B．弹性大的特点C．间接性的特点 D．长效性的特点11．居于中心地位的义务教育投资主体是A．个人 B．企业 C。
家庭 D．政府12。
义务教育免费性原则要求免除义务教育投资中的A．社会集资捐资 B．受教育者个人投资C. 企事业的教育支出 D．中央政府的教育支出13．已满法定劳动年龄的学生因为受教育而放弃的就业收入，构成教育的 A。
个人间接成本 B．个人直接成本C．个人物质成本 D．个人精神成本14．取得一定的教育成果与占用和消耗的教育资源之比，即是A．教育经费 B．教育成本C．教育效益 D．教育效率15．兴办学校时，有些教育资源必须同时投入与使用，这表明教育资源具有A．适当性 B．不可分性C．整体性 D．有限性二、名词解释题16．教育需求17．教育级别结构18．教育成本分担19．教育规模经济20．知识转化滞后期三、简答题21．20世纪70年代后，教育经济学学科发展的特点有哪些?22。
教育经济学试题
全国高等教育自学考试教育经济学标准预测试卷（一）第一部分选择题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1．教育经济学产生和形成的直接理论来源是（）A．计量经济学B．人力资本理论C．劳动价值理论D．教育资本2．教育经济学在中国开始逐步涉及与展开的时间是（）A．20世纪60年代B．20世纪70年代C．20世纪80年代D．20世纪90年代3．教育投资具有生产性投资的性质是由于教育劳动具有（）A．生产力B．劳务性或服务性C．使用价值D．消费性4．★最早提出“人力资本”这一概念的是， ( )A．贝克尔《人力资本》B．舒尔茨《人力资本投资》C．沃尔什《人力的资本观》D．欠雷《投资决定的正规标准》5．教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为（）A．教育资源的稀缺和教育需求的无限B．社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同C．教育供求间存在矛盾D．社会对教育的认识和态度6．第一次正式使用“知识经济”概念的是( )A．20世纪70年代，托夫勒《第三次浪潮》B．1982，奈斯比特《大趋势》C．1986，福莱斯《高技术社会》D．1996，“经合组织”年度报告7．连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是（）A．科学技术市场B．人才和劳动力市场C．物质形态商品市场D．服务市场8．从根本上讲，教育结构主要受（）A．社会生产关系制约B．政治制度制约C．生产力水平制约D．社会经济结构制约9．★教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域，才能创造社会物质财富，说明教育投资具有（）A．周期性长特点B．弹性大特点C．间接性特点D．长效性特点10.确定教育投资比例的物质前提和客观依据是（）A．国家经济发展水平和经济实力B．政治制度和政治形势C．科学技术水平D．社会人口11.义务教育投资主体中居中心地位的是（）A．个人B．群众C．国家或政府D．企事业单位12．计量教育投资经济效益的前提条件是（）A．教育投资B．教育成本C．教育收益D．教育分配13.分析大学生社会直接成本有多种计量方法，比较常用的有匡算法和（）A．“成本一效益”计算方法B．实算法C．费希洛计算法D．舒尔茨计算法14.最理想的学校规模类型是（）A．规模过大稳定型B．规模适度稳定性C．规模适度成长型D．规模过小成长型15.社会平均劳动简化比计算公式是（）A．平均劳动简化=某级教育程度的劳动力总课时数／某准级教育程度的劳动力总课时数B．平均劳动简化=某级教育劳动力的教育程度×某准级教育劳动力的教育程度C．平均劳动简化=某级教育劳动力的教育程度／某准级教育劳动力的教育程度D．平均劳动简化=不同教育程度劳动力简化比×各类劳动力占总劳动力百分比（按教育程度）二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）16.★教育经济学17.教育的社会需求18.教育结构19.教育成本20.教育个人收益三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.简述教育对经济发展的间接作用。
教育经济学试题及答案
教育经济学试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 教育经济学研究的对象是：A. 教育政策制定B. 教育投入和产出关系C. 教育资源配置D. 教育评估与监测2. 教育经济学的基本原理是：A. 教育市场理论B. 教育财政理论C. 教育生产函数理论D. 教育经济增长理论3. 教育经济学的核心概念是：A. 教育效益B. 教育投资C. 教育公平D. 教育成本4. 教育资本的要素包括：A. 学校设施和设备B. 学生群体的知识技能C. 教师和教育管理人员D. 教育经费支出5. 教育经济学的研究方法主要包括：A. 数量分析方法B. 质性分析方法C. 统计分析方法D. 实证研究方法二、判断题（每题2分，共20分）判断下列说法是否正确，正确的请写“对”，错误的请写“错”。
1. 教育经济学的研究对象主要是教育质量和学生学习成绩。
2. 教育经济学的基本原理是教育投资的经济效益比。
3. 教育经济学研究的核心问题是教育资源的分配和利用。
4. 教育资本是指投资于教育领域的人力资本和物质资本。
5. 在教育经济学中，教育支出越高，教育效益就越低。
三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简要说明教育经济学的研究领域和意义。
2. 解释教育生产函数理论，并简要介绍其主要假设和数学表达式。
四、论述题（每题20分，共40分）1. 请论述教育资金来源的多元化对教育经济学的意义和影响。
2. 请论述教育投资对国家经济发展的重要性，并结合实际案例进行分析。
参考答案：一、选择题1. B2. C3. B4. C5. D二、判断题1. 错2. 错3. 对4. 对5. 错三、简答题1. 教育经济学的研究领域包括教育资源的配置与利用、教育投入和产出关系、教育质量评估等。
其意义在于通过经济学的角度分析教育问题，为教育决策提供科学依据，优化教育资源配置，提高教育效益和公平性。
2. 教育生产函数理论是指通过各种教育投入（如教师素质、学生数量等）对学生学习产出（如学习成绩、就业能力等）进行数学建模的理论。
教育经济学练习题及答案
教育经济学第四章教育与经济的关系之配套练习一、选择题1.教育的个人需求动因不包括 AA.经济和科技发展水平B.精神生活的需求C.物质生活需求D.社会地位需求2.教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾,主要是因为 BA.教育资源的稀缺和教育需求的无限B.社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同C.教育供求间存在矛盾D.社会对教育的认识和态度3.教育发展的规模和速度最终是由 C决定的;A.教育体制B.教育需求C.教育供给D.教育结构4.当前我国教育供求在总量上主要表现为 BA.供大于求B.供小于求C.供求平衡D.供过于求5.连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是 BA.科学技术市场B.人才和劳动力市场C.物质形态商品市场D.服务市场6.从根本上讲,教育结构主要受 DA.社会生产关系制约B.政治制度制约C.生产力水平制D.社会经济结构制约7．揭示教育与经济增长的关系,主要阐释DA．教育对经济发展的直接作用．B．教育对经济发展的间接作用C,教育对经济、社会发展战略目标的作用D．教育与国民经济各项主要经济指标之间的关系8．政府调节教育供求矛盾的依据在于AA．教育属于“准公共产品” B．教育属于“公共产品”C．教育社会需求与个人需求的矛盾 D．教育需求和供给之间的矛盾9.确立教育具有社会经济价值的理论基础是 CA.扩大再生产理论B.人力资本理论C.社会再生产理论D.劳动价值学说10.政府调节教育供求矛盾的依据在于 AA.教育属于“准公共产品”B.教育属于“公共产品”C.教育社会需求与个人需求的矛盾D.教育需求和供给之间的矛盾11.第一次正式使用“知识经济”概念的是DA.20世纪70年代,托夫勒第三次浪潮B.1982,奈斯比特大趋势C.1986,福莱斯高技术社会D.1996“经合组织”年度报告二、简答题12．简述教育供求矛盾调节的方式;答：社会需求与教育供给之间的矛盾是客观的、普遍的,而教育供求的非均衡是常态,正是这种非均衡推动着教育的发展,但是,这种矛盾和非均衡如果超过一定限度,就会影响经济与教育自身的发展,因此,需要对教育的供求矛盾进行调节;调节的方式也有多种：1市场调节;就是用学费这一“教育价格”进行调节;学费与教育供求呈现反方向变动,学费上升,教育需求减少,教育供给增加；反之,亦然;市场调节的问题在于,教育并不是商品,学费也不是教育商品的价格,如果由市场调节供求,将导致教育商品化,背离教育作为育人的宗旨和非赢利机构的性质,导致教育需求和供给的过量与不足,教育机会的不均等; 2政府调节;政府调节的根据在于教育属于“准公共产品”,从宏观上管理教育是政府的重要职能,同时,政府作为教育机构的重要举办者和投资者,也有条件对教育供求的市场进行调节;但,如果政府调节过多,调节中过多采用直接的行政手段, 将会影响教育供求双方的积极性,从而使教育供求的矛盾不但不能缓解,反而加剧; 3市场调节与政府调节相结合;为克服市场与政府调节的缺陷,可将二者适当结合起来;由于教育是“准公共产品”,应以政府调节为主,不同的教育,区别对待;教育经济学第三章人力资本理论之配套练习一、选择题1.最早提出“人力资本”这一概念的是CA.贝克尔人力资本B.舒尔茨人力资本投资C.沃尔什人力的资本观D.欠雷投资决定的正规标准2．人力资本理论基本出发点是CA．重视土地和人口数量的作用 B．人力资本投资作用大于物力资本投资作用C．人口质量重于人口数量 D．教育投资比物力投资更有利3.首先阐释“人力资本”特定含义的是AA.舒尔茨B.贝克尔C.沃尔什D.丹尼森4．人力资本的核心是DA．人力投资 B．物力投资 C．生产投资 D．教育投资5．舒尔茨认为,决定人力资本与物力资本投资相对投资量的主要是BA．投资比例 B．投资收益率 C．投资量 D．经济结构6.人力资本理论基本出发点是C 与2重复A.重视土地和人口数量的作用B.人力资本投资作用大于物力资本投资作用C.人口质量重于人口数量D.教育投资比物力投资更有利7．西方称为教育经济学第二代理论的三派理论不包括DA．筛选假设理论 B．社会化理论 C．劳动力市场划分理论 D.人力资本理论8.A对人力资本理论的贡献在于通过对经济增长因素的分析和计量而计算出人力资本投资的作用;A.爱德华·丹尼森B.雅可布·明瑟C.西奥多·W·舒尔茨 D.加里•S•贝克尔9.对人力资本理论构成挑战的筛选理论、劳动力市场划分理论以及激进的社会化理论形成于BA.20世纪50年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代 D.20世纪70年代10.随着20世纪80年代以来世界经济的复苏,“知识经济”的到来,为人力资本理论提供了最有力的佐证和运用的广阔前景,人力资本理论再次为人们所关注,并由A使其得到进一步发展;A.劳动价值理论B.新经济增长理论C.教育成本补偿理论D.社会再生产理论二、名词解释11.人力资本人力资本是劳动者身上所具备的两种能力,一种能力是通过先天遗传获得的,是由个人与生俱来的基因所决定的；另一种能力是后天获得的,由个人努力经过学习而形成的,而读写能力是任何民族人口的人力资本质量的关键成分;三、简答题12.为什么说教育投资是人力资本的核心答：教育投资是人力资本的核心;说明这个问题,有几个具体理论观点： 1教育投资是一种生产性投资;教育投资是使隐藏在人体内部的能力得以增长的一种生产性质活动； 2提高人口质量关键是教育投资; 因为各国人口的先天素质和潜在能力基本上是均衡的, 或者说是相近似的, 但是后天获得的知识、技能和能力,却是有差别的,人口质量与素质是不完全相同的,其根本原因是各国教育投资水平不同,社会平均教育程度不同； 3教育投资比物力投资更有利,会带来更多的利润;就世界范围来说,有的资料表明,第二次世界大战以来,由于人力资源开发,教育投资增长,使经济增长的比例,达到占国民经济增长总额的 41%,有的国家还超过这个比例,达到 60% 以上 20.简述教育供求矛盾调节的方式;13.人力资本理论的主要内容是什么答：舒尔茨的人力资本理论的主要内容：1人力资本是主要资源；2人力资本投资效益大于物力资本投资效益；3人力资本以教育投盗为主体；4人力资本理论是对传统经济理论的重大创新;这一题答案不确定教育经济学第一章绪论之配套练习一、选择题1.教育经济学萌芽于 AA.20世纪20年代B.20世纪50年代C.20世纪60年代D.20世纪80年代2．教育经济学产生和形成的直接理论来源是B A．计量经济学B．人力资本理论C．劳动价值理论D．教育资本3．直接导致西方教育经济学诞生的是BA．人力资本理论B．计量经济学C．马克思主义经济理论D．劳动生产理论4.教育经济学在中国开始逐步涉及与展开的时间是CA.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代5．下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是DA．经济分析法B．教育研究法C．经济计量和教育统计法D．调查研究法6.教育经济学学科研究的原则不包括BA．学科的思想性与科学性相结合原则B．保守性与开放性相结合的原则C．理论联系实际原则D．批判与吸收相结合原则教育经济学研究所遵循的原则主要有：思想性和科学性相结合的原则、_理论与实际相结合_的原则、批判与继承相结合的原则;7．教育经济学形成时期,对教育经济学进行进一步数量化、定量化作出重要贡献的是BA．舒尔茨B．丹尼森C．汉森D．韦锥8.德国经济学家C在其代表作政治经济学的国民体系一书中,分析了教育在经济发展中的作用,提出了与“物质资本”相对应的“精神资本”的概念;A.亚当·斯密B.威廉·配第C.弗里德里希·李斯特D.阿尔弗雷德·马歇尔9. A对人力资本理论的贡献在于通过对经济增长因素的分析和计量而计算出人力资本投资的作用;A.爱德华·丹尼森B.雅可布·明瑟C.西奥多·W·舒尔茨D.加里•S•贝克尔二、填空题1.教育经济学是一门新兴的边缘科学,它形成于_20_世纪_60_年代,我国进入80年代才开始研究;2.我国第一次全国教育经济学学术讲座会于_1980_年在北京召开;三、名词解释1.教育经济学教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育领域内经济现象和规律,并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科;四、简答题1.教育经济学研究的意义2.第二次世界大战以后教育经济学得以产生和发展的历史条件是什么3.教育经济学的学科性质及研究对象是什么4.国内外教育经济学的体系结构有哪些不同5.阐述教育经济学发展的历史,并谈谈每个阶段所取得的代表性成果;3答：教育经济学是研究教育与经济的相互关系及其运动规律的科学;也正因为教育经济学研究的是教育与经济相关的领域,故它的研究更多地采用经济学的原理和方法,这也使得教育经济学具有了教育学与经济学交叉的特性;。
00451教育经济学试题及参考答案 04年至08年
2004年下半年高等教育自学考试全国统一命题考试教育经济学试卷(课程代码0451)第一部分选择题 (共40分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．中国教育经济学会成立于【】A ．1960年B ．1980年C ．1983年D ．1984年2．西欧北美各国最早讨论教育经济意义的论文是【】A ．斯特鲁米林的《国民教育的经济意义》B ．沃尔什的《人力的资本观》C ．豪赛克的《教育与收入》D ．欠雷的《投资决定的正规标准》3．社会主义国家探讨教育劳动性质的理论基础是马克思主义的【】A ．生产劳动理论B ．剩余价值理论C ．劳动价值理论D ．社会再生产理论4．根据马克思主义的劳动价值理论，劳动力的劳动复杂程度与其教育费用之间【】A ．成正比例关系B ．成反比例关系C ．成级数关系D ．无相关关系5．下列说法中属于“社会化理论”的观点是【】A ．教育能提高人的劳动能力B ．教育能反映人的劳动能力C ．教育的作用主要是培养不同个性特征的劳动力D ．教育的作用是使个人收入分配趋于平等6．一个国家、地区或单位，根据教育事业发展的需要，向教育领域内投入的人力、物 力和财力的总和叫做【】A ．教育投资B ．教育投资效率C ．教育成本D ．教育投资效益7．政府对教育供求进行调节的依据是【】A ．教育是消费性事业B ．教育是生产性事业C ．教育是准公共产品D ．教育是私人产品8．韩宗礼先生提出的公式：%100 教育资源消耗教育成果的数量用于计量【】 A ．教育投资利用效率B ．教育事业费利用效率c ．教育基本建设投资利用效率D ．人才费用质量系数9．筛选假设理论认为，劳动者受教育程度与工资水平的正比例关系是【】A ．通过教育提高劳动能力形成的B ．通过教育的筛选作用形成的C．通过教育训练劳动者的个性特征形成的D．通过教育影响工资制度形成的10．一个国家的教育供给，主要依靠【】A．社会对教育的认识和态度B．国家经济实力C．国家财政制度向教育倾斜D．教育资源的合理配置11．1996年世界“经合组织”在其年度报告中第一次正式使用的概念是【】A．劳动经济B．资源经济C．知识经济D．信息经济12．根据联合国教科文组织1985年《统计年鉴》，1983年发展中国家教育投资占国民生产总值的比例平均为【】A．4％B．5％C．6％D．7％13．在市场经济体制下，义务教育资源主要应该由【】A．政府提供B．市场机制进行配置C．学生家庭支付D．社会捐赠14．反映一个国家教育投资存量的指标是【】A．人口数量和增长速度B．人口分布密度C．人口年龄构成D．人均受教育年限15．在一定社会条件下，为取得一定的教育成果，教育资源占用和消耗的程度，叫做【】A．教育经费B．教育成本C．教育效率D．教育效益16．对教育的布局结构起制约作用的是【】A．产业结构B．技术结构C．劳动力结构D．地区经济结构17．教育投资的主渠道是【】A．国民收入B．社会总产值c．国民生产总值D．国家财政拨款18．生均经费指数是指【】A．生均经费与国民生产总值之比B．生均经费与人均国民生产总值之比C．生均经费与国民收入之比D．生均经费与教育投资总额之比19．非义务教育收取学费的基本理论依据是【】A．国家财政出现赤字B．非义务教育是公共产品C．教育成本分担与补偿理论D．马克思的劳动价值论20．根据萨卡罗普洛斯对教育收益率的研究，下列说法不正确．．．的是【】A．一般情况下，教育投资的收益率高于物质投资的收益率B．发展中国家教育投资收益率一般高于发达国家的教育投资收益率C．高等教育收益率一般高于初等教育收益率D．处在不同经济发展阶段的国家，教育收益率不同二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.教育经济学简答题1、《国民教育的经济意义》论文的内容：第一部分是体力与劳动与学校培训的关系；第二部分是脑力劳动与教育程度的关系。
这篇论文主要是通过分析劳动者的年龄、工龄、和教育程度三方面，对生产发展、对经济增长的作用与影响。
2、教育在科学知识形态生产力和再生产力的作用：1、教育具有生产和再生产科学的社会功能。
2、教育具有把科学转化为生产技术的中介作用。
3、教育是科学知识再生产的最有效形式。
3、人力资本包括的主要内容：1、用于教育和训练的费用。
2、用于医疗卫生保健的费用。
3、用于劳动力国内交流流动的费用。
4、用于国外移民入境、智力引进、国际人才劳动力吸流的费用。
5、提高企业能力，增强企业精神，以便使经营管理者具有对错综复杂的经济动态格局作出最佳决策，增强企业的竞争实力。
4、人力资本理论的主要观点：1、人口质量重于人口数量。
2、人力资本投资与物力资本投资都是经济发展不可缺少的生性投资，但在现代经济条件下，人力资本投资作用大于物力资本投资的作用。
3、教育投资是人力资本的核心。
4、教育投资收益率高于物力投资的收益率。
5、筛选假设理论：1、筛选假设理论把教育看作一个信息，着重研究在劳动力市场内雇主是怎样挑选工人的，从雇主在劳动力市场上研究挑选工人的过程，说明教育的社会经济效益。
2、教育程度高，工资水平相应高、3、认为教育只是反映能力，但不提高人的能力。
教育本质就是信息，不是通过教育过程提高能力，获得经济效益，而是通过劳动力市场筛选过程，通过教育市场信息获得经济效益。
6、背题的步骤方法：1、读熟；2、简化关键词。
3、再简化。
教育对科学技术进步的作用：（教育对经济的直接作用）：1、教育具有再生产科技的功能。
2、教育具有使科学转化为生产技术的中介作用。
3、教育是科技再生产的最有效形式。
7、在教育资源配置方面有范围、有限度的原因：1、市场机制在资源配置方面的作用仅限于消费上具有排他性，并且不产生外在利益的私人产品和劳务，2、市场机制对于在消费上不具有排他性，而产生外在利益的公共产品和劳务则是无能为力的。
3、市场机制对于在消费上既具有排他性，同时又产生外在利益的准公共产品和劳务，只是在一些范围和一定程度上发挥作用。
8、中国教育结构发展变化的趋势：1、中国比较重视中等教育结构改革。
2、中国重视加快发展职业技术教育。
3、中国不断改革高等教育结构。
4、中国深入改革学科结构。
9、教育投资来源：1、国家投资。
2、社会投资。
3、受教育者家庭或个人投资。
10、1、教育投资（GDP）。
2、教育投资（GNP）。
3、教育投资（财政总支出）。
4、教育投资（国民收入）、5、教育投资（社会总产值）。
11、教育投资比例指标：1、教育投资占国民生产总值的比例。
2、教育投资占国民收生的比例。
3、教育投资占财政总支出的比例。
4、教育经费计算口径。
12、教育投资总量的原则：1、上限与下限原则。
2、规模与速度原则。
3、经济政策与物价水平原则。
4、受益与能力原则。
13、教育投资比例的原则：1、增长原则。
2、超前增长原则。
3、减缓与稳定原则。
4、弹性系数原则。
14、测推法的具体步骤：1、根据已经确定的一定时期内社会和经济发展目标，预测实现目标所需要的人才的数量和质量，即需求量预测。
2、根据预测数据，预测各级各类教育事业发展的规模和速度，即计算满足社会经济发展目标需要的人才供给量。
3、按照国家规定的教育费用标准，预测各级各类学校每年人均教育费用。
4、根据2、3两项预测的数据，确定教育投资总量和增长比例。
15、义务教育投资原则：1、义务教育投资经济制约性原则。
2、义务教育投资主体国家化原则。
3、义务教育投资学生免费性原则。
4、义务教育投资国家立法性原则。
16、中国义务教育投资现状分析：1、义务教育学龄组人口现状绝对量分析。
2、义务教育投资现状分析。
3、义务教育投资来源分析。
17、教育个人教育成本包含哪些费用？学杂费、书本费、住宿费、车费、生活费、文具费。
18、研究教育成本的意义：1、教育成本是衡量教育培养各类劳动力和专门人才消耗的尺度。
2、教育成本是计量教育投资经济效益的前提条件。
3、教育成本也是计量和测算未来劳动者报酬的一个重要依据。
4、教育成本还是确定非义务教育学费标准的重要依据。
5、教育成本研究还有许多现实意义。
19、教育成分担的内容：学生和家长负担一部分教育成本是一种教育投资，而后能获得经济收益。
从而刺激了多主体教育投资的积极性，增加总体教育投资总量，从而扩大教育规模，加快教育的发展，教育成本分担和补偿制度与扩大学生就学、就业密切相关，历为没有选择权就不可能分担教育成本。
这样就提高了学生和家长享受较高层次教育机会的成本意识。
11、教育成本的类别：1、教育社会成本与教育个人成本。
2、教育直接成本与教育间接成本。
3、教育物质成本和教育人员成本。
4、教育成本其它类别：1、教育社会总成本。
2、教育部门成本。
3、教育单项成本。
4、教育精神成本。
12、教育成本指标体系：1、普通中小学学生单位教育成本构成。
2、高等学校成本构成。
13、教育社会成本计算方法：1、社会直接成本。
学制期各年各项费用总和除以学制各年平均在校生数总和乘学制期。
2、社会间接成本。
14、教育投资利用效率构成，包括以下几方面的内容：1、财力利用效率构成。
2、人力资源利用效率构成。
3、物力资源利用效率构成。
15、提高教育经济效率的途径：1、正确教育投资的宏观决策。
2、改进和完善教育投资的管理体制。
3、建立最佳的人力、物人结构，充分发挥学校规模的效率。
4、提高学校的管理水平。
5、实行人才培养的成本核算。
16、教育规模经济的形成条件：1、资源利用的充分性。
2、教育资源使用的适当性。
教育规模扩大的有限性。
17、教育规模过度产生的缺陷：1、教育质量差。
2、学生的经济负担增加。
3、学生的心理疾病。
4、就业压力增加。
18、计量教育经济效益的前提条件：1、必须保证教育质量，培养各种适应社会经济需要的合格人才。
2、必须保证所培养的各种劳动力能够择业与就业，参加物质生产部门的工作。
3、尽可能做到分配上人尽其才，学有专用，专业对口，。
19、经济增长因素分析方法具体计算步骤：1、确定基期和报告期，并统计有关数据资料。
2、综合计算各级教育程度就业者平均工资，与具有八年教育程度就业者平均工资差别。
3、求教育对国民经济贡献。
4、分析知识增进对经济增长的贡献。
20、教师劳动的复杂性和创造性：1、教师劳动的对象。
2、老师自身素质。
3、教师所担负的教育任务。
4、从教师劳动的工作量上讲。
21、规定教师工作量的意义：1、实施教师工作量制度有利于加强教师管理。
2、实行教师工作量制度有利于提高师资队伍的质量。
3、实行教师工作量制度有利于贯彻按劳分配原则，提高教师劳动的积极性，主动性和创造性。
22、解决教师工资问题的思考：1、教师工资必须由财政拨款来保证。
2、确定教师工资必须遵循市场经济规律。
3、确定教师工资必须贯彻按劳分配的原则。
4、必须保证教师实际工资不受通货膨胀的影响。
23、为适应社会主义市场经济的要求，应该建立新的教师管理制度建议：1、建立健全的社会竞争机制。
2、建立健全的社会激励机制。
3、逐步建立起教师劳动力市场。
24、如何观察教育投资经济效益：1、从经济学的角度观察。
2、从教育经济效益不同层面上观察。
3、从宏观理论描述角度观察。
25、教育经济效益的特点：1、教育经济效益具有两种表现形式：一种为直接表现形式。
另一种为最终表现形式。
2、教育投资只能产生教育成果，即培养出熟练劳动力和复杂劳动力以及发展科学，不能直接产生经济财富，只有当教育成果与物质生产资料相结合时，才会产生经济效益。
3、计算教育经济效益，不能直接从投入端开始，应从物质生产领域中各种劳动受教育程度、花费的教育经费所创造的经济效益为计量的出发点。
4、由于教育经济效益具有上述特征，因些必然导致出一些特有特点。
26、教育经济效益计量指标：1、教育纯收益。
2、教育收益率。
3、教育对国民收入的贡献。
4、教育对劳动生产率的贡献。
5、教育对个人收入的增加。
27、人力资本理论具有突出的社会和阶级局限性体现在：1、人力资本理论把一切都资本化了，因此，它具有阶级局限性的一面。
2、人力资本理论强调教育程度对劳动者工资收入水平的影响，认为造成工资等级差别的原因，完全在于教育程度，这同样是不切实际的。
3、人力资本理论从方法论上，力图用数理统计的方法，建立自己的体系，证明自己的结论。
28、人力资本理论主要的合理成分：1、人力资本理论在经济理论中改变了以物质投资为主导的理论格局，为经济学开辟了新的研究领域，是有贡献的。
2、人力资本理论中“全资本“的概念，指出了人的作用用过物的作用，对人的投资超过对物的投资的观点，也是可取的。
3、人力资本理论十分重视劳动力质量的提高，这对于探讨人口问题，劳动力结构性就业和人才质量问题，是有意义的。
4、人力资本理论把教育投资作为人力资本的核心的观点是合理的。
29、教育的个人需求动因：1、精神生活的需求。
2、物质生活的需求。
3、社会地位的需求。
30、影响教育供给的因素：1、教师供给。
2、教育资源配置。
3、教育的单位成本。
4、社会对教育的认识和态度。
31、市场经济体制下教育供求关系的变化：1、市场经济条件下使得教育供求关系呈现出许多新的特点，教育供求将要受到市场经济规律，特别是价值规律的调节。
2、市场经济条件下使得教育供求关系呈现出新的矛盾及调节机制。