浅议教学资源的收集和积累
有效收集和积累教学资源
有效收集和积累教学资源有效利用收集与积累的教学资源对于实现高效课堂是举足轻重的。
那么如何进行收集与积累呢？我在平时的教学实践中是这样做的：俗话说得好“台上一分钟，台下十年功”，教学也是这样的，教师有了丰富的经验，在上课时才能游刃有余，课堂效果会明显提高，在平时的教学生活中，这一点我感触颇深。
下面我就谈谈自己平时是怎样收集和积累教学资源的：1、充分利用教材资源读书，读书，当务之急就是引导学生读懂读透手中的这本书一一教材。
新课程强调教师要“用教材教”,而不是“教教材”，需要教师有机整合教学内容, 对教材进行二度开发和深度开发。
教了这么多年的书，深刻领悟到：要教孩子们学懂教材，自己首先要吃透教材，做到心中有数，只有去开发利用这种资源，知道其中隐藏着一些什么，主动去深度开发它，结合学生知识、生活基础去进行有机加工、整理，就能让教材更好地为教学服务。
教材是很好的教学资源。
首先要吃透教材，很好的挖掘教材中丰富资源，为服务于课堂教学。
比如:在学习百分数的应用时，我把相近和相似的题放在一起让学生进行对比练习，也可以对一个题进行变式训练，使学生灵活运用所学知识解决问题，从而提高解决问题的能力。
2、阅读教育教学的书籍、报纸，从而积累经验，提高自身素质，服务于教学。
平时我喜欢读一些有关教育教学的报纸，书籍，学习其中的优秀经验，教学方法, 教育教学的理念和优秀的教学设计等等，提高自身素质，提高课堂效率。
2、适时使用工具书资源资料书籍很多，这里可以有目的的选择阅读，阅读过程中，注意做好阅读笔记，做好阅读后的回顾、分析与总结。
这里可以形成教学活动中某一领域的比较系统的资源积累，是一个比较好的办法。
作为辅助教材工具书，本人特别钟爱字典，备课、上课，案上总放着字典，自己时常翻阅，也适时引导学生合理使用。
这类教学资源培养了孩子的动手、选择、查阅等能力。
3、上网借鉴，加工，合成新资源网络是一个丰富的资源库，每遇到好的教学资源，我会先下载，保存到自己的资源库中，然后整理、分类、归纳，形成自己的教学资源库，待到收集积累到一定数量，编辑整理成自己的本地网站。
教学资源的收集和积累
教学资源的收集和积累随着新课改的不断深入，教学资源在当今课堂上起着重要作用。
“课程资源之于课程，犹如矿藏之于矿产”，课程离开了课程资源犹如无根之木，无源之水，课程资源的丰富性和适切性决定着课程目标的实现范围和实现水平。
没有教学课程资源的支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。
那么，我们又如何收集和积累教学资源呢？我是从以下几个方面收集和积累教学资源的：一、从报刊和书籍上收集平时我们应多浏览报刊和书籍，例如：《中小学青年教师》、《中国教育报》、《河南教育》等，在看书时遇到好的教学资源，我就随手记下，若是自己的书籍和报纸，我就动手把它们剪下来、粘贴的我的粘贴本上。
二、同事们的交流在我们的日常生活当中，多和同事交流，“三人行，必有我师”嘛，同事更是我成长路上的伙伴，我经常从他们那里得到启发，学到教学策略及教学手段。
如常年教低年级马老师，她讲的课使用传统的教学媒体和现代教学媒体相结合，利用自制的生字卡片和课件，激发学生的兴趣和求知欲，学生很容易接受，所以同学们都很喜欢她。
15年来，我去年是第一次教一年级，经常向他请教，受益匪浅。
三、从网上收索资源自从新课改之后，国家对学校远程教育的投资，现代化教学手段已经走入课堂，我在讲新课之前，我都要浏览一下网络，看看有什么好的教学资源可供利用和参考。
例如：我在教《桂林山水》一课时，我从网络上收索到了桂林山和水的图片，而且这些图片体现出了桂林水静、清、绿；桂林的山奇、秀、险特点，我还收索到了《桂林山水》情景视频，我把这些媒体资源结合课本的教学目标、重难点进行加工、整合，做成了一个优秀课件，在课堂的使用过程中，利用图片激起学生的兴趣和求知欲，播放情景视频，让学生欣赏，给他们一种身临其境的感觉，陶冶其情操。
利用这些教学资源学完课文，同学们了解了“桂林山水甲天下”的真正内涵，也留下深刻的印象。
四、看教学光碟每周我都要抽岀时间看看与教学有关的光碟，总结经验，吸取精华。
教学资源的收集与整理
教学资源的收集与整理随着新课改的不断深入，现代教育技术逐步走向我们的课堂，在使用多媒体技术进行教学过程中，教学资源在起着非常重要的作用。
好的教育教学资源是我们建设高效课堂的基础，没有教学课程资源的支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。
在我的具体教学工作中，我认为应做到以下几点：1、注意在平时知识的积累，能提高我的收集教学资源的能力和水平，在遇到多个教学资源时能够迅速的找出最适合使用的教学资源。
2、积累教学资源的途径也多种多样，首先，可以从市面上卖的一些图书、教学光盘、电影光盘、电视剧光盘等媒介上获取有用的资源；其次，现在互联网应用非常普遍，我通过互联网查找并下载我们有用的资源，诸如：图片、视频、课件、文字等；再次，我也自制一些教学资源，由于自制教学资源的的针对性较强，我感觉是最适合使用的教学资源，例如：用照相机拍摄图片资源，用扫描仪扫描图片文字资源，用摄像机拍摄视频资源，用photo、flash、会声会影等软件对制作教学资源或对以取得的资源进行加工整理，最终形成最适合我应用的教学资源。
如我在讲比尾巴一课时，我就首先在网上查找到一些猴子、兔子、孔雀等动物的图片，然后用photo软件把它们的尾巴与身体分离，运用到课件中就可以做出学生说对一种动物尾巴，就有一各合适的尾巴来动画对应，以增加学生的趣味性。
3、平时非常注意教学资源的收集和整理，建立自己的教学资源库。
由于建立教学资源库要求有相当大存储空间，随着计算机技术的发展，现在电脑的硬件越来越好，电脑的硬盘的容量也越来越大，从2000年前2G的硬盘发展到现在500G、1TB、2TB 的硬盘，使我们建立自己的教学资源库的梦想成为现实。
在积累和收集资源的过程中，我经常遇到一些问题，最大的问题是收集到的资源不大适合课堂的需要，又找不到更为合适的资源，同时由于受到知识能力和计算机水平的制约，不能很好的处理处理这些资源，达不到我自己理想中的效果。
为解决这个问题，我在平时经常学习收集、整理的知识，更多的是学习计算机的知识，以便能很好的处理教学资源，。
教师如何收集教学资源
教师如何收集教学资源教师拥有充分的教学资源，对实施课堂教学有十分重要的作用，只有运用好的教学资源，才能更好地实现课程的目标，课堂上才能收到良好的教学效果。
阅读了案例后，错误也可以当做一种资源，值得借鉴。
平时我收集教学资源的途径有：1、充分利用教材、教辅资料。
教材中的例题内容简单，一个问题和一幅画就是这节课的主题，主要还是要充分挖掘教学中的内容，因为练习中涉及到的不仅是例题，更多的是例题的延伸，要让学生充分掌握教材内容，就应吃透教材，是学生能活学活用。
2、利用实物。
数学来源于生活，又服务与生活，从生活中去寻找课堂中能够使用的教具、学具，如我在教学《观察物体》时，就让学生自己制作同样大小的正方体小木块（硬纸盒），通过自己动手操作，来完成从不同角度观察物体的面。
3、自制图片。
利用照相机拍摄图片，我们农村的孩子见的比较少，对一些新奇的事物比较感兴趣，我会把它们拍下来用于我的教学，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还拓展了学生的视野。
4、利用网络学习。
从网上下载自己需要的资料，再经过修改，取长补短，合理利用。
5、通过教研、反思来积累经验，学校定期组织教研，互相学习，从中也积累了其他老师的经验，取其精华用于自己的教学中，教学反思是每节课后必不可少的一个过程，做好记录，翻阅时从中也会受到启发。
教学资源的积累途径有很多，我们要处处留心去观察、去发现，做好点滴积累，使它能更好地服务于我们的教学。
积累资源，服务课堂生活处处皆学问，作为教师，拥有充分的教学资源，对实施课堂教学有十分重要的作用，只有运用好的教学资源，才能更好地实现课程的目标，课堂上才能收到良好的教学效果。
阅读了案例后，错误也可以当做一种资源，值得借鉴。
平时我收集教学资源的途径有：1、教材、教辅是第一手资料。
教材中的例题内容简单，一个问题和一幅画就是这节课的主题，主要还是要充分挖掘教学中的内容，因为练习中涉及到的不仅是例题，更多的是例题的延伸，要让学生充分掌握教材内容，就应吃透教材，使学生能活学活用。
谈谈自己如何进行教学资源的收集和积累[5篇模版]
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谈谈自己如何进行教学资源的收集和积累[5篇模版]第一篇：谈谈自己如何进行教学资源的收集和积累如何进行教学资源的收集和积累现在有不少教师都意识到了教学资源的重要性，收集与积累的教学资源是提高课堂效果，较好地完成三维教学目标的重要途径。
那么怎么进行收集与积累呢？在平时的教学实践中，我是这样做的：一、对课本教材的资源进行充分利用和开发。
教了这么多年的书，我深深地体会到：要教学生们学会教材里的知识，如果单纯地教课本上的东西是远远不够的，所以我们要细心地研读教学要求和三维目标，做到心中有数，就能知道如何开发和利用这种资源去激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性；知道其中蕴藏着一些什么，主动去深度开发它，结合学生知识基础、生活实际去加工、整理，就能让教材更好地为教学服务。
二、从多渠道去收集教学资源。
上网查找资料，收集网络资源，是查找资料的主要途径。
平时教学要用到很多图片，上网时，一看到有用的图片或课件我都会下载下来。
经过做目录、做笔记、进行剪辑并结合自己的学生情况进行加工合成新资源，为自己所用。
还有一些书籍杂志之类的和辅助教材的工具书。
特别是作为小学语文教师，《字典》对备课、上课都起着举足轻重的作用。
在办公桌上我总放着《字典》，自己时常翻阅，也经常引导学生合理使用。
这也培养了学生们的动手、选择、查阅等能力。
此外还可以利用数码相机或DV，把生活中事物，事件，以图片和视频的方式录制下来，加以编辑，剪接等方式进行加工、整理，然后积累下来。
以便使用。
三、分享同事之间的教学资源进行积累。
正所谓“三人行，必有我师焉”。
在教学中，我常与同事之间进行学习、切磋、分享，互相取长补短，吸取经验教训，从而形成较好的教学资源，应用到自身的教学实践中去。
同事之间这种团结合作是得益匪浅的。
四、课后进行反思积累资源。
在平时的教学中，我尽量做到课后反思，总结每节语文课教学中的优点与不足，想想原因，摒弃不足，取其优点，改正缺点。
如此日积月累的反思，最终会集合成为最宝贵的教学资源，逐步提高自己的教学水平的。
教师教学素材收集与整理方案
教师教学素材收集与整理方案引言：教师在教学过程中，除了具备扎实的学科知识和优秀的教学能力外，还需要有丰富的教学素材作为教学辅助。
本文旨在探讨教师如何有效地收集和整理教学素材，提供一套系统化的方案。
一、引发灵感收集教学素材的第一步是引发灵感。
教师可以通过多种途径获取灵感，如观看教学相关的电视节目、浏览专业杂志、参观展览和博物馆等。
此外，与同行和学生的交流也是一个良好的灵感源泉。
二、大量阅读阅读是教师收集素材的重要途径。
教师可以定期阅读教育相关的书籍、期刊和论文，了解最新的教育理论和教学方法，并从中汲取教学素材的灵感。
三、网络资源互联网是教师获取教学素材的宝库。
教师可以利用搜索引擎、教育网站、教师研讨会等途径，查找相关的教学资源。
同时，教师可以参与教育类论坛和社交媒体，与其他教师分享和交流教学素材。
四、实地调研在教学素材收集中，实地调研是一个非常重要的环节。
教师可以走进社区、企业和行业，进行实地考察和调研，了解真实的教学需求和社会背景，从实践中获取丰富的素材资源。
五、多媒体技术运用多媒体技术也是教师收集素材的有效方式。
教师可以使用录像设备、摄影机等工具，记录教学过程中的亮点和精彩瞬间。
同时，教师还可以通过制作教学视频、PPT等多媒体形式，提供更丰富的教学素材。
六、分类整理收集到的教学素材需要进行分类整理，方便后续的使用。
教师可以根据学科内容、教学目标、教学方法等进行分类，建立一个科学系统的素材分类体系。
同时，教师还需要为每个素材添加关键词和标签，提高素材的检索效率。
七、资源管理工具采用专业的资源管理工具，可以进一步提高教师整理素材的效率。
教师可以利用电子文档管理软件、教学资源管理系统等工具，对素材进行统一的存储、索引和管理。
八、共享与合作教师素材的收集不仅仅是个人行为，也可以通过共享与合作进行。
教师可以加入专业教学社群或教研组织，与其他教师分享和交流素材。
此外，教师还可以利用云端平台和在线教育平台，将素材共享给更多的教师和学生。
教学资源的积累和运用
教学资源的积累和运用第一篇：教学资源的积累和运用在我看来语文是一门丰富的学科它的学习资源形式多样。
教学中，要拓展语文学习的视野，加强学生对语文学习的兴趣。
因此，以教材为本外，还要加强课外资源的收集和运用。
教学资源的收集和积累，是多渠道的，有教材中的资源，如课文后面的资料袋、阅读链接、选读课文等；有教材配套的挂图；学生和教师还可以利用网络查询资料。
收集到的有效资源，可以为我的课堂增添了活力，提高了时效性。
这就要求我们对资源的合理以及灵活的应用。
一、利用网络收集教学资源我利用网络，让这个最大的知识库和资源库，拓展课堂教学。
我会在上网时搜集大量的教学用图、优秀的教学设计、有关的课件等，然后在自己需要的时候合理运用。
例如我在讲《雾凇》时，就利用了平时下载的雾凇图片让我们这些从没见过雾凇的山西孩子们可以通过图片很好的了解了雾凇，有了形象深刻的认识，能更好的与作者产生共鸣，理解文中的文字描述，产生学习兴趣。
在教学《生命生命》时，我利用网络收集到了作者杏林子的照片与生平故事，学生通过视觉与听觉的补充加强对文章背景的理解，对生命的理解水到渠成，很好的从文字教学延伸到人文教育。
二、自己动手制作教学资源我也喜欢自己绘制一些教学挂画，这样在给学生上课时就派上了用场。
例如：讲拼音《ZCS》时我亲手绘制的挂图就出现在我的黑板上，孩子们非常喜欢，这样有效地调动了学生学习的兴趣，加强了孩子们对所学内容的记忆。
三、利用照片丰富教学资源我很喜欢旅游，喜欢用相机记录游走过的每一寸土地，每一处风景，每一种乡俗。
例如：在讲到《神奇地九寨沟》这一课时，这些资源给学生创设了情境，以直观动态的形式呈现给学生，大大提高课堂教学的效率，每张照片中的故事更是给了学生课文以外的知识，丰富了孩子们的见识，让孩子们对语文课堂充满兴趣。
教学资源的积累过程是一个日积月累的工作，需要每一位教师花费时间与精力去完成，其中有很多的困难需要我们克服，但丰富的课堂资源为孩子们带来的享受将成为我努力的动力。
小学语文教学资源的收集和积累
小学语文教学资源的收集和积累在我自身的教学实践中，通过以下途径来进行教学资源的收集和积累的：1、深研教材。
教材虽不是唯一的课程资源，但它是最基础、最重要的课程资源之一，这个资源必须钻研透、处理好。
要充实自己相关方面的知识，多读书，老师想给孩子一杯水，老师自己必须有源源不断的水，所以老师必须坚持一直学习，丰富自身知识储备，教师的知识更新不但要紧跟时代步伐，更得有超前意识。
学习不同领域的知识，以身示范，才能提供给孩子正确的，宽广的知识。
2、善于借鉴。
通过书报杂志或购买与教学相关的课件资料及光碟吸取他人的经验，在进行教学设计时，首先自己设计，设计好之后，在各种教育杂志上搜索有关这一课的教学设计，看看别人是如何进行设计的，与自已的进行比较，然后再制定有关适合孩子们的合理的可行的教学设计；充分利用网络，通过上网收集适合此课的一些内容，如图片，课件，视频，音乐，教学设计，实录等等，利用这些丰富自己的教学设计；并结合自己的教学实际，进行相机整合，恰当运用到课堂中，提高课堂教学效率。
同时，把与自己教学相关的网站、课件包等下载、收藏起来，以备“不时之需”。
3、交流共享通过同事交流、科研活动、学习培训、校际交流、向名家或名师请教等形式探讨如何进行教学，吸取别人的经验。
4、师生互动，教学相长注重课外语文学习资源的利用，为学生成长服务，此为目的。
（1）重视配套“语文读本”的阅读、学习。
（2）“口语交际”及“习作”教学要联系生活，走进学生生活。
（3）成立“图书角”，每天阅读，做好摘录，周周交流，月月汇报、总结。
（4）适时开展“语文综合实践活动”。
（5）教师结合教学实际，推荐好文章，让学生开展“演讲赛”、“辩论赛”等。
师生同做“生活的有心人”，时时学、处处学，从书本外的生活、社会中的每个角落学，收集信息，积累资源。
不过，在收集教学资源和积累中也会遇到很多问题，比如别人的教学方法借鉴过来，可是不适合学生，还有在网上找到的一些图片，课件，视频等没有起到教育的目的，相反只是让孩子们觉得可笑，新奇等，这些都是存在的问题，为了避免这些问题，我改变原有的教学设计，不再单纯的备课本，更多的是备学生看他们在每个环节会有什么样的问题，寻找合适的，好的教学资源来利用。
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浅议教学资源的收集和积累
通过仔细地研读《积累课程资源，增强课堂实效》，加上十多年教学经验的积累。
现将我收集和积累教学资源的方法归纳如下：
1、网络下载。
信息化的时代。
网络资料既能提高效率同时还可以使一些传统教学无法可解决的问题，迎刃而解；又能调动学生学习的兴趣。
例如，在教学六年级《解决问题的策略》时，我下载了一些有关课件，通过图形的剪切、平移、旋转，奇形怪状的图形一下子变成了学过的长方形、圆等简单图形。
学生不仅学到了解决问题的方法，也领略了数学的奇妙。
2、科技手段。
扫描仪、数码相机、录像机把有关数学的景、物、场景记录下来，也能丰富我们的课堂。
3、借鉴他人的经验，取人之长，补己之短。
4、课外书籍、报纸等的信息，有时也能为我们的课堂服务。
5、现有的资源。
利用教室里的数学来学习数学知识，不仅能调动学生主动学习的积极性，更能加深印象。
如，在教学四年级《平行和垂直》时，当说到谁能告诉老师我们教室里有哪些边是互相平行的，哪些边是互相垂直的。
孩子们都争先恐后地回答，黑板上的边、门窗上的边，墙上的棱，
书、本、桌、椅上的边，连教室顶上的PVC都成了我们的资源。
6、自制、收集。
如教学《可能性》为了便于学生的直观理解，我自制了转盘，找来了扑克作为我的教具。
资料的收集与积累的途径是多种多样的，更多的资源有待我们去探索，去发现。