2016人教版小学一年级语文教案
2016最新版人教版一年级语文上册《复韵母ang eng ing ong》教案
课题：复韵母ang eng ing ong教学内容： ang eng ing ong教学目标：1.知识与技能：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.过程与方法：学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。
3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
：教学准备：教学课件，拼音卡片第1课时教学目标：1.知识与技能：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和并正确书写，2.过程与方法：认读整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，。
3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。
教学难点：in 和ing的发音。
教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入1．谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2．开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3．指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1．看图认识事物，进行说话练习。
学生看课本插图，并说出图上的内容。
2．出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3．学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
2016人教版小学语文一年级下册全册教学教案
2016人教版小学语文一年级下册全册教学设计《识字1》教学设计一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时第一课时一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
第二课时一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
《柳树醒了》教学设计设计理念：架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
2016学年一年级上册语文教案(人教版。免费)
一年级语文教学三、本学期教学目标1.汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。
认识常用汉字300个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
人教版语文教案一年级(通用8篇)
人教版语文教案一年级(通用8篇)人教版语文教案一年级篇1《脚印》教案学习目标1、能在阅读的过程中借助拼音读准“脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全”9个生字的字音。
能在语言环境中认读这9个生字。
2、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能基本按标点停顿。
3、能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下不同的脚印;知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们快乐的心情。
4、认识“木”字旁，能在老提示的指导下描摹“梅、村”。
学习重点和难点1、重点了解“梅”的字形，能正确描写。
2、了解课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事。
学习过程一、揭示课题1、媒体出示：雪地上出现了一串串脚印2、揭示课题：60脚印(生字上标注拼音)(1)借助拼音读准字音。
(2)记住字形。
(3)了解“印”的笔顺。
(4)读课题。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。
2、借助拼音读通课文。
3、检查自学情况。
(1)出示与生字相关的词语，要求读准字音脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是(生字上标注拼音)(2)交流识字的方法。
(3)读课文。
(个别读)4、再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?说明：从整体入手，让学生迅速感知课文的内容，边读边思。
在学生交流前，应给予他们充分的时间准备，交流时，教提示要注意学生表达的规范，尽可能地让学生把话说清楚，说连贯。
三、学习课文，朗读感受1、读课文。
(1)出示课文1-3节内容(其中第3节内容改编成和1、2节的写法一样)再读课文，看看课文，谈谈想法。
出示内容(1、2节和改编后的第3节)：(1、2节略)第3节小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。
小鸭对小鸡、小狗说：“你看，你看，我会画枫叶。
”(2)感情朗读。
试着用朗读的方式来表达小动物的情感。
(3)提供开头，用一小节说说课文的内容。
小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……(3)提供开头，用一小节说说课文的内容。
2016最新版人教版一年级语文上册《金木水火土》教案
2。
《金木水火土》优秀教案教案设计设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。
教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。
我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。
2016年一年级语文上册全册教案(部编人教版含教学反思)
2016年一年级语文上册全册教案(部编人教版含教学反思) 语教案一年级上学期2016——2017学年度上学期一年级语教学进度表月份周次节教学内容备注822-82618规范教育、口语交际1和2、我上学了1829-9228我上学了2、识字1、识字2、识字39-993 8识字4、识字、语园地一、快乐读书吧912-91648试卷一、汉语拼音1、汉语拼音2、汉语拼音3919-9238汉语拼音4、汉语拼音、汉语拼音6、汉语拼音7926-93068汉语拼音8、语园地二、试卷二、汉语拼音9十一假期1010-101488汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉语拼音13 1017-102198语园地三、试卷三、1、2、1024-10281083、4、语园地四、试卷四1031-114118识字6、识字7、识字8、识字9、117-1111128识字10、语园地五、试卷五、1114-11181386、7、8、口语交际31121-112148语园地六、试卷六、9、10、1128-1221811、语园地七、试卷七、1212-12916813、14、口语交际4、语园地八、1212-1216178试卷八、综合复习1219-1223188综合复习1226-1230198期末复习考试教学总目标1在语学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高化位和审美情趣。
2认识中华化的丰厚博大，吸收民族化智慧。
关心当代化生活，尊重多样化，吸取人类优秀化的营养。
3培植热爱祖国语言字的情感，养成语学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语学习方法。
4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语。
6学会汉语拼音，能说普通话。
认识300个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
2016版新人教版一年级语文上册GKH教学设计意图(共11篇)市级公开课教案
2016版新人教版一年级语文上册GKH教学设计意图(共11篇)市级公开课教案《g k h》第一课时教学设计【设计理念】低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中研究，让学生学得轻松、学得愉快。
【教学目标】1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准确g XXX与单韵母相拼的音节。
3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。
【教学重难点】“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。
【教学准备】1．教学课件；2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）；【教学过程】1、复新课，引入新课1．师：小朋友，在拼音XXX我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。
）2．创设情境，引入新课。
（1）说话：同砚们读得真好，老师给你们带来了一幅艳丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么艳丽的风景呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。
如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。
河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！（3）揭题。
在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）（出示XXX的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小同伙们好，我们是声母宝宝XXX,希望和人人交同伙。
）【设计意图】创设情境，将文中的插图变静为动，且按照学生年岁特点，以卡通人物的形象引出g k h，激起了学生的进修兴趣，营造师生同等对话的氛围。
二、研究g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（一）教学g1．g的读音。
人教版2016版一年级语文上册an en in un un 教案
自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。
三、巩固新知，练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。
2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。
请大家打开书48页，自己试着读一读。
3.运用各种形式检查拼读情况。
设计意图：让全部学生都有机会尝试，形式的多样化，增加了学生学习的积极性，让学生不会因多读而感到枯燥。
四、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(lún chuán)1.说说它们是由哪些拼音组成的。
2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。
教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业。
(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
)5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。
设计意图：本环节指导学生在认读的基础上进行书写练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。
二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。
2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
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《我上学了》基于标准的教学设计总序号 001教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
（2）、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
2．学情分析一年级的学生还不太懂得国家是什么，更不太了解民族这个概念。
3．教材分析以“我是中国人”为主题，展现了身着个民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐的团聚在一起的画面。
通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。
教学目标1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点知道中国是们的祖国，感受作为中国人的自豪。
教学难点了我国是一个多民族的国家。
评价任务任务一：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
任务二：了解中国是一个多民族的国家。
教学过程板书设计：我是中国人小结与反思：《我是小学生》基于标准的教学设计总序号：002教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
（2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。
（3）初步了解作为一名小学生的基本要求。
2、学情分析一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都是陌生的，一切都是新的开始，他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。
3．教材分析本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我是小学生”这个主题。
“我是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程的开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。
教学目标（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
（2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。
（3）初步了解作为一名小学生的基本要求。
教学重点1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2、感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。
教学难点了解作为一名小学生的基本要求。
评价任务任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
任务二：了解作为一名小学生的基本要求。
教学过程板书设计：我是小学生不迟到，爱学习，爱劳动小结与反思：《我爱学语文》基于标准的教学设计总序号：003教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、了解语文学习的基本内容和意义。
（2）、初步体会读书写字的正确姿势。
（3）、通过讲故事，感受学习语文的快乐。
2．学情分析幼儿园阶段学生较少写字，读书也是一些朗朗上口的儿歌，上小学以后，就要求他们要慢慢学会理解课文内容。
3．教材分析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，前两幅图以良好的读书习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。
教学目标1、了解语文学习的基本内容和意义。
2初步体会读书写字的正确姿势。
3、通过讲故事，感受学习语文的快乐。
评价任务任务一：了解语文学习的基本内容和意义。
任务二：初步体会读书写字的正确姿势。
教学过程板书设计我爱学语文小结与反思第一单元识字《天地人》基于标准的教学设计总序号：004教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天地”等6个生字。
（2）、初步学习朗读课文。
2．学情分析学前阶段学生较少写字，读书也是一些朗朗上口的儿歌，上小学以后，就要求他们要慢慢学习正书写汉字，朗读课文。
3．教材分析本课以国画为背景，展现了6个汉字，第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要事物“天地人”，第二组“你我他”是生活中常用的3个人称代词。
这6个字是生活中常用的汉字，需要紧密联系生活。
教学目标：1、认识“天地人“3个生字。
2、初步学习朗读课文。
评价任务任务一：认识“天地人”3个生字任务二：读准“天、地、人”的字音。
教学过程：板书设计：天地人小结与反思：第 2课时总序号：005教学目标：1、认识“你我他“3个生字。
2、初步学习朗读课文。
评价任务任务一：认识“你我他”3个生字任务二：读准“你、我、他”的字音。
教学过程：板书设计：你我他小结与反思：《金木水火土》基于标准的教学设计总序号：006教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一二”等7个生字。
（2）、认识田字格，会写“一二”等4个字和横竖笔画。
（3）、朗读课文、背诵课文。
2．学情分析一年级学生在学前阶段，没有规范要求汉字的书写，从本单元起，要求学生安笔画顺序规范书写汉字。
3．教材分析本课是一篇具有中华传统文化气息的儿歌，向我们揭示了古人认识世界的一种思维观念，以自然界的五种物质作为构成宇宙万物的基础。
五行之外，最重要的就是天地日月。
教学目标1、认识田字格，和横竖笔画。
2、朗读课文。
评价任务任务一：认识田字格和两个笔画。
任务二：正确、流利、朗读课文。
教学过程：板书设计金木水火土小结与反思总序号：007第二课时教学目标：1、背诵课文。
2、认识“一二”等7个汉字，会写4个字。
评价任务任务一：会写4个汉字。
任务二：背诵课文。
教学过程：作业布置：一二三上板书设计：第2课金木水火土一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
小结与反思：3《口耳目》基于标准的教学设计总序号：008教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、看图对照，认识“口耳”等7个生字。
（2）、会写“口耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
（3）、正确朗读课文。
了解坐、立、行的规范。
2．学情分析一年级学生虽然也认识一些字，也能写一些字，但会存在写字不规范的情况，通过学习笔画，让他们掌握笔画正确的书写方式，从而使他们写字更规范。
3．教材分析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。
课文分两部分：第一部分是含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。
第二部分提供了身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，让学生形象地感知坐立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
教学目标：（1）、认识“口耳”等7个生字。
（2）、会写“口耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
（3）、正确朗读课文。
评价任务任务一：会写“口耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
任务二:了解坐、立、行的规范。
学习过程：板书设计：第3课口木耳手足口目站坐小结与反思总序号：009第二课时教学目标（1）、会写“口目耳手”4个字，学会三种笔画“横折”、“撇”、“弯钩”。
（2）、正确朗读课文。
（3）、了解“站如松，坐如钟；行如风卧如弓”的意思。
评价任务任务一：会写“口目耳手”4个字。
任务二：学会三种笔画“横折”、“撇”、“弯钩”。
教学过程：板书设计：第3课口木耳手足口目站坐小结与反思：4《日月水火》基于标准的教学设计总序号010教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）、学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
（2）、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
（3）、借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2、教材分析本课将字与画结合，带领学生去认识简单的象形字，感受汉字的神奇。
教材给出的8个生字都是文字，在每个字前面都有一幅画与之对应，这有助于学生理解字义，掌握字形。
带领学生体会汉字的造字特点，激发学生对汉字的兴趣。
3、学情分析一年级学生掌握的汉字数量还有限，更不了解汉字的造字特点，通过了解象形字的特点，激发学生对汉字的兴趣。
教学目标1、认识“日、月、水、火”等8个字，会写“日、田、禾、火”4个字。
2、认识笔画“捺”和“点”。
评价任务1、会写“日、田、禾、火”4个字。
2、认识笔画“捺”和“点”。
教学过程板书设计4日月水火日田禾火小结与反思第 2 课时总序号011教学目标：1.学生正确、规范地书写4个生字。
2.完成课后练习猜一猜连一连。
评价任务：1、规范地书写4个生字。
2、完成课后练习。
教学过程：板书设计第4课日月水火日月水火山石田禾小结与反思5《对韵歌》基于标准的教学设计总序号012教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）.学会3个生字，认识3种笔画。
（2）.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
（3）.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2、教材分析本课是一篇对韵歌，文中选取学生熟悉的事物来一一对应，很有节奏感。
通过学习此文，学生能够初步体会文学创作中的对仗的特点，并能积累组织词语的材料。
3、学情分析一年级的学生对于事物之间的对应关系还不太了解，本文通过选取学生熟悉的事物来一一对应，学生更容易理解，更容易接受。
教学目标1、准确认读“对、云、雨”等8个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文意思，初步了解事物之间的对应关系。
评价任务1、正确流利的朗读课文。
板书设计5 对韵歌小结与反思第2课时总序号013教学目标1、会写“虫、云、山”3个字。
2 、认识3个笔画。
评价任务1、会写“虫、云、山”3个字。