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小学语文人教版（部编）一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教材分析：《一分钟》是部编教材一年级下册第七单元中的一篇课文。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于一年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。
设计理念：1.语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2.架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
3.使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主的气氛中学习，自主地读、说.初步了解‚一分钟‛，珍惜‚一分钟‛、科学利用‚一分钟‛。
教学目标：1.有主动识字的愿望，会认‚洗、背、刚、叹、共、决、定‛7个字，会写‚洗、共‛2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感受轻声、停顿给朗读带来的美感。
3.用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。
教学重难点：1.识字与朗读。
2.感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，通过上节课的学习，我们知道一个叫元元的小朋友因为早上贪睡。
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【名师授课教案】
一、激趣导入
师：孩子们，今天早上我和数学老师在办公室里为一个问题进行了好一番争论呢，其他老师也帮我们分不清谁对谁错了！我就想啊，人多力量大，咱们班儿同学都个顶个聪明，你们来帮我评评理好不好？生：好！
师：事情是这样的，我做了一道数学题，可是曹老师硬说我做的不对！你们瞧我做的（板书）1=20，你们说对不对啊？
生：不对！
二．初读感知课文
师：你们还别不信，咱们一起去读读课文吧。
看完之后你会发现，有时候啊，一它还就等于20！
请大家翻开课本，自己再读一读这个故事。
读书的时候，要标出课文中的生字，借助拼音把生字读正确，老师要看谁读书的姿势最端正，要听谁读书的声音最甜美！开始吧！
三．识字本课生字词
1.读生字、词语
师：勤劳的小蜜蜂把生字板送来了。
谁当小老师，领着大家拼读第一行？
（课件展示：生字词）。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
3、能够用“要是……就……”造句。
教学重点：正确流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，知道时间的宝贵。
教法：引导法，情境教学法，启发法
学法：朗读领悟法
教学准备：多媒体，课件教学过程：
一、谈话导入，复习旧知
师：上节课我们学习了《一分钟》这节课我们继续学习。
板书课题教写“钟”钟是我们已经学过的生字，谁能当小老师教我写“钟”。
我们的小老师真厉害。
生字都认识了吗？你们看，词语宝宝牵着手来了，你们还认识吗？谁能上台当小老师一和大家一起和词语宝宝们交朋友？（小老师带读并开火车，老师到台下管学生）
1. 师：谁愿意做小老师告诉大家这篇课文写了一件什么事情？（学生说老师板书（一分钟=20分钟）谁能猜猜一分钟指的是——，这20分钟是指——生：元元多睡了一分钟，迟到了二十分钟！
师：元元只是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢，发生了什么事情呢？请你打开书本，翻到85页，自由地把课文大声地读一读，边读边用横线在课文里画出来相关的语句。
二、细读课文，朗读感悟
1、师：谁能读一读你找到的句子？
2、师：你们真是会读书的孩子，短短几分钟就帮元元找到了。
（1）到了十字路口，他看到前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
师：。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
2、正确流利有感情的朗读课文，读出元元沮丧后悔的语气。
3、借助“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断，初步学习管理时间。
教学重点：
朗读课文，理解、感悟一分钟的重要。
教学过程：
一、游戏导入。
同学们，我们来欣赏动画片。
看谁能猜出多长时间。
从你们的表情，老师知道你们没看过瘾，是吗？猜猜多长时间呢？对，是一分钟。
你们觉得一分钟是长还是短呢？（有时候觉得长有时候觉得短），不管长短，对每个人都很重要。
有时，能坚持一分钟也是不容易的。
这节课我们就和元元一起感受《一分钟》的重要。
大家齐读课题。
二、初读课文。
现在请同学们快快打开课本，大声自由朗读课文。
读完后请同学们完成以下要求：
1、标出自然段。
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【名师授课教案】
教学目标：
一、会认9个生字，会写8个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
认识9个生字，会写8个生字。
教学难点：
有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：
第一课时
一、听故事《一分钟》
思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、导入新课《一分钟》
看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？
三、初读课文，识记生字。
（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。
（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。
（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？
（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。
四、感悟课文，明白道理。
（一）读课文，讨论。
1、读读课文，你感受最深的是什么？
2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。
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【名师授课教案】
学习目标：
1．认识9个生字。
会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法.
教学过程：
第一课时
一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。
)
二、朗读感悟
1、听录音范读，学生整体感知课文，想一想：听了录音读课文，你知道了什么?(学。
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【名师授课教案】
教学目标
1.能认识“一分钟、迟到、洗脸、叹气、公共汽车、决定、已经、后悔”等词语，能结合课文理解词语，会用“已经”、“后悔”说句子。
2.能正确，流利地朗读课文。
3.在读中体悟到时间的重要，教育孩子要珍惜时间。
教学准备：
生字词卡片课件
教学过程:
一、谈话设疑，揭示课题
1．一分钟你都能做哪些事，请你举手大声说一说！
（1）一分钟能写18个字
（2）一分钟能打出35个字
（3）一分钟能走路38步
（4）一分钟能跳绳148下
（5）汽车厂一分钟可以生产一辆汽车
（6）中央电视台播音员一分钟可以播80个字
（7）银行点钞机一分钟可以点1500张人民币
（8）激光一分钟可以走一千八百万公里，等于绕地球450圈
2．板书课题：一分钟学生书空“钟”。
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【名师授课教案】
一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、谈话导入，让学生认识到一分钟的短。
2、做游戏：同学立正站好两臂侧平举，一只脚抬起一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？（很长）
3、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。
）
（二）初读课文，认识生字
1. 教师范读课文并且思考：课文中讲了谁,他发生了什么事?
2、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：。
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【名师授课教案】
【教学目标】
1.会写“钟、洗”两个生字。
2.能正确、流利地朗诵课文，通过朗读表现人物沮丧、后悔的心理。
3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；
4.联系自己的生活体验，懂得珍惜时间。
【教学重点】
1.会写“钟、洗”两个生字；
2.能借助“要是……就……”的句式，理解课文内容进行简单推断。
【教学难点】
知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
【教具准备】田字格、多媒体
【教学过程】
一、复习导入
1师：同学们，上节课我们初读了《一分钟》，知道了元元因为贪睡了一分钟结果迟到了20分钟，这是怎么回事呢？这节课让我们一起帮元元找回丢失的20分钟。
2.师：那请同学们先跟我们上节课认识的生字宝宝打个招呼吧。
（多媒体展示）我请小老师来领读（生个别读），其他同学跟读。
那所有同学现在一起来读一次，注意读准字音。
（生齐读）
3.师：刚才通过词组的复习，发现同学们生字的认读都很扎实。
那这节课让我们继续来学习《一分钟》。
4.板书课题。
二、精读课文，探究内容
1.师：想要知道元元上学为什么迟到了，那还得回到故事发生的那天早上。
2.精读第一自然段。
（1）师：听，丁零零（闹钟声）（PPT出示第一自然段，指名读）。