2020年2019学年度上学期六年级语文教学工作计划
2019-2020学年上学期六年级语文教学计划
2019-2020学年人教版六年级上册语文教学计划一、学生基本情况二、经过五年的学习，大部分的学生已经有了一定的基础，也有了一定的自学能力。
而且在这几年中，学生们的集体意识也逐渐形成。
同样还有一些问题存在:部分同学作业经常完成常到、拒交作业，上课习惯糟糕二、教材分析教材按专题组单元，本册教材共八组，依次是:感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”、“课例”、“口语交际习作”、“回顾？拓展”四部组成课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际•习作”然作为一个独立的栏“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平合”“日积用累是固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”等穿插安排。
三、教学目标（一）识字与写字1.有较强的独立识字能力本册教材没有安排识字，要求会写120个字累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、I节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书室、远程教育等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面（三）习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2020年六年级语文上册教学工作计划
2020年六年级语文上册教学工作计划篇一：人教版小学六年级上册语文教学工作计划人教版小学六年级第一学期语文教学工作计划一、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
二、教学目标：（一）识字与写字：1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2020年学年度第一学期小学六年级教学上册--语文教案工作学习学习计划
2019-2020 学年度第一学期六年级上册语文教课工作总结光阴飞逝，似水流年，蓦地回顾，一学期的语文教课又告结束。
这一学年我担当六年级语文教课。
我对教课工作严肃认真，勤劳学习，深入研究教法，虚心学习。
经过一个学期的努力，获得了好多可贵的教课经验。
以下是我在本学期的教课状况总结。
一、基本状况概括教课就是教与学，二者是互相联系，不行切割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
所以，认识和剖析学生状况，有针对地教对教课成功与否至关重要。
所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去认识他们。
我发现班上同学比较活跃，上课氛围踊跃，但中等生、差生占了大部分，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。
二、努力做好教课惯例工作我一直努力做好教课惯例工作，常常向有经验的老教师讨教。
课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教课设计详尽。
上课按照科学的教课程序，坚持使用一般话教课，板书工整，条理清楚。
依据六年级的心理特色，激发学生学习的热忱，创建学生学习的情境，分别知识的难点、突出知识要点，达到了优化语文讲堂教课的目的；同时在讲堂教课中，面向全体学生，突出语文课的特色，着重读中感悟，鼓舞学生勇敢怀疑，擅长教给学生学习的方法；还注意减少学生的学习负担，精讲精练，展开素质教育，向 40 分钟要质量。
自然注意在教授知识的同时增强学生的思想政治道德教育。
课后能认真认真地批阅作业。
同时踊跃参加科组教研活动，比方公然课、到外校学习取经等等。
每个学期均能对教课工作进行认真的总结，吸取经验教训。
三，想法想法提升学生讲堂参加学习的兴趣。
从小到大，我就厌烦老师讲堂教课中乏味的解说。
老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，关于不是学习很勤力的学生来说，无异于遭罪，整节课一定是坐如针毡。
所以，在讲堂解说中，我老是注意语言的风趣风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？碰到词语句子的理解，我老是把学生的名字嵌入此中，这样一来，念到名字的学生 ---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其余学生一听到老师解说中提到同学的名字，自然也会关注，成效一定要好狠多。
部编版2019-2020学年度第一学期六年级语文上册教学计划(含进度表)
第一学期六年级语文上册教学计划（含进度表）一、班况分析：本班学生41人，男生22人，女生19人。
有几个学生语文能力比较突出，但是后20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。
大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：走进自然、革命岁月、策略单元、美好品质、习作单元、保护环境、艺术之美、走近鲁迅。
共有课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。
这八组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际“”习作”“语文园地”等组成。
本册要求会写180个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附写字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。
为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
三、全册教学目标：(一)知识与能力1.准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。
其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2019-2020学年度第一学期六年级语文教学计划授课进度安排
措施：具体解决该生平时学习所需
贫困生帮扶
（对象、目标、措施）
对象：XXX 目标： 力争期末成绩达到60分
措施：充分利用课余时间进行加强
审核意见
授 课 进 度 表
时 间
周次
单元
章节
授课内容
课时
备注
8.31==9.6
1
第
一
单
元
1山中访友2*山雨
10
9.7==9.13
2
教学目标要求
知识
语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要
看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
能力
语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养能力。
品德
注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
学情分析
3草虫的村落4*索溪峪的“野”
9.14==9.20
3
口语交际·习作一回顾·拓展一
9.21==9.27
4
第二单元
5詹天佑6怀念母亲
10
9.28==10.4
5
7*彩色的翅膀8*中华少年
10.5==10.11
6第三单源自元回顾·拓展二9穷人10别饿坏了那匹马
12
10.12==10.18
7
11唯一的听众12*用心灵去倾听
10
1.4==1.10
19
27*蒙娜丽莎之约28*我的舞台
1.11==1.17
20
期末测试
78
的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
2020-2020第一学期六年级语文教学计划范文3篇
2020-2020第一学期六年级语文教学计划范文3篇【第一篇】第一学期六年级语文教学计划这个学期，我努力营造民主、平等、互助、合作的师生关系，在与学生交往互助、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
现将具体工作总结如下：一、抓好常规工作作为一名刚刚进入校园教学的青年教师，我深知常规教学抓紧抓实的重要性，因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的教师学习。
我积极参加学校里的各项业务活动，工作勤勤恳恳，踏踏实实。
积极做好各项工作，积极要求进步。
团结同志，协调同事们之间的关系。
认真备好每一堂课，从不潦草从事。
包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真研究教法。
在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。
课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。
备课教案资料齐全，备课认真。
同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。
对学生的作业严格要求，认真批阅，力求做得更好，同时也是为了培养学生养成良好的学习习惯。
课后的辅导，采用天天清、周周清的方法辅导学生，保证学生牢固掌握知识。
二、不断学习教学新理论为搞好教学工作，我订阅教学杂志，并时常翻阅，或者借阅别人的教学杂志，进行深入的学习。
对于业务知识，我将努力学习与工作实践相结合，将从杂志上学到的知识运用于具体的工作实践，再从实践中不断总结反思，从而摸索适合本班学生教学的切实可行的方法。
三、本期的具体教学措施1. 注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
树立责任意识。
语文教学计划(2019-2020学年第一学期)
“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;
7、注重采用多种方式培养学生整本书阅读习惯。
六、教具：
电子交互白板
七、教学进度：
第一周第1-3课
第二周课文4-5、习作一、语文园地一、整本书阅读
第三周课文6-8课、整本书阅读
第四周课文9、习作二、语文园地二、整本书阅读
第五周国庆假期
第六周课文10-11、习作三、整本书阅读
第七周语文园地三、课文12-13、整本书阅读
3．在阅读中揣摩文章的内容，抓住细节描写和重点词语，联系上下文和自己的积累，理解、推测课文中有关词句的内涵，联系自己谈感受，体会其表达效果，体会作者的思想感情。
4．深刻理解文章内容，尝试续写，体会人物的思想品质。了解英雄事迹，提高自己的道德情操。进一步学习各种标点符号的用法，多渠道增强语文能力。
5．初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。掌握常用的几种删改换补的况分析：
我班现有学生40人，经过上学期的努力，班级语文素养有所提升；基础知识掌握的比较牢固，学习习惯好；各种能力都得到一定程度的培养和提高。不过这学期一部分阅读范围较广，语言能力强，作文较好学生的离开，班级整体语文素养有所下降。另外部分学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解能力，阅读课外读物不够，语言积累不够丰富，缺乏观察事物能力，说话，写作能力较差。班上还有个别学困生学习态度不够端正，目的不明确，学习能力不够强，记忆力差理解力差，注意力不够集中。这学期在教学要求及辅导上要注意调整改进，抓两头带中间，进一步抓好学习习惯和各种能力的培养。
2019-2020学年度六年级上学期语文教学工作计划
2018-2019学年度六年级上学期语文教学工作计划一、学生情况分析本班有学生34人，其中女生16人，男15人，还有个韩国孩子总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。
而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚用心，需要老师和家长随时提醒。
总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。
在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在分数应用题的分析上还存在一定的差异，这为本学期教材中的“百分数”学习带来一定的困难。
虽然已学习五年的北师大版的教材，但学生的数学坏死及应用能力还是有一定的个体差异。
会学，但不一定会用也不一定用得很好，11册教材更注重学生的实际应用性的培养，更关注生活中的数学。
因此，会在一部分灵活性不太好的学生身上产生一定的困难性。
二、第十X大小关系，体会“0”是相对的。
重点、难点1、通过多种方式体会大数。
2、通过生活中的编码，体会并了解数字的用途，通过定性问题定量化的过程，体会数字的用途。
3、在解决问题的过程中，体会“正负”抵消4、选择不同的“0”点来表示数据，体会“0”的相对性看图找关系足球场内的声音、成员之间的关系教学目的1.结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达2.在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。
重点、难点1、根据变化情况，选择合适的图。
2、图刻画家庭成员之间的关系、图刻画数之间的关系。
整理与复习（一）（二）你学到了什么（主动整理知识、问题意识的培养）总复习本学期你学到了什么（回顾与反思）问题银行（提出问题、解决问题）基本练习（期末笔试的基本要求）四、教学进度周次教学内容课时。
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2019学年度上学期六年级语文教学工作计划峰回路转,学校新来了一名英语教师，因此我所带的一个班级的英语理所当然被“拿”下了。
突然间，我这一学年的教学任务简单多了。
我只带一个班的语文和四个班的信息技术课。
否极泰来？闲话少说，谈谈我这学年的语文教学设想。
前不久认识到，一个优秀的教师不仅仅是把课上好，更要尽自己的所能对孩子的未来产生一定的影响。
我的最大目标就是让班上的几个、或者十几个，更有可能二十几个孩子对语言文字产生感情，爱上祖国的语言文字。
具体的体现就是喜欢读书，各种各样的书都爱读，其次就是爱写，写自己的生活，写自己的心情。
他们不是为了完成任务而读而写，读和写只是发自内心的需要，就和迷恋他们热忠的游戏一样，产生深度喜欢。
说实话，教学这么多年，我一直没做过这方面的尝试，以前只是为教材而教，为考试而教，没有从学生的终身发展去考虑如何设计自己的教学。
如果还这样一如既往下去，我不会原谅自己的。
我打算这几个方面去设计自己的语文教学：
教材里的课文文质兼美，是专家挑选出的利于孩子们阅读的经典篇章。
因此我要充分利用教材资源，挖掘教材资源，要让孩子们学
习语言，陶冶情操。
教学的过程中多注重孩子们自学能力的培养和良好学习习惯的培养。
争取每堂课都能给孩子们不同的收获。
因此，在课前我要比以前精心设计教学。
我决定在教学中大胆取舍教学内容，自己认为有价值的，有意义的，就不怕耽误了课堂教学时间，不要为了《教师用书》和其他教学参考资料所困惑。
教对学生有用的，教孩子们爱学的。
教学的过程中多关注孩子们。
为孩子而教，绝不可为了教材而教，为考试而教。
1、诵读经典活动
孩子们大多12岁左右，处在记忆力最佳的阶段。
虽然现在孩子们的教材里有不少的优秀诗词。
但是教材里的这些对孩子们来说还是远远不够的。
因此我要筛选出经典诗文，引导孩子诵读。
有计划，有指导性地指导孩子们诵读。
虽然我以前也在班上开展过这样的活动，但是以前的古诗词都是孩子们自己选定的。
孩子们的能力参差不齐，但是我却是整齐划一的要求，这样，不利于所有孩子们的充分发展。
这学年，我打算分组让孩子自由组织诵读。
每月开展一次诵读经典的汇报活动。
腹有诗书气自华，我能尽自己所能让孩子们多读点诗文，我想总有部分学生有些许的变化。
如果能这样，我亦满足。
2、创办习作小报
孩子的习作兴趣如何激发？最重要的是孩子们在习作后有成就感，幸福感。
全班朗读能激发孩子们的习作热情，但是，能被选中朗读的孩子和习作有限制，毕竟太少。
表扬也可以，但是我觉得表扬的成就感似乎不能持久。
因此我决定让孩子们分小组办习作小报。
并按照Q农场的种菜形式，给孩子们升级。
这样孩子们才能持久地投入到办习作小报的活动中。
具体的我会召集几个小组长共同制定。
3、读书评比活动
农村的孩子们的阅读面窄，而且没有养成良好的读书习惯。
我决定帮孩子们拓展读书书目。
为孩子们推荐适合他们朗读的书籍，在班级办个图书角。
每个周安排孩子们两个课时专门课外阅读，并做好。
更要鼓励孩子们在课余时间自由阅读。
每个月里，进行读书评比活动，“晒晒”读书笔记，讲讲读书故事，议议书里的故事人物，说说读书的体会。
让孩子们在这样的活动中，爱读书的孩子们产成读书的喜悦感和成就感，不爱读书的孩子们能受到熏陶。
4、开通个人博客
不少的孩子家里已经有电脑并开通了网络。
因此我可以利用信息技术课的时间教孩子们开通博客，并教给孩子一些技巧。
孩子们双休回家后就可以打理自己的博客，这样孩子们就不会整天在电脑上玩游戏。
同时通过浏览他人的博客不但可以学习语言更可以受到思想教育。
好好努力吧，教师不但是知识的传播者，更是人类文明的传承者，争取无愧这句话。
内容仅供参考。