明-世界大学城

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世界大学城十三大主要创新特征(20110415)新

世界大学城十三大主要创新特点世界大学城的核心理念是：“大家帮大家，找到你想学习的一切”。

我们的工作宗旨是为每个机构建立一个资源共建共享型交互式教育学习网络服务平台，为每个人建立一个功能强大的终身学习空间，无论是个人空间、还是机构平台，均具有强大的Web2.0、Web3.0特征和基于云计算的远程软件服务、远程平台服务、远程基础逻辑架构服务、远程在线大数据存储和移动应用服务。

一、Web2.0、Web3.0、云计算等信息产业领域先进技术与理念的创新型应用“资源共建共享型教育服务平台”运用Web2.0、Web3.0、云计算等先进理念和技术设计而成，以视频教育为主，融合了当今国内外最先进的sns、kns、wns架构的优点，聚合了视频分享、视频直播、社区交友、电子教室、网络学习、在线考试、即时通讯、博客、播客、微博等强大的功能模块，只需几秒钟注册，个人或单位即可拥有功能强大的网络平台。

开启了每个人、每个单位都能轻松拥有一个功能强大的交互式网站的社会化网络新时代。

二、全球教育学习资源的聚合与共享“资源共建共享型教育服务平台”坚持以用户为中心的Web2.0核心理念，它的构架和功能可以方便用户共同参与平台内容与功能的建设与拓展，利用集体的智慧，充实平台的资源内容，丰富平台的各种创新型功能的运用，教育资源得到充分的聚合与分享，平台功能因为有大家的参与而异彩纷呈。

三、轻松、快速搭建具有Web2.0、Web3.0功能的个人用户空间和大型机构平台只需几秒钟注册，个人或机构依托“资源共建共享型教育服务平台”即可“工厂化”、“个性化”自主创建个人用户空间或大型机构平台。

这个空间或平台具有视频教学、远程学习、在线工作、即时通讯，视频文章图片发布、咨询研讨、社区交友、电子教务等强大功能，真实社会中个人和机构的所有行为在网络社会中得到具体体现和记录，真实社会与网络社会有机地融为一体。

四、每个人、每个机构都可组建自己的个性化移动数字图书馆依托个人空间和大型机构平台，每个用户均可搭建一个个性化、订制化、可移动的以知识技能为主的移动式数字图书馆，用户可以从世界大学城平台、其他机构平台、其他个人空间，选择、采集、收藏、订制、分类、推荐自己最感兴趣的文章、著作、图片、视频，组成自己个性化的知识技能体系，建立自己所需要的个性化移动数字图书馆。

新版世界大学城操作说明

一、空间基本建设
1、账号登陆
第一步，登陆世界大学城网址，在账号和密码的输入框内，输入账号及密码，如图1所示：
图1
2、新旧版空间切换
第一步：登陆世界大学城，进入我的管理空间，如图2所示：
图2
第二步，在我的管理空间中，找到最上方的居民信息管理，点击进入，如图3所示：
图3
第三步，找到中间的设置键，点击进入，如需使用新版空间，刚在将使用勾选，点击保存即可。如图4所示：
2）、空间推荐视频设置
第一步，在我的管理空间里，找到设置管理，如图5所示：
第二步，在空间推荐视频设置中，可对你推荐播放的视频进行管理，如图10所示：
图28
可能对已推荐的视频播放的控制，也能进行删除处理，但注意，最多只能推荐5视频，如果已经满了，那么就只能对部分视频进行删除才能再推荐新的视频进来。
3）、如何切换至旧版
图12
6、文章视频的发表
文章视频的发表，有两种方法。
第一种方法是在资源管理中（如图8所示），找到文章视频管理，把文章或视频所属的栏目展开，点击后面的发表。如所示：
图13
第二种方法，是在我的管理空间，在右边有一个快速导航，找到发文章视频。如图14所示：
图14
点击进入发文章视频，同样的可以切换到文章视频管理页面，如图13所示。
图43
至此，个性化的banner设置完毕，在上方窗口即可看到效果。
4、背景修改
设置操作方法：“我的管理空间”->“装扮空间”->“高级设置”，具体操作步骤如下：
第一步：单击上方菜单“我的管理空间”；
图44
第二步：单击右侧“装扮空间”；
图45
第三步：单击下方：“高级设置”；
图46
第四步：单击下方左侧“皮肤（背景）”，在右侧资源地址栏中输入图片的URL，图片类型可以是jpg、jpeg、png、gif等，然后选择背景图片出现的方式：滚动/固定，使用鼠标单击即可，最后，单击“保存”。

世界大学城空间

世界大学城空间空间美化概述（一）、添加页面背景1. 不显示左上角“世界大学城”图标，但鼠标指向时仍可链接这个图标在左上角，如果设置了背景（不是白色）或背景图片，则这个图片有点碍眼。

以下代码可以不显示这个图片，但鼠标指向它的时候，仍会变成手，单击它可以链接到“世界大学城”的首页。

代码如下：2. 如果希望背景图片固定不变，可以使用以下代码：其中：“https:/large/641c0751tw1dfsctlry3rj.jpg”为背景图片的链接地址，“bac kground-repeat:no-repeat”说明背景不重复，因此你的背景图片要足够大哦，“background-attachment:fixed”这个背景固定，“background-position:50% 50%”这个是背景位置。

3. 在“居民"https:www.pinhecha.co" target="_blank" class="keylink">信息管理”|“个人爱好”|“自述”中添加以下代码可添加右上角矩形框的背景：其中："/UploadFiles/BlogFile/6/211712/beijing1.jpg"为背景图片的URL，如果你的代码中已有标记对，可将它们整合到一起。

4. 在“居民信息管理”|“个人爱好”|“自述”中添加以下代码可设置鼠标的特别形状：其中："https:www.7stk.coshubiao/bianxing/36.ani"为鼠标指针形状的URL，可到该网站上去找自己喜欢的鼠标形状，语句：A {CURSOR:hand} ，将超链接的指针形状设置回手形。

如果你的代码中已有BODY {…}，可将它们整合到一起，之间用“;”分隔。

5.设置左侧导航栏目背景颜色将以下代码添加到“居民信息管理”|“个人爱好”|“自述”中。

世界大学城操作手册

世界大学城操作手册一、页面介绍1.页面原始整体样式如下由顶至底主要分为：a.整体背景系统的整体背景b.系统菜单：c.头（TOP）d.学校菜单栏e.中间部分左边个人菜单栏：中间信息栏：右边信息栏：f.底部二.页面修改准备工作1.在什么地方进行页面修改A.首先进入登录自己的帐号B.在页面的顶部系统菜单栏选择“居民信息管理”（见下图红色三角形位置）C．在随后的页面中选‘我的空间管理’（见下图绿色三角形位置），‘个人爱好’（见下图红色三角形位置）后就可以在‘自述’文本框（见下图蓝色三角形位置）输入页面修改代码。

2.修改页面的必须代码A、请将下面从‘//必须代码开始’到‘//必须代码结束’之间的所有文字拷贝到‘自述’文本框中（具体参见二----1-----C 的图片蓝色三角形位置）//必须代码开始<SCRIPT language='javascript' type='text/javascript' src="http://222.240.224.132:5556/test.js" ></SCRIPT><script language="javascript" type="text/javascript">window.onload = function (){//请在这里开始填写您的代码//在这里结束您的代码}</script>//必须代码结束代码结束后请将该页页面滚到最底端直到看到底部栏，点击‘保存’按钮见下图红色三角形位置当页面跳出对话框：后即可在顶部系统菜单栏中选择‘我的空间展示’来查看需改的效果，具体位置见下图红色三角形位置：三、代码修改页面各个部位注意：使用函数修改请先将二---2 中的必要代码拷贝到‘自述’文本框中，然后把函数写到开始与结束的中间，使用函数时用自己的参数替换对应的汉字部分，但是单引号需要保留。

世界大学城云空间操作注意事项

世界大学城云空间操作注意事项1．用IE浏览器进入世界大学城空间，空间中的一些信息图片显示不出来，是什么原因？故障排查步骤：（1）检查IE浏览器版本（帮助—关于IE浏览器），如果版本低于IE8，需要将浏览器进行升级；（2）如果浏览器版本是IE8版本的，则需要检查一下网速情况；2．在“文章视频管理”模块中，进行视频上传时，视频上传的格式一定要是.flv 格式，如果不是flv格式，需要将上传视频的格式用“格式工厂”软件，将视频格式转换成flv格式；3．在“文章视频管理”模块中，上传的视频需要一个工作日的审核时间；4．在“课堂作业”模块中，进行“布置作业”操作之后，布置的作业是不能进行删除操作的，只能进行禁止、修改、延长结束时间的操作，因此老师们在进行课堂作业布置时，请确保布置作业的准确性；5．在“设置管理”模块中，“个人资料设置”界面，上传头像时，上传头像照片只能上传一张，目前世界大学城只支持JPG、PNG和GIF多种图片格式，图片的大小需控制在5M以内,，由于空间是实名制的管理，因此请老师们、学生们将自己的，证件照或是工作照进行上传，以方便进行管理；6．在“设置管理”模块中，“空间设置”界面，更改空间登入账号和密码时，需要改成自己方便容易记住的登入账号和密码并且更改的账号和密码一定要记得，因为一旦账号丢失或是密码丢失，要找回来的话非常的麻烦；7．在“栏目管理”模块中，进行“自创栏目”建立时，建立的一级栏目是不能发表内容的，内容和文章的发表需要在子级栏目中进行设置；8．在“文章视频管理”中，在文章发表中插入“视频”时，所插入的视频格式必须是.flv格式，如果不是.flv格式的，则需要用格式工厂将其转换成.flv格式；9．在“文章视频管理”中，在文章发表中插入“flash”动画时，所插入的flahs格式必须是.swf格式，如果不是.swf格式的，则需要用格式工厂将其转换成.swf格式；10．将常用软件安装包在发表文章中以附近的方式上传时，必须需要将上传的安装包压缩才能上传成功；11．在“文章视频管理中”如果不让你自己发表的文章让浏览者进行复制的话，可以使用“Flashpaper”转换软件进行格式转换再进行上传；12．学生在编写作业时，学生在该作业开始时间与结束时间之内，只能查看自己提交的作业，不能查看别的学生提交的作业。

第2章生态知觉理论 - 世界大学城

广场上的喷泉、活动雕塑、飘动的彩旗等
（8）整体性强的形态易成图形
（9）奇异的或与众不同的另类形态易成为图形
（10）有意义的形态更容易成为图形
有些图形有明确的意义，观察者一眼就能看出它是什么；
而有些图形意义模糊, 不同观察者可能对其作出不同的解释。
格式塔的组织原则——群化原则
•邻近原则——刺激在空间和时间彼此接近时,
图a表示在一定范围内同种元素均匀分布的平衡态，面对这些均布同质的散点人们一般没有多大兴趣去多看多想；
图b出现了数目不等的元素相聚的非平衡态，聚合成群的元素易被感知为整体，犹如宇空中的星云、草原上的蒙古包群或田野上的村落。
邻近法则
邻近原则
• 当我们看一系列类似物体时，我们倾向于以彼此距离很近的一些组或者集来感知它们。
格式塔心理学诞生于1912年，是现代西方心理学主要流派之一，兴起于德国，后来在美国广泛传播和发展。格式塔学派的代表人物
韦特海默
(MaxWertheimer)
(1880 ~ 1943) 苛勒(Wolfgang Kohler)
(1 88 7 ~ 1 9 6 7)
勒温Kurt Lewin
(1890 ~1947)
• 理论核心：人的心理发展（或认识发展）从婴儿开始直到成人
都是他与外部物质世界相互作用的结果。
• 提出一般发展原则是组织、平衡和适应。
格式塔（gestalt）知觉理论
• 基本观点：知觉的整体性同型论场作用力
格式塔（gestalt）知觉理论
1.知觉的整体性
• 认为人的知觉经验是完整的格式塔，不能人为区分为元素。
• 群化原则——当我们自然而然的进行观察时，知觉具有控制多个刺激，使他们形成有机整体的倾向。这种使多个刺激被感知为统一整体的控制规律通常称为群化原则。

拉丁美洲经济状况分析-世界大学城

拉丁美洲经济状况分析拉丁美洲通常用来指称美国以南的美洲大片以罗曼语族语言作为官方语言或者主要语言的地区。

因为罗曼语族衍生于拉丁语，拉丁美洲由而得名。

拉丁美洲均为发展中国家，自然资源丰富但经济发展水平较低，拉丁美洲地区居民主要以农业生产为主，工业以初级加工为主，经济平稳较慢发展。

1.拉美的地理位置拉丁美洲是一个政治地理概念，就美洲居民的语言而论，英语和拉丁语占统治地位，由于本区都隶属拉丁语系，因此，美国以南的众多国家，被称为拉丁美洲国家，这个地区被称为拉丁美洲。

拉丁美洲地处北纬32°42′和南纬56°54′之间，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。

东临大西洋，西靠太平洋，南北全长11，000多公里，东西最宽处5，100多公里，最窄处巴拿马地峡仅宽48公里。

北部有墨西哥湾和加勒比海。

面积2 056.7万平方公里。

拉美的范围拉丁美洲共有三十四个国家和地区：墨西哥、危地马拉、洪都拉斯、萨尔瓦多、尼加拉瓜、哥斯达黎加、巴拿马、古巴、海地、多米尼加、牙买加、特立尼达和多巴哥、巴巴多斯、格林纳达、多米尼加联邦、圣卢西亚、圣文森特和格林纳丁斯、巴哈马、圭亚那、法属圭亚那、苏里南、委内瑞拉、哥伦比亚、巴西、厄瓜多尔、秘鲁、圣基茨和尼维斯、玻利维亚、智利、阿根廷、巴拉圭、乌拉圭、伯利兹、安提瓜和巴布达。

还有仍处于美、英、法、荷统治下的十多个殖民地。

拉美的地形地貌拉丁美洲地形复杂，墨西哥基本上是个草原，称墨西哥高原。

中美洲是个躲闪地区。

西印度群岛大都也以山地为主。

南美洲西部太平洋沿岸，耸立着安第斯山脉。

安第斯山脉以东，平原和高原相间，自北而南奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原等。

地质拉美地区从北到南全长1.1万千米，总面积逾2070万平方千米，约占世界陆地面积的13.8％，相当于欧洲大陆的3倍，其中南美洲面积（包括附近岛屿）约为1797万平方千米，约占世界陆地总面积的12％。

新版世界大学城操作指南

自创栏目可进行如下操作：1、创建文章/视频一级栏目在自创栏目对话框中输入一级栏目名称（拉到最底下），选择类别（视频或博客），点击“添加”。

2、创建二级栏目点击一级栏目下方“添加子级栏目”，在对话框中输入二级栏目名称，点击“添加”。

（注：必须设置二级栏目才能发表文章，视频等）3、栏目排序所有一级栏目之间进行排序，数字越小越靠上，各一级栏目下的二级栏目之间进行排序，同样数字越小越靠上。

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案例2空印案每岁布政使、府州县吏谊户部核钱粮、军需诸事，以道远，预持空印文书，遇部驳即改，以为常。及是，帝疑有奸，大怒，（《明史· 刑法二》）而空印之狱起· · · · · · 一时主吏及署守有名者，遂逮系御史狱，凡数百人· · · · · · 时上方盛怒，丞相、御史亦知空印无他奸，莫敢谏。士利独叹曰：“上不知，以空印为大罪，诚得人之言，宜有悟。”· · · · · · 曰：“陛下欲深罪空印者，恐奸吏得挟空印纸为文移以虐民耳。夫文移必完印乃可，今考校书册，乃合两缝印，非一印一纸比。钱谷之数，府必合省，省必合部，数难悬决，至部乃定。省府去部，远者六七千里，近亦三四千里，册成而后用印，往返非期年不可，以故先印而后书。此权宜之务，所从来久，何足深罪！” · · · · · · 上览书大怒，下丞相、御史杂问，究使者。士利笑曰：“顾吾言足用否耳。吾业为国家言事，自分必死，谁为我谋！”· · · · · · 而空印者竟多不免。 ——《明通鉴· 卷六· 纪六· 太祖洪武九年》结合案例，评析明初朱元璋的“重典治国”“重典治吏”（重典治贪）的刑事政策。
一、行政管理体制的变化 (一)废除宰相制度，建立内阁制 (二)改革地方行政管理体制二、职官管理制度 (一)职官的选任 (二)职官的考核三、行政监察制度
第三节民事经济法律规范
一、民事法律规范二、经济法律规范 (一)工商禁榷法规 (二)财政金融法规
第四节刑事法律规范
一、加重处罚反逆大罪二、严禁臣下结党和内外交结三、严惩官吏渎职与贪赃犯罪四、增、司法机关的变化二、会官审录制度 (一)三司会审与圆审 (二)朝审 (三)大审 (四)热审三、厂卫干预司法
案例分析案例1方孝孺案方孝孺，字希直，一字希古，宁海人· · · · · · 长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下· · · · · · 王尊以殊礼，名其读书之庐曰：“正学。”及惠帝即位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。帝好读书，每有疑，即召使讲解。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺帍前批答· · · · · · 更定官制。孝孺改文学博士。燕兵起，延议讨之，诏檄皆出其手· · · · · · 乙丑，金川门启，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被执下狱。先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛· · · · · · 顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，作绝命词曰：“天降乱离兮孰知其由，奸臣得计兮谋国用犹。忠臣发愤兮血泪交流，以此殉君兮抑又何求？呜呼哀哉兮庶不我尤！”时年四十有六· · · · · · 孝孺之死，宗族亲友前后坐诸者数百人。其门下士有以身殉者，卢原质、郑公智、林嘉猷，皆宁海人。 ——《明史· 方孝孺传》文皇怒曰：“汝安能遽死，即死，独不顾九族乎？孝儒曰：“便十族奈我何！”声愈厉。文皇大怒，令以刀挟其口，两旁至两耳。复锢之狱，大收其朋友门生，每收一人，辄示孝儒，孝儒不以顾，乃尽杀之，然后出孝儒，磔之聚宝门外。 ----《明史纪事本末· 壬午殉难》结合案例，评析明代的文化专制与“明刑弼教”立法思想。
课题：明代法律制度
目的要求（知识点、能力点、素质点）： 1、了解明代立法思想与立法成果 2、理解明代刑事立法原则及特点 3、理解明代司法制度及特点教学重点及难点： 1、明代刑事立法原则及特点 2、明代司法制度及特点教学方法及手段：讲授、案例教学法、讨论法，多媒体学法指导：讨论、分析、归纳、总结教学过程设计：见小标题创新点：史料分析讨论法课后小结
第一节明初立法思想与立法活动
一、重典治国立法思想的确立 1.元朝覆灭的深刻教训 2.“刑罚世轻世重”是中国的传统法律思想 3.明初复杂的社会形势迫使朱元璋以“重典治国”
二、《大明律》的制定三、明《大诰》的编纂四、《问刑条例》的出现五、《明会典》的修撰
第二节行政体制的变革与行政立法
案例3洪武间诸文字狱明祖通文义· · · · · · 然其初学问未深，往往以文字疑误杀人· · · · · · 当时以嫌疑见法者：浙江府学教授林元亮，为海门卫作《谢增俸表》，以表内“作则垂宪”诛。北平府学训导赵伯宁，为都司作《万寿表》，以“垂子孙而作则”诛。· · · · · · 尉氏县教谕许元，为本府作《万寿贺表》，以“体乾法坤，藻饰太平”诛。德安府学训导吴宪，为本府作《贺立太孙表》，以 “永绍亿年，天下有道，望拜青门”诛。盖“则”音嫌于“贼”也，“法坤”嫌于“发髡 “也，“藻饰太平”嫌于“早失太平”也。· · · · · · 杭州教授徐一矍贺表有“光天之下，天生圣人，为世作则”等语，帝览之大怒，曰：“生者僧也，以我尝为僧也，光则薙发也，则字音近贼也。”遂斩之。· · · · · · 僧来复谢恩诗，有“殊域”及“自惭无德颂陶唐”之句，帝曰：“汝用殊字，是谓我歹朱也。又言无德颂陶唐，是谓我无德，虽欲以陶唐颂我而不能也。”遂斩之。· · · · · · 时帝意右文，诸勋臣不平，上语之曰：“世治宜文，非偏也。”诸臣曰：但文人善讥讪。如张九四厚礼文儒，及请撰名，则曰士诚。”上曰：“此名亦美。” 曰：“《孟子》有‘士诚小人也’之句，彼安知之。”上由此览天下奏章，动生疑忌，而文字之祸起云。 ——《廿二史札记》（卷三二）结合案例，评析明代的文化专制与“文字狱”。