八年级地理上册第四章第二节 农业(教案)
地理人教版(新课标)八年级上册4.2农业第一课时教案
4.2 农业第一课时【学习目标】1.结合图文资料，了解我国农业发展现状。
2.运用图文资料，说出我国农业分布特点。
3.运用图文资料，分析我国农业地域差异的原因。
【教学重难点】重点：我国农业分布特点。
难点：我国农业地域差异的原因。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：展示图片——吃货眼中的中国，请同学们观看的同时，思考不同区域传统美食的差异、对我国的饮食文化有初步的认识，所有的学生都有自己喜欢的美食，这些美食与农业有什么样的联系呢，今天我们就来学习我国的农业。
新课讲授：一、农业及其重要性1.农业的含义活动：请同学们认真阅读课本，找出农业的概念。
学生进行总结我们把利用动物、植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
2.农业的分类活动：请同学们结合图文资料，找出农业的主要类型。
农业的劳动对象就是生物，包括动物和植物，其产品也是生物本身，农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
3.农业的地位活动：教师提供材料：“民以食为天”，粮食是人类最基本的生存资料，农业在国民经济中的基础地位，突出地表现在粮食的生产上。
农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件。
它为国民经济其他部门提供粮食、副食品、工业原料、资金和出口物资。
学生总结:农业的地位：是支撑国民经济的基础产业。
二、我国农业的地区分布1.分布特点活动：通过读图总结：我国的农业西部和东部，南部和北部存在差异。
在长期的劳动实践中，我国各地逐渐根据自然条件形成了稳定的农业部门和生产对象，在我国的东部和西部，农业生产存在明显的不同。
我国西部地区降水稀少，地形崎岖，因此以畜牧业为主，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲地区。
东部地区降水较多，在地形平坦的平原地区主要分布着种植业，在地形崎岖的山地主要是林业，渔业分布在水源充足的沿海地区和南方地区。
由于我国南北方地区地形和气候的差异，我们南北方地区农作物的种类和熟制有显著的差异。
人教八年级地理上册第四章第二节《农业》教案
八年级地理上册第四章第二节《农业》教案【核心素养】区域认知、综合思维【课程标准】运用资料说出我国农业分布特点。
举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
【教学目标】知识与技能1.了解我国农业的重要性；2.读图分析我国农业地区分布的差异。
3.理解因地制宜发展农业的重要性和影响农业生产的因素；4.了解我国农业走科技强农之路的必要性。
过程与方法通过我国农业在地区分布上的差异，使学生会用对比、分析的方法学习地理知识。
使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
情感态度与价值观培养学生重视农业、热爱农业的思想。
树立因地制宜发展农业的思想。
【重点与难点】1.知道农业是国民经济的基础产业。
2.我国农业地区分布的差异。
3.影响农业生产的因素；4.走科技强农之路的必要性。
【教学方法】读图分析、对比归纳、活动练习。
【课时安排】2课时【教学过程】一、情景导入“江上往来人，但爱鲈鱼美。
”、“老农家贫在山住，耕种山田三四亩。
”，这些诗句分别描述了人们从事的是哪种农业活动？（打渔、耕种）我国农业的地区分布有什么特点？农业有什么重要性？让我们走进第二节《农业》去寻找答案吧！二、新课学习（一）农业及其重要性1.农业的特点：农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身2.主要农业部门种植业：在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物，这样的生产部门称为种植业。
畜牧业：靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品，这样的生产部门称为畜牧业。
林业：种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、树脂等林产品进行采集和加工，这样的生产部门称为林业。
渔业：在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物，这样的生产部门称为渔业。
拓展延伸：农业有广义和狭义之分狭义的农业仅指种植业。
广义的农业按照劳动对象的不同，分为种植业、林业、畜牧业、渔业、副业等部门。
3.农业的重要性农业是我们的衣食之源、生存之本。
我们吃的食品、穿的衣服、使用的桌椅等，都直接或间接来源于农业。
八上地理第四章第二节农业教学设计
八上地理第四章第二节农业教学设计篇一：人教版八年级地理上册第四章第二节农业人教版八年级地理上册第四章第二节农业Tags：人教版地理八年级上册中国的经济发展农业字号：T|T《第二节农业》教学设计一、教学目标知识与技能：1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。
2．认识我国农业地区的分布差异。
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
4．了解我国科技兴农取得的成就。
过程与方法：2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。
情感态度价值观：通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
二、教学重难点教学重点：1．我国农业在地区上的差异。
2．农业生产的各种部门。
教学难点：1．气候对农业分布的影响。
2．影响农业的发展因素三、教学方法讨论法，指导探究法。
四、教学过程导入新课[出示]“情系?三农?谋发展”[教师提问]同学们，什么是“三农”问题？（设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。
）[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。
（设计意图：关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。
）[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。
农业是人类赖以生存的基础。
你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。
讲授新课一、农业及其重要性[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？[学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。
[师生小结]农业概念。
农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。
[出示板书]1．农业：农业（种植业）、林业、牧业、渔业[补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。
狭义农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、渔业四个部分。
（设计意图：深刻理解农业包括的各个部门。
）[师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业》第二课时教案
人教版八年级地理上册第四章《中国的经济发展》第二节《农业》第二课时教案定安中学陈发二、农业的地区分布我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。
我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦。
东部与西部的差异：东部地区与西部地区的界线是等降水量线。
西部地区天然草场广布，以为主，那里有我国四大牧区。
因为降水稀少，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。
、、主要分布在我国东部地区。
其中，东部半湿润和湿润的平原地区以为主；集中分布在东北和西南的天然林区以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中下游地区是我国最发达的地区。
东部地区南北方农业分布的差异：南方地区与北方地区的界线是。
读上图和文字，完成表格。
我国主要农作物的分布：粮食作物──、、玉米、谷子等纤维作物──、麻类植物油料作物──、、芝麻、向日葵等糖料作物──、等饮料作物──、可可、咖啡等药用作物──人参、天麻、黄连等①主要粮食作物的分布主要分布在南方地区；主要分布在华北、东北（春小麦）和南方北部地区。
九大商品粮基地：①三江平原（春小麦）②松嫩平原（春小麦）③江淮地区（水稻）④太湖平原（水稻）⑤鄱阳湖平原（水稻）⑥江汉平原（水稻）⑦洞庭湖平原（水稻）⑧成都平原（水稻、冬小麦）⑨珠江三角洲（水稻）②主要经济作物的分布主要分布在黄河流域、长江流域、新疆南部。
主要分布在四川盆地、长江中下游平原（长江油菜带）；主要分布在华北的河北、山东等地区（黄淮花生区）。
主要分布在南部沿海地区；主要分布在东北、内蒙古、新疆等高纬度地区。
主要农产品出口基地与新型农业：农产品出口基地：、太湖平原、闽南、。
新型农业：农业（以出口创汇为主）、农业、农业、农业、大棚农业等。
③我国畜牧业的分布仔细读我国主要畜牧业分布图，完成表格。
八年级地理上册 第四章 第二节 农业(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上
人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。
观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。
什么是农业？
利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。
[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？
二、学情分析
了解学生、研究学生是施教的出发点。本节课是在学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。依据新课标的要求和学生的心理特征分析，初二学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯
农业
年级
八年级
科目
地理
任课教师
授课时间
课题
第四章 第二节 农业
授课类型
新授
一、教材分析
《农业》是人教版八年级地理上册第四章第一节的内容。本次课的主要内容有：让学生知道“土地奉献”、我国农业的发展、主要粮食作物的分布。怎样因地制宜的发展农业。在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的知识是学好以后课题的基础。
旱田
一年一熟
小麦、玉米、大豆、甜菜
旱田
两年三熟或一年两熟
棉花、小麦、玉米、花生、温
带水果
秦岭一淮河以南
水田
一年两熟或一年三熟
水稻、棉花、油菜、甘蔗等
[阅读] 读图“我国南北方农业分布图”，认识主要农作物的地区分布差异：
农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型。受自然条件、社会经济条件等的影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。
人教版8年级地理 八年级上册第四章第二节《农业》教案
八年级上册第四章第二节《农业》教案一、说教材《农业》是人教版地理八年级上册第四章《中国的经济发展》的第二节，内容包括农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策四个部分。
1、在教材中的地位和作用我国是人口大国，也是农业大国，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。
同时农业的生产和布局也是初中地理教学的重点和学生学习的难点。
所以，本节课具有较强的实际和应用价值。
另外，本节内容又是本章第三节工业的分布与发展进一步学习所必备的基础知识。
2、三维目标（1）知识与技能了解农业和我们生产生活的关系及农业在国民经济中的地位。
能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
（2）过程与方法学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位。
注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。
（3）情感态度与价值观关注家乡农业生产发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3、教学重难点及依据重难点：农业在我国地区分布上的差异；理解农业分布差异的原因。
依据：农业在我国仍然占有很重要的地位。
我国疆域辽阔，各地自然条件差异较大。
只有充分认识农业的地区差异，才能树立因地制宜发展农业的思想。
二、学情分析八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。
因此我必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。
三、说教法在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用讲解、谈话教学法，比较归纳法和图文分析法，力求实现学为主体，教为主导。
四、说学法本节课的学法主要有：①自主探究法：以完成任务为目标，进行自主学习，掌握知识要点。
②小组合作探究法：小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。
八年级地理上册 第四章 第二节 农业教案 (新版)新人教版(2)
工业1. 教学目标1.知道农业的主要部门以及各部门的特点2.了解新中国成立以来我国农业发展的主要成就.了解我国农业的重要性.3.通过指导学生读图分析,培养学生读图分析,归纳总结地理问题的能力2. 教学重点/难点知道农业的主要部门以及各部门的特点.3. 教学过程【导入】导入新课人们常说:’’民以食为天.’’谈谈你对这句话的理解.(学生自由发言,初步认识农业与人们的密切关系)我国农业的发展情况是怎样的呢?今天我们就来共同学习我国农业.【讲授】讲授新课农业及其重要性思路1:(多媒体展示)展示农业生产部门分类图片.(提问)什么是农业呢?农业主要包括哪几个部门?(学生据图分析概括,简要说明农业的定义.)(出示课件)视频资料:主要农业部门.(使学生直观了解农业,使抽象的理解变为具体的认识.)(小组活动)分6小组,各组将搜集来的农产品图片或实物在组内展示,按照不同的农业部门进行分类,并分析这些农产品和日常生活,工业生产有什么联系,然后小组间互相交流.(通过这一活动让学生熟悉农业部门的分类,同时也认识到农业的重要性)(活动小结)人们的生活,工业生产的原料和消费市场,都离不开农业.农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业.思路2(课件展示)(1)农业的劳动对?象是什么?获得的产品是什么?(2)什么是农业?(3)农业有哪些主要生产部门(学生读教材图4.6四幅景观图片,四人一组讨论分析,思考回答.)(归纳)农业的劳动对象是生物,获得的产品也是劳动物本身.我们把这种利用生物的生长发育规律,通过人工培育来获得产品的各部门,统称为农业.由于劳动对象不同,农业分为种植业,林业,畜牧业,渔业等主要生产部门.【练习】课堂练习(课件展示)下列现象属于农业吗?如果是,它属于农业的哪个生产部门?1种植棉花 2养猪 3狩猎 4直树 5捕鱼 6采草药(学生回答:1---种植业 2---畜牧业 4---林业 5---渔业)活动:引导学生结合乡土地理说明农业与日常生活,工业生产的密切联系。
人教版初中地理八上第四章第2节《农业》优质教案(2课时3页)
《农业》教学设计（第1课时）一、教学目标1．通过阅读图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。
2．阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
二、教学重点、难点1．教学重点：农业在我国的地区分布差异。
2．教学难点：农业分布与自然环境的关系。
三、教学策略根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──从数字中国入手，贴近学生生活，形成感性认识。
教师：食物是人的生存之本，尤其是中国这样一个人口大国，每天消耗的食物量更是惊人，那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢？学生回答预设：农业。
【设计意图：从学生的生活入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
让学生感受到农业的重要性，为后续的学习做铺垫。
】讲授新课──识农业，说农业教师：农业是我们的衣食之源，生存之本，请大家阅读课文，说一说什么是农业？学生回答预设：都直接或间接来源于农业；劳动对象是生物；获得的劳动产品是生物本身。
教师：结合图说出农业的主要部门。
学生回答预设：种植业、林业、畜牧业、渔业。
【设计意图：通过图片资料启发引导学生，得出农业的概念和分类。
】教师（小结）：农业按照劳动对象的不同，包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门，这是广义的农业，狭义的农业仅指种植业。
教师：大家阅读资料“多姿多彩的现代农业”，了解我国的现代农业。
教师：你的早餐吃了什么？除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？请举例说明。
学生回答预设：衣、住、行。
【设计意图：引导学生从实际生活中感知农业的重要性。
】教师：展示“21世纪谁来养活中国”的示意图，请同学们读图（四国耕地面积和粮食总产量；世界、部分国家单位面积水稻产量），寻找证据，证明这个说法。
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八年级地理上册第四章中国的经济发展
第二节农业
【教学目标】
1、了解农业的地位和分类
2、知道种植业的分布和主要的农作物。
3、了解我国畜牧业的分布和主要牲畜。
4、知道我国渔业的主要分布地区。
【教学重点】
我国种植业的分布和主要的农作物
【教学用具】
各种教学挂图和投影片
【作业设计】
列表比较我国种植业的分布地区和主要农作物
【教学反思】
发展农业走科技强农之路
【教学目标】
1、了解农业发展要结合当地的自然和社会条件进行。
2、知道我国商品性农业基地的情况，记住商品粮基地的名称和位置。
3、了解我国农业的发展方向。
【教学重点】
我国的九大商品粮基地和三大商品棉基地
【教学用具】
中国主要商品粮、棉基地图。