四年级数学第一单元计算器教案
小学数学四年级计算器教案3篇
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四年级上册数学教案-第一单元 用计算器计算 人教版
四年级上册数学教案-第一单元用计算器计算人教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其功能键。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，能够正确进行四则运算。
2. 教学难点：灵活运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对计算器的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 认识计算器及其功能键（1）介绍计算器的各个部分，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）让学生观察计算器，并说出各部分的功能。
3. 学习使用计算器进行四则运算（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用方法。
（3）学生独立练习，巩固所学知识。
4. 运用计算器解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用计算器进行解答。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化计算器的使用方法和注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器的使用。
2. 观察生活中的实际问题，尝试运用计算器解决，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握计算器的使用方法。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要及时给予指导和帮助，提高他们的计算能力。
总之，本节课通过学习计算器的使用方法，使学生能够熟练地进行四则运算，并运用计算器解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“运用计算器解决实际问题”。
运用计算器解决实际问题在数学教学中，计算器作为一种工具，其重要性不言而喻。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——小数计算教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——小数计算教案一、教学目标1.能够正确地使用计算器进行小数的加、减、乘和除法的运算。
2.能够将计算结果以小数形式精确到指定位数，并进行四舍五入和取整操作。
3.能够应用小数的运算法则解决实际问题。
二、教学重点1.小数的加、减、乘和除法的计算方法。
2.如何将计算结果精确到指定的小数位和进行四舍五入和取整操作。
3.如何应用小数的运算法则解决实际问题。
三、教学难点1.如何应用小数的运算法则解决实际问题。
2.如何将计算结果精确到指定的小数位和进行四舍五入和取整操作。
四、教学方法1.讲解法：通过板书、图表等形式进行系统地教学。
2.演示法：通过计算器的操作演示并讲解小数的计算。
3.课堂互动法：通过教师提问和同学之间的互动讨论进行教学。
五、教学环节1.导入环节教师可以通过引入一个小数运算的问题来引发同学的兴趣，提高他们对小数计算的关注度。
2.讲解环节教师通过讲解小数的四则运算法则并通过操作计算器演示实际小数运算的过程。
3.练习环节教师提供多个小数计算的练习题，让同学们进行练习并互相检查答案。
4.拓展环节教师可以通过与同学们探讨小数应用的实际问题来加深他们对小数计算的理解和应用。
5.总结环节教师通过问答或细致的总结，概括所学的知识点和技能，并强调同学们对小数计算的重要性。
六、教学材料1.小数计算的练习题。
2.计算器。
3.课堂板书。
七、教学评估1.在练习环节，教师可利用同学们检查答案来评估他们的小数计算能力。
2.在拓展环节，教师可通过同学们的问题和解答来评估他们的小数应用能力。
3.在总结环节，教师可通过同学们的回答来评估他们对小数计算的理解程度。
八、教学后记通过本课教学，同学们的小数计算能力得到了进一步的提高，同时也为他们今后的学习奠定了坚实的基础。
教师应该注重课堂教学的互动性，鼓励同学们多给予意见和思考，共同促进课堂的开展。
四年级上册数学教案-第1单元 第11课时 用计算器计算｜人教版
四年级上册数学教案-第1单元第11课时用计算器计算｜人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解计算器的基本按键功能，学会使用计算器进行简单的四则运算。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生运用计算器进行计算的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生合作交流、自主学习的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生学会使用计算器进行简单的四则运算。
2. 教学难点：理解计算器各个按键的功能，熟练操作计算器。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对计算器的认识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解计算器的基本按键功能（1）介绍计算器的各个按键，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）讲解各个按键的功能，让学生了解如何使用计算器进行计算。
3. 演示计算器的使用方法（1）教师使用计算器进行演示，让学生观察并模仿。
（2）引导学生尝试使用计算器进行简单的四则运算。
4. 学生练习（1）让学生自主练习使用计算器进行计算。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导，帮助他们掌握正确的操作方法。
5. 小组合作（1）将学生分成小组，让他们互相交流计算器的使用心得。
（2）小组内共同完成一些计算任务，培养学生的合作意识。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，让学生明确计算器的基本使用方法。
（2）强调计算器在日常生活和学习中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
四、课后作业1. 让学生回家后，用计算器完成一些简单的四则运算题目。
2. 家长监督，帮助学生养成良好的计算习惯。
五、教学反思1. 本节课的教学效果如何，学生是否掌握了计算器的基本使用方法。
2. 在教学过程中，是否存在不足之处，如何改进。
3. 针对学生的个别差异，如何进行有针对性的辅导。
六、板书设计略注：本教案根据人教版四年级上册数学教材编写，适用于第1单元第11课时。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。
重点关注的细节是“讲解计算器的基本按键功能”部分。
人教版四年级数学上册第一单元《第13课时_用计算器计算》(教案)
人教版四年级数学上册第一单元《第13课时_用计算器计算》（教案）一. 教材分析《第13课时_用计算器计算》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
本课时主要让学生学会使用计算器进行简单的数学运算，进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过实例引导学生掌握计算器的使用方法，并通过练习题让学生在实际操作中巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，使学生在原有基础上提高计算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行简单的数学运算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行简单的数学运算。
2.教学难点：如何引导学生学会独立思考，灵活运用计算器解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用计算器。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能上手操作。
2.准备相关练习题，巩固所学知识。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数学问题，引导学生思考如何利用计算器解决问题。
例如，展示一幅图片，图片中有5个苹果和3个香蕉，问一共有多少个水果。
2.呈现（10分钟）教师讲解计算器的使用方法，包括如何开机、关机、输入数字、进行加减乘除等基本操作。
在讲解过程中，注意引导学生动手操作，加深对计算器的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。
练习内容包括：开机、关机、输入数字、进行加减乘除等。
小学数学计算器教案5篇
小学数学计算器教案5篇小学数学计算器教案篇1教学目标：1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点，有选择性地使用计算器;3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力;4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
5。
进行数学文化的教育重点难点：会根据题目特点，有选择性地使用计算器;能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、情境导入师：请看一段录象(计算工具的发展)师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹图算盘图)师：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。
(课件出示各种常见的计算机)师：你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗?二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座相互说说介绍。
(然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。
on、of、ac、ce、c的功能是什么?如果要进行计算怎样按?数字——符号——等号——清除)我们都知道了计算机的使用方法，那这节课咱们就用计算器来计算。
(板书课题)2、尝试练习，规范操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年(365天)共可节约用水多少千克?(1)指名口头列式(2)学生试算(3)汇报结果，纠错(电脑)一年节约282875千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天?学生试算(电脑)每年按365天计算，115131天是多少年?学生试算师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难?你认为使用计算器计算有什么好处?3、灵活运用比一比，看谁算得又对又快!(1)学生计算，教师巡视、辅导219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970=1379+34089=(2)学生汇报，集体订正师：这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?为什么?(3)归纳总结师：你认为什么样的题适合用计算器计算?三、能力提升师：想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。
第一单元《计算器》(教案)四年级上册数学人教版
第一单元《计算器》（教案）四年级上册数学人教版一、教学内容分析本单元主要内容是学习计算器的使用方法，包括使用计算器中的数字键、加减乘除键、等于键、小数点键等基本操作，以及使用计算器进行数学计算的方法。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握计算器的基本操作方法。
（2）能够使用计算器进行简单的数学计算。
2.过程与方法目标：（1）学会观察、发现、归纳和总结问题，培养动手能力。
（2）培养学生认真、细心、耐心的好习惯。
3.情感态度与价值观目标：（1）了解计算器的用途和作用，认识到计算器对学习数学的帮助。
（2）培养学生的合作精神，倡导团结互助，共同进步的精神。
三、教学重难点1.教学重点：掌握计算器的基本操作方法。
2.教学难点：如何使用计算器进行数学计算。
四、教学方法本章节注重学生自主探究，以观察、实践、发现为主要教学方法，经过老师的示范和引导，让学生自己动手操作，并分组互相交流，引导学生共同探讨解决所遇到的难题。
五、教学步骤1.导入新知识（10分钟）a.问答：派两名学生回答以下问题：你们知道什么是计算器吗？计算器有什么作用？b.知识讲授：介绍计算器的基本用途，以及计算器的基本操作方法。
2.初步操作计算器（25分钟）a.教师简单地演示计算器的基本操作，包括数字键、加减乘除键、小数点键等。
b.让同学一起跟着演示计算器的操作，操作并发问：你们操作时有哪些困难？c.请两个学生分别来进行操作，向全班演示计算器的基本操作方法。
3.小组探究（15分钟）a.学生分成小组，每组3-4人，拿出计算器互相探讨操作方法，达到相互帮助，共同提高的目的。
让每个小组演练一遍计算器的操作，进行小组内讲解和互相交流。
b.同学们，请总结自己的操作经验，并向其他小组分享自己发现的计算器新技巧。
4.练习与巩固（20分钟）a.作业检查:布置作业：出10道最简单的加减算式并先在纸上算出，然后用计算器计算。
b.让同学们把今天学的知识再运用起来，练习使用计算器计算乘除以及带小数点的加减运算。
第一单元《计算器》教案
-理解计算器各部分功能：对于四年级的学生来说，理解计算器的各个部分和功能可能存在一定难度。
-熟练进行四则运算：在操作计算器时，学生可能会出现按错键或运算顺序错误的问题。
-灵活运用计算器的其他功能：如何运用存储运算和连续运算等功能解决更复杂的问题，对学生来说是一个挑战。
-正确比较计算器与手工计算：学生需要理解计算器的便捷性，同时也要认识到它可能不如手工计算灵活。
五、教学反思
在本次《计算器》的教学过程中，我发现学生们对计算器充满了好奇和兴趣，这是非常可喜的现象。他们在课堂上积极参与，对计算器的操作方法和应用场景有了基本的掌握。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，计算器的基本操作对于部分学生来说仍有一定难度。在实践活动和小组讨论中，我发现有的学生在操作计算器时还不够熟练，有时会按错键或者忘记清除之前的运算结果。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些操作练习，让学生们有更多机会熟悉计算器的使用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解计算器的基本概念。计算器是一种便携式的电子设备，用于进行数学计算。它是日常生活中非常重要的工具，可以帮助我们快速、准确地解决计算问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们需要计算9+16×3-8的结果，我们可以通过计算器来快速得出答案。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的基本操作和四则运算这两个重点。对于难点部分，比如乘除运算的顺序，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分Байду номын сангаас）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个使用计算器解决实际问题的情景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用计算器计算一系列数学题目，并比较计算速度和准确性。
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第一单元泰山古树单元备课
——计算器
一、教学内容和编排结构
教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。
教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。
这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。
二、教材编写特点
（1）素材的选取体现了数学与现实生活的联系。
教材选取“十一”黄金桌期间泰山门票的收入为研究素材，贴近学生的生活，使学生能深刻了解现实生活中的数学信息，密切数学与现实生活的联系。
（2）综合了时间、长度、重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量。
（3）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合。
（4）给学生留下较大的资助学习空间。
计算器的认识是建立在学生已有的经验的基础上，主要介绍了一些常用键。
在运用计算器探索规律时，教材仅仅设计了4道小题，意图是引导学生掌握最基本的知识，把大量的资助学习的空间留给学生。
（5 ）体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想起，受到一定的思想品德教育。
这对学生的持续发展是非常有益的。
三、教学建议
1．注意改善学生的学习方式。
（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。
（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索。
（3）对使用计算器进行四则计算，教材选择了数字比较小的加法和乘法算式，便于学生通过验算，确认计算器能保证计算正确，并体会用计算器计算的优点。
而对减法和除法以及含有同一级运算的混合运算则通过“试一试”让学生自己探索。
2．突出使用计算器的价值。
（1）教材一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器。
（2）让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙。
3．尊重学生的差异，逐步提高使用计算器的熟练程度。
学生的生活背景和接受新事物的能力是有差异的，教师要尊重学生的差异。
教学中，允许学生有一个逐步熟练提高的过程。
4．教学时还需要说明几点：一是使用计算器计算应与估算结合起来，用估算保证计算的正确；二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是形成使用良好的使用计算器的习惯，计算机的教学不能影响以后的计算教学中对算里的教学。
课时安排：4课时
课时计划2
课时计划3
练习课
一、填空
1、计算器是一种运算速度快、操作简便的（）。
2、用计算器计算1398756×8的步骤：(1)开机按( )键。
(2)依次按（）键。
(3)然后按（）键。
(4)接着按（）键。
(5)最后按（）键显示结果。
(6)清屏按（）键，关机按（）键。
3、一道题计算完成后，只需（）键，就可以进行另一道题的计算了。
4、开机键是（）；键＋－×÷是（）键。
5、从1000里面连续减去6个98，结果是（）
二、判断题
1、计算器可以进行加减乘除等运算。
（）
2、使用计算器既可以提高计算速度，也可以帮助我们快速解决其他数学问题。
（）
3、一个数的近似数一定比原来的数小。
（）
三、用计算器计算1、看谁算的又对又快
458＋364＝ 854＋1348＝ 3024―485＝ 2983―927＝ 3002×152＝ 1625÷25＝ 1548÷43＝ 485×124＝
2、脱式计算下面各题
452＋1358―807 3815÷35―27 308×125÷25
35×（729÷27） 2405÷（85―48） 88×（9050―4909）
3、先用计算器计算，然后比较大小
763×469○37500―3323 101×99○100×100
556×667○665×557 3328×78○76×2238
综合练习1、想办法，找规律，填数。
（1）、123456789×9=1111111101 （2）12345679×9=11111111
123456789×18=2222222202 12345679×18=22222222
123456789×27= 12345679×27=
12345679×36= 123456789×36=
12345679×45= 123456789×45=
2、泰山古树
（1）灵岩寺的古树比红门的古树多多少株？
(2)你还能提出什么问题？并解答。
3、据调查，5只猫头鹰一个夏天可以吃掉5000只田鼠。
按一只田鼠糟蹋1千克粮食计算，250只猫头鹰一个夏天可以保护多少钱可粮食？合多少吨？。