高一语文苏教版必修4第3单元离骚(节选) 含答案

高一语文苏教版必修4教师用书：第3单元离骚(节选) Word版含答案

离骚(节选)本课话题——珍惜时间朗读——课文中的名段汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

时光如逝水，岁月不待人，屈原深感自己努力向前，害怕追赶不上，于是就抓紧时间，勤奋不懈，修养自己。

人生是有限的，追求是无限的，让我们珍惜易逝的时光，追求无限的美好吧。

链接——生活中的素材巴尔扎克在二十年的写作生涯中，写出了九十多部作品，塑造了两千多个不同类型的人物形象，他的许多作品成了世界名著。

他的创作时间表是从半夜到中午工作，就是说，在圆椅里坐十二个小时，努力修改和创作，然后从中午到四点校对校样，五点钟用餐，五点半才上床，而到半夜又起床工作。

一次，巴尔扎克太累了，对一个朋友说：“我睡一会儿，你一小时后叫醒我。

”一个小时过去了，朋友实在不忍心叫醒他，巴尔扎克醒来，发觉超过了一个小时，几乎是暴跳如雷地对朋友说：“你为什么不叫醒我，耽误了我多少时间啊！”背诵——相关名言警句1．合理安排时间，就等于节约时间。

——培根2．节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。

——鲁迅3．你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

——富兰克林4．时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。

——席勒5．盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。

——陶渊明6．抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行云流水。

——约翰·洛克第1步读准字音——千言万语总关音苗裔．( ) 揆．( ) 朝搴．( ) 肇．锡( ) 骐骥．．( )( ) 辟芷．( ) 孟陬．( ) 扈．江离( ) 阰．( ) 【答案】 yì kuí qiān zhào qí jì zhǐ zōu hùp í第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)肇锡余以嘉名 ( )(2)扈江离与辟芷兮 ( )(3)来吾道夫先路 ( )【答案】 (1)“锡”同“赐” (2)“辟”同“僻”(3)“道”同“导”，引导第3步一词多义——看我七十二变(1)度⎩⎪⎨⎪⎧皇览揆余初度．兮（）何不改此度．（）关山度．若飞（）众里寻他千百度．（）予自度．不得脱（）而死固付之度．外矣（）(2)修⎩⎪⎨⎪⎧又重之以修．能（）乃重修．岳阳楼（）邹忌修．八尺有余（）(3)名⎩⎪⎨⎪⎧肇锡余以嘉名．（）名．余曰正则兮（）故虽有名．马，只辱于奴隶人之手（）人有百口，口有百舌，不能名．其一处也（） (4)与⎩⎪⎨⎪⎧扈江离与．辟芷兮（）恐年岁之不吾与．（）与．嬴而不助五国也（）当与．秦相较（）(5)为⎩⎪⎨⎪⎧纫秋兰以为．佩（）故今之墓中全乎为．五人也（）为．巡船所物色（）为．国者无使为积威之所劫哉（） (6)之⎩⎪⎨⎪⎧帝高阳之．苗裔兮（）又重之．以修能（）惟草木之．零落兮（）吾欲之．南海，何如（）何陋之．有（）【答案】 (1)名词，时节/名词，法度/动词，过，越过/量词，回，次/duó，动词，揣度，估量/名词，考虑，心意 (2)形容词，美好的/动词，修建/形容词，长，这里指身高 (3)名词，名字/动词，命名/形容词，有名的，著名的/动词，说出 (4)连词，和/动词，等待/动词，结交，亲附/介词，和，跟 (5)动词，作为/动词，是/介词，表被动/动词，治理 (6)助词，的/代词，我/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/动词，到/助词，宾语前置的标志第4步词类活用——词性变异含义迥(1)名．余曰正则兮 ( )__________ (2)字．余曰灵均 ( )__________ (3)朝．搴阰之木兰兮 ( )__________ (4)夕．揽洲之宿莽 ( )__________ (5)纫秋兰以为佩．( )__________ (6)不抚壮．而弃秽．兮 ( )__________ (7)纷吾既有此内美．兮 ( )__________ 【答案】 (1)名词作动词给……起名 (2)名词作动词给……表字 (3)名词作状语在早上 (4)名词作状语在晚上 (5)动词作名词佩戴在身上的饰物 (6)形容词作名词壮盛之年秽恶之行 (7)形容词作名词美质第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)纫秋兰以为．．佩古义：今义：认为。

高一语文苏教版必修4课后巩固：3.1.2 《离骚》(节选) Word版含解析

《离骚》(节选)一、基础巩固1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是()A.苗裔．屹．立安逸．臆．造肄．业B.弃秽．晦．涩讳．言麾．下慧．眼C.扈．江保护．奔赴．怙．持沪．剧D.辟芷．脂．肪咫．尺指．头圣旨．解析:A项,都读“yì”。

B项,“麾下”的“麾”读“huī”,其余都读“huì”;C项,“奔赴”的“赴”读“fù”,其余都读“hù”;D项,“脂肪”的“脂”读“zhī”,其余都读“zhǐ”。

答案:A2.下列句中不含通假字的一项是()A.夕揽洲之宿莽B.来吾道夫先路C.肇锡余以嘉名D.扈江离与辟芷兮解析:B项,“道”同“导”,引导;C项,“锡”同“赐”;D项,“辟”同“僻”。

答案:A3.对下列句中加点字的解释有误的一项是()A.朕皇考．曰伯庸考:古时对亡父的尊称。

B.皇览揆．余初度兮揆:思量。

C.肇．锡余以嘉名肇:始。

D.又重之以修．能修:长。

解析:修:美好的。

答案:D二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成第4~8题。

屈原庙赋苏轼浮扁舟以适楚兮,过屈原之遗宫。

览江上之重山兮,曰惟①子之故乡。

伊②昔放逐兮,渡江涛而南迁。

去家千里兮,生无所归而死无以为坟。

悲夫!人固有一死兮,处死③之为难。

徘徊江上欲去而未决兮,俯千仞之惊湍④。

赋《怀沙》以自伤兮,嗟子独何以为心。

忽终章之惨烈兮,逝⑤将去此而沉吟⑥。

“吾岂不能高举而远游兮,又岂不能退默⑦而深居?独嗷嗷其怨慕兮,恐君臣之愈疏。

生既不能力争而强谏兮,死犹冀其感发而改行。

苟宗国之颠覆兮,吾亦独何爱于久生。

托江神以告冤兮,冯夷(传说中的黄河之神,即河伯)教之以上诉。

历九关⑧而见帝兮,帝亦悲伤而不能救。

怀瑾佩兰而无所归兮,独茕茕乎中浦⑨。

”峡山高兮崔嵬,故居废兮行人哀。

子孙散兮安在?况复见兮高台。

自子之逝今千载兮,世愈狭而难存。

贤者畏讥而改度兮,随俗变化,斫方以为圆。

黾勉于乱世而不能去兮,又或为之臣佐。

变丹青于玉莹兮,彼乃谓子为非智。

高一语文苏教版必修4练习：第3单元+离骚(节选)+训练—落实提升+Word版含答案

1．下列各句中，没有通假字的一项是( )A．来吾道夫先路B．扈江离与辟芷兮C．肇锡余以嘉名D．汩余若将不及兮【解析】A项，“道”同“导”；B项，“辟”同“僻”；C项，“锡”同“赐”。

【答案】 D2．下列词语的解释有误的一项是( )【导学号：08902025】A．又重之以修．能修：长B．皇览揆．余初度兮揆：思量C．摄提贞．于孟陬兮贞：正，当D．纫．秋兰以为佩纫：联缀【解析】A项，修：美好的。

【答案】 A3．下列句子的句式不同于其他三项的一项是( )【导学号：08902026】A．又重之以修能B．肇锡余以嘉名C．恐年岁之不吾与D．忽奔走以先后兮【解析】C项，是宾语前置句，其余三项是状语后置句。

【答案】 C4．下列句子中，“之”字的用法相同的一项是( )①帝高阳之．苗裔兮②句读之．不知，惑之不解③惟草木之．零落兮④恐美人之．迟暮A．①③B．②④C．③④D．②③【解析】③④用在主谓之间，取消句子独立性。

①结构助词，的。

②宾语前置的标志。

【答案】 C5．名句默写。

(1)屈原自述身世的句子是“________，________”。

(2)屈原用两句诗表达了“时不我待”的思想，这两句诗是“________，________”。

【答案】(1)帝高阳之苗裔兮朕皇考曰伯庸(2)汩余若将不及兮恐年岁之不吾与阅读课文，完成6～8题。

6．下列句中加点词的解释，有误的一项是( )A．帝高阳之苗．裔．兮(后代)朕皇考．．曰伯庸(对亡父的尊称)B．惟．草木之零落兮(思)肇锡．余以嘉名(同“赐”，赐给)C．纷．吾既有此内美兮(众，很多，指美盛的样子)扈江离与辟芷．．兮(生于幽僻之处的芳芷)D．乘骐骥．．以驰骋兮(骏马，比喻贤智之臣)又重．之以修能(加重)【解析】D项，“重”意思是“再，加上”。

【答案】 D7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A．“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

”——诗人称自己与楚王同姓同宗，目的不仅在于表明他有高贵的血统和身世，而且也表明他对楚国的兴亡有义不容辞的责任。

苏教版高中一年级(高一)语文必修四离骚(节选)_课件1

离骚
( 节选 )
屈原
屈原,名平,字原。战国末期楚国人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的政治家和爱国诗人。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。 1953年，他被列为世界四大文化名人之一。（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁)
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言离别之愁也。离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚。离骚者，牢骚之词也。
《离骚》全诗分为三部分
一.（1—2段）自述家世、出生年月日和
名字的由来
二.（3－6段）自述一生追求美好事物，
提高自身修养的嘉德懿行联系楚国的黑暗现实，反复申诉自己的忠心和事君不合的遭遇
“风骚”一词，泛指文学，原指
《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了从西周初年（公元前11世纪）到春秋中叶(公元前6世纪)大约500年间的诗歌；《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌总集。《诗经》和《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚” 也因此成为文学的代名词。
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；
2.他身披香草鲜花，具有美丽的华彩：扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 3.他勤勉修行，自强不息。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
指出下列语句的比喻意义：
1、扈江离与辟芷，纫秋兰：
喻修身养性。
2、木兰、宿莽：
喻内在的美好品德。
3、美人：

高一语文苏教版必修4练习：第3单元+离骚(节选)+训练—落实提升+Word版含答案.doc

1．下列各句中，没有通假字的一项是( )A．来吾道夫先路B．扈江离与辟芷兮C．肇锡余以嘉名D．汩余若将不及兮【解析】A项，“道”同“导”；B项，“辟”同“僻”；C项，“锡”同“赐”。

【答案】 D2．下列词语的解释有误的一项是( )【导学号：08902025】A．又重之以修．能修：长B．皇览揆．余初度兮揆：思量C．摄提贞．于孟陬兮贞：正，当D．纫．秋兰以为佩纫：联缀【解析】A项，修：美好的。

【答案】 A3．下列句子的句式不同于其他三项的一项是( )【导学号：08902026】A．又重之以修能B．肇锡余以嘉名C．恐年岁之不吾与D．忽奔走以先后兮【解析】C项，是宾语前置句，其余三项是状语后置句。

【答案】 C4．下列句子中，“之”字的用法相同的一项是( )①帝高阳之．苗裔兮②句读之．不知，惑之不解③惟草木之．零落兮④恐美人之．迟暮A．①③B．②④C．③④D．②③【解析】③④用在主谓之间，取消句子独立性。

①结构助词，的。

②宾语前置的标志。

【答案】 C5．名句默写。

(1)屈原自述身世的句子是“________，________”。

(2)屈原用两句诗表达了“时不我待”的思想，这两句诗是“________，________”。

【答案】(1)帝高阳之苗裔兮朕皇考曰伯庸(2)汩余若将不及兮恐年岁之不吾与阅读课文，完成6～8题。

6．下列句中加点词的解释，有误的一项是( )A．帝高阳之苗．裔．兮(后代)朕皇考．．曰伯庸(对亡父的尊称)B．惟．草木之零落兮(思)肇锡．余以嘉名(同“赐”，赐给)C．纷．吾既有此内美兮(众，很多，指美盛的样子)扈江离与辟芷．．兮(生于幽僻之处的芳芷)D．乘骐骥．．以驰骋兮(骏马，比喻贤智之臣)又重．之以修能(加重)【解析】D项，“重”意思是“再，加上”。

【答案】 D7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A．“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

”——诗人称自己与楚王同姓同宗，目的不仅在于表明他有高贵的血统和身世，而且也表明他对楚国的兴亡有义不容辞的责任。

苏教版高中语文必修四第3专题《离骚(节选)》课文简析

《离骚（节选）》课文简析
精选教育课件
1
阅读全文，回答下面问题。
1．下面六个句子分别编为四组，全部表现屈原品格高
尚、操守清白的一项是
()
①惟庚寅吾以降 ②纷吾既有此内美兮 ③扈江离与辟芷
兮 ④日月忽其不淹兮 ⑤朝搴阰之木兰兮 ⑥乘骐骥以
驰骋兮
A．①③⑥ B．②③⑤ C．②④⑥ D．①③④
解析：①写出生时间，④只说时间流逝，⑥说的是君主。
任。பைடு நூலகம்
B．诗人用“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿
莽”“美人”等香花名草来比喻自己高尚的品质和远大的志向。
C．大量使用“兮”字，使语气舒缓有致，朗读时有一种回环往复的韵律美。
精选教育课件
5
D．“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”在结构上有承上启下的作用，它引出楚王不举贤能则将灭亡的道理，抒发了诗人忧国忧民的情怀。
解析：B项中“美人”不属于香花名草，且这里的 “香花名草”不比喻远大志向。
答案：B
精选教育课件
退出6
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
精选教育课件
3
D．最后两节诗人用“美人”比喻自己梦寐以求的追求和理想，用“乘骐骥”来比喻为实现这一美好理想的积极追求。
解析：诗中“美人”指的是“理想中的君王”。答案：D
精选教育课件
4
3．下列对课文的分析，不．准确的一项是
()
A．诗人称自己与楚王同姓同宗，目的不仅在于表明他有高
贵的血统和身世，而且也表明他对楚国的兴亡有义不容辞的责
答案：B
精选教育课件
2
2．下列对文段内容的分析和理解不．正确的一项是( ) A．诗的前两句诗人自述了家世、出生年月和名字的由来，表现了诗人贵族出身的责任感。 B．3、4节“扈江离”“纫秋兰”“朝搴”“夕揽”等比喻，写出了诗人一生追求美好事物、提高自身修养的品行。 C．第5节写诗人深感时不我待，借以慨叹时光飞逝，引出对国家前途的忧虑，表达了积极进取的生活态度。

2022年(有答案)语文新版必修4课后练习(3)

2022年（有答案）语文新版必修4课后练习（3）一、《离骚（节选）》1. 《离骚》多用六字句，一般每句两个节拍，为“三三”节奏。

如：“长太息/以掩涕（兮），哀民生/之多艰”。

间有五字句、七字句、八字句等，其节奏也有所变化。

如：“屈心/而抑志（兮），忍尤/而攘诟”，“众女/嫉余/之蛾眉（兮）”，“虽体解/吾犹/未变（兮）”。

朗读并背诵课文，细心领会其节奏、韵律和所表达的思想感情。

2. 联系《离骚（节选）》中具体诗句，谈谈诗人追求、讴歌的理想是什么。

诗人一再表示：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”这表现了诗人一种什么样的精神？诗人为什么这样不厌其烦地反复申说？3. 找出课文《离骚（节选）》中象征作者品格高洁的句子，回答下列问题。

（1）你是从哪里看出诗句的象征意义的？（2）这些诗句与比喻有什么不同？4. 《离骚》为我们塑造了一个坚贞高洁的抒情主人公形象。

不仅充分展示了他的内心世界（理想、激情、意志、抱负、追求等），也生动展示了他的外部形象。

其形象的不凡与理想的高洁、情感的激越和意志的坚强结合得非常完美，具有很强的艺术感染力。

结合课文和你了解的有关文史知识，谈谈你心目中的屈原形象。

二．《孔雀东南飞》《孔雀东南飞》是我国古代著名的长篇叙事诗，它情节曲折，首尾完整。

全诗是按照怎样的线索展开矛盾冲突的？你认为全诗可分为几个部分？试给每部分拟一个简短的题目（如第一部分从“十三能织素”到“及时相遣归”，题目可拟为“兰芝请归”或“请归“），然后用自己的话将故事讲述一遍。

《孔雀东南飞》这首诗直接叙事成分较少，大部分为人物对话。

全诗“淋淋漓漓，反反复复，杂述十数人口中语，而各肖其声音面目”（见清•沈德潜《古诗源》卷四）。

全诗通过这些个性鲜明的对话，揭示了人物复杂的心理、情感和性格。

试举例加以分析。

《孔雀东南飞》除对话外，还通过哪些侧面来刻画刘兰芝、焦仲卿这两个人物形象？这两个人物在对待外来的压力和自己的感情方面，有什么共同和不同之处？《孔雀东南飞》这首诗的开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”，使用的是民歌常用的起兴手法，它在诗中有什么作用？诗的结尾采用了什么表现手法？这样写的目的是什么？应当怎样理解“多谢后世人，戒之慎勿忘”这两句话？两汉乐府叙事诗都很善于运用铺陈排比手法。

苏教版高中语文必修4课件离骚(节选)

首页
新知导学
问题导思多维探究文脉图解每课一法
答疑解惑
读写延伸
首页
新知导学
问题导思多维探究文脉图解每课一法
答疑解惑
读写延伸
如何运用移情手法《离骚》中作者以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王,并表达自己的政治理想,这是《离骚》的一大艺术特色,这种方法也可称为“移情法”。为了突出某种强烈的感情,作者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性,这样的修辞手法叫作移情。
首页
新知导学
答疑解惑
读写延伸
问题导思多维探究文脉图解每课一法
1.你是如何看待屈原的爱国情感的?有人说他这是一种“宗国”思想,你同意吗?说明理由。
提示回答本题首先要明确什么是“宗国”思想,所谓“宗国”思想,就是单一民族思想或指家族思想。明确了这一点,再结合屈原的身世及思想分析作答即可。
参考答案观点一:同意。屈原的爱国思想其实是一种“爱君”思想。一为保卫楚的独立,二为实现楚“王”天下的企图。“帝高阳之苗裔兮”就带有明显的血统夸耀,是一种出于“家天下”感情和宗国观念的使命感和忧患意识,不必人为地拔高理解他。
(3)与春与秋其代序(介词,和) 与嬴而不助五国也(动词,结交、亲附)
读写延伸
首页
新知导学
答疑解惑
背景助读知识链接基础梳理
不抚壮而弃秽兮(动词,循,握持) (4)抚是时以大中丞抚吴者(动词,做巡抚)
以手抚其背(动词,抚摩) 帝高阳之苗裔兮(助词,的) (5)之又重之以修能(代词,我) 恐年岁之不吾与(助词,用于主谓间,取消句子
首页
新知导学
答疑解惑
读写延伸
问题导思多维探究文脉图解每课一法