加试心理咨询
考试焦虑心理辅导方案
考试焦虑心理辅导方案一、方案背景考试焦虑是学生在面临考试时常见的一种心理现象，它会对学生的学习和身心健康产生负面影响。
为了帮助学生缓解考试焦虑，提高他们的应考能力和心理健康水平，特制定本心理辅导方案。
二、辅导目标1、帮助学生认识考试焦虑的表现和成因。
2、引导学生掌握应对考试焦虑的方法和技巧。
3、增强学生的自信心和心理调适能力，减轻考试焦虑的程度。
4、促进学生在考试中发挥出正常水平，提高学习成绩和生活质量。
三、辅导对象存在考试焦虑问题的学生。
四、辅导时间具体辅导时间安排，如每周X次，每次X分钟，共持续X周五、辅导地点学校心理咨询室或其他安静、舒适的场所。
六、辅导方法1、认知行为疗法通过改变学生对考试的不合理认知，调整他们的思维方式和行为习惯，从而减轻考试焦虑。
2、放松训练教授学生深呼吸、渐进性肌肉松弛、冥想等放松技巧，帮助他们在考试前和考试中缓解紧张情绪。
3、情绪表达与宣泄鼓励学生倾诉自己的焦虑情绪，通过写日记、绘画、运动等方式释放压力。
4、模拟考试训练安排模拟考试，让学生逐渐适应考试环境和节奏，减少对考试的恐惧感。
5、团体辅导组织学生进行小组讨论和活动，分享彼此的经验和感受，互相支持和鼓励。
七、辅导内容1、考试焦虑的认识（1）讲解考试焦虑的定义、表现（如紧张、担忧、失眠、注意力不集中等）和影响。
（2）通过案例分析，让学生了解不同程度的考试焦虑对学习和生活的作用。
2、考试焦虑的成因分析（1）内部因素：个人的性格特点（如追求完美、缺乏自信）、学习方法不当、知识掌握不牢固等。
（2）外部因素：家庭期望过高、学校竞争压力大、社会舆论等。
3、应对考试焦虑的策略（1）认知调整引导学生审视自己对考试的不合理信念，如“一次考试失败就意味着人生失败”“只有考高分才有价值”等，并进行理性辩论和纠正。
培养积极的自我对话，如“我已经做好了充分的准备”“考试只是检验学习成果的一种方式，不是决定命运的唯一因素”等。
（2）学习方法指导教导学生制定合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。
心理咨询基础项目综合考试
心理咨询基础项目综合考试通常包括以下内容：
基础心理学：包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、心理测量学等方面的知识。
变态与健康心理学：包括心理异常的原因、分类、症状、治疗等知识。
咨询心理学：包括心理咨询的基本理论、方法、技巧、流程等方面的知识。
发展心理学：包括儿童、青少年、成人等不同年龄阶段的心理发展特点、任务和应对方法等知识。
心理测量学：包括心理测验的基本原理、方法、用途、限制等方面的知识。
综合考试还会涵盖其他与心理咨询相关的知识，如心理病理学、心理治疗学等。
考试形式一般为闭卷笔试，考试时间为180分钟，满分为100分，60分及以上为合格。
需要注意的是，不同的心理咨询师考试可能会有不同的考试。
河北2023年心理咨询师补考科目内容及题型题量
河北2023年心理咨询师补考科目内容及题型题量
关于河北2023年心理咨询师补考的具体科目内容、题型和题量，目前我无法提供确切信息，因为这取决于具体的考试安排和考试机构的要求。
一般来说，心理咨询师考试包括以下几个方面的内容：
1. 心理学知识：包括心理学的基本概念、理论和方法等。
2. 心理咨询技术：包括心理咨询的基本理论、技巧和方法等。
3. 心理测量与评估：包括各种心理测量工具的使用、解读和评估等。
4. 心理咨询倾听与沟通：包括心理咨询师的职业道德、倾听技巧和沟通技巧等。
5. 临床案例分析与解决：包括心理咨询师在实际案例中的分析和解决问题的能力。
至于题型和题量，具体要根据考试安排来确定。
一般来说，心理咨询师考试的题型可能包括选择题、填空题、简答题、论述题等。
题量可能根据不同科目的重要性和考试要求而有所不同。
建议你关注河北省心理咨询师考试的官方通知和相关招生院校的招生简章，以获取最准确和最新的信息。
心里咨询考试内容
心理咨询考试内容
心理咨询考试内容一般包括：
1. 基础心理学：包括基础心理学研究范围及研究对象、心理学发展史、主要理论流派、心理学的生理基础、认知过程（感觉、知觉、意识、记忆、想象和思维等）、情绪与动机、能力（智力、创造力、能力）、人格（人格概述、人格特质、人格动力、人格发展与成熟）、社会心理（社会思维、社会关系、社会影响、社会心理学理论）。
2. 发展心理学：发展心理学主要包括发展心理学的理论、发展历程以及发展阶段等内容。
3. 心理咨询：包括心理咨询的定义、目的、原则和方法等内容。
4. 心理评估与诊断：包括心理评估的方法和技术，以及心理诊断的流程和标准等内容。
5. 心理治疗理论和技术：包括各种心理治疗的理论和技术，如精神分析、认知行为疗法、人本主义疗法等。
6. 心理危机干预：包括心理危机的定义、类型、干预原则和方法等内容。
7. 伦理和职业准则：包括心理咨询师的职业道德和职业准则等内容。
8. 相关法律法规：包括相关的法律法规和政策，如《婚姻法》、《未成年人保护法》等。
心理咨询考试内容可能因地区和考试机构而有所不同，具体内容应以官方发布的信息为准。
考前心理辅导方案
（1）开展家庭教育讲座，提高家长对考生心理健康的关注度和支持力度。
（2）指导家长正确看待考生考试压力，学会与考生沟通，营造和谐家庭氛围。
5.自我调适方法培训
（1）教授考生自我调适方法，如深呼吸、冥想、放松训练等，帮助考生在考前迅速缓解紧张情绪。
（2）鼓励考生进行自我暗示，树立考试信心。
3.培养考生积极向上的心态，提高考试信心。
4.提升考生应对考试的能力，提高考试通过率。
三、辅导措施
1.心理健康教育课程
（1）开设专门针对考生的心理健康教育课程，普及心理知识，帮助考生正确认识考试压力，提高心理素质。
（2）课程内容包括心理调适技巧、情绪管理、压力应对策略等，以帮助考生掌握心理调节方法。
5.评估反馈：定期对心理辅导效果进行评估，收集考生及家长反馈意见，调整辅导方案。
6.持续改进：根据评估反馈结果，不断完善心理辅导体系，提升辅导效果。
五、保障措施
1.组织保障：成立专门的心理辅导团队，负责方案的实施与监督。
2.人员保障：邀请具有丰富经验的心理健康教育专家、心理咨询师等参与辅导工作。
3.经费保障：合理配置经费，确保心理辅导活动的顺利进行。
4.制度保障：建立健全相关制度，确保心理辅导工作的规范化和制度化。
六、总结
本考前心理辅导方案旨在帮助考生提高心理素质，以积极心态应对考试。通过实施一系列心理辅导措施，为考生提供全方位的心理支持，助力考生在考试中取得优异成绩。希望各级教育部门、学校、家庭及社会各界共同努力，为考生创造一个良好的考试环境，促进考生身心健康和全面发展。
五、资源保障
1.人力资源
-招聘具有专业背景的心理咨询师和心理健康教育专家。
-对学校教师进行心理健康知识和辅导技能的培训。
2024年心理咨询师考试咨询技术内容
2024年心理咨询师考试咨询技术内容心理咨询师考试是成为一名合格的心理咨询师所必须经历的重要考试环节。
2024年的考试内容中，咨询技术是一个关键的方面。
咨询技术包括了多种技巧和方法，用于帮助咨询师更好地理解和辅导他们所接触的个体。
本文将分享2024年心理咨询师考试咨询技术的内容，并介绍适用于心理咨询的一些常见技术。
咨询技术是心理咨询师所应用的技术和策略，旨在有效地帮助个体解决心理困扰和问题。
在2024年的考试中，以下几个咨询技术在题目中可能会被提及：1. 人本主义咨询技术：- 中心理论：人本主义关注个体的成长和自我实现，咨询师通过提供支持性的、非直接性的环境来帮助个体发展潜力。
- 技术应用：以客户为中心，倾听和理解客户的需求和情感。
咨询师使用非指令性的方法，鼓励客户自我探索和解决问题。
2. 认知行为咨询技术：- 中心理论：认知行为咨询强调个体的思维和行为之间的关系，通过改变负性思维和行为模式来促进心理健康。
- 技术应用：透过教育、指导和练习，帮助客户认识和改变负性的思维模式，并培养积极和适应性的行为习惯。
3. 解决问题咨询技术：- 中心理论：解决问题咨询关注于客户解决问题的过程，帮助客户识别和解决阻碍他们达成目标的障碍。
- 技术应用：通过合作探讨、设立目标和制定行动计划，协助客户发展解决问题的能力，促进积极变革和增强自我效能感。
4. 动力学咨询技术：- 中心理论：动力学咨询关注心理冲突和潜意识的影响，通过对个体内心过程的探索来理解和解决问题。
- 技术应用：运用自由联想、解释梦境、分析情感和心理防御机制等方法，帮助客户认识潜在冲突和解决情感困扰。
除了上述技术外，考试还可能触及其他一些咨询技术，如家庭系统咨询技术、认知重建咨询技术等。
无论考试中提及哪种咨询技术，考生需要熟悉其核心理论和相应的技术应用。
综上所述，2024年心理咨询师考试咨询技术内容将涉及人本主义、认知行为、解决问题和动力学咨询技术。
考生需要熟悉每种咨询技术的理论和技术应用，以便在考试中做出准确的选择和回答。
吉林省考研心理咨询复习资料咨询技巧与案例分析
吉林省考研心理咨询复习资料咨询技巧与案例分析一、引言在吉林省考研的备考过程中，心理咨询是其中不可或缺的一部分。
本文将介绍一些心理咨询的复习资料、咨询技巧以及一些相关的案例分析，帮助考生更好地应对考试压力、调整心态、提高学习效果。
二、心理咨询复习资料1. 考试压力管理考试压力是很多考生面临的共同问题。
在复习期间，考生可以通过一些心理调节的方法来减轻压力：- 深呼吸和渐进式肌肉松弛训练，可以帮助考生放松身心，减轻紧张情绪。
- 制定合理的学习计划，避免过度复习和疲劳，合理分配复习时间，有利于提高学习效果。
- 寻求支持，与他人交流，分享压力和焦虑，获得情感上的支持和理解。
2. 自我激励和积极心态培养心理咨询中的一个重要目标是培养学生的自我激励和积极心态。
以下是几个提高自我激励和培养积极心态的方法：- 给自己制定可行的目标和计划，并给予自己适当的奖励，激励自己不断前进。
- 肯定自己的努力和进步，培养自信心。
- 建立良好的学习习惯和规律的作息时间表，有助于保持良好的学习状态和积极心态。
三、心理咨询技巧1. 倾听和理解心理咨询师需要具备良好的倾听和理解能力，以便真正理解考生的问题和困惑。
以下是一些提高倾听和理解能力的技巧：- 积极倾听，表达关注和理解的态度，不打断考生的发言。
- 通过非语言表达（如肢体语言、眼神接触等）向考生传递支持和理解。
- 运用积极的语言来反馈考生的情感和观点，以确保正确理解。
2. 提问和引导在心理咨询中，咨询师需要运用有效的提问和引导技巧，帮助考生思考问题、发现解决问题的方法：- 开放性问题：提供更多的思考空间，激发考生的自我思考。
- 封闭性问题：用于确认信息或引导考生关注某个特定方面。
- 反射式提问：帮助考生更深入地思考和理解问题。
四、案例分析1. 案例一：考试焦虑某考生在备考过程中出现了明显的考试焦虑症状，影响了学习和复习效果。
咨询师可以运用放松训练、正面情境替代、积极心态培养等技巧，帮助考生调整情绪，减轻焦虑。
校心理咨询师招聘面试常见题目精编
校心理咨询师招聘面试常见题目精编
1. 介绍自己
请你简要介绍一下自己，包括你的教育背景、工作经验和心理咨询的相关技能。
2. 心理咨询的重要性
请谈谈你对心理咨询在校园中的重要性以及你为什么选择这个职业的原因。
3. 危机干预能力
请说明你在危机干预方面的经验和能力，以及你如何帮助学生处理危机事件。
4. 团队合作
心理咨询师通常需要与其他教育工作人员合作，包括老师、家长和学生辅导员。
请谈谈你与团队合作的理念和经验。
5. 文化敏感性
请谈谈你在与不同文化背景的学生进行心理咨询时，如何保持文化敏感性并提供有效的咨询服务。
6. 自我管理
心理咨询工作可能会带来一定的压力，请谈谈你如何管理自己的情绪和压力，并在高压环境下保持工作效率。
7. 隐私和保密
在心理咨询中，保护学生的隐私和保密是非常重要的。
请谈谈你对隐私和保密的理解，并说明你如何保护学生的隐私。
8. 自我反思
请描述一个你在心理咨询工作中遇到的困难或挑战，以及你如何反思并改进自己的咨询方法。
9. 发展计划
请谈谈你的个人发展计划，包括你在心理咨询领域中希望取得的进展和研究的重点。
10. 面对学生压力的方法
学生面临各种各样的压力，如学业压力、人际关系压力等。
请
谈谈你如何帮助学生应对这些压力并提供有效的支持和指导。
这些是在面试中常见的心理咨询师相关问题，希望你准备充分，以清晰、简洁的回答展示你的能力和经验。
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2015年硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：[ ] 考试科目名称：心理咨询一、考试形式与试卷结构1)试卷成绩及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
2)答题方式答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构各部分内容所占分值为：第一部分心理咨询概论约30分第二部分心理咨询的基本诊断技术约30分第三部分心理咨询的基础咨询技术约40分4)题型结构名词解释题：4小题，每小题5分，共20分单项选择题：10小题，每小题1分，共10分简答题：4小题，每小题10分，共40分案例分析题：2小题，每小题15分，共30分二、考试内容与考试要求心理咨询考试目标：1、系统掌握心理咨询的基础知识、基本概念、基本理论和一般操作程序。
2、了解对求助者的初次接待工作，掌握如何进行摄入性谈话，能进行初诊资料的整理，能够依据案例资料完成初步诊断。
3、掌握怎样建立良好的咨询关系，了解商定个体咨询方案的要领，知道如何评估咨询效果。
考试内容：第一章心理咨询概论第一节概述第一单元咨询心理学简史与现状一、心理咨询产生的背景条件年高尔顿用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立；年心理测验的创始人卡特尔发表“心理测验与测量”的论文；年韦特默在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所，他是咨询心理学的创始人；年比奈--西蒙为帮助弱智儿童编制智力测量；1907年大卫的学习指导工作；年帕森斯职业指导运动的兴起。
早期学术理论和方法学基本确定之后，在强烈的社会需求下，心理咨询作为心理学的实践活动就开始了二、心理咨询专业的发展心理咨询专业的诞生和发展第二单元心理咨询的基本概念心理咨询的操作性定义：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。
第三单元心理咨询师的基本条件一、咨询师应有的思维方式与态度1、唯物主义观点2、普遍联系的观点3、限制性观点4、历史—逻辑—现实相统一的发展观5、中立性态度二、心理咨询师应有的心理素质1、品格——做一个有利于社会和他人的人。
2、自我平衡能力3、善于容纳他人4、有强烈的责任心5、自知之明——清楚自己的优、缺点，知道自己的能力和限度。
第二节心理咨询的基本理论第一单元精神分析理论精神分析理论由弗洛伊德（S.Freud ，1856-1939）所创立1、精神分析的分区观点：潜意识、前意识、意识2、弗洛伊德的结构观点：本我、自我、超我3、弗洛伊德的动力学观点：力必多4、弗洛伊德理论的发展观点：口欲期(0～1岁左右) 、肛欲期(l～3岁) 、生殖器期(3～5岁) 、潜伏期(5～12岁) 、生殖期(12岁以后)5、精神分析理论的适应观点：应对第二单元行为主义理论一、行为主义心理学派20世纪初期，有些心理学家，把可观察、可测量的行为作为研究对象。
他们集中研究行为。
这一类学者形成一个学派，被称为“行为主义心理学派”。
1、行为主义心理学的先驱，巴甫洛夫和桑代克。
2、华生建立了“刺激---反应模式”，即R=f(S)模式) ；他认为，行为是可以通过学习和训练加以控制的，他不认为遗传因素起重要作用。
3、新行为主义心理学家斯金纳建立了“操作性条件反射”，并给了如下公式：R=f（S.A）的公式。
4、新行为主义学派的杰出代表是斯坦福大学的班都拉。
他以学习理论为基础，进一步提出人自身的能动作用，强调人与社会环境的相互作用，从而提出了新的“社会学习理论”，也称“模仿学习理论”。
5、行为治疗：操作步骤和技术特点。
二、认知行为观点认知行为观点不是一个学派，所以无门派偏见。
他的最大优点是能够不带成见地吸纳各种理论中的科学见解。
1、所谓“认知”，用日常语言来说，是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。
2、认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为，有较强的调控作用。
这一特征被用在心理咨询与心理矫正方面，便产生了形形色色的、与认知有关的疗法。
3、所有认知阶段和各阶段的联系都与认知因素有关，所以，从理论上说，如果改善认知因素的结构、调整认知的逻辑、理顺各认知阶段的联系，就有可能矫正心理问题，从而达到心理咨询和矫治的目的。
第三单元存在-人本主义心理学创立这种咨询手段的人坚信，只要相信了这种人生哲学，就能解脱自身的一切苦闷，无限的“潜能”便可迸发出来，推动求助者直逼“自我实现”的顶巅，获得“自我高峰体验”。
1、实质上是求助者和咨询师之间，以存在人本主义的人生哲学为准绳，围绕着求助者的心理问题，进行“平等、自由地”讨论。
通过这种讨论，使求助者接受人本主义哲学理念；2、咨询师自己，也必须力求扮演成“人本主义者”；3、当求助者进入并体验到“无条件地被关注”时，当这种人际关系（即人本主义的“心理咨询关系”）建立起来之后，据说，这种“自由”、“平等”、“关注”、“温暖”、“真诚的”，“无条件关注”的咨询关系，就成为心理咨询成败的制高点。
第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序第一单元心理咨询的对象、任务一、心理咨询的对象1、精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群；2、精神正常，但心理健康水平出现问题并请求帮助的人群；3、特殊对象，即临床治愈的精神病患者。
二、心理咨询的任务1、认识自己的内、外世界2、纠正不合理的欲望和错误观念3、学会面对现实和应对现实4、使求助者学会理解他人5、使求助者增强自知之明6、协助求助者构建合理的行为模式第二单元心理咨询的形式分类和一般程序一、心理咨询的分类1、按性质分类：发展心理咨询、健康心理咨询2、按咨询规模分类：个体咨询、团体咨询3、按咨询时程分类：短程咨询、中程心理咨询、长期心理咨询4、按咨询形式分类：门诊心理咨询、电话心理咨询、互联网心理咨询二、心理咨询的一般程序：1、资料的搜集2、资料的分析3、综合评估4、诊断5、鉴别诊断6、咨询方案的制定第二章心理咨询的基本诊断技术第一节初诊接待与资料的搜集整理第一单元如何进行初诊接待一、工作程序（一）做好咨询前准备工作（二）礼貌接待礼貌语言（三）间接询问求助者希望得到哪方面的帮助，不可逼问（四）询问结束，明确表态，能否提供帮助。
（五）向求助者说明保密原则（六）简要向求助者说明心理咨询性质，便求助者了解什么是心理咨询？能解决什么问题？而不能解决什么问题：（七）向求助者说明其权利与义务：（八）与求助者协商，确定咨询方式二、初诊接待的注意事项：（一）避免紧张情绪（二）言语表达（三）反复说明保密原则（四）心理测量、心理咨询功能都是有限的，勿随意夸大其作用，咨询师不能在咨询范围以外向求助者提供帮助或作任何承诺。
（五）其他方面注意：不吸烟、不做多余的“下意识”动作。
接来访者之前，绝对不许饮酒或服用兴奋、镇静药物。
交谈中不能东张西望，注意力集中，认真倾听或发问。
第二单元摄入性谈话一、工作程序（一）确定谈话内容、范围的依据1.求助者主动提出的内容：确定摄入性谈话目标，围绕交谈内容收集资料。
2.咨询师观察到的疑点：如情绪低落、焦虑不安、欲言又止——可能有深层心理问题3.心理测评结果：初步分析发现问题，如引发抑郁原因确定谈话目标4. 上级心理咨询师下达的谈话目标。
把问题分清前后、主次，弄清关系，再依次提问，进行摄入性谈话。
如孩子学习状况，夫妻之间关系。
（二）确定提问方式：根据谈话目的和想收集的资料内容来确定（三）倾听：耐心倾听求助者叙述，找出关键所在。
1.倾听——全神贯注、倾心地听。
2.不打断对方谈话，不插入对方谈话内容的评价。
（摄入性谈话一般不在交谈中加入咨询员的谈话）3.思考、判断是否合乎常理合乎逻辑，及时把握关键点。
（四）控制谈话方向常用的方法有：1、释义法：即把患者的话重复一下做解释。
如一想起睡觉就紧张，怕失眠，越怕越失眠，是情绪干扰的结果。
2、中断法：即迫使对方停止谈话，如情绪激动时，思维障碍喋喋不休时，或倒一杯水递去或取一件物品等操作。
3、情感反射：指有意识地刺激一下求助者，使之将会谈转为某个话题。
4、引导：由原来的话题引申出新的话题。
（五）对会谈的内容归类：简单笔录项目：1.个人成长、发展中的问题（挫折和不良行为)2.现实生活状况3.婚姻状况4.人际关系中的问题5.身体方面的主观感觉（主观症状）6.情绪体验、生活态度7.其他（六）结束会谈二、注意事项（一）态度中性（二）提问中避免失误（三）不讲任何题外话（四）不用指责、批判性语言（五）不给绝对性结论（六）诚恳、客气，不用生硬语言做结束语，以免引起求助者的误解。
第三单元正确使用心理测验一、工作程序：1、说明选用量表对确诊的意义并征得同意2、依据求助者问题的性质选用恰当的心理测验项目：通过会谈对求助者的问题有了初步的理解和判断，在选择相应的问卷或量表作进一步的量化依据。
3、测量的结果如果和临床观察、会谈的结论相左，不可轻信哪一方，需重新评估。
二、注意事项（一）勿乱用测验，如1、目的不明、依据不足；2、不与临床相对照，片面诊断或制定矫治措施；3、未明效度、信度及常模时限即临床使用；4、诊断目的以外使用；5、不按程序和操作规程实施；6、超出心测功能，对数据和结果解释；7、使用盗版软件；8、将直接翻译未经修订测验工具用于临床。
（二）不使用“ 地毯式轰炸”（各种测验工具一齐实施或为经济效益）第四单元一般临床资料的整理一、整理归纳一般资料1、求助者人口学资料：2、生活状况：3、婚姻家庭：4、工作记录5、社会交往：6、娱乐活动：7、自我描述：8、个人内在世界的重要特点9、谈及其他或调查了解到其他资料。
二、整理个人成长史资料三、整理资料（精神状态：身体状况：社会工作和社会交往）四、资料来源可靠性说明：五、按资料性质分类整理第二节初步诊断第一单元确定造成求助者心理与行为问题的关键点一、工作程序：（一）按下表分类填写收集到的全部临床资料：（二）按先后次序，列出临床表现和各类与临床有关的资料，进行对比和分析，找到引起心理问题的关键点。
（三）寻找导致心理问题的关键点二、相关知识（一）找出临床表现的关键点1、该因素是多数临床表现原因或与多数临床表现有内在联系。
2、该因素在个体发展中持久存在并随生活环境变化，而改变自身的形式。
寻找关键点或关键因素是最基本、最重要的技能。
三、注意事项（一）未经验证的资料不能做为分问题的依据。
（二）资料分析不能有主观随意性，要符合客观逻辑性第二单元对求助者形成初步印象，对一般心理健康水平进行分析资料整理分析后，对心理问题和行为问题严重程度和归类、诊断方面，形成大致的判断，称之为初步印象。
工作程序：第一，根据“心理健康水平评估十项指标”，对求助者心理健康水平进行衡量；第二，选择有效的测评工具进行量化的系统评估第三，完成上述工作后，再对某些含混的临床表现进行鉴别诊断，区分一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题。