中考安徽地区2019中考语文复习 专题三 名著阅读 教学案、
初中语文名著阅读活动教案
初中语文名著阅读活动教案年级学科：初中语文课时：2课时教学目标：1. 通过阅读名著，培养学生对文学的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
2. 帮助学生掌握名著的基本情节、人物形象和主题思想，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生批判性思维和创新能力，引导学生从名著中汲取智慧，提升个人品质。
教学内容：1. 名著的选择：选择适合初中生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2. 阅读方法指导：教会学生如何有效地阅读名著，如速读、精读、批注等。
3. 阅读活动设计：组织学生进行名著分享、讨论、写作等活动，促进学生深入理解名著。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍名著的概念，引导学生了解名著的重要性，激发学生的阅读兴趣。
二、名著选择与推荐（10分钟）教师根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合的名著，并解释选择这些名著的原因。
三、阅读方法指导（10分钟）教师讲解如何有效地阅读名著，如速读、精读、批注等方法，并示范一些阅读技巧。
四、阅读活动设计（10分钟）教师设计一些阅读活动，如名著分享、讨论、写作等，让学生在阅读过程中深入理解名著。
第二课时：一、名著阅读分享（15分钟）学生分组进行名著阅读分享，介绍自己阅读的名著的基本情节、人物形象和主题思想。
二、讨论与分析（15分钟）教师引导学生对名著中的情节、人物和主题进行讨论和分析，帮助学生深入理解名著。
三、批判性思维训练（10分钟）教师提出一些关于名著的问题，引导学生进行批判性思考，如对人物形象、情节安排等进行评价。
四、创新与实践（10分钟）教师鼓励学生从名著中汲取智慧，将名著中的思想应用到现实生活中，提升个人品质。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试或课堂讨论来评估。
2. 学生批判性思维和创新能力的提升，通过课堂提问或写作来评估。
3. 学生对名著的兴趣和爱好，通过学生的阅读记录和分享来评估。
以上教案旨在帮助学生提高名著阅读能力，培养学生的文学素养和批判性思维，希望对学生有所帮助。
3中考专题复习：名著阅读教案
3.中考复习之名著阅读教学目标：1．了解中学生应该掌握的几部名著的基本内容2．熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型3．积累相关知识，从容面对相关考试第一课时学习内容【考点疏理】从名著考查涉及的内容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。
考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。
【考试题型】（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等）1.填空式例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。
这部名著是法国著名作家罗曼·罗兰的作品。
它叙述了贝多芬、米开朗琪（基）罗、列夫•托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
2.卡片式例2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作品作者精彩情节《水浒》施耐庵__鲁提辖拳打镇关西___《在烈日和暴雨下》_ 老舍__《骆驼祥子》_《威尼斯商人》_ 莎士比亚__ 法庭审判契约纠纷案（二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等）3.对联式例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。
上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》：__眼明心亮，悟空打死白骨精《水浒传》：_ 情深义重，鲁达大闹野猪林4.辩论式例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。
假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。
而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
2019-2020学年中考语文 名著导读专题训练复习教案.doc
2019-2020学年中考语文名著导读专题训练复习教案教学目标：1. 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
2. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3. 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
4. 体验作品中人的情境和形象。
教学重点：了解作品的作者、国籍、作品中的主要人物、重要的故事情节、主题思想。
课时安排：两课时一、《繁星》、《春水》1、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
2、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。
三是对人生的思考和感悟。
3、冰心原名谢婉莹，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。
4、《繁星》、《春水》诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“爱的哲学”。
二、《伊索寓言》1、文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。
2、内容提要：内容十分丰富，影射社会现实;批评为富不仁;表现劳动人民的聪明才智;对恶人不能心慈手软;要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。
3、艺术特色：篇幅短小，寓意深刻;采用拟人化手法，形象鲜明。
4、精彩点击：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。
5、流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸的”。
三、《童年》1、作者：高尔基(苏联)2、体裁：长篇小说。
《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，其他两部是《在人间》和《我的大学》。
3、内容：小说讲述阿廖沙(作者乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。
小说从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。
人教部编版语文九年级上册期末复习：专题三 文学常识 名著阅读教案
人教部编版语文九年级上册期末复习：专题三文学常识名著阅读教案一. 教材分析《人教部编版语文九年级上册》中的名著阅读部分，旨在让学生通过阅读经典名著，了解文学常识，提高文学素养。
本专题包含了多个名著作品，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等。
通过学习这些作品，学生可以了解到我国古典文学的魅力，同时也能提升自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生在之前的学习中已经接触过一些名著，对名著有一定的了解和认识。
但学生在阅读名著时，可能会遇到一些困难，如名著的语言难以理解，故事情节复杂等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读困难，引导学生如何阅读名著，提高学生的阅读效果。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等；培养学生阅读名著的兴趣和能力。
2.过程与方法：通过阅读名著，培养学生独立思考、合作交流的能力；引导学生运用分析、综合、评价等方法，深入理解名著内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文学，提高人文素养；引导学生学会欣赏文学作品，提升审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解名著的基本信息，培养学生阅读名著的兴趣和能力。
2.难点：引导学生运用分析、综合、评价等方法，深入理解名著内容。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解名著的基本信息，引导学生了解名著背景。
2.阅读法：学生自主阅读名著，提高阅读能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得，培养合作交流能力。
4.分析法：教师引导学生分析名著中的情节、人物等，深入理解作品。
六. 教学准备1.教师准备：整理名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等；准备相关讨论话题，以便引导学生进行深入讨论。
2.学生准备：预习名著，了解作品的基本信息；准备阅读笔记，记录自己的阅读心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对名著的预习情况。
例如：“你们知道《西游记》的作者是谁吗？”、“《红楼梦》主要讲述了什么故事？”等。
初中名著阅读活动教案
初中名著阅读活动教案一、教学目标1. 通过阅读《骆驼祥子》，了解作者老舍及其作品背景，把握小说的人物形象、故事情节和写作特点。
2. 深入分析小说中的人物关系和社会环境，体会作品所表达的人性关怀和社会批判。
3. 提高学生的文学素养，培养阅读名著的兴趣和能力。
二、教学内容1. 名著概况：介绍作者老舍、《骆驼祥子》的出版背景及作品特点。
2. 人物分析：分析小说的主人公祥子及其与其他人物的关系，如虎妞、刘四、小福子等。
3. 情节梳理：通过讨论和思考，梳理小说的主要情节和矛盾冲突。
4. 主题探讨：探讨小说所反映的封建社会底层人民的悲惨命运和社会的不公。
5. 阅读感悟：引导学生分享阅读过程中的感悟和心得。
三、教学过程1. 名著概况介绍：教师简要介绍老舍的生平和创作背景，让学生对作者和作品有一个基本的认识。
2. 人物分析：教师引导学生关注小说中的人物形象，分析祥子的性格特点、命运轨迹，以及与其他人物的关系。
3. 情节梳理：教师带领学生回顾小说的主要情节，通过讨论和思考，把握小说的矛盾冲突和发展脉络。
4. 主题探讨：教师引导学生从小说中的人物命运和社会环境出发，探讨作品所反映的社会现象和主题思想。
5. 阅读感悟：教师鼓励学生分享自己在阅读过程中的感悟和心得，激发学生的思考和表达能力。
6. 课后作业：布置相关的课后阅读任务，如阅读其他老舍的作品、查找相关资料等，巩固所学内容。
四、教学评价1. 学生对《骆驼祥子》的基本情况了解程度，包括作者、作品背景等。
2. 学生对小说人物形象、情节和主题思想的把握程度。
3. 学生在阅读过程中的感悟和心得，以及课后作业的完成情况。
通过本节课的教学，希望学生能够对《骆驼祥子》这部名著有更深入的了解，提高阅读名著的兴趣和能力，同时培养学生的文学素养和批判性思维。
名著阅读复习优秀教案
名著阅读复习优秀教案一、教学目标1.巩固学生对名著的基本内容和主题的理解。
2.提高学生对名著中的精彩片段和人物形象的分析能力。
3.培养学生独立思考和合作探究的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：名著的基本内容、主题、精彩片段和人物形象。
2.教学难点：对名著的深入理解和分析。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要进行的是名著阅读复习。
相信大家在之前的课程中已经阅读了许多名著，那么我们今天就来回顾一下这些名著中的精彩内容。
2.名著回顾（1）请同学们依次分享自己所读过的名著，包括书名、作者、主要内容和主题。
（2）教师对同学们的分享进行点评和补充，确保大家对名著的基本内容有一个清晰的认识。
3.精彩片段分析（1）请同学们挑选一部自己最喜欢的名著，找出其中一个精彩片段，并用自己的话简要概括该片段的内容。
（2）同学们相互交流，分享自己的分析心得。
（3）教师选取几个具有代表性的精彩片段，进行深入分析，引导学生关注名著中的语言特色、人物形象和思想内涵。
4.人物形象分析（1）请同学们以小组为单位，选择一部名著中的人物，进行形象分析。
（2）小组代表发言，分享自己小组的分析成果。
（3）教师对同学们的分析进行点评，引导大家关注名著中的人物性格、成长变化和典型意义。
5.合作探究A.名著中的道德观念在现实生活中的意义B.名著中的家庭教育方式对当代家庭教育的启示（2）小组代表发言，分享自己小组的探究成果。
（3）教师对同学们的探究进行点评，引导大家关注名著中的社会价值和现实意义。
四、课后作业1.选择一部名著，写一篇不少于500字的读后感，要求内容充实，观点鲜明。
2.以“我心中的名著”为主题，进行一次演讲比赛，准备时间为一周。
五、教学反思1.本节课同学们积极参与，分享了自己在名著阅读方面的见解，课堂气氛活跃。
2.同学们在分析名著中的精彩片段和人物形象时，能够关注到细节，提高了自己的审美能力。
3.在合作探究环节，同学们能够围绕话题展开讨论，培养了团队协作能力。
中考语文专题三名著阅读复习教案
专题三：名著阅读【考点透视】：《2015年安徽省中考语文考试纲要》规定推荐书目中的八部文学名著为：《格林童话》《伊索寓言》《繁星》《春水》《朝花夕拾》《西游记》《水浒》《红岩》《童年》，2015年考查了《红岩》和《伊索寓言》。
学生必须精读、熟记这八部作品的内容。
按近几年的考情来看。
名著的考点主要有：名著名称、作者、国籍、文学体裁、典型情节、主要任务及其性格、对人物和内容做出评价、说出自己的感受等。
【教学目标】：掌握大纲建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。
【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016•安徽]3．运用课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题。
（4分）（1）向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井．何不去活些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。
出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了。
带了钥匙，信步投东。
以上文段出自《》，描写的人物是（人名）。
（2）《海底两万里》是一部出色的悬念小说。
小说从海面上“怪兽”出没开始，到（潜艇名）被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者始终想解开一个谜：船长（人名）究竟是什么人？【答案】3．（4分）（1）水浒传（水浒）林冲（2）诺第留斯号（鹦鹉螺号）尼摩（共4分。
每空1分）【解析】本题是对文学常识积累的考查。
两题都要调动平时对名著的积累。
第（1）题中，由人这段物描写可知所写内容是《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一段的描写，可以判断出作品和人物。
第（2）题第一空要求写出《海底两万里》中的潜艇名称，第二空要求写出船长的名字，根据文学常识积累即可写出。
[2015•安徽]3.运用你课外阅读积累的知识，完成（1）、（2）题。
（4分）（1）在、杨益言创作的长篇小说《红岩》》中，女主人公面对敌人的酷刑，发出了铮铮宣言：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”（2）《农夫和蛇》《龟兔赛跑》等故事出自（国别）的寓言故事集《》。
中考语文专题三名著阅读复习教案
2019-2020 年中考语文专题三名著阅读复习教课设计【考点透视】：《2015 年安徽省中考语文考试纲要》规定介绍书目中的八部文学名著为：《格林童话》《伊索寓言》《繁星》《春水》《朝花夕拾》《西游记》《水浒》《红岩》《童年》，2015 年考察了《红岩》和《伊索寓言》。
学生一定精读、熟记这八部作品的内容。
按近几年的考情来看。
名著的考点主要有：名有名称、作者、国籍、文学体裁、典型情节、主要任务及其性格、对人物和内容做出评论、说出自己的感觉等。
【教课目的】：掌握纲领建议课外阅读的名著以及其余重要作家作品知识。
【教课过程】：一、引入真题，稳固知识[2016? 安徽 ]3 ．运用课外阅读累积的知识，达成（1）～（ 2）题。
（4 分）（1）向了一回火，感觉身上严寒，寻思：“却才老军所说，五里路外有那街市．何不去活些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。
出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了。
带了钥匙，信步投东。
以上文段出自《》，描绘的人物是（人名）。
（2）《海底两万里》是一部优秀的悬念小说。
小说从海面上“怪兽” 出没开始，到（潜艇名）被大西洋旋涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者一直想解开一个谜：船长（人名）终究是什么人？【答案】 3．（ 4 分）（1）水浒传（水浒）林冲（2）诺第留斯号（鹦鹉螺号）尼摩（共 4 分。
每空 1 分）【分析】此题是对文学知识累积的考察。
两题都要调换平常对名著的累积。
第（1）题中，由人这段物描绘可知所写内容是《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一段的描绘，能够判断出作品和人物。
第（2）题第一空要求写出《海底两万里》中的潜艇名称，第二空要求写出船长的名字，依据文学知识累积即可写出。
[ 2015?安徽 ]3. 运用你课外阅读累积的知识，达成（1）、（2）题。
（ 4 分）（ 1）在、杨益言创作的长篇小说《红岩》》中，女主人公面对仇敌的酷刑，发出了铮铮宣言：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”（ 2）《农民和蛇》《龟兔赛跑》等故事出自（国别）的寓言故事集《》。
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专题三：名著阅读
【考点透视】：
《2015年安徽省中考语文考试纲要》规定推荐书目中的八部文学名著为：《格林童话》《伊索寓言》《繁星》《春水》《朝花夕拾》《西游记》《水浒》《红岩》《童年》，2015年考查了《红岩》和《伊索寓言》.学生必须精读、熟记这八部作品的内容.按近几年的考情来看.名著的考点主要有：名著名称、作者、国籍、文学体裁、典型情节、主要任务及其性格、对人物和内容做出评价、说出自己的感受等.
【教学目标】：
掌握大纲建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识.
【教学过程】：
一、引入真题，巩固知识
[2016•安徽]3．运用课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题.（4分）
（1）向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井．何不去活些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上.出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了.带了钥匙，信步投东. 以上文段出自《》，描写的人物是（人名）.
（2）《海底两万里》是一部出色的悬念小说.小说从海面上“怪兽”出没开始，到（潜艇名）被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者始终想解开一个谜：船长（人名）究竟是什么人？
【答案】3．（4分）
（1）水浒传（水浒）林冲
（2）诺第留斯号（鹦鹉螺号）尼摩（共4分.每空1分）
【解析】本题是对文学常识积累的考查.两题都要调动平时对名著的积累.第（1）题中，由人这段物描写可知所写内容是《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一段的描写，可以判断出作品和人物.第（2）题第一空要求写出《海底两万里》中的潜艇名称，第二空要求写出船长的名字，根据文学常识积累即可写出.
[2015•安徽]3.运用你课外阅读积累的知识，完成（1）、（2）题.（4分）
（1）在、杨益言创作的长篇小说《红岩》》中，女主人公面对敌人的酷刑，发出了铮铮宣言：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”（2）《农夫和蛇》《龟兔赛跑》等故事出自（国别）的寓言故事集《》.
【答案】（1）罗广斌江姐（江雪琴）（2）古希腊伊索寓言
【解析】本题是对文学常识积累的考查.第⑴题要调动平时对名著的积累，由《红岩》可知作者和女主人公.第⑵题的第一空要求填写“国别”，属于寓言的出处；第二空是要求填写作品名称.
二、模拟训练，查漏补缺
名著阅读.
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了.鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他.洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开.”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了. (1)上述文字出自我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《________》，作者施耐庵在小说中生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程.特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“________”的主题.
(2)作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象，记述了他们许多极富传奇色彩的故事.请你写出其中一个人物的名字(或绰号)，以及以他(她)为主角的一个传奇故事的名称，不能与上述节选内容的人物和情节重复.
人物：________
故事：_________________________________________
【答案】(1)水浒(或水浒传、忠义水浒均可) 官逼民反(2)示例：武松(或行者) 醉打蒋门神
【解析】本题既考查了名著的常识性知识点，又考查了名著中的主要人物及精彩情节的概括.阅读名著时要牢记其中的主要人物形象，养成积累与名著人物相关的典型故事情节的习惯，对有些情节，还需要自己做出独到的判断和理解.第(1)题根据语段中的人物“鲁提辖”，可判断出该段文字出自《水浒》，结合题干中《水浒》的主要内容，“草莽英雄不同的人生经历和反抗道路”“农民起义”，可知表现的是“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇.第(2)题题干要求写出《水浒》中的一个人物及相关故事情节，学生必须对名著内容有所了解，写自己熟悉的人物，比如吴用：智取生辰纲；林冲：风雪山神庙等，列举其中的一个人物即可.
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充.
四、布置作业，课后巩固
布置作业：同步导练
五、教学反思
学生在平时应有意识对所接触过的病句加以分类理解，并且加强对相关题目的练习.。