猜一猜---第四稿
植树问题说课稿6篇
植树问题说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘艺版音乐二年级上册第6课《听一听猜一猜-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第6课《听一听猜一猜-范唱》说课稿一. 教材分析《听一听猜一猜-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第6课的一首教学曲目。
本节课主要通过聆听和演唱的方式来培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
教材中提供了丰富的音乐元素和图示，帮助学生更好地理解和感受音乐。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐节奏和旋律有一定的认识。
但是，对于具体的音乐术语和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中需要注重基础知识的巩固和提升学生的音乐表达能力。
三. 说教学目标1.能够通过聆听和演唱，体验音乐的美妙之处。
2.学会正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
4.能够通过音乐表达自己的情感和思想。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会正确的歌唱姿势和呼吸方法，能够自然流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：对于音乐术语和技巧的理解和运用，以及能够通过音乐表达自己的情感和思想。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、模仿、合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.使用多媒体教学手段，如音乐播放器、投影仪等，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，引起学生的兴趣，并导入本节课的主题。
2.教学歌曲：教师范唱歌曲，学生聆听并模仿。
引导学生注意歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：学生分组，每组选择一种乐器或嗓音，进行分组练习，培养学生的合作能力。
4.歌曲演唱：学生集体演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
5.音乐欣赏：播放一些经典的儿童音乐，让学生欣赏并分析其音乐元素。
6.音乐创作：学生根据所学知识，尝试创作自己的音乐作品，并进行展示。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调正确的歌唱姿势和呼吸方法。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，能够清晰地展示本节课的重点内容。
可以采用图示、文字结合的方式，例如：•正确的歌唱姿势•呼吸方法示意图•音乐术语解释八. 说教学评价教学评价可以通过学生的演唱、创作和课堂参与度来进行。
3的倍数评课稿
3的倍数评课稿D1.2.3.开展小组内的展示，再进行小组展示，让每一个学生都有展示的机会，就不会有沉默者了；4.在展示中，几个小组的结论和表现方式都相同就可以不重复展示，重点要放在不同的观点和方法的展示上；4在几个互动环节中，形式单一化，如：“请一个同学来验证一下这个数是否是3的倍数。
”可以让每一个学生都参与其中。
避免有的学生“没戏演”就“退场”了。
总之，这一节课让我们在探究新课堂模式，寻找学生“自主、合作、探究”的学习方法以启发。
2013-3-12篇二：3的倍数特征说课稿《3的倍数的特征》说课稿绥德县第二小学我说课的课题是《3的倍数的特征》。
下面我从以下几个方面谈谈我对教材的理解：一、说教材《3的倍数的特征》是《义务教育教科书》北师大版五年级上册第三单元第三课时的课题，在此之前，学生已经学习了2，5的倍数的特征，因而本节课的理论知识也是学好后续课题的基础。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标：经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。
2.过程与方法目标：能判断一个数是不是3的倍数。
3.情感与价值观目标：培养学生勤于动手动脑的良好习惯。
三、说教学重难点以着数学新课程标准为中心，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：能判断一个数是不是3的倍数。
教学难点：归纳3的倍数的特征。
四、说教法我们都知道数学是一门培养人的运用能力的学科，因此在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。
苏教版-数学-二年级上册-《认识厘米》说课稿
④请小朋友在自己的身上找找看，看看哪些东西和1厘米差不多长，看哪个小朋友找到的多。
4．用厘米量。
(1)估量纸条长度。
先估计一下大约有多少厘米？
(2)用尺量纸条。
A先让学生自己去量。
到前面来和大家说说你是怎样测量的？
B交流测量方法。
三、巩固练习，深化理解。（预设16分钟）
师：谁来说说你是怎么估计的？
师：谁到前面来和大家说说你是怎样测量的？
指出：量时，先把尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着尺上的刻度几，这根纸条就是几厘米。现在这根纸条的右端对着5，那么它就是5厘米。
【版块三】
师：说说哪种量法对？另外两种为什么不对？
师：比一比哪条线段长，长多少？你有什么办法？
师：请小朋友们同桌互相观察一下，你们的尺子上都有些什么相同的地方？
指出：尺子上都有长短不同的线，都有一些不同的数字，还有CM两个英文字母。它上面的线叫刻度线。
师：你们的尺子上有几种刻度线？每个数字都对着哪种刻度线？
师：尺的左端的刻度线对着几？
指出：对着0，这叫做尺的0刻度。这也是起点。
师（在米尺上从0指到1）：从0刻度到1刻度的长度是1厘米，从1到2的长度也是1厘米，谁来找一找，还有哪两个数之间也是1厘米？
预习设计
1.从你的直尺上找出１厘米，试着用两个手指比划一下１厘米的长度。
2.哪些物体的长度大约是１厘米？
3.在直尺上看看２厘米、5厘米各有多长。
4.阅读书本51页，想想画线段要注意什么。试着画一条7厘米长的线段。
学程设计
导航策略
调整与反思
一、交流预习，认定目标。（预设4分钟）
1．请小朋友们选择自己喜欢的度量工具量一量课桌的桌面有多长。
2023年人教版数学四年级上册神奇的默比乌斯带说课稿(优选3篇)
人教版数学四年级上册神奇的默比乌斯带说课稿（优选３篇）〖人教版数学四年级上册神奇的默比乌斯带说课稿第【1】篇〗设计理念数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
本课是小学数学人教版四年级上册的一节数学活动课，教学中，遵循学生的认知特点，为学生提供大量的观察、猜测、思考、操作、合作、验证、交流、质疑、探索等时间与空间，使学生在自主探索和合作交流中，感受“莫比乌斯带”的神奇，体会数学的思想方法并获得广泛的数学活动经验。
学情与说教材分析莫比乌斯带属于拓扑学内容,它是德国数学家莫比乌斯在1858年研究“四色定理”时偶然发现的，如果把一张纸条扭转180°后再两头粘接起来，便具有魔术般的性质。
因为普通纸带具有两个面（即双侧曲面），一个正面，一个反面，而这样的纸带只有一个面（即单侧曲面）。
这个年龄段的学生对身边的事物有强烈的好奇心和求知欲，喜欢大胆猜想，有一定的动手能力。
因此在这一节课上动手实验，使猜想和实验结果之间产生强烈的对比，感受到数学的神奇，激发学生的兴趣。
说教学目标1. 引导学生在对比探究中认识“莫比乌斯带”，并会制作“莫比乌斯带”。
2. 组织学生动手操作，验证交流，体验“猜想—验证—探究”的数学思想方法。
3. 让学生经历猜想与现实的冲突，感受“莫比乌斯带”的神奇变化，感受数学的神奇魅力。
激发学生学习数学的兴趣，培养探究精神。
说教学准备师：准备若干长方形纸条。
生：每人准备剪刀，水彩笔和若干长方形纸条。
说教学过程活动一：认识“莫比乌斯带”。
一、制作圆形纸带。
1.观察：一张普通长方形纸片，它有几条边？几个面？2.思考：你能把它变成两条边，两个面吗？3.操作：学生动手，取长方形纸条，制作成圆形纸圈。
【学情预设：学生能把纸条两边粘起来成一个纸圈，就是两条边，两个面。
】4.验证：用手摸一摸，感受两条边，两个面。
5.再思考：你能把它的边和面变更少一些，把它变成一条边，一个面吗？【设计意图：有趣的魔术激起学生的兴趣，有趣的问题促使学生思考和探究，在探究过程中，问题层层深入：由“一张普通长方形纸片，它有几条边？几个面？”到“你能把它变成两条边，两个面吗？”再到“想想办法，你能把它的边和面变更少一些，把它变成一条边，一个面吗？”。
猜一猜课件定稿
2.袋子里分别装有4个球，按要求涂色。 (1)从A袋中摸出一个球一定是红球。 (2)从B袋中摸出一个球一定不是红球。 (3)从C袋中摸出一个球是红球的可能性比较大。
4个球都涂红色
4个球都不涂红色
3个球涂红色， 1个球涂其它色
3、商场举行有奖销售，箱子里放着写着一等奖、 二等奖、三等奖的乒乓球各10个、20个、30个， 另外还有15个乒乓球上什么都没写。 (1)抽 等奖的可能性最大。 (2)抽 等奖的可能性最小。 (3)一定能抽中奖吗？为什么？
图钉抛起后会出现哪些情况呢？
1枚图钉，每组重复抛5次，并记录结果。
有些事件的发生具有不 确定性，它的可能性是有大 有小的，这几种可能性的大 小是很随机的，并在不断发 生着变化，单靠猜测是不行 的，要通过实验，而且实验 的次数越多越能说明问题。
那种结果出现的可能性大？为什么？
① ② ③ ④ ① ② ① ③
2白（1次）
① ④
② ③
1白1黄（4次）
② ④
③ ④
2黄（1次）
明天上学要带伞吗？
生活当中还有很多事 件发生的可能性有大有小， 你能举个例子说说吗？
那种结果出现的可能性大？为什么？
① ②
① ④
② ③
1白1黄（4次）
② ④
③ ④
2黄（1次）
1、如图转动转盘，获(三等奖)奖的可能性最大， 获(一等奖)奖的可能性最小。
北师大版小学数学第六册第六单元
猜一猜
执教者：王春林
（用“一定”“可能”“不可能” 填空） 1、太阳从东方升起。 （ 一定 ） 2、明天会下雨。 3、小猫能飞上天 4、花儿是红的。 （ 可能 ） （ 不可能） （ 可能 ）
从这些题目中你发现了什么？
说课稿《下雪天》含反思
说课稿《下雪天》含反思。
雪天是幼儿很喜欢的日子，可以一起打雪仗、堆雪人，甚至只是在雪地里走路也是极好的，而雪也富有了及其美丽的色彩，学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。
一、设计思路冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。
面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。
正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。
本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。
新课标指出：美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。
通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。
同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同?该怎么剪?并试着剪一朵。
让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析本课属于"造型.表现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。
在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。
本课内容分成四部分，第一部分为名画欣赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。
第二部分为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。
第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。
第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣。
在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为欣赏的对象。
第二部分内容基本保持不变。
第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。
英语阅读课说课稿
英语阅读课说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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张风
李冰
胡江
警察抓小偷
小偷藏在一家共有六个房间的宾馆里，目击者反映 该小偷的特征是男，20多岁，一米八左右。 服务员说：①、⑤号房间住的都是个男的; ②号房间的客人是⑥号房间的爸爸; ③号房间住的人只有一米六左右; ④号房间住的人30多岁，是①号房间的妹 妹; ⑥号房间住的是个20来岁的小姑娘。
我拿的不 是数学书。
语文书
数学书
社会书
把所给的提示语全部看完，先根据一个肯定
的提示确定一个正确的答案后，剩下的就可 以运用例2的方法去推断了。
3个人每人手里拿着1张动物卡片，分别是 、 、 。
我拿的 不是猫。
他们拿的是什 么动物卡片？
我拿 的是 兔。
狗
猫 小强 小华
兔
小明
3个人拍球，分别拍了32下、31下、30下。
数学广角
猜一猜
猜什么，怎样猜？
他们两人分别拿着语 文书和数学书。
你拿的是 语文书。
我拿的不 是数学书。
Hale Waihona Puke 数学书芳芳 明明 你能完整的把你猜想的过程复述一遍吗？ 芳芳说：“我拿的不是数学书”从这句话中
可推出芳芳拿的就是语文书，那么明明拿的 就是数学书了。
他们两人分别拿着语 文、数学、社会书， 小丽拿着什么书？ 我拿的是 语文书。
你能猜出几号房间住的是小偷吗?
5号
根据老师的条件有秩序地走出教室 ，
1、老师最后出教室。 2、男同学不是最先出教室。
他们拍了多少 下？
我不是最多的。
我拍了 30下。
32下 30下 我呢？
31下
1、动画片里面的都是动物
2、他爸爸是开面馆的
3、他有很高的武功
李冰，王亮，胡江，张风一起排队上车。
张风在李冰和王亮的中间。 胡江在最后。 李冰不是第一个。 请把他们的名字从前往后写下来。
思：你先确定谁的位置？为什么？